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Docencia Universitaria, Volumen 11, pags 89 - 105, diciembre de 2010

El concepto de produccin intelectual


en la actividad acadmica del profesor
universitario*

Luis Alfonso Argello Guzmn**

RESUMEN

Este artculo hace referencia al concepto de produccin intelectual en


la actividad acadmica del profesor universitario. La primera parte
del artculo describe las condiciones institucionales que posibilitan la
produccin (formalismo) y sus formas de expresin, de acuerdo con unos
materiales de anlisis, diseo y creacin (materialidad). La segunda parte
presenta los conceptos de modelado textual, campo artstico y uso
de tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC). La tercera
parte Clarifica las nociones de produccin textual, produccin artstica y
produccin tecnolgica.

Palabras clave: Profesor universitario, produccin intelectual, produccin


textual, produccin artstica, produccin tecnolgica.

* Este artculo es una versin revisada y corregida del texto de la ponencia que se present en el XXVI CONGRESO NACIONAL
DE LINGSTICA, LITERATURA Y SEMITICA celebrado en Bucaramanga los da 22, 23 y 24 de septiembre de 2010 y
organizado por la Escuela de Idiomas de La Universidad Industrial de Santander. La ponencia recoge una reflexin basada en el
proyecto EL PENSAMIENTO INFOMUNICACIONAL DE LOS PROFESORES EN EDUCACIN SUPERIOR a partir de la
nocin de produccin intelectual.
** Licenciado en Lingstica y Literatura. Especialista en Pedagoga. Profesor Tiempo Completo del Programa de Ingeniera de
Sistemas e investigador del Centro de Investigaciones (CIUCC) Universidad Cooperativa de Colombia, sede Neiva. Correo-e: luis.
arguello@campusucc.edu.co

Recepcin: Septiembre 24 de 2010 - Aceptacin: Diciembre 3 de 2010


90 REVISTA DOCENCIA UNIVERSITARIA Vol 11, diciembre de 2010

The concept of intellectual production in the


academic activities of university professor*

Luis Alfonso Argello Guzmn**

ABSTRACT

This article refers to the concept of intellectual production in the academic


activities of university professors. The first part of the article describes the
institutional conditions that enable the production (formality) and its forms of
expression, according to a materials analysis, design and creation (materiality).
The second part introduces the concepts of textual modeling, artistic field
and use of information technologies and communication technologies (ICT).
In the third part clarify the notions of textual production, artistic production
and technology production.

Key words: University professor, intellectual production, text production,


artistic production, production technology.

* Este artculo es una versin revisada y corregida del texto de la ponencia que se present en el XXVI CONGRESO NACIONAL
DE LINGSTICA, LITERATURA Y SEMITICA celebrado en Bucaramanga los da 22, 23 y 24 de septiembre de 2010 y
organizado por la Escuela de Idiomas de La Universidad Industrial de Santander. La ponencia recoge una reflexin basada en el
proyecto EL PENSAMIENTO INFOMUNICACIONAL DE LOS PROFESORES EN EDUCACIN SUPERIOR a partir de la
nocin de produccin intelectual.
** Licenciado en Lingstica y Literatura. Especialista en Pedagoga. Profesor Tiempo Completo del Programa de Ingeniera de
Sistemas e investigador del Centro de Investigaciones (CIUCC) Universidad Cooperativa de Colombia, sede Neiva. Correo-e: luis.
arguello@campusucc.edu.co

Recepcin: Septiembre 24 de 2010 - Aceptacin: Diciembre 3 de 2010


El concepto de produccin intelectual en la actividad acadmica del profesor universitario 91

