EVALUACIN SEMESTRAL

EDUCACIN MATEMTICA
1 BSICO

Nombre del alumno: Miguel ngel Amaro Maldonado

Aprendizaje esperado I Semestre. L M/ N/L

L
En el mbito del 0 al 30, manejan la secuencia numrica de uno en uno, leen, escriben e identifican nmeros que se encuentran en
su entorno y reconocen el significado de la informacin que ellos proporcionan.
Manejan un procedimiento para contar hasta 30 objetos y reconocen la importancia del conteo; efectan estimaciones y
comparaciones de cantidades en dicho mbito numrico.
Ordenan nmeros, comparan cantidades e intercalan nmeros en secuencias entre 0 y 30.
Reconocen el nmero que se forma a partir de una suma de dos nmeros dados y expresan un nmero como la suma de otros dos,
en el mbito del 0 al 30.
Asocian las operaciones de adicin y sustraccin con las acciones de juntar o separar conjuntos y de agregar o quitar objetos, en
situaciones que permiten determinar informacin no conocida a partir de informacin disponible.
Manejan el clculo mental de adiciones y sustracciones simples en el mbito del 0 al 30.
Asocian formas geomtricas de una, dos y tres dimensiones con objetos presentes en el entorno, las nombran y reconocen en ellas
elementos curvos, rectos o planos que las conforman.
En la resolucin de problemas que ponen en juego los contenidos del semestre, comprenden en qu consiste el problema, lo
resuelven e identifican la solucin.
Puntaje
% de logro
Nota
 Evaluacin Semestral
Educacin Matemticas
Primer Ao Bsico

Nombre del alumno: Agustn Felipe Cid Baados

Aprendizaje esperado II Semestre. L M/L N/L

Manejan la lectura, escritura, formacin y secuencia de los nmeros del 0 al 100. Interpretan y comunican informacin numrica expresada con nmeros de dicho X
rango.
En el rango de 0 a 100, cuentan empleando agrupaciones de 2, de 5 y de 10 objetos (decena), y desarrollan su sentido de la cantidad al efectuar comparaciones de X
cantidades y estimaciones cercanas a los nmeros que se obtienen al contar.
Manejan un procedimiento para ordenar nmeros y reconocen la importancia de la posicin de las cifras de un nmero para determinar su valor. X
Reconocen el nmero que se forma a partir de una suma de dos nmeros dados y expresan un nmero como la suma de otros dos, en el mbito del 0 al 100, y X
analizan secuencias numricas.
Asocian las operaciones de adicin y sustraccin con las acciones de avanzar y retroceder, en situaciones que permiten determinar informacin no conocida a partir X
de informacin disponible.
Manejan el clculo mental de adiciones y sustracciones simples y lo aplican en el mbito del 0 al 100. X
Toman conciencia de caractersticas bsicas de la adicin y de la sustraccin. X
Interpretan y describen posiciones y trayectos en forma oral. X
Comprenden una situacin problemtica, discriminan entre la informacin disponible (datos) y la informacin requerida (incgnita), resuelven el problema, interpretan X
y comunican los resultados.
Puntaje 17
% de logro 94.44%
Nota 6.6
 Objetivos de Aprendizajes
Habilidad

Nombre del alumno: Tabata A. Vargas Jaramillo

Resolver problemas L M/L N/L
Emplear diversas estrategias para resolver problemas. X
Comprobar enunciados, usando material concreto y grfico.
Expresar un problema con sus propias palabras.
Argumentar y comunicar
Describir situaciones del entorno con lenguaje matemtico. X
Comunicar el resultado de descubrimientos de relaciones, patrones y reglas, entre otros, empleando expresiones matemticas.
Explicar las soluciones propias y los procedimientos utilizados.
Modelar
Aplicar modelos que involucren sumas, restas y orden de cantidades. X
Expresar, a partir de representaciones pictricas y explicaciones dadas, acciones y situaciones cotidianas en lenguaje matemtico.
Representar
Elegir y utilizar representaciones concretas, pictricas y simblicas para representar enunciados. X
Crear un relato basado en una expresin matemtica simple.
Puntaje 8
% de logro 100%
Nota 7,0
 Evaluacin Semestral
Educacin Matemticas
Primer Ao Bsico
Nombre del alumno: Tabata A. Vargas Jaramillo
Nmeros y Operaciones L M/L N/L
1.- Contar nmeros del 0 al 100 de 1 en 1, de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10 en 10, hacia adelante y hacia atrs, empezando por cualquier nmero menor que 100. X
2.- Identificar el orden de los elementos de una serie, utilizando nmeros ordinales del primero (1) al dcimo (10). X
3.- Leer nmeros del 0 al 20 y representarlos en forma concreta, pictrica y simblica. X
4.- Comparar y ordenar nmeros del 0 al 20 de menor a mayor y/o viceversa, utilizando material concreto y/o usando software educativo. X
5.- Estimar cantidades hasta 20 en situaciones concretas, usando un referente. X
6.- Componer y descomponer nmeros del 0 a 20 de manera aditiva, en forma concreta, pictrica y simblica. X
7.- Describir y aplicar estrategias de clculo mental para las adiciones y las sustracciones hasta 20: conteo hacia adelante y atrs, completar 10, dobles X
8.- Determinar las unidades y decenas en nmeros del 0 al 20, agrupando de a 10, de manera concreta, pictrica y simblica. X
9. Demostrar que comprenden la adicin y la sustraccin de nmeros del 0 al 20 progresivamente, de 0 a 5, de 6 a 10, de 11 a 20 con dos sumandos: X
usando un lenguaje cotidiano para describir acciones desde su propia experiencia
representando adiciones y sustracciones con material concreto y pictrico, de manera manual y/o usando software educativo
representando el proceso en forma simblica
resolviendo problemas en contextos familiares
creando problemas matemticos y resolvindolos
10. Demostrar que la adicin y la sustraccin son operaciones inversas, de manera concreta, pictrica y simblica. X
Patrones y lgebra
11.- Reconocer, describir, crear y continuar patrones repetitivos (sonidos, figuras, ritmos...) y patrones numricos hasta el 20, crecientes y decrecientes, usando material concreto, X
pictrico y simblico, de manera manual y/o por medio de software educativo.
12.- Describir y registrar la igualdad y la desigualdad como equilibrio y desequilibrio, usando una balanza en forma concreta, pictrica y simblica del 0 al 20, usando el smbolo igual X
(=).
Geometra
13.- Describir la posicin de objetos y personas con relacin a s mismos y a otros objetos y personas, usando un lenguaje comn (como derecha e izquierda). X
14.- Identificar en el entorno figuras 3D y figuras 2D y relacionarlas, usando material concreto. X
15.- Identificar y dibujar lneas rectas y curvas. X
Medicin
16.- Usar unidades no estandarizadas de tiempo para comparar la duracin de eventos cotidianos. X
17.- Usar un lenguaje cotidiano para secuenciar eventos en el tiempo: das de la semana, meses del ao y algunas fechas significativas. X
18.- Identificar y comparar la longitud de objetos, usando palabras como largo y corto. X
Datos y Probabilidades
19.- Recolectar y registrar datos para responder preguntas estadsticas sobre s mismo y el entorno, usando bloques, tablas de conteo y pictogramas. X
20.- Construir, leer e interpretar pictogramas. X

Puntaje 38
% de logro 95%
Nota 6.6