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All content following this page was uploaded by Arturo Barraza Macas on 02 February 2015.
INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIN
Propiedades Psicomtricas
a) Confiabilidad: se obtuvo una confiabilidad por mitades de .87 y una confiabilidad en alfa de
Cronbach de .90. Estos niveles de confiabilidad puede ser valorados como muy buenos
segn DeVellis, (en Garca, 2006) o elevados segn Murphy y Davishofer, (en Hogan,
2004).
b) Validez: se recolect evidencia basada en la estructura interna a travs de tres
procedimientos: anlisis factorial, anlisis de consistencia interna y anlisis de grupos
contrastados. Los resultados confirman la constitucin tridimensional del Inventario SISCO
del Estrs Acadmico a travs de la estructura factorial obtenida en el anlisis
correspondiente, lo cual coincide con el modelo conceptual elaborado para el estudio del
estrs acadmico desde una perspectiva sistmico-cognoscitivista (Barraza, 2006). Se
confirm la homogeneidad y direccionalidad nica de los tems que componen el
inventario a travs del anlisis de consistencia interna y de grupos contrastados. Estos
resultados centrados en la relacin entre los tems y el puntaje global del inventario
permiten afirmar que todos los tems forman parte del constructo establecido en el modelo
conceptual construido, en este caso, el estrs acadmico
Aplicacin
Estructura
El Inventario SISCO del Estrs Acadmico se configura por 31 tems distribuidos de la siguiente
manera:
- Un tem que, en un escalamiento tipo Lickert de cinco valores numricos (del 1 al 5 donde uno es
poco y cinco mucho) permite identificar el nivel de intensidad del estrs acadmico.
- Ocho tems que, en un escalamiento tipo Lickert de cinco valores categoriales (nunca, rara vez,
algunas veces, casi siempre y siempre) permiten identificar la frecuencia en que las demandas del
entorno son valoradas como estmulos estresores.
- 15 tems que, en un escalamiento tipo Lickert de cinco valores categoriales (nunca, rara vez,
algunas veces, casi siempre y siempre) permiten identificar la frecuencia con que se presentan los
sntomas o reacciones al estmulo estresor.
- Seis tems que, en un escalamiento tipo Lickert de cinco valores categoriales (nunca, rara vez,
algunas veces, casi siempre y siempre) permiten identificar la frecuencia de uso de las estrategias de
afrontamientos.
El presente cuestionario tiene como objetivo central reconocer las caractersticas del estrs que
suele acompaar a los estudiantes de educacin media superior, superior y de postgrado durante sus
estudios. La sinceridad con que respondan a los cuestionamientos ser de gran utilidad para la
investigacin. La informacin que se proporcione ser totalmente confidencial y solo se manejarn
resultados globales. La respuesta a este cuestionario es voluntaria por lo que usted est en su
derecho de contestarlo o no contestarlo.
1.- Durante el transcurso de este semestre has tenido momentos de preocupacin o nerviosismo?
Si
No
En caso de seleccionar la alternativa no, el cuestionario se da por concluido, en caso de
seleccionar la alternativa si, pasar a la pregunta nmero dos y continuar con el resto de las
preguntas.
2.- Con la idea de obtener mayor precisin y utilizando una escala del 1 al 5 seala tu nivel de
preocupacin o nerviosismo, donde (1) es poco y (5) mucho.
1 2 3 4 5
3.- En una escala del (1) al (5) donde (1) es nunca, (2) es rara vez, (3) es algunas veces, (4) es casi
siempre y (5) es siempre, seala con qu frecuencia te inquietaron las siguientes situaciones:
4.- En una escala del (1) al (5) donde (1) es nunca, (2) es rara vez, (3) es algunas veces, (4) es casi
siempre y (5) es siempre, seala con qu frecuencia tuviste las siguientes reacciones fsicas,
psicolgicas y comportamentales cuando estabas preocupado o nervioso.
5.- En una escala del (1) al (5) donde (1) es nunca, (2) es rara vez, (3) es algunas veces, (4) es casi
siempre y (5) es siempre, seala con qu frecuencia utilizaste las siguientes estrategias para
enfrentar la situacin que te causaba la preocupacin o el nerviosismo.
Referencias
Barraza Macas, Arturo. (2006). Un modelo conceptual para el estudio del estrs acadmico. En la
Biblioteca Virtual de Psicologa Cientfica.com, disponible en
http://www.psicologiacientifica.com y en la Revista Electrnica de Psicologa Iztacala Vol.
9, No. 3, pp. 110-129 (on line)
Barraza Macas Arturo (2007), Propiedades psicomtricas del Inventario SISCO del Estrs
Acadmico, En la Biblioteca Virtual de Psicologa Cientfica.com, disponible en
http://www.psicologiacientifica.com
Garca Cadena Cirilo H. (2006). La medicin en ciencias sociales y en la psicologa. En:
Landeros, Ren y Gonzlez, Mnica. Estadstica con SPSS y metodologa de la
investigacin. Mxico: Trillas.
Hogan Thomas, P. (2004). Pruebas psicolgicas. Mxico: El Manual Moderno.
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