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Guatemala es un pas rico en diversidad cultural, la cual se refleja por medio de diferentes expresiones artsticas que
constituyen un patrimonio nacional invaluable.
El Ministerio de Educacin en esta oportunidad ha escogido la expresin pictrica para rendir un homenaje a las y
los artistas de la plstica guatemalteca, seleccionando algunas obras representativas de esa rama de las bellas artes
para realzar las portadas de los textos escolares.
De esta forma, el Ministerio de Educacin contribuye a divulgar los valores del arte nacional a toda la poblacin,
partiendo del sector ms sensible de la sociedad, que es la niez, para desarrollar en ella la identidad nacional y la
unidad en la diversidad.
DIGECADE
Direccin General de Gestin de Calidad Educativa
Ministerio de Educacin
6 calle 1-87, zona 10, 01010
Telfono: (502) 2411-9595
www.mineduc.gob.gt / www.mineduc.edu.gt
Quinta Edicin, Guatemala 2011
Este libro contribuye a la construccin de nuevos conocimientos de los alumnos y alumnas que lo utilizan; por lo tanto,
apoya el alcance efectivo de las competencias propuestas por el Currculum Nacional Base -CNB- y los estndares de
aprendizaje definidos para el pas.
Se puede reproducir total o parcialmente, siempre y cuando se cite al Ministerio de Educacin, -MINEDUC- como
fuente de origen y que no sea con usos comerciales.
Equipo Editorial
Tercer Grado Primaria
Autores y Coautores: Quinta Edicin
Kohei Nakayama (JICA) Kazumi Okazaki (JICA/JOCV) 2011
Satsuki Kawasumi (JICA) Hirofumi Obara (JICA/JOCV)
Takashi Tsunagawa (JICA/JOCV) Shoko Nakajima (JICA/JOCV)
Yoko Imai (JICA/JOCV) Cayetano Salvador (DIGECADE/MINEDUC)
Yukari Zushi (JICA/JOCV) Daniel Caci (Proyecto GUATEMATICA)
Emi Myosaku (JICA/JOCV)
Asistencia Tcnica:
Proyecto Regional Me Gusta Matemtica
Grupo Ncleo
Cayetano Salvador
Gilberto C. Rosales
Alejandro Asijtuj
Domingo Xitumul
Ilustraciones Internas
Proyecto GUATEMTICA
Portada
Ilustracin: Atardecer con pjaros Pascual Monroy
Coleccin: La Antigua, Galera de Arte
Fotografas: Artistas, Fernando Quel, Fundacin G&T Continental, La Antigua Galera de Arte
Agradecimientos
Por su incondicional apoyo
Fundacin G&T Continental; El Attico, Galera de Arte; QUEL Asociados.
El presente material es un aporte tcnico y metodolgico de la Agencia de Cooperacin Internacional del Japn -JICA- a travs del Proyecto
de Mejoramiento de la Enseanza de la Matemtica en Guatemala -GUATEMTICA-.
ndice
T1 Repaso...............................................................................2 2
T2 Nmeros hasta decenas de mil .................................14 4
0
q
T3 Suma y resta.................................................................24 4
2
T4 Multiplicacin................................................................40 =
2
T5 Numeracin maya.........................................................56 6
0
3
T6 Divisin (1).....................................................................62 2
3
T7 Geometra (1) ................................................................72 2
5
4
T8 Longitud .........................................................................80 =
4
T9 Divisin (2) ....................................................................86 6
4
T10 Geometra (2) ...............................................................94 4
5
5
T11 Divisin (3) ..................................................................102 2
5
T12 Fraccin ........................................................................114 $
6
T13 Horas ............................................................................122 2
6
T14 Peso ...............................................................................128 8
6
T15 Capacidad.....................................................................134 $
7
T16 Grficas .......................................................................140 =
7
T17 Nmeros ordinales.....................................................146
6
T18 Aproximacin ..............................................................152 7
2
0
Material didctico manipulable...............................157 7
/
G
T1
Repaso
Recuerde lo aprendido en segundo grado!
1 Qu nmero representan los bloques? Escriba el nmero en su cuaderno.
1) 2) 3)
5) 34 - 18 6) 50 - 28 7) 58 - 49 8) 72 - 9
3 Realice multiplicaciones en su cuaderno.
1) 2 x 6 2) 3 x 4 3) 4 x 8 4) 6 x 7
5) 3 x 9 6) 7 x 8 7) 5 x 9 8) 7 x 7
2
Nmeros hasta 100 T 1-1
5) 6) 7) 8)
1) 9 grupos de 10 da .
2) 87 se forma con grupos de 10 y .
1) 2) 3)
0 10 20 50 90 100
Escriba el nmero en el .
1) 7 grupos de 10 da 2) decenas forman 60 3 3
T 1-2 Nmeros hasta 1,000
Observe y escriba el nmero en su cuaderno.
100 100 100 100 100 100
cien 100 100
100 100 setecientos
doscientos
100 100 100 100 100
100 100 100
trescientos 100 100 100
ochocientos
100 100 100 100
cuatrocientos 100 100 100 100 100
100 100 100 100 100 100 100 100 100
quinientos novecientos
100 100 100 100 100 100 100 100 100 100
100 100 100 100 100 100
seiscientos mil
4)
3)
(en nmero)
(en nmero)
Escriba el nmero en el .
4 4 1) centenas, decenas y
2) centenas, decenas y unidades forman 580
Comparacin de nmeros T 1-3
Signo
mayor que
> La Libertad
Centena Decena Unidad
menor que
< Los Amates
igual a
=
es mayor que
>
Copie los nmeros en su cuaderno y comprelos. Escriba >, < o = para
indicar su comparacin.
1) 2) 3)
149 187 350 530 998 989
4) 5) 6)
9+6
Recuerde que
es ms fcil
1) 9+6= 10 si forma 10.
10 4
7 +5
2) 7+5= 10
Planteamiento: Planteamiento:
Respuesta: Respuesta:
Calcule.
6 6 1) 4+8 2) 6+7 3) 5+8
Sumas (2) T 1-5
5) 85 6) 7 7) 60 8) 7
+ 4 + 91 + 7 + 8 0
Calcule.
1) 8+47 2) 69+29 3) 34+59 7 7
T 1-6 Restas (1)
Recuerde la manera de calcular estas restas.
14 - 9 Recuerde que
es ms fcil
1) 14 - 9 = si resta de 10.
10 4
12 - 7
2) 12 - 7 =
Calcule.
8 8 1) 13-8 2) 14-8 3) 14-8
Restas (2) T 1-7
1) 28 2) 6 5 3) 9 9 4) 8 5
- 13 - 1 2 - 4 8 - 8 3
5) 79 6) 38 7) 65 8) 38
- 76 - 28 - 4 - 20
ejemplo
52 - 35 = 17 1) 81 - 25 2) 45 - 18 3) 63 - 25
4 12
5 2
- 3 5 4) 93 - 68 5) 34 - 9 6) 33 - 5
1 7
7) 50 - 34 8) 80 - 16 9) 30 - 6 10) 70 - 8
Calcule.
1) 99-59 2) 86-9 3) 60-34 9 9
T 1-8 Multiplicacin (1)
Lea y observe. Copie cada oracin y complete.
1)
Hay platos. Cada plato tiene chuchitos.
Cuntos chuchitos hay en total.
Planteamiento: Respuesta:
chuchitos
2)
Resuelva.
10 0 1. Hay 5 bolsas. Cada bolsa tiene 6 galletas. Cuntas galletas hay en total?
Multiplicacin (2) T 1-9
! 11
T 1-10 Multiplicacin (3)
Copie y responda las multiplicaciones en su cuaderno.
Cculo 1 Cculo 2
12 2
0
Multiplicacin (4) T 1-11
0 13
3
G
T2
Nmeros hasta
decenas de mil
Preprese para un nuevo reto!
1 Qu nmero representan las tarjetas de nmero? Escriba el nmero.
1) 2) 3) 4) 5)
0
100
14 $
Nmeros de 1,000 en 1,000 hasta 9,000 T 2-1
Escriba en letras.
1) 5,000 2) 6,000 3) 1,000 % 15
T 2-2 Nmeros de 4 dgitos o cifras
Cuente. Tome en cuenta que cada punto representa un loro.
En el bosque hay
muchos loros.
Vamos a contar!
Cuntos
loros hay?
1,000
1,000 1,000
1,000 1,000 10
1,000 1,000 100 10 1
1,000 1,000 100 10 1
Escriba en nmeros.
1) Cuatro mil dos 2) Ocho mil noventa 3) Nueve mil ocho * 17
T 2-4 El cero en los nmeros de 4 dgitos
1 10
Escriba el nmero en una tabla
de posiciones.
Juguemos en pareja.
Responda.
18 ( 1) Qu nmero se forma con 6,000, 500, 70 y 5?
2) Qu nmero se forma con 3,000 y 50?
