Volfgang Iser

La estrucrura apelativa de los textos

de eiectividad de la prosa literaria

La indeterminacin como condicin

,,En lugar de una hermenutica, necesitanros uta ertica del arte'l'

Con esta
Susan Sontag en su ensayo Against
exigencia, irnicamente ,g.,rrd;, J.nun.i,
Inrcrpretation esa forma J. ."pii*.iJ" .
los textos 9u, desde siempre se ha
esforzedo po, ini";;; ,;gnirr.iones
conreridas cr los rexros lierarios. Lo que
legiblcs. textos deteriorados' se ha
originariamente ,.ii" pl.ni t.*i", hacer
nfianzt frente a la forma
convertido Progresivamente, piensa Susan Sont"i
en
.desco
la interpretacin
,,"rceorible de los rexEos, Uur.go un senrido"'oculto que slo
los rexros rienen un conrenido qu:.los hace porradores de
:::'d::r.rurir=. Que moderno; de
;HJ;;':r algo difcil*enr. rebacible hasta la irrupcin del arte
si los rexros se ,..r.rn a sus significaciones, quedaba legitimade su
esre modo,
reconocidas, lo mismo
inrerpreracin. Esas significaciones se remiran a"convenciones
,. ...pa"b1 o, al meros' se comprenda' El celo
que su valor, que, de-esre -oo, cuando
d. i";;;p.;rr.i" slo se apaciguaba normalmente
clasificarorio de este ripo
se consegua er ,igniri."ao del contenido del rexro
y s; rarificaba su valoracin a
de relaciones existente
parrir de lo y. srbdo. Esta remisin de los textos a un marco
y. los textos quedaban
consrirua la meta esencial de este tipo de interpretacin, "s]
forzosamenre neurrarizados. cmo expricar "ri.orr.*,
[o incitante de los textos?'
Los textos rienen sin duda nrrrn*n.os .stimulantes que intranquilizan y causan as
-son..g
ese tipo de nerviosisnro q". s"r"n ha llamado la eriica del arte. si los
rexros poseyesen realmenti tf. .ttt tig"ifl.aciones obtenidat P.o-t ,l
tlYP5cin'
Sin embargo'
no q,r.i"ra nad, para el lecror. Slo podra aceptarlas. o rechazarlas'
exigencia de una
entre tex'o y lector se juega in.o*prrablerneite ms que la
decisin en iruo, o en conrra. Cierro que es difcil pe.netrar
en ese Proceso' y
en ,brluto hace"t tfittt'aciones acerca de esas
podemos pr.gunir*o, si podrn
interacciones, sumamenre comprejas, que ocurren enrre texto y lector, sin deslizarse
que un texto se abre a la
a la pura especulacin. Al *ir*o'.-i*po habra que decir
del texto
vida slo cuando es leclo. o. tii l, n...ridad de considerai el despliegue
mediante [a lectura.
de la realidad
Ahora bien, qu es un proceso de lectura?. Por una Parte consta
dada de una .unfli.rrrcin clmPuesta' que' srn embargor lor
otra Parte' slo logra
su efecro por las r..ion., d.rl.n."d"nrd* en el l.ctot. Si
t. determina el proceso
del cexto' entonces podemos 'Preguntarnos
si tal
de lecrura como la actualizacin
acrualizacin es describible de algn modo sin caer al mismo tienrpo ell una
psicologa de la lecrura. Si se iif...ncia entre el texto y lt formas de su

acrualizacin posible, se .*pon. u* reproche de negar su identidad entregndolo

,l
a la arbirrariedad de la .o*pr"nsin subj.iiur. tln rexto, se suele decir, expone a[go,
I Susan Sonrag, Against Interpretation dnclOtlm Essays, Nueva York iDelrr Book)
+L964'
P' l4'
3 Ver ibid., p. 6 y ss.

