I.E.

Mercedes Indacochea
Tacna UNIDAD DIDCTICA N 3
FORMACIN CIUDADANA Y CVICA
TTULO DE LA UNIDAD Los valores ticos para la vida en democracia .
I. DATOS INFORMATIVOS

1.1 UGEL : TACNA

1.2 INSTITUCION EDUCATIVA : MERCEDES INDACOCHEA
1.4 NMERO DE HORAS : 2 HORAS SEMANALES
1.5 GRADO : TERCERO
1.6 SECCION : A, B y C.
1.5 DOCENTE RESPONSIBLE : Prof. Nancy Elizabeth Ale Tapia
1.6. DURACIN : 07-08-17 al 13-10-17

SITUACIN SIGNIFICATIVA
El docente pregunta: Cmo se garantiza la defensa de los derechos humanos? Despus de que los estudiantes hayan identificado al
Estado como uno de los principales garantes, se les presentan los siguientes casos:

El padre y hermano mayor de Gerardo fueron arrestados y desaparecidos porque fueron confundidos como terroristas en la poca
del enfrentamiento entre Sendero Luminoso y las Fuerzas Armadas del Per. Sus familiares, luego de acudir a distintas instancias del
Estado peruano para obtener, sin resultado, una respuesta sobre su ubicacin, entablaron juicio contra este. Mucho tiempo despus,
el tribunal sancion con penas muy leves a los acusados de la desaparicin y se neg a indemnizar a los deudos.

De acuerdo a los comits de coordinacin local sirios, desde el comienzo de las manifestaciones, las tropas y fuerzas de seguridad
sirias asesinaron a unos 7000 civiles y otros miles resultaron heridos. Segn el gobierno sirio, las bajas entre las fuerzas leales al
gobierno por las acciones de los rebeldes superaron los 2000 fallecidos. Tambin se encuentran detenidas o desaparecidas entre
9000 y 15000 personas. Otras 75000 personas se han visto obligadas a abandonar sus ciudades para buscar refugio y huir de la
represin; de estas, 25000 ha emigrado a otros pases.
Qu pueden hacer los ciudadanos cuando el Estado no cumple con su funcin de hacer valer sus derechos? El docente seala que,
dependiendo de las circunstancias, podemos apelar al derecho internacional de los derechos humanos o al derecho internacional
humanitario. Les explica que al final de la unidad podrn responder la siguiente pregunta: Es lo mismo hablar de derechos humanos
que de derecho internacional humanitario?

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Convive respetndose Interacta con cada persona reconociendo que Reconoce a los dems como sujetos de derecho.
a s mismo y a los todos son sujetos de derecho y tienen deberes. Analiza y cuestiona situaciones que afectan los derechos
dems. de los grupos humanos ms vulnerables en el Per y cmo
afectan a la convivencia democrtica.
Construye y asume normas y leyes utilizando Analiza si las normas se plantean tomando en cuenta el
conocimientos y principios democrticos. bien comn y los derechos humanos.

Maneja conflictos de manera constructiva a
travs de pautas, estrategias y canales
apropiados.
Cuida los espacios pblicos y el ambiente desde
la perspectiva del desarrollo sostenible.
Participa en asuntos Problematiza asuntos pblicos a partir del
pblicos para anlisis crtico.
promover el bien
comn. Aplica principios, conceptos e informacin
vinculada a la institucionalidad y a la
ciudadana.
Asume una posicin sobre un asunto pblico
que le permita construir consensos.
Analiza cmo funcionan los mecanismos e instancias de
resolucin de conflictos a nivel del estado.
Desarrolla acciones en bien de la preservacin de espacios
pblicos a nivel de pas.
Identifica, en los asuntos pblicos, dilemas en los que los
valores de distintas culturas o grupos sociales entran en
conflicto.
Explica la relacin entre derechos humanos, democracia y
ciudadana.
Emite opinin crtica sobre las decisiones acciones u
omisiones que se toman en el mbito nacional y que
pueden afectar a las personas.

CAMPOS TEMTICOS
Derecho internacional humanitario (DIH)
Derecho internacional de los derechos humanos.
Organismos internacionales de proteccin de los derechos humanos

PRODUCTO MS IMPORTANTE
Infografa sobre los derechos de la poblacin civil en caso de conflicto armado
 SECUENCIA DE LAS SESIONES 5 semanas (15 horas)
SESIN 1: Derechos, s; deberes, tambin. SESIN 2: Qu sucede cuando no cumplimos con nuestros deberes
(3 horas) y responsabilidades? (3 horas)
Indicadores Indicadores
Analiza si las normas se plantean tomando en Asume las normas y acuerdos institucionales.
cuenta el bien comn y los derechos humanos. Hace uso de habilidades sociales para resolver conflictos
(escucha activa, asertividad, empata, entre otros).
Campo temtico: respeto a los DD.HH; responsabilidad
y compromiso. Campo temtico: respeto a los DD.HH; responsabilidad y
compromiso.
Actividad importante:
Jerarquizan sus derechos, deberes y Actividad importante:
responsabilidades. Realizan un afiche sobre el ejercicio de derechos y deberes de
los miembros de la comunidad escolar.
SESIN 3. El Estado y los derechos humanos SESIN 4. Reconociendo los organismos internacionales de proteccin
de los DDHH
Indicadores: Indicadores:
Explica la relacin entre derechos humanos, democracia y Analiza cmo funcionan los mecanismos e instancias de resolucin de
ciudadana. conflictos a nivel del Estado.
Analiza si las normas se plantean tomando en cuenta el bien Emite opinin crtica sobre decisiones, acciones u omisiones que se
comn y los derechos humanos. toman en el mbito nacional y que pueden afectar a las personas.
Desarrolla acciones en bien de la preservacin de espacios
pblicos a nivel de pas. Campo temtico
Campo temtico Organismos internacionales de proteccin de los derechos humanos
Derecho internacional de los derechos Humanos
Actividad importante:
Actividad importante: Dialoga sobre situaciones donde la transgresin de los derechos
Elabora una lista de situaciones donde se evidencie la vigencia de humanos haya sido juzgada por tribunales internacionales.
los DDHH en el estado peruano.
SESIN 5. El derecho internacional humanitario SESIN 6. Reconociendo los derechos de los grupos vulnerables.