INTRODUCCIN al trabajo de un profesor universitario en


el marco de la actividad acadmica que
Este artculo hace referencia al concepto orienta su labor docente, administrativa,
de produccin intelectual como una investigativa y de proyeccin social.
actividad acadmica que realiza el Aqu se describen los conceptos de
profesor universitario en el marco de modelado textual, campo artstico y
unas funciones institucionalizadas uso de tecnologas de la informacin y
como docencia, investigacin, gestin la comunicacin
administrativa y proyeccin social.
Intentar el reconocimiento de la En la tercera parte: El enunciado pblico
produccin intelectual acadmica del del producto intelectual acadmico se
profesor universitario demanda estudiar esclarecen las nociones de produccin
las condiciones de esa produccin y sus textual, produccin artstica y produccin
formas de expresin; a la vez el trabajo tecnolgica; presenta las modalidades
de un profesor universitario conlleva de seleccin documental y bibliogrfica,
el reconocimiento de la actividad los principios de creacin o ejecucin de
acadmica que cubre su labor docente, una obra de arte y el anlisis, diseo y
administrativa, investigativa y de creacin de un objeto tcnico.
proyeccin social. Para el caso concreto
de la produccin intelectual acadmica
implica conocer cul es el marco FORMALISMO Y
institucional de la actividad acadmica MATERIALIDAD EN LA
que se genera. PRODUCCIN INTELECTUAL
ACADEMICA
La primera parte del artculo:
Formalismo y materialidad en la Lograr el reconocimiento de la
produccin intelectual acadmica, produccin intelectual acadmica del
intenta describir las condiciones profesor universitario hace indispensable
institucionales que posibilitan la estudiar las condiciones de esa
produccin (formalismo) y sus formas produccin y sus formas de expresin;
de expresin, de acuerdo con unos a esas condiciones se les puede llamar
materiales de anlisis, diseo y creacin formalismo y a las formas de expresin
(materialidad). En este apartado se materialidad.
presentan los antecedentes formales y
materiales para la produccin intelectual El formalismo remite a la actividad
acadmica. abstracta y autoreferencial que afecta
la subjetividad del profesor universitario
La segunda parte: Produccin (como empleado y persona de talento
intelectual en tanto actividad en una institucin de Educacin
acadmica, intenta una aproximacin Superior). Esta forma de actividad se
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da, tanto en quienes han construido la visin humana. Los materiales de


un trayecto de cualificacin dispuesto tercer orden son expresin de naturaleza
desde la escolaridad formal, como cultural y se definen mediante criterios
en quienes han trazado un trayecto de composicin y ejecucin.
polifnico de formacin, ubicado en el
saber socialmente distribuido desde la Queda en claro, con esta evolucin, que
intencionalidad del aprendizaje basado tanto el formalismo como la materialidad
en la cultura no escolar. de la produccin intelectual desarrollada
en la actividad acadmica investigativa,
El formalismo en el mbito de la se hacen evidentes en una actividad
produccin intelectual acadmica se con obra, cuya expresin material es un
hace evidente en el tipo de actividad producto textual, artstico o tecnolgico
acadmica investigativa con tiempo o sin obra, en tanto accin acadmica
dedicado a esa actividad, con los socialmente distribuida mediante la
productos que se requieren para hacer reflexin de la actividad acadmica
visible la labor investigativa y con el misma y la experiencia del hbito de
rol de investigador, a partir del cual se creacin.
le asignan funciones investigativas al
profesor universitario Desde este anlisis se puede definir
la produccin intelectual acadmica
La materialidad se refiere a los materiales del profesor universitario como el
que permiten al profesor universitario proceso formal de creacin de una
construir la expresin de lo formal de su obra o producto bajo formalismos
produccin acadmica. Esta expresin institucionales y la materialidad de la
de lo formal son los materiales que le composicin y la ejecucin, todo bajo el
permiten construir los productos o las prisma de la reflexividad de la actividad
obras. productiva y la experiencia del hbito
creativo.
En este sentido, se puede decir que hay
materiales de primero segundo y tercer
orden. Los materiales de primer orden PRODUCCIN INTELECTUAL
son expresin directa de la naturaleza EN TANTO ACTIVIDAD
sin intervencin humana alguna; entre ACADMICA.
los ms elementales de primer orden
se tienen: el ruido, el movimiento la El trabajo de un profesor universitario
imagen. Los materiales de segundo implica el reconocimiento de la
orden son expresin directa de la actividad acadmica que cubre su labor
naturaleza humana con intervencin docente, administrativa, investigativa
humana; entre los materiales de segundo y de proyeccin social. En este punto
orden estn: la voz humana, el gesto, surge el debate sobre cul es el trabajo
El concepto de produccin intelectual en la actividad acadmica del profesor universitario 93