Agrupaciones de 100 en 100 T 2-5
100 100
100 2) Cunto es 10 veces 100 ?
100
100
100 100 100 100 100 100 100 100 100 100
100 100 100 100 100 100 100 100
de 100 1,000
18 de 100
de 100 + 800
100 100 100 100 100
1,000
100 100 100
Responda en su cuaderno.
1) Cuntas 100 hay en 5,700?
Responda.
1) Cuntos 100 hay en 6,100? ) 19
2) Cuntos 100 hay en 3,500?
T 2-6 La recta numrica
Observe y responda en su cuaderno.
a b c d e
1) De cunto en cunto aumenta entre cada espacio pequeo?
Responda en su cuaderno.
f g h i j
1
20 =
Nmeros de 5 dgitos o cifras T 2-7
1 5 2 5 3
Busque pareja. Representen cada nmero con tarjetas numricas y lanlo.
6 , 5 2 4 6 , 4 9 5
1000 100 1,000 10 1
1000 100 1 1,000 100 10 10 1
1000 100 1 1,000 100 10 10 1
1000 100 10 1 1,000 100 10 10 1
1000 1000 100 10 1 1,000 1,000 100 10 10 1
Para comparar nmeros comience desde la posicin mayor.
6,524 6,495
Copie y trabaje en su cuaderno.
Compare los nmeros. Utilice para dar su respuesta.
DM UM DM UM C D U
C D U Con los nmeros de 5 dgitos
2 6 7 2 1 3 4 7 3 0 o cifras tambin se puede
comparar desde la posicin
mayor.
26,721 34,730
Copie y trabaje en su cuaderno.
Compare los nmeros. Utilice o .
1 Escriba el nmero.
1) Seis mil
2) Ocho mil
3) Dos mil seiscientos catorce
4) Cinco mil doce
5) Cuatro mil treinta
6) Siete mil ocho
7) Veinticuatro mil setecientos dieciocho
8) Treinta mil ochocientos cuatro
9) Cincuenta y seis mil setenta y tres
10) Ochenta mil quinientos
2 Trabaje en su cuaderno.
Escriba el nmero.
1) 2) 10 1 3) 2 de 1,000
100 10 1
100 1
1,000 10 10 1 5 de 100
1,000 100 1 1,000 10 10 1
1,000 10 10 1
8 de 1,000
4) 4 de 5) 3,800 tiene de 100.
100
3 de 1 6) 64 de 100 es igual a .
1) 5,000 6,000
5,100 5,200 A B
C D E F
1) 44 + 52 2) 6 + 72 3) 60 + 8 4) 48 + 26
5) 76 + 14 6) 86 + 9 7) 3 + 57 8) 66 + 14
1) 68 - 35 2) 76 - 16 3) 63 -61 4) 72 - 48
5) 63 - 56 6) 83 - 9 7) 70 - 37 8) 50 - 8
1
24 4
Suma sin llevar y llevando T 3-1
Lea y resuelva.
C D U
Pasos:
1) Ordenar los nmeros
2 3 4
2) Sumar unidades
3) Sumar decenas
+ +1 2 5 4) Sumar centenas
3 5 9
Calcule. 1
1) 345 + 231 2) 334 + 556 3) 65 +726 5 25
T 3-2 Suma llevando (1)
Lea y resuelva.
Siempre escriba el
nmero que se lleva
para no olvidar sumarlo!
1 Calcule.
26 6 1) 234 + 382 2) 85 + 744 3) 575 + 63
Suma llevando (2) T 3-3
C D U
1 1
4 6 8
+ +2 9 5
7 6 3
Paso 1.
Paso 2.
Paso 3.
Sumar unidades
8 + 5 = 13 Sumar decenas
Sumar centenas
Se escribe 3 en las 1 (que se llev) + 6 + 9 = 16
1 (que se llev) + 4 + 2 = 7
unidades, se lleva 1 a la Se escribe 6 en las decenas
Se escribe 7 en la centena.
decena. y se lleva 1 a la centena.
9) 288 + 32 10) 68 + 85
Calcule. 1
1) 95 + 795 2) 674 + 269 3) 789 + 67 7 27
T 3-4 Suma llevando (3)
1 1
3 4 9
+ +4 5 5
8 0 4
Siempre escriba el
nmero que se lleva
para no olvidar sumarlo!
5) 17 + 483 6) 892 + 8 7) 67 + 34 8) 28 + 78
9) 17 + 83 10) 8 + 92
1 Calcule.
28 8 1) 687 + 358 2) 795 + 57 3) 48 + 752
Suma llevando (4) T 3-5
1 1
Paso 1:
5 7 3 Sumar unidades
3 + 8 = 11
Se lleva 1 a la decena
+ 6 9 8 Paso 2:
Sumar decenas
1 (que se llev) + 7 + 9 = 17
1 2 7 1 Se lleva 1 a la centena
Paso 3:
Escriba el 1 que
Sumar centenas
se lleva siempre para
1 (que se llev) + 5 + 6 = 12
no olvidar sumarlo!
Se lleva 1 a la unidad de mil
Calcule. 1
1) 687 + 458 2) 8,875 + 3,696 3) 67 + 938 9 29
T 3-6 Resolucin de problemas
1 Calcule.
30 0 1) 684 + 616 2) 763 + 538 3) 346 + 679
Resta sin prestar T 3-7
Paso 2
Saque
3 Reste decenas.
34 6 4-3=1
-2 3 1
1 5
Paso 3
Saque
3 4 6 4 Reste centenas.
3-2=1
-2 3 1
1 1 5
Copie y calcule.
1) 2) 3) 5)
378 767 649 4) 923 506
-254 -415 -608 -712 - 303
6) 7) 8) 10)
487 294 835 9) 691 447
- 23 - 92 -824 - 80 - 42
Calcule. 1
1) 824 - 723 2) 989 - 768 3) 587 - 77 ! 31
T 3-8 Resta prestando (1)
Lea y escriba el planteamiento.
Hoy tengo que vender 683 peridicos. Hasta ahora he
vendido 364. Cuntos peridicos me quedan?
Paso 2
Saque 3 Calcule las decenas.
7 13
Recuerde que prest 1
683 a la unidad y solamente le
queda 7.
-3 6 4 7-6=1
19
Paso 3
Saque
7 13
4 Calcule las centenas.
6 8 3 6-3=3
-3 6 4
3 1 9
1 Calcule.
32 2
0 1) 345 - 237 2) 876 - 658 3) 581 - 58
Resta prestando (2) T 3-9
C D U
Paso 1
Saque
1 Escriba la operacin en
4 2 7 forma vertical.
-1 6 3 2 Calcule las unidades.
7-3=4
4
Paso 2
Preste Saque
3 Calcule las decenas.
3 No se puede restar 6
12
de 2. Preste 1 centena.
427 12 - 6 = 6
-163
64
Paso 3
3 12 4 Calcule las centenas.
Saque
4 2 7 Recuerde que prest 1 a
la decena, solamente le
-1 6 3 quedan 3.
3-1=2
2 6 4
8) 468 - 72
5) 524 - 463 6) 408 - 374 7) 307 - 240
Calcule. 1
1) 825 - 672 2) 408 - 295 3) 819 - 784 0 33
3
T 3-10 Resta prestando (3)
Aprenda el procedimiento para calcular 534 - 258.
C D U
Paso 1
Saque
1 Escriba la operacin en
Preste
forma vertical.
2 14
534 2 Calcule las unidades. No se
-2 5 8 puede restar 8 de 4. Presta 1
decena.
6 14 - 8 = 6
Paso 2
Saque
Preste 3 Calcule las decenas. No se
4 12 14 puede restar 5 de 2. Presta 1
centena.
534
12 - 5 = 7
-258
76
Paso 3
Saque
4 Calcule las centenas. Por
4 12 14
haber prestado1 a la decena,
5 3 4 quedan solamente 4.
-258 4-2=2
2 76
Copie y calcule.
1) 2) 3) 5)
865 540 962 4) 457 720
- 498 - 287 - 465 - 369 - 624
6) 7) 8) 9) 10)
414 912 517 412 721
-3 46 - 899 - 148 - 28 - 94
1 Calcule.
34 $ 1) 834 - 375 2) 740 - 345 3) 512 - 85
Resta prestando (4) T 3-11
Paso 2 Preste
3 10
2 Calcule las unidades. No se puede restar.
40 2
-1 7 5 Presta 1 a la decena, pero como su
va l o r e s 0 , n o s e p u e d e ,
se presta una centena.
Paso 3
3 10 9 12
Preste
De la decena presta 1 a la unidad.
40 2
-1 7 5
Paso 4
Saque 3 10 9 12
40 2 12 - 5 = 7
-1 7 5
7
Paso 5
Saque 3 10 9 12
3 Calcule las decenas.
40 2 9-7=2
-1 7 5
2 7
Paso 6
1) 408 - 279 2) 600 - 135 3) 905 - 607 4) 501 - 293 5) 300 - 102
Calcule. 1
1) 503 - 368 2) 407 - 98 3) 800 - 679 % 35
T 3-12 Resta prestando (5)
Aprenda la manera de calcular 1,235 - 746.