Indicadores: Indicadores:
Reconoce a los dems como sujetos de derecho. Analiza y cuestiona situaciones que afectan los derechos de los grupos
Analiza si las normas se plantean tomando en cuenta el bien humanos ms vulnerables en el Per y cmo afectan a la convivencia
comn y los derechos humanos. democrtica.
Identifica, en los asuntos pblicos, dilemas en los que los valores de
Campo temtico distintas culturas o grupos sociales entran en conflicto.
Derecho internacional humanitario Campo temtico
Organismos internacionales de proteccin de los derechos humanos.
Actividad importante: Actividad importante:
Identificar la posibilidad de accin del DIH en el caso del conflicto Elaboran una infografa sobre los derechos de la poblacin civil en caso
armado de Siria de conflicto armado.
SESIN 7. Prueba de F.C. y C. (2 horas)
Se inicia la sesin dando las indicaciones para realizar la prueba:
Sobre la carpeta slo deben tener su lapicero. No se
podrn prestar entre uds. ningn til escolar durante el
examen.
No conversar ni murmurar durante el examen
No mirar la hoja de su compaero, ni voltear atrs.
Se restarn puntos a quien intente copiarse o se quitar el
examen (dependiendo del caso).
Se reparte la prueba.
Se leen las preguntas para responder a alguna duda sobre ellas.
PROCESO
Prueba Escrita (Anexo 1)
SALIDA
Se recoge el examen y se pregunta cul es su apreciacin acerca
del examen.
Se resuelve algunas preguntas de inters de los alumnos.

EVALUACIN
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Convive respetndose Interacta con cada persona Reconoce a los dems como sujetos de
Infografa sobre a s mismo y a los reconociendo que todos son sujetos de derecho.
los derechos de la dems. derecho y tienen deberes.
poblacin civil en
caso de conflicto Analiza y cuestiona situaciones que afectan
armado los derechos de los grupos humanos ms
vulnerables en el Per y cmo afecta a la
convivencia democrtica.

Participa en asuntos Problematiza asuntos pblicos a partir Identifica, en los asuntos pblicos, dilemas en
pblicos para del anlisis crtico. los que los valores de distintas culturas o
promover el bien grupos sociales entran en conflicto.
comn.
Asume una posicin sobre un asunto Emite opinin crtica sobre las decisiones
pblico que le permita construir acciones u omisiones que se toman en el
consensos. mbito nacional y que pueden afectar a las
personas.

MATERIALES Y RECURSOS
Para el docente

MINISTERIO DE EDUCACIN DEL PER (2013). Rutas del aprendizaje. Qu y cmo aprenden nuestros adolescentes? Fascculo 1. Ejerce
plenamente su ciudadana. VII ciclo. Lima: MINEDU.
MINISTERIO DE EDUCACIN DEL PER (2013). Rutas del aprendizaje Convivir, participar y deliberar para ejercer una ciudadana
democrtica e intercultural. Fascculo general. Un aprendizaje fundamental en la escuela que queremos. Lima: MINEDU.
MINISTERIO DE EDUCACIN DEL PER (2012). Texto escolar 3.er grado de Educacin Secundaria. Formacin Ciudadana y Cvica. Lima:
Editorial Santillana.

Para los estudiantes:

MINISTERIO DE EDUCACIN DEL PER (2012). Texto escolar 3 grado de Educacin Secundaria. Formacin Ciudadana y Cvica. Lima: ed. Santillana

Tacna, Julio 2017

. .
Sub-directora de Formacin General Prof. (a)
Nancy Elizabeth Ale Tapia
 INSTRUMENTO DE EVALUACIN
CATEGORA/ 4 puntos 3 puntos 2 puntos 1 punto
INDICADOR EXCELENTE BUENO ADECUADO INSUFICIENTE
Dialoga sobre Todos los La mayora de los Solo la mitad de Menos de la
situaciones integrantes integrantes los integrantes mitad de los
donde la participaron participaron participaron integrantes
transgresin activa y activa y activa y participaron
de los satisfactoriament satisfactoriament satisfactoriament activa y
derechos e, contribuyeron e, contribuyeron e, contribuyeron satisfactoriament
humanos haya en el trabajo por en el trabajo por en el trabajo por e, contribuyeron
sido juzgada iniciativa propia. iniciativa propia. iniciativa propia. en el trabajo por
por tribunales iniciativa propia.
internacionale
s.
Elaboran una Se usan La composicin La composicin Las palabras e
infografa adecuadamente permite destacar permite destacar imgenes no
sobre los palabras clave. algunos algunos permiten
derechos de la Palabras e conceptos e conceptos e apreciar los
poblacin civil imgenes, ideas centrales, ideas centrales, conceptos y sus
en caso de muestran con pero no se pero no se asociaciones.
conflicto claridad sus asocian asocian
armado. asociaciones. adecuadamente adecuadamente
palabras e palabras e
imgenes. imgenes.