rt3
 !^-l:^,-significacin
d l: expuesto exisre independienremenre de las dif..n^.1
reacciones que tal significado puede ocasionar. si" embargo, y fr.nr.
manifiesta la sosp..l,1 de que esa significacin ;nd.p.nJi.",? " .r,l'a-l cllo pon{remos especial atencin en los diferentes grados de indererminacin que se
. roda ;*.irt:,,t
--"..acie,t drtt en
el texto literario, as como en los modos de su actualizacin. En un i.r...
del texco no es,,,qli-s, ms qu. u, derernrinada iealizacin
idendficado con 1. As se ha mantenido una inreqpreracin
d.l ;; orso itentaremos clarificar el increnlenro en los grados de indererminacin de los
orientada al d.r.rUrirnll hi ,r*rot literarios, fenmeno observable a partir del siglo xvrrr. Si se supone que 13
*Dios,It significacin Y, en consecuencia, los rexros_ se han empobrecido.
de ctrando en cuando se inrpugnan esos significad;;;-;"e
G.r.ltnh indeterminacin es una condicin bsica del efecro, habr que pregunrarse lo que
ra mayor;;ilt .
significa su Progresiva expansin, sobre rodo en la lireratura moderna. Sin duda
las veces slo con el resuhado
resultado de p11.,
on., .;, ;ili,rru;
tr A" l" "io.,ifi- nniAn l^-*^ -' k
"l-J,,o ;;H;r;#H'ifi:'$
-obr., cmbia la relacin entre texto y lector. Cuanra ms dererminacin pierden lcis
otra tanrbin lirnitada- La historia de l*",.r....p.In de las lirerarias
amplia informacin sobre este esunto. "os ^Lvrcqr
".ltdld rextos,.tanto ms comprometido estar el lector en la coproduccin de su posible
Si' como el (arte de Ia interpretacin' pretende hacernos creer, incencin. Si la indeterminacin rebasa ciertos lmires de rolerancia, el l.iro, se
ocurriese que la significacin est escondidr .n
realn senrir fatigado en una medida no conocida hasra enronces. Puede, dado el caso,
,i rexro, .n.on.., nos pregu",dil: flrostrar reacciones que conduzcan a un diagnstico no querido de su acritud. En
por qu los textos juegan al escondire con los inrrp;;;
qu las significaciones, ,'rn, u., encontra.lrs, pueden ;;ro, ms todava ,:i
este. Punto planteamos la cuestin de cul es la inruicin que la lireratura puede
crmbir. n.r.urmente, ,i."d;17 rbrir en la situacin humana. Pero esa pregunta supone al mismo tiempo co*pr.rrde,
que las lerras, paiabras y frases del. te*ro'f..*.r...n
siendo las *r**r. la relacin entre texto y lector que aqu discurimos, como la posible prehisioria de
comenzar as una mistificacin de.la.interpreiacign 6
que br.rsc, .l ,.nrido cculto .f, problerna.
texto' l' con ellc se anular su objetiuo .ilun.iado d'e ese
6;;;
claridrJ , i*;
[1
i:Il'l' :.,::':,j'":3'::',]: l'-:'1::'f in,ms. que "3: ..n.'r.Tqi;*.r.
'ii':il'il::i.{j
lecrura, /, por ello, una de las poril.s ,.rulu'rJ;;, i?i
querr decir que las significacines de los rexros
;;j. ;

