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1. Introduo
Este ensaio de pesquisa toma como objeto de estudo o resumo de artigos cientficos.
Como um carto de visita, o resumo tem a finalidade de difundir as informaes contidas
no artigo e, assim, auxiliar o leitor a decidir sobre a convenincia ou no de ler o texto
completo. Nesse sentido, a objetividade e a clareza nesse gnero textual2 so caractersticas
fundamentais para, dentro do possvel, evitar que se faam interpretaes do contedo do
texto diferentes da planejada pelo autor3.
nosso entendimento que o leitor no deveria encontrar em um resumo de artigo um
grau de ambigidade to grande a ponto de ter de recorrer leitura de todo o artigo ou de
parte dele para tentar desfaz-la, o que invalidaria a prpria finalidade do resumo. Nesse
mbito, pressupomos que seja uma das tarefas do revisor textual colaborar para que o resumo
cumpra sua funo. O profissional de reviso dever saber colocar-se, ao mesmo tempo, nos
papis de co-autor e destinatrio do texto para, junto com o autor, tentar preencher eventuais
lacunas e desatar ns que possam impedir uma adequada compreenso da informao.
1
Servidora tcnico-administrativa da UFRGS, lotada na Escola de Educao Fsica (marcia@esef.ufrgs.br).
2
Mais detalhes sobre essa noo esto em 3.1.
3
Apesar de um artigo cientfico comumente ter mais de um autor, optamos aqui por usar a forma singular.
2
2. Materiais e mtodos
Os resumos sob exame esto publicados em disco compacto (CD) nos Anais do XIV
Congresso Brasileiro de Cincias do Esporte e I Congresso Internacional de Cincias do
Esporte, eventos promovidos e organizados pelo Colgio Brasileiro de Cincias do Esporte,
no perodo de 4 a 9 de setembro de 2005, na Escola de Educao Fsica (ESEF) da UFRGS,
com o tema central Cincia para a Vida. A atualidade dos eventos foi um dos aspectos que
motivou a escolha desse corpus.
A rea do conhecimento escolhida para anlise Cincias do Esporte coincide com
nossa atual rea de atuao profissional como servidora tcnico-administrativa da
ESEF/UFRGS: a reviso e a traduo de textos acadmico-cientficos de Educao Fsica
para fins de submisso publicao em peridicos nacionais e internacionais. Os resumos no
CD esto subdivididos em treze grupos de trabalho temticos (GTTs), dos quais selecionamos
4
Considerando o cunho exploratrio deste trabalho e tambm a disperso do tratamento do tema na literatura,
tomamos a deciso de no nos filiar a referenciais lingsticos stricto sensu.
3
dois: Atividade Fsica e Sade (AFS) e Rendimento de Alto Nvel (RAN). Tal seleo se
justifica pelo fato de estas constiturem as subreas com as quais mais temos contato em nossa
profisso. O grupo AFS rene no CD um total de 37 resumos; o RAN, 21.
Para a observao dos textos e a seleo do corpus, adotamos a seguinte metodologia:
Cabe explicitar que nosso foco est apenas sobre os resumos e seus ttulos. Ttulos e
resumos sero tomados como textos autnomos, ou seja, sem relao com as palavras-chave
nem com o corpo do texto do artigo que os seguem.
Para a descrio dos dados, com base na reviso da literatura, geramos uma tabela de
classificao sinttico-semntica dos empregos de gerndio encontrados na amostra. Com
vistas a facilitar a observao da classificao por nosso leitor, transportamos para a tabela um
recorte textual mnimo de cada resumo, tal que mostrasse o funcionamento do gerndio no
enunciado. Os resumos na ntegra encontram-se anexos. Por fim, ponderamos os dados
descritos e identificamos as caractersticas de usos problemticos do gerndio para
compreenso da leitura dos resumos.
Importa sublinhar, ainda, que as normas para submisso dos artigos estabeleciam para
os resumos uma extenso mxima de 100 palavras. Alm disso, destacamos a seguinte
advertncia dos organizadores dos eventos, constante nos Anais: No foram feitas revises
ou correes nos artigos. O contedo dos mesmos de inteira responsabilidade de seus
autores. No podemos assegurar que os textos no tenham sido revisados por um profissional
5
Diferentemente do gerndio empregado na forma composta (p. ex., tendo lido ou estava lendo), o gerndio
simples (p. ex., lendo) no funciona como verbo auxiliar nem acompanhado de um.
