Anlisis sintctico (lingstica)

El anlisis sintctico es el anlisis de las funciones sintcticas o relaciones de

concordancia y jerarqua que guardan las palabras cuando se agrupan entre s en
forma de sintagmas, oraciones simples y oraciones compuestas de proposiciones.
Como no est muchas veces claro el lmite entre la sintaxis y la morfologa a estos
respectos, especialmente segn el tipo de lengua de que se trate, tambin se suele
denominar anlisis morfosintctico, aunque esta denominacin se suele reservar
tambin para un anlisis ms profundo y detenido.

Su estudio es importante, ya que de un correcto anlisis sintctico depende a

menudo la interpretacin y comprensin de los textos, especialmente de los
documentos problemticos en legislacin, poltica o tecnologa (el llamado
procesamiento de lenguajes naturales). Diversas corrientes de la lingstica han
propuesto a su vez diversos mtodos de anlisis; el que se ensea en las escuelas
es el de la gramtica tradicional, algo influido por el Estructuralismo; tambin tienen
sus partidarios los modelos del Generativismo o Gramtica generativa y
transformacional, el modelo del Funcionalismo, el del Distribucionalismo, las
Gramticas de adjuncin de rboles y tantos otros. En este artculo se esbozar el
anlisis sintctico tal y como se aprende generalmente en la enseanza media.

Anlisis sintctico en lingstica

En muchas aplicaciones prcticas y en la enseanza escolar se asume
acrticamente que, dada una oracin u expresin, el anlisis sintctico es un
procedimiento determinista que mediante un conjunto fijo de reglas permite
establecer asignar una interpretacin sintctica a dicha oracin. Sin embargo, la
propia existencia de oraciones ambiguas refleja que no es posible establecer la
estructura sintctica sin aludir a factores de significado que son extra sintcticos.
Adems, el anlisis sintctico depender de la escuela lingstica, el paradigma del
investigador que lo use, etc. En realidad, a un nivel avanzado no existe ninguna
manera de decidir cul es la estructura sintctica idnea de muchas oraciones
concretas (en especial algunas complejas). La propia discusin de si todos los
sintagmas son o no endocntricos o qu constituye un ncleo sintctico son
problemas abiertos.

En lingstica terica el anlisis sintctico sirve para ver qu predicciones hace cada
tipo de anlisis sintctico posible. Frecuentemente autores diferentes dan anlisis
diferentes, con el fin de explicar diferentes aspectos y hacer conjeturas sobre la
estructura de las lenguas. Hoy por hoy muchos aspectos del anlisis sintctico son
problemas abiertos sobre los que son posibles diferentes anlisis sintcticos y para
los que se pueden conjeturar estructuras sintcticas diferentes igualmente
compatibles con los hechos. Sobre la base de su mejor o peor adecuacin a los
datos una lengua y qu predicciones de gramaticalidad hace cada teora o tipo de
anlisis se considera que un determinado anlisis es ms til, pero en el fondo todos
estos anlisis son modelos cuyo uso estar o no justificado en funcin de la
investigacin, pero la propia idea de que existe un modelo sintctico totalmente
satisfactorio y que mediante la aplicacin de un conjunto de reglas deterministas
puede descubrirse qu estructura sintctica tiene cualquier oracin ha sido
definitivamente desechada en lingstica terica.

Anlisis sintctico escolar

El anlisis sintctico escolar forma parte de un intento didctico de ensear
gramtica y mejorar el conocimiento metalingstico de una lengua en los
estudiantes de las enseanzas elemental y media mediante un anlisis basado en
la gramtica tradicional al margen de la investigacin lingstica que se desarrolla
en niveles especializados y superiores de instruccin para iniciar al estudiante que
no pretenda hacer estudios ms avanzados de ella. Se emplean, pues, algunos
criterios pedaggicos que orienten al alumno para que no cometa errores y pueda
realizar correctamente los anlisis en los exmenes que debe superar y a la gente
normal para que interprete correctamente el sentido de los textos (legales o de
cualquier tipo).

La experiencia demuestra que, en los niveles ms primitivos de instruccin bsica,

los alumnos se encuentran ms cmodos analizando a partir de unidades pequeas
(palabras), para agruparlas luego en ms grandes ("sintagmas", tambin llamados
ahora ms didcticamente "grupos" por la Nueva gramtica (2011) e ir
jerarquizndolos -"enganchndolos"- como complementos de otras palabras o
sintagmas, para finalmente ascender al sintagma nominal sujeto y al sintagma
verbal predicado. Esto hace que los puedan delimitar ms correctamente; si se hace
en la forma inversa, (desde el SN / sujeto y SV / Pred. a sus distintos componentes
internos) suelen tener ms problemas al segmentar.

Asimismo, los alumnos suelen tener problemas a la hora de distinguir entre

complementos del sustantivo y complementos del verbo y tambin suelen confundir
funcin sintctica y significado. Por ejemplo, les cuesta trabajo entender que un
complemento que indique lugar por significado sea CN (complemento preposicional
del nombre) de funcin sintctica y no CC de lugar, porque confunden los
complementos propios del verbo con los propios del sustantivo y significado con
funcin. Por ejemplo, en "la chimenea de mi casa est atascada" identificarn "de
mi casa" como complemento circunstancial de lugar, cuando en realidad no es
complemento de verbo, sino de sustantivo, ms en concreto CN o complemento
preposicional del nombre. En lnea con este tipo de errores confundirn fcilmente
adems el CN con el CRg y viceversa.