1
lirerarios slo ,. g.n.* g
Proceso de lectura; constituyen el. producto de una inreraccin enrre el
r*.o y lectorj
L"i:"::s:l:,:i::::_:-T-Tgli,y escondid;
'eservado a la interpretacin. Sies el autor
; ;i';{;;;
eyyo rasrreo estari
el que ge".rr .i tigrrifirdo ;; ,# Vayamos con el primer tramo. Cmo describir el sratus de un rexro lirerario?
enconces es obligado que .se manifiesta en
una confii.rr..in ir,dirridu,lzada. , Habra que decir, en primer lugar, que se diferercia de aquellos orros tipos de rexro
El catlogr'r de Preguntas pueden plancearse
Qul al
{.arre que rePresentan o comunican un objeto que posee una existencia independienre del
de la inrerpreracin"
alarga interminablemenie. Percr' .l probl.-"- s[
texto. Cuando se habla en un texto de un objeto que exisre fuera de l con igual
lu, planrea es ya for,.,.,.rlndle. Reza asi:
si un texto literario fuese reducile a un ,ignifl..6;;;.;minaclo,
enronces seri deterrninabilidad, entonces se dice que proporciona slamenre una exposicin de ral
expresin de otra cosa' a saber, de ese.signifi;adg objeto. En la terminologa de Austin es un
hecho
ju),9 ,inr.r, se caracr.rir. p"r'i "lenguaje declarativo>, en conrraposicin
de existir independientemenre del ,!*ro. Dicho con los textos que Poseen un "lenguaje realizativo,,], es decir, ,qu.ilo, que
de rnodo
ms radical: el rexr
literario sera la ilusiracin de un significa.Jo constituyen su objeto. Se entiende que los textos literarios perrenecen al segundo
dad. previamenre. De esre modo el
texto literario se ley unas veces como tescimonio
iel .rfri,., de la poca, orras gruPo. No poseen objetos que les correspondan exactamenre en el omundo de la
como expresin de las neurosis de su autor, orras corno vida,', sino que obtienen sus objetos a partir de elementos que se encuentran en ese
refiejo de la ,itur.irr';i"1,
I. tti .siguiendo'
histrico' Pero .No
puede negarse que io, rexros literaros poseen un susrraro mundo. Tenemos ahora que proseguir esta diferenciacin, piovisional y rosca, enrre
el moo .n qui se constiruye y se hacc parrcipe no parece texto que exPonen objetos frente a textos que producen objeros, con el fin de
esrar
determinado de manera e*clusirranlenre hisr-Jc".
Por eso es posible que en la lecrure precisar lo especfico del texto literario. Porque hay claramenre rexros que producen
de obras de pocas- pasadas tengamos con
frecuencia la senscin de rnovernos en algo, sin ser por ello literarios. As, por ejemplo, rodos los rextor
esas clrcurtstancias histricas como si estuvisemos
inmersos en clls o como si el
i,r. plantean
pasado se hiciese
exigencias, sealan metas o formulan objerivos, es decir, nuevos tU.ior que
_?u-.ut-.nte Presente. Los condicionanres de esa impresin radicen adquieren la determinacin de su carcrer objetivo slo en la medid, d.rrrrollada
seguramente en
.el texto' Pero seguramente no somos ajenos como lectores a su por el texto. Los textos legales constituyen el caso paradigmtico de tales formas de
aparicin' Accualizamos el cexto ediante la
lecura. Pero evidenremenre el rexr' lenguaje. Lo mencionado por ellos se da como ,ror-l obliiaroria de comporramienco
tiene quc g?rantizar un esPacio c{e juego de posibilidades
de actualizacin, pues en en el trato humano. Por el contrario, un .texto literario no produce nurca esos
difere.nres pocas ., .nc.nido de manera
algo tlisrinra por cliferenres lecroies, aun contenidos. No es de extraar, pues, que se designe a esos a.iro, como ficciones,
cuando en Ia actualizacin de los textos pr.dJ-ina
la impresin cornn segn i, .url
el mundo abierto por ellos se hace ,i.rnpr. p..r."r.r Pues ficcin es una forma sin realidad. Ahora bi.n, esr realmenre la literarura
pof hisrrico que pare?.ca ser. desnuda de toda realidad, o posee una realidad que se iisrirrgue ranro de los rexros
Al. llegar a este Pynto podemos pro."d., a formular
, nuesrra rarea. Dice as: de exposicin como de los textos de produccin de objetoi .r, la medida en que
cmo habr que desclbit la relacin .r,r.. i.... y lector?. Irr..nt...mos
en tres Pasos' En Ia solrrcin stos formulan regularidades de .ornportrmiento reconocidas generalmente?. Un
primer Paso se trata de delimirar ia especificidad dei rexro
literario con relacin,un iexto literario ni describe objetos ni loi produce en el senrido .*fu.r,o; en el mejor
a otros onot de textor. rn un segundo paso se denominarn
y analizarn las condiciones bsicas de los .f..ro, que produce
el rexro lirerario. poi . -
-l
Ver J. L. Austin, Hou to do Things a,ith lYords. Ed. por
J. O. Urmson, Cambridge/Massachuserrs
1962,p. 1y ss.
t34
135
 Esta es la raz6n por la aparecer slo como una posibilidad que se ha
de los casos describe reacciones producidas por los objetosa' infiuir sobre ste. El mundo real
juegan tambin un paPel en de puede rambin <norma-
cual reconocemos en la lite."tura tantos elementol que hecho
rransparenre en sus presupu.rroi. La indererminacin
de orra manera' es decir, ltt e*p"ri.rrcias individuales del lector' Este puede reducir
nuesrra experiencia. slamenre ocurre que esrn disp-uesros lizrse,, con relerencia
..
en una forma que se aParta propias experiencias. Y nrediante esta autoconfirmacin podr
consriruyen un mundo que no es aparentemente familiar, rexro a.
por.. la intencin de un texto literario nada uo :us.rrgrrrrd.cid. La condicirr de ello es que las normas de la
de lo u.orru'obrado. Por eso no senrirse qurzes
.orrl*.nte idnrico en nuesrra .*p.ii.n.ia. Si riene como contenido reacciones ante se proyecren en el cexro, si ha de realizarse el objetivo
perseguido'
urocornprenslon
los objeros, enronces ofrec. hacia el mundo por l constiruido. Su realidad esro signifi., ,-,rr, ..normalizacin,, de la indeterminacin, que desaParece
".tir.ries i*Ui"
las norr, privadas del lector garancizan la orientacin del texto'
de la
no se basa en r.Orou.ir realidades existenfes, sino en PreParar intuiciones Es