4
antes de serem submetidos; mas, com certeza, a pequena dimenso do resumo e a indicao
de no-reviso so fatores que podem repercutir sobre a feio dos textos.
Apresentamos a seguir alguns conceitos bsicos que sero utilizados para a nossa
observao dos dados.
3. Conceitos de referncia
Antes de encaminhar a observao e a discusso que movem este estudo, passamos a
apresentar alguns conceitos6 de leitura e objetividade que, acreditamos, podero nos auxiliar
no percurso de reflexo sobre a funcionalidade do gerndio no texto do resumo.
3.1 Leitura
Kleiman (2004:49) define a atividade de leitura como um ato individual de
construo de significado num contexto que se configura mediante a interao entre autor e
leitor, e que, portanto, ser diferente para cada leitor, dependendo de seus conhecimentos,
interesses e objetivos no momento. A autora v o processo de leitura como um conjunto de
estratgias cognitivas e metacognitivas de abordagem do texto (p. 50). Assim, nessa
interao a distncia entre leitor e autor via texto,
Segundo Kleiman (1989:65), a relao que se estabelece entre leitor e autor mediante
a leitura de responsabilidade mtua, pois ambos tm a zelar para que os pontos de contato
sejam mantidos, apesar das divergncias possveis em opinies e objetivos. Nesse sentido,
(...) o autor, que segura a palavra, por assim dizer, por um turno extenso,
como num monlogo, deve ser informativo, claro e relevante. Ele deve deixar
suficientes pistas no seu texto a fim de possibilitar ao leitor a reconstruo do
caminho que ele percorreu. Isso no quer dizer sempre haja necessidade de
explicitao, mas que o implcito possa ser inferido, ou por apelo ao texto ou
por apelo a outras fontes de conhecimento. J o leitor deve acreditar que o
autor tem algo relevante a dizer, e que o dir clara e coerentemente (p. 66).
6
A apresentao desses conceitos propositalmente recortada. No nosso objetivo dar conta de uma totalidade
do pensamento dos autores referidos.
5
3.2 Objetividade
Guedes (2002:113), ao tambm enfatizar o carter de interlocuo a distncia de
todo texto escrito, define a objetividade de um texto como
(...) a qualidade que consiste em dar ao leitor os dados necessrios para que
ele entenda o texto apenas lendo o texto, que, se for objetivo, contm todos os
elementos necessrios ao entendimento da mensagem. A atitude necessria ao
7
Para saber mais sobre os tipos de conhecimento de mundo (frames, esquemas e plano) ativados durante o
processo de leitura, ver Bentes (2004:265-266).
6
autor que quer produzir um texto com esta qualidade a antecipao das
necessidades do leitor para o entendimento do que quer [que] ele entenda,
acredite ou faa depois de ler o texto. Para adotar tal atitude o autor precisa
desprender-se de si mesmo e movimentar-se em leitor de seu texto,
calculando quais seriam os dados necessrios para que o leitor fizesse o
movimento intelectual que deseja que ele faa.
8
No original, a palavra utilizada aluno.
7
A esta altura, o leitor do presente artigo pode estar se perguntando: Como se inter-
relacionam os conceitos de leitura e objetividade, e o emprego do gerndio? A resposta
requer que adiantemos alguns pontos que sero tratados nas prximas sees. A fixidez na
forma do gerndio contrasta com sua versatilidade de usos. Assim, ele funciona como uma
espcie de coringa da comunicao. Como tal, a interpretao (leitura) do seu sentido9 e a
prpria identificao do sintagma ao qual ele se refere dependem da forma como
empregado. Da que, se o texto do resumo que traz o gerndio no for objetivo o bastante, isto
, no fornecer pistas formais suficientes para a compreenso do funcionamento do gerndio
na orao, a leitura que se espera de parte do resumo ou mesmo do seu todo pode ficar
comprometida e invalidar a prpria finalidade desse gnero textual.
Esclarecido nosso enfoque dessa relao, passemos reviso da literatura.
9
Neste trabalho, usamos o termo sentido numa acepo genrica, sem fazer distino ao conceito de significado.