Paso 1: Calcule las unidades. (Preste 1 decena a la
0 111 212 15 unidad). 15 - 6 = 9
Segundo 10 - 1 = 9
Paso 2:
Calcule las decenas.
0 10 9 10 9 10 9-2=7
1 0 0 0 Paso 3:
Calcule las centenas.
- 5 2 1 Paso 4:
9-5=4
1 Calcule.
36 & 1) 1,111 - 999 2) 1,731 - 974 3) 1,000 - 485
Resolucin de problemas T 3-13
Calcule. 1
1) 1,006 - 875 2) 1,002 - 87 3) 1,000 - 874 * 37
T 3 Contesto
1 Calcule.
1) 243+ 516 2) 607 + 345
2 Resuelva.
Hay 687 panes. Para entregar a todas y todos los
nios de la escuela faltan 314 panes.
Cuntos panes se necesitan para todos
los nios de la escuela?
3 Calcule.
1) 769 - 427 2) 861 - 359
4 Resuelva el problema.
Don Hctor cosech 862 libras de maz.
Don Henry cosech 594 libras.
Cuntas libras ms cosech Don Hctor?
1
38 (
Ejercicios adicionales T 3
9) 803 - 349 10) 700 - 69 11) 1,436 - 538 12) 1,000 - 728
Resuelva el problema.
Logr mejorar mi
punteo!
+ -
1
) 39
G
T4
Multiplicacin
Preprese para un nuevo reto!
1 Repase tres veces las tablas de multiplicar del 1 al 9.
1 x 2 = 2, 2 x 2 = 4, 3 x 2 = 6,
4 x 2 = 8,...
1) 2 x 7 2) 3 x 8 3) 6 x 7 4) 6 x 8
5) 7 x 8 6) 9 x 8 7) 8 x 9 8) 7 x 6
2
40 =
Las tablas de multiplicar (1) T 4-1
Copie las tablas y responda.
Tabla del 1 Tabla del 2 Tabla del 3 Tabla del 4 Tabla del 5
Clculo 1 Clculo 2
Clculo 3 Clculo 4
1) 6X2 2) 1) 9X0 2)
9X4 6X9
3) 4) 3) 4)
5X8 7X5 8X4 9X7
5) 6) 5) 6)
0X3 8X0 9X6 0X0
7) 8)
7X2 8) 7X3 7) 6X8 7X9
9) 10) 2 X 9 9) 10)
6X4 7X4 8X7
11) 12) 11) 12)
5X9 3X6 8X 5 9X8
13)
14) 13) 14)
4X0 8X8 6X6 6X7
15) 16) 15) 16)
8X3 9X5 9X3 7X7
17) 18) 17) 18)
9X2 7X6 7X 0 9X9
19) 20) 19) 20)
4X8 8X9 8X 6 7X8
2
42 2
Multiplicaciones por 10 T 4-3
1x 10 =
2x 10
3x 10
4x 10
5x 10
6x 10
7x 10
8x 10
9x 10
Conteste la pregunta.
10 x 1 =
Cunto es 10 x 2? 10 x 2
Puede usar
la respuesta
10 x 3
10 x 2 = de 2 x 10? 10 x 4
10 x 5
10 x 6
Recuerde:
10 x 7
El orden como se multiplican los nmeros
no cambia el resultado.
10 x 8
10 x 9
Calcule.
1) 10 x 2 = 2) 10 x 4 3) 10 x 6 4) 10 x 8
5) 10 x 9 6) 3 x 10 7) 5 x 10 8) 7 x 10
9) 8 x 10 10) 1 x 10 11) 9 x 10 12) 6 x 10
Escriba el nmero en el . 2
1) 9 x = 90 2) x 7= 70 3) x 6= 60 3 43
T 4-4 Multiplicacin por 10, 20, 30...
Escriba el planteamiento para resolver el problema.
Calcule.
1 1) 3 x 30 = 2 6) 7 x 100
2) 4 x 90 7) 4 x 100
3) 7 x 60 8) 8 x 300
Ya puede
4) 9 x 70 9) 5 x 800 calcular
mentalmente!
5) 6 x 80 10) 9 x 700
2 Calcule.
44 4 1) 6 x 50 2) 6 x 500 3) 8 x 200
Multiplicacin sin llevar T 4-5
10 10 10 1 1
10 10 10 1 1 3x 2= 6
3 x 32
10 10 10 1 1 3 x 30 = 90 +
3 x 30 3x2 96
Se puede calcular 3 x 32 3 x 32 = 96
en forma vertical. Observe.
DU Ejercicios
1
1
Pasos:
X 3 Comience por 1) 2 x 42
escribir el 3 y el smbolo X
DU 3 2 4 2
2 Escriba 32. x 3
2 2 x 2
X 3 3
Ordene unidad con unidad 2 6 --- 3x 2
y decena con decena. 3 9 0 --- 3x 30
96
3 DU 3 Calcule 3 x 2 = 6(unidad) 2) 2 x 13
3 2 y escriba el resultado en Al ejercitar
X 3 la unidad. aprovechamos 3) 2 x 34
6 los cuadritos
4 DU Multiplique 3 de la unidad del cuaderno. 4) 4 x 20
4
3 2 por 3 de la decena, (3x3).
X 3 Escriba el resultado en la 5) 4 x 12
9 6 decena.
Calcule. 2
1) 3 x 23 2) 2 x 42 3) 4 x 22 5 45
T 4-6 Multiplicacin llevando (1)
% Escriba el planteamiento en su cuaderno y resuelva.
Una chumpa cuesta 41 quetzales. Si compro para 3
personas una para cada una, cunto gastar?
Decena Unidad
10 10 10 10 1
10 10 10 10 1 3 x 41 3x 1= 3
10 10 10 10 1 3 x 40 = 120
3 x 40 3x1 Total 123
Descompone
Clculo
Clculo en formavertical
en forma vertical 41 en 40 y 1
Paso 1 y calcula - - -.
C D U 1 Ordene los nmeros
verticalmente.
4 1
X 3 Multiplique las unidades
3 (3 x 1 = 3).
Paso 2
C D U 2 Multiplique las decenas
4 1 (3 x 4 = 12).
X 3 Escriba 2 en la decena
y 1 en la centena. Respuesta
1 23 123 quetzales
FITES
S
CONFITE
FRESA
FRESA
En una bolsa hay 16 dulces.
Si tiene 4 bolsas, cuntos dulces hay?
O
4 x 6 =
16 se descompone
en 10 y 6 - - -.
4 x 10 =
Total
Piense y aprenda cmo calcular 4 x 16 en forma vertical.
Calcule. 2
1) 9 x 14 2) 3 x 28 3) 2 x 47 7 47
T 4-8 Multiplicacin llevando (3)
Piense y aprenda cmo calcular 3 x 58.
Paso 1
Observe dnde se 1 Multiplique las unidades.
5 8 escribe el nmero
que se lleva.
(3 x 8 = 24)
4 se escribe en la unidad y
el 2 se lleva a la decena.
X 3
2
4
Paso 2
X 23 y el 1 en la centena.
1) 4 x 38 2) 4 x 46 3) 5 x 35 4) 5 x 78
5) 7 x 62 6) 8 x 74 7) 6 x 53 8) 8 x 59
2 Calcule.
48 8 1) 7 x 69 2) 6 x 78 3) 8 x 97
Multiplicacin llevando (4) T 4-9
4 6 (7 x 4 = 28)
A 28 le suma el 4 que llev.
(284 = 32)
X 7 Escriba el 2 en la decena y el 3
en la centena.
4
32 2 Tache el 4 que llev.
1) 3 x 39 =
2) 4x29 3) 6x88 4) 6x86
3 9
x 3
5) 8x25 6) 6x84 7) 9x78
Calcule. 2
1) 9 x 88 2) 5 x 28 3) 8 x 75 9 49
T 4-10 Multiplicacin de nmeros con 3 dgitos (1)
A Piense y aprenda cmo calcular 3 x 212.
Centena Decena Unidad
100 100 10 1 1
3x 2=
3 x 212 3 x 10 =
100 100 10 1 1
100 100 10 1 1
3 x 200 =
3x200 3x10 3x2 Total
Forma vertical
Paso 1 C D U 1 Multiplique las unidades. Se puede calcular
2 1 2 ( 3x2=6) en forma vertical
X 3 Escriba el resultado en la unidad. tambin...
6
Paso 2 C D U 2 Multiplique las decenas.
2 1 2 (3x1=3)
X 3 Escriba el resultado en la decena.
36
C D U
Paso 3 3 Multiplique las centenas.
2 1 2 (3x2=6)
X 3 Escriba el resultado en la centena.
63 6
B Piense y aprenda cmo calcular 3 x 318.