acadmico de un profesor y qu significa de las publicaciones textuales se hace


ser profesor universitario hoy. evidente en modelados textuales de
El trabajo acadmico del profesor docencia o investigacin; para el caso
universitario (Boyer, 1997; de la obra artstica se hace evidente
Finkelstein, Seal y Schuster, 1998) se en el campo artstico; para el caso de
enmarca en actividades acadmicas la actividad acadmica tecnolgica se
profesionalizadas (Uricoechea, 1999; hace visible en el diseo de artefactos
Mondragn, 2005) que generan tecnolgicos.
funciones y labores controladas por
planes de trabajo semestral (PTS). Aqu Modelado Textual
se entiende por actividad acadmica
toda labor del profesor universitario El propsito formativo del modelado
que desarrolla funciones docentes, textual (Argello, 1997b) dentro del
administrativas, investigativas y de proceso educativo es dar apoyo desde
proyeccin social en una cultura de las el lenguaje a unas prcticas acadmicas
disciplinas acadmicas (Becher, 2001). de escritura y lectura en Educacin
Superior, a la vez que se definen
Ser profesor universitario en el mbito unas herramientas textuales para la
acadmico (Bain, 2004; Bordieu, 2008; representacin del conocimiento en
Ortiz Molina, Garca Snchez y Santana esas prcticas. Es muy frecuente que
Gaitn, 2008; Argello, 2009; Newman, los textos acadmicos presentados sean
2009) adems de vislumbrar el quehacer correctos en los datos, la informacin y
en la enseanza y aprendizaje (Corredor, el conocimiento, aunque no apropiados
Prez y Arbelez, 2009) universitario, en su presentacin textual. El asunto de
obliga a cumplir funciones no slo de
tipos de textos y escritura entra a tipificar
docencia-contactos con estudiantes
la produccin textual.
sino a cumplir funciones investigativas
(Boyer, 1997) que se hacen visibles
El profesor universitario se ve sometido
en las publicaciones (por lo general
a una presin para publicar en formatos
en revistas indexadas en bases de
textuales los resultados de sus desempeos
datos aportan reconocimiento) o la
presentacin en eventos acadmicos que y esto los enfrenta a la dinmica de los
aportan notoriedad (Bordieu, 2008) a la gneros textuales. En este punto se hace
labor acadmica de cada profesor. visible la contradiccin evidente entre
la presentacin del tema, problema o
Una actividad acadmica no situacin y la actitud de descuido que
reglamentada de manera autnoma es la tiende a debilitar la estructura del texto,
produccin intelectual ya que se asocia a la vez que deja ver desordenado el
a cada una de las funciones acadmicas tema, problema o situacin, aun cuando
del profesor universitario. Para el caso se encuentre apropiada la informacin.
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De acuerdo con este planteamiento, el Educacin Superior: son dos tipos