10
Com exceo desta traduo, todas as demais foram feitas por ns.
8
Como regra de apresentao (ABNT, 2003), o resumo deve ser composto de uma
seqncia de frases concisas, afirmativas e no de enumerao de tpicos. Recomenda-se o
uso de pargrafo nico. (...) Deve-se usar o verbo na voz ativa e na terceira pessoa do
singular. J a extenso dos resumos de artigos de peridicos deve ser de 100 a 250 palavras.
Segundo Swales (2000:179), a qualidade que confere aos resumos seu carter
particular e torna-os fceis de reconhecer a sua essncia de destilao em relao ao
9
texto do qual ele um resumo. Referindo outros autores, Swales (2000:179) refora a
importncia do resumo na divulgao do artigo cientfico (AC):
11
Embora no analisemos em nosso ensaio esses parmetros, consideramos importante mencion-los pelo fato
de a subrea Medicina pertencer mesma grande rea (Cincias da Sade) que as Cincias do Esporte, subrea
de nosso corpus, o que talvez revele algumas similaridades que possam explicar as opes dos autores dos
resumos pelo uso do gerndio.
10
4.2 O gerndio
Recentemente, muito se tem polemizado a respeito dos usos e abusos do gerndio.
De um lado, h lingistas, como Schmitz (2005), que defendem o emprego corrente do
gerndio em locues verbais, alegando que a campanha contra o mesmo fruto de
preconceito lingstico sem embasamento numa pesquisa entre os diferentes tipos de usurios
de portugus em diferentes contextos, e que, subjacente a essa polmica, existe uma
vontade geral de colocar o idioma numa redoma e no reconhecer que ele muda ao longo do
tempo. De outro, h os que condenam o gerndio como uma firula desnecessria, um drible
a mais na comunicao ou ainda como uma estratgia do falante para esquivar-se de recursos
coesivos mais complexos e/ou de um tempo verbal mais preciso.
Como bem observa Lcia Cunha (2004) a respeito da polivalncia do gerndio,
12
Para obter um quadro geral das perfrases com verbos aspectuais, ver Neves (2000).
13
Os trs outros casos de colocao do gerndio explicitados por Cunha e Cintra (1985:481-482) so o gerndio
antecedido da preposio em; em construes afetivas; e na locuo verbal.
11
Simes (2004) traz ainda outra posio da orao reduzida de gerndio dentro da
sentena matriz: a intercalao (p. ex., Notcia da edio de 31/01, {informando que fumar
em estabelecimentos comerciais ser proibido}, confirma uma velha caracterstica de Paulo
Maluf: o autoritarismo.). Segundo o autor, seu uso tem carter meramente discursivo, com
valor de digresso ou comentrio.
J as oraes reduzidas de gerndio em incio de sentena podem ser usadas como
Simes (2004:33) tambm aponta seu uso em expresses formulaicas que facilitam o
processo de interao e (...) denotam estratgias argumentativas ora relativamente fracas ora
poderosamente fortes: Falando de carro, voc j mandou consertar o seu? (p. 35).
Segundo Simes (2004), na anteposio das reduzidas de gerndio, o raciocnio
parece estar orientado para a idia de condio prvia para o entendimento do enunciado (p.
35), ou seja, elas indicam ou apresentam o ponto de partida a partir do qual deve-se
processar a informao que se segue. Trata-se de um processo de discursivizao em cuja
realizao acumulam-se os traos de lugar no tempo, condio (p. 36).
O autor ainda registra, como uma permanncia de uso desde o Portugus Arcaico, os
gerndios em cascata, propiciando o trao de continuidade narrativa do contexto em que se
encontram e permitindo uma leitura como estruturas coordenadas (Simes, 2004:36):
12
Citando a lingista Maria Luiza Braga, Simes (2004:34) faz uma interessante
colocao sobre os fatores que propiciam diferentes leituras das oraes reduzidas:
(...) o gerndio tem, na verdade, um sujeito como qualquer forma finita, muito
embora o efeito principal do status de sujeito seja mascarado por outros
fatores. Os demais efeitos (posio antes do NdP, retomada por pronome reto,
comportamento frente ao FP) esto presentes, o que nos autoriza a chamar
Marivnia de sujeito em (47) (Perini, 1994:95).