C D U Multiplique las unidades. ( 3 x 8 = 24 )
Paso 1 3 1 8 Escriba 4 en las unidades, y No olvide
X 3 lleva 2 a la decena. escribir y sumar
Escriba el nmero auxiliar en la decena. nmeros
2
C D
4
U
auxiliares !
Paso 2 Multiplique las decenas.(3 x 1 = 3)
3 1 8
X 3 Sume 3 con 2 que llev de la
unidad. ( 3 + 2 = 5 )
52 4
C D U
Paso 3 Multiplique las centenas. (3 x 3 = 9)
3 1 8 Escriba el resultado en la centena.
X 3
9 52 4 Tache el 2 que llev.
2 Calcule.
50 0 1) 3 x 132 2) 3 x 324 3) 4 x 206
Multiplicacin de nmeros con 3 dgitos (2) T 4-11
C D U
72 a la centena.
Calcule. 2
1) 4 x 242 2) 3 x 245 3) 2 x 476 ! 51
T 4-12 Multiplicacin de nmeros con 3 dgitos (3)
A Piense y aprenda cmo calcular 6 x 631.
Paso 1 y 2
Multiplique las unidades. (6 x 1 = 6)
C D U Escriba el resultado en las unidades.
Multiplique las decenas. (6 x 3 = 18)
6 3 1 Escriba el 8 en las decenas y lleve 1 a la
X 6 centena.
%
1 Escriba el nmero auxiliar en el lugar de
8 6 centena.
Paso 3
C D U Multiplique las centenas.(6 x 6 = 36)
A 36 le suma 1 que llev.(36+1 = 37)
6 3 1 Escriba el 7 en las centenas y lleve 3
X 6 a la unidad de mil.
X 4 el 3 a la unidad de mil.
3 7 1 31 6
Tache los nmeros que llev.
2 Calcule.
52 0
2 1) 8 x 343 2) 6 x 636 3) 5 x 428
Multiplicacin de nmeros con 3 dgitos (4) T 4-13
Paso 2 C D U
Multiplique las decenas.
7 7 9 (4 x 7 =28)
X 4 Sume 28 y 3 (28 + 3 = 31).
Escriba 1 en la decena y lleve 3
3
13 6 a la centena.
C D U
Paso 3 Multiplique las centenas. (4 x 7 = 28)
7 79 Sume 28 y 3 (28 + 3 = 31).
Escriba 1 en la centena y lleve 3
X a la unidad de mil.
4
3 13 1 3 6 Tache los nmeros que llev.
Calcule. 2
1) 9 x 428 2) 4 x 738 3) 6 x 760 3
0 53
T 4 Contesto
1 Calcule.
1) 10 x 8 2) 9 x 10
3) 9 x 70 4) 8 x 300
5) 6x576 6) 9x548 7) 8)
7x502 9x356
4 Lea y resuelva.
1) Mi to tiene 8 canastas.
Cada canasta lleva 265 aguacates.
Cuntos aguacates hay en total?
2
54 $
Ejercicios adicionales T 4
11 12 1
10 2
9 3
8 4
7 6 5
x x
Puede repetir el mismo
nmero varias veces.
2
% 55
G
T5
Numeracin maya
Preprese para un nuevo reto!
1 Escriba los nmeros maya en nmero.
1) 2) 3) 4)
5) 6) 7) 8)
1) 3 2) 5 3) 7 4) 12
5) 14 6) 15 7) 16 8) 17
2
56 &
Nmeros mayas hasta 19 T 5-1
Lea y piense.
Cuntos aos cumple cada persona?
Lea y aprenda.
Utilice semillas y palitos para construir el nmero maya. Escriba el
nmero en sistema decimal.
Construya el 5.
1) 2) 3) 4)
5) 6) 7) 8)
Cambie los puntos por palitos. Escriba el nmero que representa en sistema decimal. 2
1) 2) 3) * 57
T 5-2 Construccin de nmeros mayas
Lea y piense.
Cunto vale este billete?
Lea y aprenda.
Utilice semillas, palitos y el cero maya para construir lo que observa.
Cambie las 5 semillas Cambie los 4 palitos
Agregue una semilla. por palito. por una semilla.
20
1 1 1 1
Cunto hay aqu? La semilla pasa a la
Cunto hay aqu? segunda posicin. En
la primera posicin se
coloca el cero maya.
1) 2) 3) 4) 5)
20 20 20 20 20
1 1 1 1 1
2 Cambie los puntos por palitos y escriba el nmero que representa en sistema decimal.
58 ( 1) 2) 3)
Lectura de nmeros T 5-3
mayas
Lea y piense.
Qu nmeros estn aqu?
20 1 de 20 20 2 de 20
1 3 de 1 1 8 de 1
1) 2) 3) 4)
20 20
20
20
1 1 1 1
1) 2) 3) 4)
20 20 20
20
1 1 1 1
5) 6) 7) 8)
20 20 20 20
1 1 1 1
1) 2) 3) 4) 5)
20 20 20 20 20
1 1 1 1 1
6) 7) 8) 9) 10)
20 20 20 20 20
1 1 1 1 1
Saba que en los idiomas mayas hay otra lectura para los nmeros?.
Lea y aprenda algunos ejemplos. Despus averigue y escriba cmo
se lee el nmero en otro idioma maya o garfuna.
s ss
s s
s ss
s ss
s
s
s
s ss
s s
s ss
s
s
s
ss
s
s s
ss ss
s s
ss ss
s
s
s
s
s
s
3
60 =
Ejercicios adicionales T 5
Utilice una lnea para unir cada expresin con el nmero maya
que le corresponde.
3
1 61
G
T6
Divisin (1)
Preprese para un nuevo reto!
1 Escriba el nmero que va en el cuadro.
1) 2 x =8 2) 3 x =6 3) 4 x = 20 4) 5 x = 35
5) 6 x = 48 6) 7 x = 42 7) 8 x = 32 8) 9 x = 63
3
62 2
J
KExploracin de la divisin
L T 6-1
Lea.
12 galletas se repartirn entre 3 nios. Todos recibirn la misma
cantidad. Cuntas galletas le tocan a cada uno?
Falta
una
Aprenda como se
resuelve el problema.
Resuelva el problema.
Se reparten 18 dulces entre 6 personas. Todas reciben la misma
cantidad. Cuntos dulces le tocan a cada persona?
1) Escriba el planteamiento.
2) Utilice las tapitas para su clculo.
3
3 63
T 6-2 Clculo de la divisin
Lea y piense.
Se repartirn 24 fresas entre 6 nios.
Todas recibirn la misma cantidad.
Cuntas fresas le tocan a cada uno?
Observe y aprenda.
Fresas Total
Nios por nio de fresas
Uno por nio 6 x 1 = 6
Dos por nio 6 x 2 = 12
Tres por nio 6 x 3 = 18
Cuatro por nio 6 x 4 = 24
La respuesta de 24 6 es el nmero
que corresponde a
6 x = 24 Recuerde que:
24 6 =4
6 x 4 = 24 6 x = x 6
La respuesta se busca recordando
la tabla de multiplicar del 6.
Lea y resuelva.
1) Reparto 40 lpices entre 8 personas. Todas reciben la misma cantidad.
Cuntos lpices le tocan a cada uno?
Lea y resuelva.
1) Coloco 27 flores en 9 floreros. En cada florero coloco la misma cantidad.
Cuntas flores coloco en cada florero?
3 Escriba el nmero en el .
64 4 1) 6 x =12 2) 7 X =21 3) 5 x = 15
Otro tipo de divisin T 6-3
Para una
Todava sobra
Para dos
Todava sobra
Para tres
Todava sobra
Para cuatro
Ya se repartieron todos
12 3=4
Dividendo Divisor Cociente
Resuelva.
Hay 21 flores. Si hago ramos de 7 flores, cuntos ramos se
pueden hacer?
1) Escriba el planteamiento.
2) Busque la respuesta con las tapitas.
3
5 65
T 6-4 Clculo de divisin
Lea y piense.
Hay 24 fresas. Se reparten 6 a cada persona.
Para cuntas personas alcanza?
1) Escriba el planteamiento.
2) Piense como buscar la respuesta.
Nmero Cantidad de
de fresas por cada Total
personas persona de fresas
x 6 = 24 24 6 = 4
4 x 6 = 24 Divisor 1 x 6 = 6
2 x 6 = 12
La respuesta de una divisin se puede
encontrar buscando la tabla de .
multiplicar del divisor.
Resuelva.
1) Hay 15 manzanas. Meto 3 manzanas en cada bolsa. Cuntas bolsas
necesito?
Resuelva.
1) Hay 20 lpices. Se reparten 5 a cada persona. Cuntas personas pueden recibir
5 lpices?
3 Escriba el nmero en el .
66 6 1) x 7=42 2) x 9=63 3) x 8= 56
Comparacin de divisiones T 6-5
Lea y compare.
2x1=2 1x2=2
2x2=4 2x2=4
2x3=6 3x2=6
6 2=3
Calcule las divisiones.