fin bsico de estas herramientas textuales de modelado textual de proyeccin
es producir significacin acadmica e investigacin: Proyecto, Informe
en unas trayectorias de formacin (Avance, Final).
interdisciplinar en tanto proceso de
comprensin interdisciplinar como un Modelado textual de prctica
operar dialctico de contrarios que se pedaggica: ste tipo de modelo
resuelven con la claridad cognoscitiva de texto resulta de la prctica
en la composicin del texto, y de cotidiana en el aula de clase y sta
interpretacin textual (Argello, 1997a) referido a materiales de apoyo para
como el proceso de transformacin el estudiante. Tiene dos niveles de
de los significados de un texto desde expresin: registros de laboratorio
su carga de pura significacin textual, y registro de prcticas. El registro
hasta su pertinencia pedaggica en la de laboratorio comprende: guas
trayectoria de formacin de un tema o de laboratorio, ficha de materiales,
problema acadmico. tablas de resultados; el registro
de prcticas comprende: gua de
Los tipos de modelado textual prcticas, diario de campo.
(Argello, 1997b) que se pueden
describir son: modelado textual de Modelado textual de hibridacin
graduacin; modelado textual de tecnolgica: Este tipo de texto se
proyeccin; modelado textual de puede denominar de textualidades
prctica pedaggica; modelado textual electrnicas (Steiner, 2007;
de hibridacin tecnolgica; modelado Vanderdorpe, 2003; Sorokina,
textual de publicaciones y ediciones. 2000; O`Donnell, 2000)) y estn
construidos sobre la bases de
Modelado textual de graduacin:
escrituras y narrativas digitales. Los
este tipo de modelo de texto
tipos de textualidades electrnicas
se encuentra relacionado con
son del tipo hipertexto, pgina web,
resultados de procesos acadmicos
blog, libro electrnico, wiki.
de formacin del docente; son tres
los tipos de modelado textual de
Modelado textual de publicaciones
graduacin: monografa, trabajo de
y ediciones: este tipo de modelo de
grado, tesis.
texto referido a las publicaciones
bajo un criterio editorial y una
Modelado textual de proyeccin:
estructura de edicin impresa, bajo
Este tipo de modelo de texto se
un sello editorial, tiene dos niveles
ubica en la trama denominada
de expresin: libros y publicaciones
procesos de investigacin en la
seriadas (revistas).
El concepto de produccin intelectual en la actividad acadmica del profesor universitario 95

Campo Artstico de la obra de arte, para as construir


su propia obra. En el habitus centrado
Intentar abordar la concepcin del en la actividad artstica se sobreponen
campo artstico es obligar a reconocer recepcin, interpretacin y produccin
los planteamientos de Pierre Bordieu de la obra artstica como actividad
al respecto. Pierre Bourdieu (1995) acadmica que, a su vez se transforman
elabor los conceptos de capital, habitus en una fuente de reflexividad sobre el
y campo para construir una visin de formalismo y la materialidad del campo
las relaciones que interactan en las artstico.
instituciones. Los planteamientos que
siguen son una adaptacin de estos tres Ahora bien, el campo artstico se puede
conceptos al desarrollo de la nocin de definir en este contexto como un espacio
campo artstico que aqu se realiza. de recepcin, interpretacin y produccin
que determina la autonoma de la obra de
El capital, es la posesin de cada profesor arte. El profesor universitario que centra
universitario, ya sea una posesin real o su actividad acadmica e investigativa
un deseo de posesin; el trmino posesin en lo artstico, debe reconocer que existe
cubre los conceptos de bienes materiales una doble estructuracin en este campo:
(capital econmico), visin artstica del por un lado la actividad del campo
mundo (capital simblico), posicin artstico mismo con la obra artstica
social como artista (capital social) y, y por el otro, el proceso acadmico de
conocimiento artstico (capital cultural). reflexividad de la actividad artstica,
El capital de los profesores universitarios para su acomodamiento en el campo de
se ve en el escalafonamiento salarial, la experiencia educativa.
consecuencia del tipo de labor artstica
por los productos presentados como Lo que interesa de este anlisis es que
obra artstica y que, se refleja en un el campo artstico en el horizonte de
salario de acuerdo con su categorizacin la produccin intelectual no slo est
institucional en ese escalafn y la referido a la obra de arte, sino al hecho
experticia en su rea. mismo del anlisis, interpretacin y
recepcin de las reglas del arte que
El habitus, es la dinmica social y dan origen a la obra en s misma como
acadmica que desarrolla el profesor formalismo y materialidad.
universitario en las relaciones incluyentes
del campo artstico que se adecua al Uso de Tecnologas de la
tipo de capital simblico y cultural. El Informacin y la Comunicacin (TIC)
profesor universitario dedicado a la
labor artstica debe desarrollar una teora El profesor universitario trabaja tanto
sobre su concepcin de lo artstico que prcticas profesionales informadas
le permita construir una visin receptiva en el horizonte de una cultura
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informtica computacional, una cultura no transforman la percepcin del oyente,