Simes (2004:31) menciona, ainda, que o gerndio pode, a priori, ter valor
proposicional de conseqncia: O pessoal da dogmtica jurdica tambm faria a mesma
coisa pensando sociologia uma coisa, filosofia outra15 (apud Braga, 2002:241).
Piacentini (2003a, 2003b) faz uma interessante abordagem do gerndio em relao s
caractersticas sinttico-semnticas decorrentes de seus usos com e sem vrgula. Embora a
autora tambm emita juzos de valor, atitude por ns evitada neste ensaio, as construes de
gerndio por ela trazidas talvez possam nos auxiliar na descrio das ocorrncias que
compem nosso corpus. Segundo a autora (2003a):
14
Simes (2004), atravs de um breve panorama histrico do gerndio em portugus, mostra que aquilo que
outrora se via como latinismos, galicismos e, recentemente, anglicismos, no podem ser simplesmente
entendidos como formas de contaminao sinttica provenientes de outras lnguas. Tratam-se muito mais de
opes sintticas dos falantes/autores que organizam seus enunciados em funo de condicionamentos sintticos
orientados por processos especficos de gramaticalizao, com base nos contextos discursivos dentro dos quais
produzem os mesmos enunciados (Simes, 2004:14).
15
Trouxemos este exemplo por ser o nico fornecido pelo autor; no entanto, o valor de conseqncia ali no nos
parece claro. Acreditamos que nossa amostra traz exemplos mais ntidos dessa proposio. Ver Tabela 1.
15
Com relao s oraes com E sem vrgula, Piacentini (2003a) adverte que no
significam melhor redao, principalmente quando no perodo j existe outro E prximo (...):
Tibaldeschi residiu em SC de 1924 a 1940 e dedicou-se ao ensino da lngua e inspeo
escolar. A autora refere, ainda, ouros trs casos de usos sem vrgula:
(...) pois aqui se trata de uma orao subordinada na sua ordem normal. (...) O
presidente subiu a rampa correndo (Piacentini, 2003b);
Quando o gerndio equivale a uma orao adjetiva restritiva (Piacentini, 2003b).
Tabela 1. Classificao dos empregos de gerndio quanto (1) posio da orao gerundiva dentro da sentena matriz; (2) ao sintagma referido pelo
gerndio; (3) ao valor do gerndio; (4) circunstncia expressa, em caso de valor adverbial; e (5) ao tempo da ao/fato expresso pelo gerndio em relao ao
tempo ao/fato do verbo principal, em caso de carter verbal ou adverbial.
Ref. resumo/ Recorte do resumo** Posio Sintagma referido Valor do Circunstncia Tempo da
rea* da orao pelo gerndio gerndio expressa ao expressa
Anlises Adjetivo - -
R1 Foram realizadas anlises antes e aps doze aulas Aulas
Posposio
AFS2 priorizando a aquisio de segurana neste novo meio.
Foram realizadas Advrbio Finalidade Posterior
Modo Coexistente
(...) relacionada a composio corporal, as atividades Atividades Verbo - Posterior
R2 realizadas no projeto, no produziram resultados diferentes
AFS13 ao grupo inativo, mas apresentaram benefcios em relao Posposio Apresentaram Advrbio Conseqncia Posterior
aos fatores de risco, promovendo qualidade de vida.
Benefcios Adjetivo - -
Este trabalho aponta para a necessidade de outros estudos e Momentos Adjetivo - -
R3 intervenes no sentido de proporcionar momentos de Estudos e
AFS36 Posposio Verbo - Posterior
movimentao corporal orientada, promovendo o estilo de intervenes
vida ativo e respectiva promoo sade. Finalidade Posterior
Proporcionar Advrbio
Conseqncia Posterior
Anlise... relatos Verbo - Indeterminado
A anlise das imagens coletadas, assim como os relatos dos Deram Advrbio Conseqncia Posterior
R4 participantes, nos deram indcios sobre a pertinncia da Posposio Indcios
RAN3 taxonomia para a aprendizagem e treinamento da esquiva, Taxonomia - -
Adjetivo
tornando esse processo seguro e eficaz. Aprendizagem e
treinamento
A amostra foi composta por 28 goleiros (amadores e Posposio Foi composta Advrbio Modo Anterior
R5 profissionais) utilizando-se o QUATI.