1) 30 6 2) 21 3 3) 35 5 4) 63 7
5) 12 2 6) 36 4 7) 20 8)12 3
5
Calcule. 3
1) 24 6 2) 28 7 3) 32 4 7 67
T 6-6 Divisin con cero y uno
Lea y piense.
Hay cierta cantidad de cubiletes en cada caja.
Los repartirn entre 4 personas y cada uno
recibe la misma cantidad.
Resuelva.
Si hay 8 cubiletes y se reparte 1 para cada persona, a cuntas personas se les
puede repartir?
Calcule en su cuaderno.
1) 0 5 2) 7 1 3) 3 3 4) 0 8
5) 10 10 6) 6 1 7) 1 1 8) 0 7
3 Calcule.
68 8 1) 9 9 2) 7 1 3) 0 8
Divisin con mltiplos de 10 T 6-7
Lea y piense.
1) Escriba el planteamiento.
2) Piense cmo calcular.
Calcule 80 4.
Utilice sus tarjetas numricas de 10.
80 es
cuntas veces 10?
80 4 = 20
Descubra la relacin entre las divisiones.
12 6=
8 4= Qu
descubr?
?
120 6=
80 4 =
1,200 6=
Calcule en su cuaderno.
1 1) 40 2 2) 90 3 2 1) 560 7 2) 630 7
Calcule. 3
1) 90 9 2) 700 7 3) 2,800 6 9 69
T 6-8 Prctica
1) 16 2 2) 32 8 1) 12 3 2) 10 2
3) 10 5 4) 16 4 3) 36 4 4) 0 20
5) 12 4 6) 24 8 5) 72 9 6) 21 3
7) 36 9 8) 27 3 7) 28 7 8) 63 9
9) 42 6 10) 81 9 9) 48 8 10) 54 9
1) 80 8 2) 60 3 1) 80 1 2) 0 8
3) 50 1 4) 0 2 3) 120 3 4) 640 8
1) 2) 30 1) 2)
40 5 6 27 9 8 4
3) 4) 18 3) 4)
28 4 2 56 7 24 4
5) 21 7 6) 15 3 5) 35 7 6) 18 9
7) 56 8 8) 49 7 7) 25 5 8) 45 9
9) 20 5 10) 48 6 9) 40 8 10) 64 8
1) 40 4 2) 100 2 1) 90 3 2) 50 5
3
70 0
Contesto T 6
2 Calcule.
1) 24 6 2) 32 4 3) 0 9
4) 18 2 5) 36 9 6) 12 1
7) 16 2 8) 0 1 9) 72 8
3
! 71
G
T7
Geometra (1)
Preprese para un nuevo reto!
1 Cules son los tringulos? Cules son los cuadrilteros?
Escriba el nombre de cada figura.
1) 2) 3) 4)
3
72 2
0
Repaso de geometra T 7-1
1) 2) 3)
(c)
(a) (b)
(d)
(g)
(e) (f) (h)
1)
1) 2) 3)
Lnea curva Figura abierta Lnea vertical
4) 5) 6)
Figura cerrada Lnea horizontal Lnea inclinada
Rectngulo Cuadrado
A B C D E F
A B C D E F
Nombre
Nmero de
caras curvas
Nmero de
caras planas
Nombre de
las caras
planas
1
3
3 4
1) Cuntos vrtices hay en la figura del cuadro?
1 2) Cuntos lados hay en la figura del cuadro?
5 2
Tiene 5 lados y 5 vrtices.
Esta figura se llama pentgono.
El pentgono que tiene todos los lados
del mismo tamao se llama regular.
4 3
1) Cuntos vrtices hay en la figura del cuadro?
1
2) Cuntos lados hay en la figura del cuadro?
6 2
a) b) c) d)
e) f) g) h)
2cm 2cm
4cm
2cm 5cm
4cm
Rectngulo
Cuadriltero
3cm
3cm 3cm
El permetro es la suma
3cm de la medida de los lados
que forman una figura
Cuadrado plana.
1) 2) 3) 4 cm
2cm
2 cm 4 cm
6cm 4 cm
3 cm 5 cm
7 cm 4 cm 4 cm
4 cm
1) 3)
4 cm
4 cm 4 cm
2)
3 cm
3 cm 3 cm
6 cm Pentgono regular
Pentgono irregular
Hexgono regular
1) Cmo se llama?
2) Cmo se llama?
3 cm 3 cm
3) Cunto mide su permetro?
3 cm
1) 4 cm 2) 3) 4)
4cm 4 cm
4 cm
3
) 79
G
T8
Longitud
Preprese para un nuevo reto!
1 Escriba la medida de longitud de cada objeto.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
cm cm
( )m ( )cm
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 1m 10 20 cm
4
80 =
Repaso de medidas de T 8-1
longitud
Observe y escriba la longitud que se indica.
1) 2)
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
cm cm
3)
00 1
1 2
2 33 44 5
5 6
6 7
7 88 99 10
10 11
11 12
12
cm
2200
4) 5)
1m 110
1m
990
880
77 0
6600
5500
00 110 220 3300 4400 5500 6600 7700 8800 990 1m 110
1m 2200
44 0
3300
220
6)
110
3m 10 20 30 40 50 60 70 80 90
00
1)
2)
3)
Calcule y resuelva.
3) Jos lanz una pelota a una distancia
1) 43cm + 36cm =
de 31 m. Su hermano la lanz 17m.
Cuntos metros ms la lanz Jos?
2) 52m - 26m =
Escriba el nmero en el . 4
1) x 8= 24 2) x 8= 64 3) x 8= 40 1 81
T 8-2 Metro y centmetro
Observe.
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 1m 10 20 30 40
130 cm = 1 m 30 cm.
pizarrn
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 10 20 30 40 50 60 70 80 90 10 20 30 40 50
1m 2m
El largo del pizarrn mede 250 cm.
Cuntos m y cm mide el pizarrn?
cm = m cm
3) 9 m 5 cm = ( ) cm
4) 175 cm = ( )m( ) cm
5) 570 cm = ( )m( ) cm
4 Escriba el nmero en el .
82 2 1) 5 x = 35 2) 7 x = 42 3) 8 x = 56
Kilmetros y metros (1) T 8-3
Lea.
1,000 m es igual a un kilmetro y se escribe 1 km.
El kilmetro se utiliza para medir distancias largas.
1km = 1000m
parque escuela
casa 11 12 correo
1
10
2
93
8
7 4 5
6
c orre o
1,000 m banco
1,200 m
2,000 m
banco
800 m
hospital
terminal
Calcule las distancias. Escriba la respuesta
en metros y kilmetros.
Escriba el nmero en el . 4
1) x 8 = 72 2) 7 x = 42 3) x 7 = 49 3 83
T 8-4 Kilmetros y metros (2)
Observe y trabaje.
bosque escuela
casa
11 12 1
10 2
9 3
8 4
7 6 5
650 m 750 m
1,400 m = 1 km 400 m
Responda.
1) 3,600 m = ( ) km ( )m
2) 4,450 m = ( ) km ( )m
3) 7 km 200 m = ( )m
4) 5 km 690 m = ( )m
5) 3 km 35 m = ( )m
4 Escriba el nmero en el .
84 4 1) 6 x = 36 2) x 9 = 36 3) x8=8
Contesto T 8
3) 5 m 7 cm = ( )m 4) 360 cm = ( )m( ) cm
casa de la abuela
8 4
7 6 5
1000m
405m 500m
750m
tienda
3) 4,060 m = ( ) km ( )m 4) 3 km 700 m = ( )m
5) 5 km 240 m = ( )m 6) 7 km 505 m = ( )m
4
5 85
G
T9
Divisin (2)
Preprese para un nuevo reto!
1 Realice las divisiones.
1) 12 3 2) 15 3 3) 16 2 4) 14 7
5) 24 8 6) 20 5 7) 6 6 8) 8 1
4
86 6
Divisin con residuo (1) T 9-1
Lea y resuelva.
Hay 12 dulces. Se repartirn entre un grupo de nios.
Si se reparte 3 dulces para cada uno, para cuntos
nios alcanza?
12 3=
Lea y resuelva.
Si hay 13 dulces y se reparten 3 a cada uno,
?
para cuntos nios alcanza?
? x 3 = 13
3 x3=9
?
4 x 3 = 12
5 x 3 = 15...
13 3= No hay respuesta
Pero... exacta en la tabla del 3.
Si se reparte 13 dulces de 3 en 3
puede alcanzar para 4 nios.
13 3 = 4 residuo 1
Al calcular 13 3 tambin utiliza la tabla del 3.
Resuelva el problema.
Hay 14 dulces. Se repartirn entre un grupo de nios. Si se
reparten 3 dulces para cada uno, para cuntos nios alcanza?
Cuntos dulces sobran?
Escriba el nmero en el . 4
1) 9 4= residuo 2) 17 5= residuo 3) 15 4= residuo 7 87
T 9-2 Divisin con residuo (2)
Lea y piense.