de educacin interactiva como, una lector o televidente. Por el contrario,
cultura textual bajo el ordenamiento de que se diga que nuevos artefactos no
gramticas computacionales, ambientes significan nuevos aparatos slo quiere
de aprendizaje en redes electrnicas decir que una aplicacin de tecnologas
y procesos de gestin editorial de como el diseo de un servicio de
resultados textuales producto de internet o el establecimiento de una red
procesos acadmicos o investigativos social en comunidad electrnica, no
(Argello, 2009). requieren de un nuevo aparato para su
funcionamiento, sino que se realizan
El software, como ordenamiento de desde el mismo equipo en el que se
la gramtica computacional, se revela teclea, lee, habla, escucha.
como herramienta de extensin neuronal
que organiza una nueva dependencia Estas dos paradojas presentan la
cognitiva y modela nuevas formas de instrumentalizacin como un paso
procesamiento de informacin en la anterior a los procesos de automatizacin
actividad acadmica e investigativa. y digitalizacin; paradojas que permiten
De esta manera surgen nuevas formas observar que los registros y las formas
de inteleccin que potencian un de archivo ahora son parte del universo
ms all de la simple representacin digital de los artefactos cognitivos
del conocimiento: se mediatiza el (Norman, 1991) de almacenamiento y
conocimiento en trminos de artefactos memorizacin en lnea en contraposicin
cognitivos y modos de representacin. al universo analgico de la cultura
mecnica (Bonsiepe, 1998) que almacena
En el caso concreto de las TIC aplicadas y guarda en espacios fsicos.
a la educacin en la mediatizacin del
conocimiento, no es suficiente con El registro y archivo son dispositivos
la aproximacin a los aparatos como utilitarios de almacenamiento y
herramientas de enseanza. Nuevos conservacin de la informacin
aparatos no significan nuevos artefactos acadmica; dispositivos que organizan
y, nuevos artefactos no significan nuevos un modo de dependencia en los modelos
aparatos. de memorizacin que recurre al diseo
tecnolgico para su distribucin entre
Que se diga que nuevos aparatos no los procesos cognitivos biolgicos y los
significan nuevos artefactos slo quiere procesos cognitivos digitales.
decir que la innovacin de un diseo
de un aparato no garantiza nuevas El profesor universitario interacta con
funcionalidades de una herramienta. En la computadora como instrumento de
la sociedad del conocimiento nuevos tecleado, dispositivo de procesamiento
medios de comunicacin e informacin de informacin y objeto tcnico de
El concepto de produccin intelectual en la actividad acadmica del profesor universitario 97

