MI REFLEXION PEDAGOGICA Y MI PRCTICA

De acuerdo a la visita diagnostica realizada a los docentes acompaados de la ruta N0 12 de los distritos
de Magdalena y Chetilla, se ha priorizado el desempeo de manejo de enfoque, procesos pedaggicos y
procesos didcticos y pedaggicos, considerando la didctica de reas.
Por este motivo, en el mes de julio se planifico y ejecuto el GIA N V, cuyo propsito fue anlisis del
enfoque, competencias, capacidades, procesos pedaggicos y didcticos, uso de materiales educativos
para la solucin de problemas aritmticos de enunciado verbal PAEV ; en el que los docentes
fortalecieron aprendizajes del anlisis de las competencias , capacidades e indicadores del modelo de la
prueba ECE.
Analizaron los tipos de problemas PAEV y aplicaron algunas estrategias y materiales para resolver algunos
problemas de combinacin, cambio, comparacin e igualacin.
Dentro de los materiales que se usaron fueron las regletas de cousiner, base 10, casita del hospedaje,
materiales que vivenciaron y fueron de gran utilidad para la resolucin de dichos problemas que
permitieron afianzar y desarrollar habilidades del razonamiento, creatividad y pensamiento crtico en los
estudiantes.

Los docentes pusieron en prctica en el trabajo realizado, actualmente estn aplicando estrategias y
empleando los materiales con la finalidad de mejorar los aprendizajes de los estudiantes y por ende
fortalecer su prctica pedaggica.

Cules son los criterios que consideraste al seleccionar este registro? (sentimientos que despertaron
en ti, satisfaccin, frustracin, aprendizajes, cuestionamiento a tu desempeo)

Seleccion este registro porque, considero que los docentes lo tomaron como referencia para
incorporarlo en su prctica, para algunos fueron estrategias nuevas que les permiti aplicarlo y evidenciar
el uso de material concreto estructurado y no estructurado en el rea de matemtica, con el fin de
mejorar su prctica pedaggica con sus estudiantes.
De qu manera esta reflexin ha contribuido en tu desarrollo personal y profesional?
Cada da de nuestras vidas es un momento de reflexin y satisfaccin personal, puesto que cuando llego
de visita a los maestros y tengo la oportunidad de compartir estas experiencias de la observacin y recojo
e intercambio de experiencias entre docentes y maestros veo con gran satisfaccin cuando los maestros
aplican las estrategias compartidas y se evidencian los logros en los estudiantes, cuando los docentes
emprenden los compromisos asumidos

Qu estrategias o insumos has considerado para compartir tu experiencia con otros acompaantes
pedaggicos? Anexa tu evidencia.
Dentro de las estrategias consideradas tenemos:
- Considerar la visita de acompaamiento como insumo primordial para el trabajo de
acompaamiento.
- Valorar el desempeo del avance y fortalezas de los docentes, motivndolos positivamente a seguir
con los compromisos asumidos.
-Estar atenta a las situaciones ocurridas para relacionarlas con los desempeos y en base a ello
formular las posibles preguntas reflexivas para la asesora.
-Aplicar estrategias reflexivas en el momento de la asesora que permiten el intercambio de
experiencias e interacciones.
-Material bibliogrfico y visual preparado para generar reflexin entre los docentes acompaados.
-Tener presente la matriz de valoracin del desempeo docente priorizados para fortalecer las
dificultades y avances.