Observe las soluciones que se presentan. Cul de
las dos es correcta?
21 5 = 3 residuo 6 21 5 = 4 residuo 1
Calcule las divisiones.
20 5=4
Calcule el nmero que va en cada .
Compare cada residuo con el divisor. 21 5=4 residuo
Qu descubre? 22 5=4 residuo
23 5=4 residuo
El residuo de una divisin 24 5=4 residuo
siempre ser menor que
el divisor. 25 5=5
26 5=5 residuo
27 5=5 residuo
28 5=5 residuo
29 5=5 residuo
Calcule las divisiones en su cuaderno.
1) 38 5 2) 25 4 3) 17 3
4) 13 2 5) 24 7 6) 36 8
4 Escriba el nmero en el .
88 8 1) 29 6= residuo 2) 23 6= residuo 3) 21 4= residuo
Prueba de la divisin T 9-3
Lea y resuelva.
Hay 23 dulces. Si reparto 6 dulces entre varias personas,
para cuntas me alcanzan? y cuntos dulces sobran?
23 6 = 3 residuo 5
Se puede comprobar la respuesta de la
divisin como sigue.
Verifique la respuesta del
siguiente clculo.
3 x 6 + 5 = 23
35 4 = 8
residuo 3
23
3 x 6 + 5
1 Calcule y compruebe sus respuestas.
1) 19 3 2) 34 6 3) 43 5
4) 56 8 5) 52 9 6) 50 7
3) 29 3 = 9 residuo 3 4) 63 7 = 8 residuo 7
Escriba el nmero en el . 4
1) 35 8= residuo 2) 25 6= residuo 3) 53 9= residuo 9 89
T 9-4 La divisin en forma vertical (1)
Lea y resuelva.
Hay 62 tarjetas. Si reparto 8 tarjetas a cada persona, para
cuntas personas me alcanzan? y cuntas tarjetas me
sobran?
1) Escriba el planteamiento.
2) Calcule.
Paso 2
Probar con el 7 y escribirlo arriba del
7 2 porque ambos estn en las unidades.
8 62
Paso 3
Escribir el producto de 7 por 8 debajo
7 de 62. Cuidar el orden al colocar los
8 62 nmeros.
56
Paso 4
7 Restar 56 de 62.
8 62 62 - 56 = 6
-56
El resultado de 62 8 es 7 residuo 6
6
Calcule las divisiones en forma vertical.
Compruebe las respuestas.
1) 17 2 2) 51 6 3) 52 9 4) 54 8 5) 31 4
Resuelva el problema.
Reparto 42 manzanas en 8 bolsas. En cada bolsa coloco la misma
cantidad. Cuntas manzanas coloco en una bolsa?
Cuntas manzanas me sobran?
1) 17 2 2) 25 4 3) 49 5
4) 60 8 5) 81 9 6) 88 9
1) 21 8 2) 32 4 3) 39 9
4) 43 6 5) 55 8 6) 84 9
FRESA
1) 50 6 2) 38 4 3) 47 8
4) 24 5 5) 57 7 6) 19 3
7) 35 9 8) 27 5 9) 33 4
1) 26 4 2) 49 6 3) 73 8
4) 325 5) 39 4 6) 52 7
4
92 2
0
Ejercicios adicionales T 9
Resuelva el problema.
1) Sandra reparte 20 duraznos entre sus 3 hijos dando la misma
cantidad a cada uno.
Cuntos duraznos recibe cada uno? Cuntos duraznos sobran?
?? s
s
s
s
s
s
s
s
s
s
s
s
s
s
s
s
s
s
s
s
s
s
s
s
??
s s s s
s s s s
s s s s
s s s s
s s
s s
s s
s s
1) 36 5 2) 38 6 3) 50 7
4) 56 8 5) 75 8 6) 75 9
EESSAA
FRE SA
Hay 25 dulces.
4
0 93
3
G
T10
Geometra (2)
Preprese para un nuevo reto!
1 Con su dedo ndice, indique los vrtices y lados en cada figura.
1) 2)
1) 2)
4
94 $
ngulos (1) T 10-1
a c
b
lado ngulo
La abertura formada por dos lados con
un vrtice en comn se llama ngulo.
vrtice lado
a c d
b
i
e g h
f
c d
a
b
f j
h
g
i
Qu ngulo observa?
rectngulo
Qu ngulo observa?
cuadrado
a) b) c)
d)
e) f)
a b c
d
eb
f
b d f
a c
e
Qu tipo de tringulo
aparecer al unir los
puntos dibujados sobre
nuestras cabezas?
F e li z
C u m p le a o s
1. 2. 3. 4. 5.
C C
Mida 5 cm.
A B A B A B B A B
5cm 5cm 5cm 5cm 5cm
1. 2. 3. 4. 5.
C C
Mida 7 cm.
A0 1 2 3 4 5 B6 7 A B
8 9 10 11 12
A B 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 A B A B
5cm 5cm
5cm 5cm 5cm
c
b d
a
g
e f h
A B
a b c d
e f g h
5
100 =
Ejercicios adicionales T 10
a) b) c) d) e)
Ejemplo
8 cm 7 cm 5 cm
5
1 101
G
T11
Divisin (3)
Preprese para un nuevo reto!
1 Realice las divisiones.
1) 18 3 2) 24 6 3) 27 3 4) 35 7
5) 56 7 6) 64 8 7) 7 7 8) 72 9
1) 40 2 2) 90 3 3) 800 4 4) 5,400 9
1) 20 3 2) 58 7 3) 67 8 4) 35 4
5
102 2
Divisin con 2 dgitos en el
dividendo y 1 dgito en el divisor
T 11-1
-6 Multiplicar 2 x 3
2 grupos de 10 para cada nio o nia. 1 Restar 6 de 7
7 3 = 2 residuo 1 Sobra 1
Calcule en su cuaderno.
1) 7 91 2) 3 84 3) 5 75 4) 3 78 5) 4 68
Calcule. 5
1) 64 4 2) 96 4 3) 85 5 3 103
T 11-2 Divisin con residuo (1)
Escriba el planteamiento.
76 lpices se repartirn entre 3 personas.
Todas recibirn la misma cantidad.
Cuntos lpices recibir cada uno?
Cuntos lpices sobran?
-6 Escribir 5 en la unidad
16 del cociente.
- 15 Multiplicar 5 x 3
10 10 10 10 10 10
Si divido 76 entre
Paso 3 3 personas, a cada una Restar 15 de 16
le tocan 25 lpices. 25 Sobra 1
3 76
Ya no hay un nmero que pueda
10 10 10 10 1 0 10
Sobra
-6 bajar, por eso el clculo termina
1 lpiz. 16 aqu.
- 15 El cociente es 25
1 y el residuo es 1.
Calcule.
1) 2) 3) 4) 5) 6)
2 75 6 93 5 67 4 94 3 71 8 95
5 Calcule.
104 4 1) 75 4 2) 86 6 3) 77 5
Divisin con residuo (2) T 11-3
A B
21 20 No olvide
escribir
4 86 3 62 este cero.
-8 No olvide
bajar este -6
6 nmero.
2
-4 -0
2 2
Calcule.
1) 3 67 2) 3) 6 67 4) 9 94 5) 6) 3 91
3 95 4 83
Calcule.
1) 2 85 2) 4 85 3) 3 68 4) 6 65 5) 3 62
6) 7) 8) 9)
4 83 4 80 3 90 2 60
Calcule. 5
1) 83 4 2) 87 8 3) 40 2 5 105
T 11-4 Divisin con 3 dgitos en el
dividendo y 1 dgito en el divisor
4 Sobran 4
Calcule.
1) 2) 3) 4) 5)
6 809 8 991 3 715 4 705 3 822
5
106 6
Ceros en el cociente T 11-5
21 0 No olvide 206
No olvide
4 843 escribir
3 619 este cero.
- 8 -6
4 1
3 -0
-0 19
3 - 18
1
Calcule en su cuaderno.
1) 2) 3) 4)
2 741 4 923 3 991 6 664
5) 6) 7) 8)
3 914 7 713 8 864 4 427
Calcule en su cuaderno.
1) 2) 3) 4)
4 683 3 962 5 604 8 967
5) 6) 7) 8)
3 614 6 611 3 610 4 810
Calcule. 5
1) 430 4 2) 835 4 3) 906 3 7 107
Divisin con 4 dgitos en el
T 11-6 dividendo y 1 dgito en el divisor
1
45,380
- 4
1 3
El dividendo es
de 4 dgitos.
Calcule.
1) 2) 3)
3 7,648 8 9,245 4 6,572
4) 5) 6)
7 7,304 5 8,304 6 6,024
Calcule.