RAN7 (...) Atletas com essa atitude gostam de variedade e ao Explicao Anterior
durante as atividades e so impacientes com treinos longos Posposio Gostam... so Advrbio
e lentos, sendo mais prticos que tericos. Causa Anterior
18
Ref. resumo/ Recorte do resumo** Posio Sintagma referido Valor do Circunstncia Tempo da
rea* da orao pelo gerndio gerndio expressa ao expressa
Os dados quantitativos foram tratados com estatstica no-
R6 paramtrica (Wilcoxon). Apresentando diferenas Orao
RAN11 significativas (p0,05) nas variveis depresso e raiva, nos principal Indeterminado Verbo
dois grupos; confuso mental nos adolescentes, vigor e
fadiga nos adultos.
(...) a participao em programas de treinamento fsico Participao Verbo Posterior
R7 tambm pode resultar em inmeras modificaes dos Posposio
Pode resultar Advrbio Conseqncia Posterior
RAN12 componentes corporais, promovendo reduo de tecido
adiposo. Modificaes Adjetivo
Os resultados demonstraram que existe correlao (r=0,71; Demonstraram Advrbio Conseqncia Posterior
R8 p<0,01) entre ambos os testes, constatando que o mtodo Posposio Resultados Verbo Posterior
RAN18 Dmx pode ser utilizado em atletas da categoria juvenil de
futebol. Correlao Adjetivo
Atravs desta pesquisa, cujo objetivo identificar e Analisar Condicional Anterior
estabelecer mtodos e tcnicas de interveno na busca de Advrbio
R9 uma melhor eficincia e eficcia no processo de reabilitao
Ser possvel Finalidade Posterior
RAN20 de atletas lesionados, ser possvel analisar a importncia Posposio
do psiclogo do esporte neste processo buscando a
preservao da satisfao pessoal do atleta e uma Processo Adjetivo
performance no mnimo equivalente apresentada
anteriormente s leses.
Notas: *AFS = Atividade Fsica e Sade; RAN = Rendimento de Alto Nvel. **Os grifos nos gerndios so nossos.
19
emprego deste, uma vez que, conforme Perini (1994), a sua forma fixa impede-lhe a
concordncia e, assim, dificulta a identificao do seu sujeito.
Em relao ao valor do gerndio, 8 dos 9 resumos apresentaram mais de uma
possibilidade (incluindo R5, cuja descrio considera tambm o valor verbal). Foi na funo
adjetiva, tanto com valor restritivo (R1) como explicativo (R4), que o gerndio deixou mais
dvidas quanto ao sintagma referido, pois havia mais de um possvel antes dele. Nesses caso,
o revisor poderia optar por uma orao adjetiva (...que...) bem posicionada.
Com valor adverbial, o gerndio propiciou diferentes leituras quanto circunstncia
expressa em 4 de 9 ocorrncias. No entanto, preciso dizer que essa foi a classificao que
nos foi mais difcil de empreender e a que mais tem chances de gerar novas interpretaes por
parte do leitor/revisor. A possibilidade de pontuao e de posicionamento inadequados das
oraes contribuiu para as ambigidades observadas.
Analisando as ocorrncias em que atribumos carter verbal ao gerndio, podemos
inferir que, em 3 (incluindo R5) de 6 ocorrncias, talvez a opo por essa forma nominal e
no por uma orao coordenada aditiva deva-se a evitar a repetio do e (R3, ...e promover o
estilo de vida ativo e respectiva...; R4, ...e treinamento da esquiva e tornaram esse processo
seguro e eficaz; R5, ... (amadores e profissionais), e utilizou-se...).
Com relao ao tempo da ao/fato expresso pelo gerndio, prevalece a
posterioridade (sete ocorrncias); no entanto, como j dissemos, as circunstncias que o
gerndio expressa so variadas. A anterioridade observada em trs ocorrncias (R5 e R9); e
a coexistncia, em apenas uma (R1). O dado da prevalncia da posterioridade parece
confirmar a tese de Carneiro (1993) de que o gerndio deve ser evitado quando a ao
expressa [por ele] posterior do verbo principal, pois observamos que tal emprego d
margem a distintas interpretaes quanto circunstncia expressa.