navegacin por la web. La operacin Produccin Textual


de tecleado se da como mquina de
registro de trazos letrados para la Aqu se entiende por produccin textual
composicin textual. La operacin de un conjunto de reglas y leyes que
procesamiento de informacin se da en orientan la produccin de un texto lo cual
las formas de archivos y memorizacin. implica definir fuentes documentales y
bibliogrficas, autores y temas y, lneas
La operacin de navegacin se presenta
de trabajo acadmico. Definir las fuentes
con la consulta de correos electrnicos,
documentales y bibliogrficas permite
la bsqueda de documentos electrnicos
valorar los datos y la informacin sobre
y la navegacin por hipervnculos.
un tema, problema o situacin por un
lado, y su tratamiento institucional
por el otro. Esto se hace visible en una
El ENUNCIADO PBLICO DEL
serie de gneros textuales acadmicos
PRODUCTO INTELECTUAL
institucionalizados.
ACADMICO
La valoracin cognoscitiva de los datos
En el contexto del anlisis que aqu y la informacin permiten determinar
se sigue, el concepto de enunciado si los documentos primarios tienen
pblico tiene una doble estructuracin confiabilidad y credibilidad en el
semntica y operativa: por una parte, tratamiento de un campo de problemas
se refiere al formalismo y materialidad y un campo de conocimientos. A su
de la produccin intelectual acadmica vez, el tratamiento editorial de la
que se hace evidente en una obra o valoracin cognoscitiva de los datos
producto; por otra parte, se refiere a y la informacin permite legitimar y
la valoracin pblica mediante una posicionar el valor cognoscitivo, tico,
evaluacin institucional que reconoce esttico, lingstico, histrico o poltico
a la obra o producto un significado de del documento porque los acadmicos y
escalonamiento y funcin salarial. acadmicas ponen en circulacin textos
manuscritos que soportan el desarrollo
Este enunciado pblico de la de las ctedras a su cargo. Se da por tanto,
produccin intelectual se presenta como una linealidad del texto manuscrito o
produccin textual, produccin artstica impreso pero no editado, y el texto que
y produccin tecnolgica. La produccin s ha tenido un tratamiento editorial.
textual presenta las modalidades de
seleccin documental y bibliogrfica; la De acuerdo con esta perspectiva
produccin artstica, los principios de de reconocimiento, los profesores
creacin o ejecucin de una obra de arte; universitarios estructuran modos de
la produccin tecnolgica, el trnsito del produccin documental primaria y
anlisis, diseo y creacin de un objeto modos de produccin documental
tcnico. secundaria.
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Produccin documental primaria: Esta comunidad epistemolgica


Son los documentos originales que obliga a rastrear su desarrollo, aporte
contienen la informacin bsica y e innovacin a un tema, problema o
principal sobre el tema, problema situacin por un lado, y su tratamiento
o situacin tratada. Los tipos editorial por el otro. El desarrollo,
de documentos primarios son: aporte e innovacin cognoscitiva
archivos documentales; bases de permiten determinar si un texto
datos (vnculos con otras bases, contribuye a generar nuevas luces y
organizacin de redes); sistemas de caminos sobre un campo de problemas
informacin estadstica (grficos y y conocimientos.
tablas estadsticas, cuestionarios y
encuestas); sistemas de informacin Produccin bibliogrfica primaria:
geogrfica (cartografas, mapas, zonas Son los textos que un autor escribe
geogrficas de productividad, zonas y que contienen desarrollos tericos,
geogrficas de riesgos y desastres). aportes metodolgicos, innovaciones
tecnolgicas propias y originales.
Produccin documental secundaria: Adems este tipo de textos trata
Son referencias documentales de temas, problemas o situaciones
segunda mano que slo ofrecen con construcciones categoriales
informacin de acceso resumida y conceptuales que generan una
sobre la fuente documental primaria. dinmica cognoscitiva de apropiacin
Se consideran tipos de documentos de la realidad. Los tipos de fuentes
secundarios: anuarios, listines de bibliogrficas primarias son:
bases de datos, sumarios de archivos, manuscritos originales con resultados
publicaciones seriadas de resmenes de investigacin, textos en el idioma
o abtracts. Definir las fuentes original de la publicacin seriada,
bibliogrficas que un docente ha textos en su primera edicin.
logrado construir es una expresin
del modo cmo sus labores escolares, Este tipo de fuentes bibliogrficas
investigativas o de proyeccin a la permite acceder a la teora existente
comunidad acadmica son la base sobre el tema que se investiga, porque
de la produccin intelectual que ha su gran valor radica en construir los
estructurado, aunque tambin de referentes de autor, texto o temas de
su responsabilidad frente al papel investigacin. El marco referencial
que desempea para la gestin y el o el marco terico son un producto
avance del conocimiento de su rea, consciente y reflexivo de la labor de
desde su saber particular en una indagacin de fuentes bibliogrficas
tradicin que instaura una comunidad en investigacin.
epistemolgica (Knorr-Cettina, 1999).
El concepto de produccin intelectual en la actividad acadmica del profesor universitario 99