realidad. pensar cue los rexros describen la realidad es una de

las ingenuidades ms ^rndo p."*5r. el ro en que un rexro contradiga tan masivanrenre las ideas del
La realidad de los :ffi]i"
recalcirranres qu.' ,* dan en la consideracin de la lirerarura. ;;, l* a.r.ncadenen .....ion.spropia que van del ,brndono del libro a la disponibilidad
texros es siempre constiruida por ellos y, por lo tanro, una reaccin
r la realidad' correccin reflexiva de la actirud'
pxra una
si un rexro lirerario no produce objetos reales, eso quiere decir Que $ana su ' Con rodo esro tiene lugar la eliminacin de la indeterminacin. El todo caso se
el texto' Para ello el con las experiencias propias o con las propias
realidad pclrque el lector cumple las reacciones esbozadas.Por. , rr p"oriL" de conecrr-r .l rexro
i;;;.; nu pu.a. ciertanenre remirirse ni a la determinacin de obietos yade dados ni
represen[actones del nrundo. Si esto ocurre, desaparece' PYt: su funcin consiste
en

a contenidos deiinidos, para cornprobar si el texto exPone su objeto . Ah radica Ia

modo
todos los textol ;d:;;;; ;i i.*.o a las clisposiciones ms individuales del lector.
oscilacin entre el
correcro o frlro. irra psibilidad de comprobacin, 9u Poseen llri.lilr l.i-,."ro lireraiio. se caracreriza qor una .tpicalecmr.
n.gtat a los extos litcrarios. En ese Punto aParece un valor de
.*por;riuos, le .,-qu."r, ;il; d. lo, obj.ros reales y el mundo de la e'xperiencia, del Cada lectura
indeerminacin propio de rodos los rextos lirerarios, pues..no se deian ser un acro o* rrj" las .onfigurrciones oscilanes del rexro en significados,
en ella o pudieran
reconduci. , ningin, ,ir.t".i,1 mundana, de manera que surgieran produ.idos normalmente en el mismo Proceso de lectura.
identificarse con ella. Las situaciones mundanas son ii.-pr.
reales, por.el contrario
el mundo sino en el
a describir el texto literario desde fuera'
Hasra ahora ncs hemos limirado
los rexros lirerarios son ficricios; por ello estn radicados no en un segundo paso, descubrir los principales condicionamientos
le son Debemos ahora, en
p;;;;r; de lectura. cuando .r i.i.o. recorre las perspecrivas del rexro que formales gue producen iid.r..inacin en el t.rio.
Inmediatamente surge la
ofrecidas, lo que Permanece es su propia etperienc ta, t la
que se atiene para hacer alguna.con
el
texto se Pues no hay en l corresPondencia
por el ol;.ro del exto'
.o*probn.ior,., *br. lo que .l i.*io le iransmite' Si el mundo del
Dregunta