Feita essa anlise, passemos, finalmente, s consideraes finais.
6. Consideraes finais
preciso aclarar que no foi nosso intuito condenar o uso do gerndio em qualquer
situao. Nossa anlise restringiu-se a empregos do gerndio simples no portugus brasileiro,
por parte de usurios bem definidos (autores de resumos de artigos cientficos do meio
acadmico), em um contexto discursivo bem delineado (resumos publicados em anais de um
congresso cientfico), e procurou verificar as caractersticas sinttico-semnticas do gerndio
que geram problemas de compreenso na leitura. Buscamos, assim, contribuir com o trabalho
do revisor textual no sentido de chamar-lhe a ateno para casos de emprego do gerndio que
23
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ANEXO
R1-AFS2
A FAMILIARIZAO E SEGURANA EM MEIO LQUIDO
E SUA RELAO COM OS MECANISMOS PROPRIOCEPTIVOS
RESUMO
O objetivo deste estudo foi analisar a relao entre a propriocepo e os aspectos
motores envolvidos no processo de familiarizao ao meio lquido. A amostra foi formada
por oito mulheres com idade mdia de 31,25 anos. Foram realizadas anlises antes e
aps doze aulas priorizando a aquisio de segurana neste novo meio. Para anlise da
propriocepo utilizou-se um cinesimetro conforme Paixo (1981) e para a anlise da
familiarizao ao meio lquido o teste de Corazza (1993). Houve diferenas significativas
na anlise da familiarizao ao meio lquido e correlao estatisticamente significativa
entre os elementos testados em ps-testes.
R2-AFS13
COMPARAO DE PERCENTUAL DE GORDURA, NDICE DE MASSA CORPORAL E
RISCO DE DESENVOLVIMENTO DE DOENAS CARDIOVASCULARES EM
IDOSOS FISICAMENTE ATIVOS E SEDENTRIOS
RESUMO
O objetivo do trabalho foi verificar e comparar composio corporal e risco de
coronariopatia de sujeitos idosos, com idade superior que 55 anos, sedentrios (n=20) e
participantes do projeto Atividade Fsica na Terceira Idade da ESEF-UFPEL (n=20),
onde so realizadas atividades fsicas de baixa intensidade. Foram calculados, ndice de
Massa Corporal e percentual de gordura, e avaliou-se os fatores de risco de
desenvolvimento de doenas cardiovasculares. Concluimos que, relacionada a
composio corporal, as atividades realizadas no projeto, no produziram resultados
diferentes ao grupo inativo, mas apresentaram benefcios em relao aos fatores de
risco, promovendo qualidade de vida.
R3-AFS36
TEMPO LIVRE, PRTICA DE ATIVIDADE FSICA E SADE
ENTRE ESTUDANTES DE ESCOLA PBLICA DO INTERIOR PAULISTA
RESUMO
Freqentes afirmaes enfatizam benefcios da atividade fsica. Porm, o advento
da modernizao tecnolgica tem reduzido as atividades de tempo livre que favorea o
movimento. Foi objetivo verificar a quantidade de tempo livre relatada pelos escolares de
ensino mdio e fundamental do interior paulista, bem como demais atividades realizadas
nestes perodos. Foi aplicado questionrio da OMS. A pesquisa mostra agravante
diminuio do tempo livre durante e nos finais de semana. Este trabalho aponta para a
necessidade de outros estudos e intervenes no sentido de proporcionar momentos de
movimentao corporal orientada, promovendo o estilo de vida ativo e respectiva
promoo sade.
26
R4-RAN3
A TAXONOMIA DE GENTILE COMO INSTRUMENTO
PARA APRENDIZAGEM DA ESQUIVA NA CAPOEIRA
RESUMO
Neste estudo verificamos a contribuio da Taxonomia Bidimensional de Gentile
no aprendizado da esquiva da capoeira. Para isso, realizamos uma pesquisa
experimental, em que um grupo de iniciantes foi submetido ao aprendizado da esquiva,
a partir dos pressupostos indicados pela referida taxonomia. A anlise das imagens
coletadas, assim como os relatos dos participantes, nos deram indcios sobre a
pertinncia da taxonomia para a aprendizagem e treinamento da esquiva, tornando esse
processo seguro e eficaz.