1) 2) 3)
5 8,721 4 5,735 3 5,002
4) 5) 6)
3 3,123 4 8,323 4 5,236
7) 8) 9)
7 8,452 4 8,035 6 6,018
5 Calcule.
108 8 1) 6,148 4 2) 8,439 7 3) 9,245 6
Otras divisiones T 11-7
100
Se reparten 256 tarjetas entre 10 10
4 personas. Todas recibirn la
misma cantidad. Cuntas 100 10 10
10
tarjetas recibir cada una?
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
reparten 25 grupos de 10 6
entre 4 personas.
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
4 256
Calcular 25 4
Escribir 6 en la posicin de -2 4
decenas.
6 x 4 = 24 (multiplicar) 1
10 25 - 24 = 1 (restar)
Calcular 16 4
64
4 256
Escribir 4 en la posicin de la -24
unidad.
16
Calcular 6 x 4 = 16 (multiplicar)
16 - 16 = 0 (restar)
-16
R. 64 tarjetas para cada una. 0
Calcule.
1) 2) 3) 4) 5)
5 327 3 268 4 258 8 573 2 131
6) 7) 8) 9) 10)
6 444 7 359 9 279 9 155 8 144
Calcule. 5
1) 415 5 2) 362 7 3) 523 8 9 109
T 11-8 Ceros en el cociente
Calcule 2,523 5.
Cul es la manera
ms corta y fcil?
50 4
5 2,523 504
-2 5 5 2,523
2 -25
-0 23
23 - 20
-2 0 3
1) 2) 3)
4 805 8 564 9 547
4) 5) 6)
4 8,032 7 1,330 5 4,020
4) 5) 6) 4 8,030
7 495 3 9,006
7) 8) 9)
5 1,041 5 4,015 7 2,169
5 Calcule.
110 0 1) 625 3 2) 6,243 6 3) 5,001 5
Repaso de divisin T 11-9
Calcule.
1) 758 4 2) 692 4 3) 618 2
4) 5) 6)
934 9 542 3 458 5
7) 8) 9)
581 7 143 8 420 6
Calcule.
1) 2) 3)
8,427 3 8,362 4 2,622 6
4)
5) 6)
2,530 5 3,613 4 4,815 8
5
! 111
T 11 Contesto
1 Calcule y resuelva.
1) 45 3 2) 68 4 3) 95 5
4) 5) 6)
65 3 97 2 76 5
7) 92 3 8) 81 2 9) 43 4
5
112 2
0
Ejercicios adicionales T 11
Competimos. Quin llega primero a la meta?
Jorge
1 1 1 1 1 1
Juana 2 2 2 2 2 2
Mara 3 3 3 3 3 3
Meta
Reglas:
Escriba el nombre del competidor o de la competidora.
Copie los cuadros, nmeros y la meta en su cuaderno.
1.Decidan turnos.
2.Escoja una divisin y calclela.
3.Observe el residuo de la divisin. Si es el nmero de su fila
pinte el primer cuadro desde la izquierda.
4.Sigan hasta que uno llegue a la meta.
5.No se puede utilizar una divisin que ya fue escogida.
Ojo: Hay casos que el residuo no coincide con el nmero de
cuadro. En tal caso no se puede pintar ningn cuadro.
5
0 113
3
G
T12
Fraccin
Preprese para un nuevo reto!
1 Cmo se puede expresar la longitud de la parte pintada de la cinta?
1m
5
114 $
Exploracin de fracciones T 12-1
Lea y aprenda.
Jorge mide su brazada con una cinta mtrica.
1 metro ? metro
Esta cinta tiene 1 metro y pico Cuntos metros creen que mide
esa parte? Observe.
1 metro
? metro
5
% 115
T 12-2 Fracciones (1)
Lea y aprenda.
Qu parte del metro est pintada?
1 metro
Piense: 1
Qu significa 2 ?
La longitud de una de dos partes iguales en que se
divide un metro se le llama un medio de un metro.
3) m 4) m
5) m 6) m
1) m 5) m
2) m 6) m
3) m 7) m
4) m 8) m
5 Escriba en letras.
116 & 1) 1 2) 1 3) 1
3 9 7
Fracciones (2) T 12-3
Lea y aprenda.
Una de tres partes
iguales en que se divide Qu parte del metro observa?
1 metro se escribe 1 m,
por lo tanto... 3
1 metro
metro. 3
1 metro
3)
1 metro
1 metro
1 metro
Escriba en letras. 5
1) 3 2) 2 3) 4 * 117
8 6 7
T 12-4 Partes de una Fraccin
Observe el dibujo de la derecha y conteste. 1 galn
1) Qu cantidad del galn representa
cada parte?
1 2
A nmeros como 3 5 le llamamos
fraccin. Al nmero de arriba se
le llama numerador y al de abajo
2 numerador
se le llama denominador.
5 denominador
1) 2) 3) 4)
2 3 5 4
3 8 9 7
Lea y piense.
1 de metro? 3 veces? 4 veces?
Cunto es dos veces
5
1m 1m
5
1m 5
5
Observe y responda.
1 m
5
0 5 1
2) En qu parte de la recta numrica se representa la longitud de 5
m
veces 1 m?
5
3) Cul representa lo ms largo? 4 m 2 m?
5 5
Responda. Utilice la recta numrica.
1
0 6 1 (galn)
(A) (B)
Escriba en el . 5
1) 3 veces 1 = 2) 5 veces 1 = 3) veces 1 = 6 ) 119
5 5 6
T 12-6 Fracciones en la recta numrica (2)
Piense el significado
de una fraccin en
la recta numrica.
1 2
0 10 10 1
6 Responde.
120 = 1) Cuntas veces est 1 en 7 2) Cuntas veces est 1 en 9 .
10 10 10 10
Contesto T 12
1) m
2) m
3) m
3 Responda.
1) Cul es el numerador y el denominador en ?
0 a b c d 1
1) Qu fraccines van en a, b, c d ?
2) Cul es mayor ? ?
4) Cul es menor? ?
6
1 121
G
T13
Horas
Preprese para un nuevo reto!
1 Escriba la hora.
1) 2) 3) 4)
11 12 1 11 12 1 11 12 1 11 12 1
10 2 10 2 10 2 10 2
9 3 9 3 9 3 9 3
8 4 8 4 8 4 8 4
7 6 5 7 6 5 7 6 5 7 6 5
2 Responda.
6
122 2
Repaso T 13-1
Lea y escriba.
1) 11 10 12 1 2) 11 12 1 3) 11 10 12 1
4) 11 10 12 1
2 2 2 2
9 10 9 9
3 9 3 3 3
8 4 8 4 8 4 8 4
7 5 7 6 5 7 5 7 6 5
6 6
7) 8)
5) 11 12 1 6) 11 12 1 11 12 1 11 12 1
10 2 10 2 10 2 10 2
9 3 9 3 9 3 9 3
8 4 8 4 8 4 8 4
7 5 7 6 5 7 6 5 7 5
6 6
Un da de Juana.
Se levanta Juega Almuerza Cena Se acuesta
11 12 1 11 12 1 11 12 1 11 12 1 11 12 1 11 12 1 11 12 1
10 2 10 2 10 2 10 2 10 2 10 2 10 2
9 3 9 3 9 3 9 3 9 3 9 3 9 3
8 4 8 4 8 4 8 4 8 4 8 4 8 4
7 6 5 7 5 7 6 5 7 5 7 5 7 5 7 5
6 6 6 6 6
media noche medio da media noche
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 0 1
11 12 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
11 12 1 11 12 1 11 12 1 11 12 1
10 2 10 2 10 2 10 2
9 3 9 3 9 3 9 3
8 4 8 4 8 4 8 4
7 6 5 7 6 5 7 6 5 7 5
6
8 4 1) Desayun
2) Se cepill
7 6 5 3) Sali de la casa
5) 6) 7) 8)
11 12 1 11 12 1 11 12 1 11 12 1
10 2 10 2 10 2 10 2
9 3 9 3 9 3 9 3
8 4 8 4 8 4 8 4
7 5 7 5 7 6 5 7 6 5
6 6
11 12 1 ESCUELA 11 12 1
10 2 10 2
9 3 9 3
8 4 8 4
7 6 5 7 5
6
Excursin.
Sale de la escuela Llega al lago
ESCUELA
11 12 1 11 12 1
10 2 10 2
9 3 9 3
8 4 8 4
7 6 5 7 6 5
1 Escriba la hora.
1) 2) 3) 4)
11 12 1 11 12 1 11 12 1 11 12 1
10 2 10 2 10 2 10 2
9 3 9 3 9 3 9 3
8 4 8 4 8 4 8 4
7 6 5 7 6 5 7 6 5 7 6 5
5) 6) 7) 8)
11 12 1 11 12 1 11 12 1 11 12 1
10 2 10 2 10 2 10 2
9 3 9 3 9 3 9 3
8 4 8 4 8 4 8 4
7 5 7 5 7 5 7 6 5
6 6 6
6
126 6
Contesto T 13
3) 4)
11 12 1 11 12 1 11 12 1 11 12 1
10 2 10 2 10 2 10 2
9 3 9 3 9 3 9 3
8 4 8 4 8 4 8 4
7 5 7 5 7 5 7 6 5
6 6 6
6
7 127
G
T14
Peso
Preprese para un nuevo reto!