No obstante, a continuacin, se dan algunas pautas generales para el anlisis

sintctico escolar de oraciones afirmativas relativamente simples donde el anlisis
escolar puede ayudar a los estudiantes de nivel superior o bachillerato a
comprender algunas relaciones abstractas entre partes de la oracin.

Luna y cerco

Para proceder en lo sucesivo con correccin metodolgica, es preciso determinar si

el texto que hay que analizar es oracin simple u oracin compuesta. Es oracin
simple si aparece un solo verbo (ya sea en forma simple, compuesta o de perfrasis
verbal); si aparece ms de uno, es oracin compuesta.

Si es oracin simple
1) Delimitar, separar y clasificar los constituyentes fundamentales de toda oracin
simple: el Sintagma nominal / Sujeto y el Sintagma verbal Predicado.
El Sintagma nominal / Sujeto se distingue porque, al menos en espaol, concuerda
en nmero y persona con el verbo y es el soporte, asunto o tema del que el
predicado es comentario; asimismo, su ncleo o palabra de superior jerarqua es un
sustantivo, palabra sustantivada, pronombre o infinitivo
Puede estar presente o estar omitido o elptico; en este segundo caso es preciso
colocarlo entre corchetes.

Otras veces el sintagma nominal sujeto ausente puede no ser recuperable o ser tan
indeterminado que es imposible precisarlo; en ese caso no se seala el sujeto y se
clasifica la oracin como oracin impersonal.

Con frecuencia es difcil precisarlo porque se trata de un sintagma nominal muy

extenso o una proposicin subordinada sustantiva entera. En ese caso se recurre a
la pronominalizacin o sustitucin por un pronombre neutro ("eso", por ejemplo,
plural "esas cosas") para realizar la prueba de concordancia: "Me disgusta que
vengas tarde" = "Me disgusta eso / Me disgustan esas cosas". Luego "que vengas
tarde" es el sujeto.

Despus hay que determinar si se trata de sujeto agente, sujeto paciente o sujeto
simple. Es agente (activo) si ejerce la accin del verbo, la controla o la preside; es
paciente (pasivo) si sufre o padece la accin del verbo, pero no la ejerce, la preside,
la controla ni la ejecuta. Los sujetos agentes son los sujetos de las oraciones
predicativas activas; los sujetos pacientes, de las oraciones predicativas pasivas.
Los sujetos de las oraciones atributivas no son ni agentes ni pacientes, sino sujetos
a secas a los que califica su atributo.

El anlisis semntico
La semntica analiza los aspectos del significado o la interpretacin del significado
de un determinado smbolo, palabra, lenguaje o representacin formal. Parte de la
premisa que cualquier medio de expresin admite una correspondencia entre las
expresiones de smbolos o palabras, y las situaciones o conjuntos de cosas que se
encuentran en el mundo fsico o abstracto.

La nocin de semntica deriva del trmino griego semantikos (significado

relevante), que, a su vez, tiene su origen en sema (signo). As, puede afirmarse
que la semntica lingstica pertenece al campo de la gramtica y se dedica al
estudio del significado de los signos lingsticos.

La lengua, como un sistema compartido que permite la transmisin de mensajes (la

comunicacin), necesita que las palabras tengan cierto significado. Ya que la
gramtica permite describir una lengua, una parte de ella (la semntica) debe
encargarse de analizar los significados.

Para una completa descripcin de una lengua natural, deben tenerse en cuenta los
datos de significado, la referencia lingstica y las condiciones de verdad. El anlisis
semntico se aplica a las palabras, pero tambin a las frases y a las oraciones.

La semntica, por ejemplo, se encarga del referente de las palabras, es decir, de

aquello que denotan. Como hay expresiones que pueden compartir el mismo
referente, pero tener significados diferentes, el estudio de la palabra tambin debe
tener en cuenta el sentido (la imagen mental de lo que algo es).

La semntica, por lo tanto, se encarga de estudiar la denotacin (la relacin directa

entre una palabra y aquello a lo que se refiere) y la connotacin (donde entran en
juego experiencias y valores asociados al significado). En otras palabras, el
significado denotativo, conceptual o lgico es el significado bsico de una palabra,
tal como aparece definido en los diccionarios. El significado connotativo, en cambio,
se vincula a lo personal o subjetivo.

El Anlisis Semntico es aqul que estudia a las palabras en funcin de su

significado.

Se trata de determinar el tipo de los resultados intermedios, comprobar que los

argumentos que tiene un operador pertenecen al conjunto de los operadores
posibles, y si son compatibles entre s, etc. En definitiva, comprobar que el
significado de lo que se va leyendo es vlido.

Ejemplos de Anlisis segn el Aspecto Semntico:

Algunas palabras pueden clasificarse por su significado, es decir, segn su

semntica. Segn el aspecto semntico, los sustantivos pueden ser:
abstractos (paz, alegra, miedo) o concretos (perfume, chicos, montaa)
individuales o colectivos
propios o comunes

Otro criterio de anlisis se basa en las formas que toman las palabras, o sea, el
anlisis morfolgico.

En este caso debemos recordar siempre que los sustantivos y adjetivos cambian en
gnero, nmero y grado; los adverbios varan slo en grado y los verbos se
modifican en modo, tiempo, nmero y persona.

Yeni 2
Glady 3
Rosmery 1
ale 3