R5-RAN7
CARACTERSTICAS DE PERSONALIDADE DE
GOLEIROS DE FUTEBOL DE CAMPO
RESUMO
O objetivo do estudo foi identificar caractersticas de personalidade, diferenas
em atitudes e funes psquicas de goleiros de futebol de campo. A amostra foi composta
por 28 goleiros (amadores e profissionais) utilizando-se o QUATI. A atitude
predominante foi a extroverso e a funo psquica dominante foi a sensao. Atletas
com essa atitude gostam de variedade e ao durante as atividades e so impacientes
com treinos longos e lentos, sendo mais prticos que tericos. Predominaram os tipos
psicolgicos: Sensao Introvertida com Pensamento e Sensao Extrovertida com
Pensamento. Encontrou-se similaridades nas caractersticas de personalidade entre
goleiros profissionais e amadores.
R6-RAN11
ESCALA BRUMS: INSTRUMENTO PARA DETECTAR
ESTADOS ALTERADOS DE HUMOR
RESUMO
A Escala de BRUMS foi testada em atletas de futebol da base e profissional. Os
dados quantitativos foram tratados com estatstica no-paramtrica (Wilcoxon).
Apresentando diferenas significativas (p 0,05) nas variveis depresso e raiva, nos
dois grupos; confuso mental nos adolescentes, vigor e fadiga nos adultos. Usou-se,
tambm, uma entrevista semi estruturada. A confuso mental nos adolescentes atribui-
se falta de esclarecimento por parte do treinador quanto escalao do prximo jogo
e, nos adultos, a depresso e raiva perda de um jogo importante. Nessa etapa de
validao o instrumento mostrou-se sensvel aos estados alterados de humor.
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R7-RAN12
ESTUDO DA DENSIDADE MINERAL SSEA E COMPOSIO
CORPORAL EM CRIANAS ATLETAS DE GINSTICA OLMPICA
RESUMO
Esportes de impacto, como a ginstica olmpica, so os que mais contribuem para
o desenvolvimento da massa ssea de crianas. Segundo Katch & Katch (1992), a
participao em programas de treinamento fsico tambm pode resultar em inmeras
modificaes dos componentes corporais, promovendo reduo de tecido adiposo. Com
base nestas afirmativas, e ainda levando em considerao que os poucos trabalhos que
tratam destes temas, este estudo teve como objetivo principal investigar a densidade
mineral ssea e o percentual de gordura corporal de crianas atletas de ginstica
olmpica atravs de uma comparao com um grupo de crianas no-atletas.
R8-RAN18
LIMIAR ANAERBIO EM ATLETAS DE FUTEBOL DA
CATEGORIA JUVENIL: CORRELAO ENTRE DOIS MTODOS
RESUMO
O estudo verificou a correlao entre a velocidade de limiar anaerbio predita
pelo mtodo Dmx e o teste de 3200 metros. Para tal 23 atletas masculinos de futebol
juvenil realizaram um teste em esteira rolante para determinar a velocidade de limiar
pelo mtodo Dmx. Aps 48 horas foi realizado o teste de 3200 metros. Depois de
determinadas as velocidades aplicou-se a correlao linear de Pearson. Os resultados
demonstraram que existe correlao (r = 0,71; p < 0,01) entre ambos os testes,
constatando que o mtodo Dmx pode ser utilizado em atletas da categoria juvenil de
futebol.
R9-RAN20
O PSICLOGO DO ESPORTE NO PROCESSO DE
REABILITAO DE ATLETAS LESIONADOS
RESUMO
Atravs desta pesquisa, cujo objetivo identificar e estabelecer mtodos e
tcnicas de interveno na busca de uma melhor eficincia e eficcia no processo de
reabilitao de atletas lesionados, ser possvel analisar a importncia do psiclogo do
esporte neste processo buscando a preservao da satisfao pessoal do atleta e uma
performance no mnimo equivalente apresentada anteriormente s leses. Foi realizada
uma ampla reviso de literatura e uma entrevista com atletas de ambos os sexos
praticantes das diversas modalidades esportivas. Os dados j coletados esto em
procedimento de anlise com vistas a futuras concluses.