Produccin bibliogrfica secundaria: sensacin como estructuracin de


Son los textos que renen, recopilan lo sensible y la organizacin de sus
o tratan de manera resumida temas, materiales y superficies. No obstante,
problemas o situaciones con el fin de se da que la obra de arte en el marco
aproximar a los lectores a las fuentes de la labor acadmica se transforma en
bibliogrficas primarias que no son de mercanca (Agamben, 1995; Burger,
fcil acceso. Por lo general las fuentes 1998) que se evala y punta (en el
bibliogrficas secundarias recurren caso de escalafn docente) dando as la
a las parfrasis (Argello, 1997a) y oportunidad de valorarla en su carcter
las alusiones (Genette, 1988) como fetichista (Adorno, 1966).
tratamiento lingstico de las fuentes
primarias, o arman texto de carcter La valoracin fetichista de la obra
recopilatorio o antolgico de textos artstica creada o ejecutada por un
o fragmentos de texto. Los tipos de intrprete, incorpora un elemento
fuentes bibliogrficas secundarias son: de reconocimiento para el profesor
manuales, enciclopedias, diccionarios, universitario, que confiere status a la
compendios de fragmentos de textos, actividad acadmica artstica. A este
antologas. reconocimiento, que se da en apariciones
pblicas, lo llama Pierre Bordieu capital
Este tipo de produccin bibliogrfica de notoriedad intelectual (2008, p.61)
cuenta con todo el inters de los que a su vez genera un alto ndice de
profesores universitarios porque status.
permite realizar un proceso de
seleccin y compilacin de textos La obra de arte es un producto del
o fragmentos de textos que sirven trabajo humano, de la transformacin
de apoyo a la docencia. Las fuentes y modelacin tcnica de la naturaleza
bibliogrficas secundarias organizan sobre la base de fuerzas productivas
los materiales de clase en forma de estticas reguladas por reglas de valor
gua o talleres de ejercicios, manuales no instrumental ni prcticas, aun cuando
con explicaciones conceptuales esta valoracin sensible es un producto
bsicas o diccionarios con definiciones con diferentes miradas (Danto, 2002).
elementales La autonoma del campo artstico se
da por la manifestacin de reglas de
Produccin Artstica produccin valoradas por su funcin
artstica y de consumo por un pblico
Las relaciones productivas en el que se transforma en espectador.
campo artstico estn delimitadas
por la negacin de la practicidad, en El caso de una obra musical interpretada
cuanto se refiere a razn instrumental, por la orquesta sinfnica con la
y se encuentran estructuradas por la participacin de maestros de msica
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adscritos a una institucin de Educacin La produccin tecnolgica tiene tres