1 Pesar los objetos mucho ms grandes y pequeos con la libra?
maz
6
128 8
Onza, arroba y quintal T 14-1
Pesa mucho ms
@ que una libra.
1 arroba = 25 libras
maz
1 quintal = 4 arrobas = 100 libras
maz
@ arroba quintal
1) 2) 3)
Frijol
4) 5) 6)
maz
1) oz 2) 3) lb
10 5
3
lb lb @
pastel conejo
vaca
6)
4) lb 8 5) oz
1 90
azcar oz
gato
@
@ lb @
manzana pelota de bsquetbol taza cebolla
5) 6) 7) 8)
oz oz oz
maz
@ lb @ @
Manzana
costal de maz nio caja de manzanas carro
6
132 0
2
Ejercicios adicionales T 14
1) Peso de 2) Peso de
un nio de un chocolate
tercer grado
3) Peso de 4) Peso de
cemento
un costal un costal
con maz de cemento
maz
Minister
io de
6) Peso de
Educaci
n
Direccin de
Calidad y
Desarrollo
Educativo-
un carro Guatemtica
6
0 133
3
G
T15
Capacidad
Preprese para un nuevo reto!
1 Medir todas las capacidades con galn?
6
134 $
El galn y la botella T 15-1
1) 2)
pila
tonel
1) 2) 3)
4) 5) 6)
2l 2 ml 6l 6 ml
500 l 500 ml
3) 7,000 ml = ( )l 4)
9,000 ml = ( )l
5) 6)
3,000 ml = ( )l 14,000 ml = ( )l
Resuelva el problema.
6
* 137
T 15 Contesto
1) 2)
( ) ml ( ) galones
2 Escriba la equivalencia.
3) 1l=( ) ml 4) ( ) l = 5,000 ml
6
138 (
Ejercicios adicionales T 15
1) Una botella de
agua gaseosa 2) Un bote de
aceite
s s s s aceite
s s s s
s s s s
s s s s
Un tonel
3) 4) Una cubeta
6
) 139
G
T16
Grficas
Preprese para un nuevo reto!
1 Observe la grfica y responda.
Nmero de frutas
1) De cul fruta hay ms?
10
2) De cul fruta hay menos?
5
4) Cules son las frutas de los que
hay la misma cantidad?
6
5 2) De cul animal hay ms?
4
3
2 3) Qu hay ms? conejos o ardillas?
1 Cuntos ms?
0
pjaro ardilla conejo tigre venado
4) Cuntos venados ms que tigres hay?
Animales
Responda.
1) Cuntos elotes hay?
Nmero de verduras
10
9 2) Cuntas papas hay?
8
7
Cantidad
6
3) De cul verdura hay ms?
5
4
3 4) Qu hay ms? cebollas o
2 zanahorias?
1 Cunto ms?
0
papa cebolla zanahoria elote chile
Verduras
Responda.
El animal preferido
10 1) Cuntas personas prefieren el gato?
Animal
Nmero 4 9 5 3 7
Nmero de frutas
10 Responda despus de elaborar la
grfica.
0 Cunto ms?
manzana pia banano sanda naranja
Fruta
Grado 1o 2o 3o 4o 5o 6o
Nmero de
alumnos 9 7 7 6 3
Nmero de alumnos
10 Responda despus de elaborar la grfica.
Cantidad
0 Cunto ms?
o o
3o 5 6
1o 2o 4o
Grado
Nmero de frutas
1) Cuntas frutas representa
100 un espacio?
90
80
60
50 3) De cul fruta hay ms?
40
30
20 4) De cul fruta hay menos?
10
0 5) Cuntas manzanas ms
pias manzanas sandas melones papayas que melones hay?
Frutas
20 2) Cuntos alumno
asistieron el jueves?
10
3) Cuntas personas ms
prefieren el color verde
comparado con el color
blanco?
0
verde rojo blanco azul negro
Color
Cantidad de
personas
9 7 4 6 3 5
3 Lea y responda.
0
profesor futbolista doctor chofer carpintero
Fruta preferida
100 Trabajo
50
2) Qu fruta les gusta ms?
7
5 145
G
T17
Nmeros ordinales
Preprese para un nuevo reto!
1 Recuerda lectura de todos los nmeros ordinales? Lea los nmeros ordinales.
o o o o
1) 1 2) 2 3) 3 4) 4
o o o o
5) 5 6) 6 7) 7 8) 8
o o o o
9) 9 10) 10 11) 11 12) 12
o o o o
13) 13 14) 14 15) 15 16) 16
o o o o
17) 17 18) 18 19) 19 20) 20
7
146 6
Nmeros ordinales hasta trigsimo (1) T 17-1
Salida
7
7 147
Localice cada figura en el camino fantstico. Cuente el nmero
de espacios desde la salida hasta la figura.
Aprenda el nmero ordinal que indica la posicin de la figura.
a) b) c)
d) e) f)
g) h) i) j)
ejemplo:
a) b)
Vigsimooprimero dulce Vigsimoocuarto Vigsimooquinto
21
24 25
c) d) e)
Vigsimo sptimo Vigsimo noveno Trigsimo
o o o
27 29 30
21 Vigsimo primero
22 Vigsimo segundo
26 Vigsimo sexto
27 Vigsimo sptimo
Despus de escribir
28 Vigsimo octavo vamos a leer juntos!
29 Vigsimo noveno
30 Trigsimo
a) b) c)
ejemplo
Dulce
d) e) f)
Vigsimo primero
21
g) h) i)
@ @ @ @
@ @
Preguntas
7
150 0
Ejercicios adicionales T 17
Gabriel Laura
s s s s
s s s s
s s s s
s s s s
s s
s s
s s
s s
Liseth Luis
7
! 151
G
T18
Aproximacin
Preprese para un nuevo reto!
1 Escriba el nmero que est ms cerca de 500 en cada pareja. Aydese con la
recta numrica.
7
152 2
0
Aproximacin con recta numrica T 18-1
Primera
vuelta 22 personas
Segunda
vuelta 29 personas
20 30
22
1) La decena ms cercana a 17 es .
10 20
1) La decena ms cercana a 51 es .
50 60
7
0 153
3
T 18-2 Aproximacin
Compare el nmero de nios y nias que hay en dos grados.
Primer grado 28
Segundo grado 22
nmero de la
unidad 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
22 20 28 30
De cul centena est ms cerca 235 y 267? De 200 de 300?
4) 49 5) 65 6) 222
7
154 $
Estimacin T 18-3
7
% 155
T 18 Contesto
1 Aproxime los nmeros. Aydese con la recta numrica.
1) Cul es la decena ms cercana a 63?
60 70
4) 35 5) 37 6) 43
7) 8) 9) 387
56 71
Aproxime los nmeros a centenas.
1) 111 2) 150 3) 175
7
156 &
Tabla de posiciones para tarjetas numricas (T2)
Nombre (
)
157 2
10,000
10,000
10,000
10,000
10,000
Decena de mil Unidad de mil
Iniciales:
Iniciales:
Iniciales:
Iniciales:
Iniciales:
Tarjetas numricas de 1 y 10 (T2 y 4)
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
10 10 10 10 10 10
Iniciales: Iniciales: Iniciales: Iniciales: Iniciales: Iniciales:
10 10 10 10 10 10
10 10 10 10 10 10
10 10 10 10 10 10
100 100 100 100 100 100
100 100 100 100 100 100
Iniciales: Iniciales: Iniciales: Iniciales: Iniciales: Iniciales:
23 45
6 7890
cubo (T7)
Recorte y arme el siguiente patrn.
Pestaa
Pestaa
Pestaa
Patrn final
Pestaa
Pestaa
Pestaa
Pestaa
prisma rectangular (T7)
Recorte y arme el siguiente patrn.
Pestaa
Patrn final
Pestaa
Pestaa
Pestaa
Pestaa
Pestaa
prisma triangular (T7)
Recorte y arme el siguiente patrn.
Patrn final
Pestaa
Pestaa
Pestaa
Pestaa
3
cono (T7)
Recorte y arme el siguiente patrn.
Patrn final
Regla (T8)
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 11 12 13 14 15 16 17 18 19 21
10 20
41 42 43
21 22 23 24 25 26 27 28 29
30 31 32 33 34 35 36 37 38 39
40
43 44 45 46 47 48 49 52 53 54 55 56 57 58 59 62 63 64 65
50 51 60 61
65 66 67 68 69
70 71 72 73 74 75 76 77 78 79
80 81 82 83 84 85 86 87
87 88 89
90 91 92 93 94 95 96 97 98 99
100 Pestaa
Mi nombre es:
Mi nombre es:
escuadra (T8)
Nombre
( )
(T9 - 1)
(T9- 3 y T9- 4)
b
a
recortar cada uno c
d
e f