Superior, refleja de tres maneras el niveles de creacin y desarrollo: el
campo de lo artstico valorado como software como recurso de diseo
produccin intelectual: desde la (Dorfles, 1973; Aicher, 2001), desarrollo
composicin de la partitura, desde la y archivos de procesos digitales; un
ejecucin misma de la obra y desde la prototipo que estructura una visin
conservacin y reproduccin de la obra tcnica del mundo con su practicidad
(Benjamin, 1974; Buck-Morss, 1993). y por ltimo, la organizacin de
procesos y desarrollos industriales. En
En este sentido se define la produccin cualquiera de estas tres modalidades se
artstica como el conjunto de fuerzas da un proceso de interfases (Suchman,
productivas, materiales de trabajo 1987; Londoo, 2004) con objetos
artstico e interpretacin de una visin tcnicos (Simondon, 1989; Bonsiepe,
del mundo desde lo sensible que se 1998) o procesos que definen las lneas
visibilizan en una obra de arte creada del diseo y la produccin de objetos
con materiales tangible o en una obra tcnicos propios de la ingeniera.
ejecutada con un valor artstico y
productivo desde el intrprete. El profesor universitario con funciones
de labor acadmica tecnolgica construye
Produccin Tecnolgica interfaces, lneas de diseo o interfaces a
partir de la presentacin, en la pantalla
El saber en ingeniera tiene como formas del computador (Marchionini, 1995), de
de representacin tres registros de procesos de implementacin, sistemas
lenguaje: alfabtico, icnico y sonoro. de gestin o artefactos para la solucin
Este saber, por lo tanto, incorpora a su de problemas.
lgica de representacin reglas basadas
en fenmenos artsticos, culturales, Es en este trnsito por el anlisis de la
sociales, histricos y tcnicos que se informacin tecnolgica, disponible por
presentan como tales con el soporte su diseo y por la creacin de objetos
de herramientas digitales y medios tcnicos, que el profesor universitario
electrnicos. incorpora un estrato de reflexividad que
se transforma en un producto intelectual
Con este horizonte la produccin al que se podra llamar artefacto de
tecnolgica se da en trminos de anlisis cognicin tecnolgica. Todo artefacto de
de la informacin con criterios de uso cognicin tecnolgica que incorpora ese
prctico, de diseo de requerimientos estrato de reflexividad es un producto
tecnolgicos para el funcionamiento tecnolgico de ingeniera digno de
de mquinas y de objetos tcnicos la actividad acadmica del profesor
(Simondon, 1989) con un uso en el universitario.
campo de la ingeniera (Nielsen, 1993).
El concepto de produccin intelectual en la actividad acadmica del profesor universitario 101

CONCLUSIONES La comunidad letrada (Olson, 1998;


Argello, 2008) en la cual estn inmersos
Lo que importa aqu es establecer que los profesores universitarios transita de
la categora produccin intelectual, es estructuras macroestructurales complejas
una trama de conceptos relacionada a una sociedad de conocimiento que
con el campo semntico del concepto rinde culto a la informacin (Roszak,
de produccin: produccin documental 1990) con la mediacin sociocultural
y bibliogrfica (produccin textual), de saberes compartidos de manera
produccin de praxis pedaggica, social. Esta mediacin se efecta por la
produccin artstica y produccin publicacin de textos que divulgan los
tecnolgica; pero, adems, esta relacin aportes al conocimiento acadmico y
conceptual apunta hacia la trama social. El formalismo de la produccin
categorial sociedad de la informacin intelectual acadmica, de igual manera,
y del conocimiento y comunidades garantiza el tiempo y disponibilidad
letradas (Argello, 1998). para trabajar con la materialidad que da
expresin al producto resultado de la
En cada una de estas distinciones produccin textual.
analticas opera una red de interacciones
simblicas que definen los lmites entre De todo este panorama se puede decir
informacin y conocimiento. En la que:
primera se ha producido una deprivacin
cultural de la informacin; en la segunda La produccin intelectual como
una explosin de hiperinformacin que actividad acadmica, tiene una doble
genera desinformacin e inequidad estructuracin operativa: como
informativa (Schiller, 1996) para el actividad acadmica productiva
acceso a ese conocimiento. con un formalismo y materialidad
y, como producto valorado para
Esta inequidad informativa est dada el escalafonamiento salarial, el
en torno a la falta de disponibilidad y reconocimiento y la notoriedad.
acceso a los artefactos tecnolgicos de La produccin intelectual como
comunicacin e informacin (Trejo, actividad acadmica tiene una doble
2006) por lo cual los profesores estructuracin semntica: como
estn en la obligacin de disear sus actividad acadmica productiva
propios artefactos y objetos tcnicos. propia del anlisis de informacin,
El formalismo de la produccin diseo, elaboracin del producto
intelectual acadmica garantiza el y como actividad accin reflexiva
tiempo y disponibilidad para trabajar de la actividad acadmica, anlisis
con la materialidad que da expresin de informacin, diseo y
al producto resultado de la produccin elaboracin del producto.
tecnolgica.
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