en la experiencia propia, aparece ura escala muy diferenciada de relaciones ;;i;i; j. i.; objetos empricos e*isre't.r. i{ry objetos literarios cuardo el texto
el obieto y
;;;y:r;" a
experiencia con una J.rplieg" un, *uliiplicidai de perspectivas que prodgc:n Paso Paso
derivadas de la i.'nrin ,.r.gia, .n I. confronracin de ia propia a estas
de reaccin: o ,irulrin.amenre lo concreriz"t't prir la inruicin del lector. Llamaremos
experienci, por.n.t. S. pi.d. pensar:n qol posibilidades extremes siguiendo un .orr..p. ac.uado por Ingarden operspectivas esquemticas"S
b ;p;r...^.1 mundo d.f t."ro .o*o fanrsrico porque c-ontradice a todoscon nuestros *r*.ri"as, del objeto. no de modo provisional o
hbitcs, o bi.n ,f;;;.-;.;o brnrl porque ,. .oir.rponde. perfeccamente ellos' iorqu. .urlqri..a de ellas pr.rnd. drr cuenta
.r.i.nral, ,ino de ,nodo representativo. cul cieber ser el nmero de
tales
en juego-
Con ello se seala no slo la nedidr^.r, q,.r. nuestras experien;ias se Ponen Evidentemente se
octlrre perspectivas para que el objero^ lirerario sea suficientemente claro?.
con ocasin de la realizacin del rexro, sino rambin que en este Proceso Cada una de las
necesiran muchas. Con esro abordamos un problema interesante.
siempre algo conectado con nuestras exPeriencias' , del
, , texto'i: el objeto
perspecrivas pone normalmenre de relieve ito un asPecto. Determina
De ah se deri.a nuesrra primera intlricin acerca de la especificidad lirerario de manere gue deja de lado la necesidad de una nueva determinacin.
Esto
lirerario. po,. .rn, ;;..- re difetencia de orios tipos.de. textos en
que no explicita de
sig'ifica q.r* nun.. t. togrir llegar al final.9. Ir multiplicidad de determinaciones
(JIJJ|;LLTJ !r-sllLr u i;r;;;t-;i r"r ptor.., y t. clistingue por. otrl_ff-. j: I los llamados objecos liceiarior. r.,.b. de ello la tenemos en los
finales de novela, en
experiencia real del lecro, .n q,r..ori.. ,nfoqu., y'otra.*rn..".
abre f.ttp..tiuts
::1111 1::,1 los gu, por ,.n., que llegar al final, hay -a menudo algo forzado' Se irtenta
.*pl'i...i' As, pues,'l
;fi1;:;;;;";;;- .prr...^ de .':T .o*i.nr*i l, falta d; deteinrinacin en ei fit al con una respuesta ideolgica o
ii:.ffi;;;;,;;";oi;;;.;.. ni i ros objeros reales del omundo viralo ni a-'.4^las
utpi... Hay sin embargo rambin noveia.s que articulan esta aPertura en el final de
..*p.ri.n.irr d.i i...or. b,ru falra de adecuacin pioduce ciena,.indl1litLltjll;, modo propio.
Cicrtr*enre el lector intenta onormaliztrlr" en el acto de lecturr' Tambin
entonces
di'isiones en la escala de reaccione5 muf Esra esrrucrura del rexto lirerario implica que las <Pel'sPectivas esquemticas"
f,r.d.n .iiriing"i,.se esouemricamente medianre 1", q.r. se despliega el objeto, .o.rn con frecuencia de modo directo' Se
alizau cuando se mantiene el texto tan
lejos
diferentes. La
La indeterminacin
ltugLgr ltrl14\'rvrr se <<norm
re 'rvr
produce .r,,o.., er.r el'r.*io un .r,.. La aplicacin ms frectente de esta tcnica
olrerenlcs. il^in
los lIaLUS
de ros
qe daros tgalcJy
reales y verificables,
Yl;'rlL4L.,rLJt que funciona como su espeio. En este tt_lTl1.
slo
Yes uv^v pero
Puede llevar t:t_"-f:li de cortes se da cuando transcurren simultneamente varios cursos de accin'
se extingue su .urldrd iiteraria. P.to la indeterrninacin, ^*nrrd.
que han de narrarse de forma sucesiva. Las relaciones que se establecen entre
las
Irr., ..ril;., que no ,., porib rj"t.. alguno. con el real. Entol:t:"l;'
ferspectiuas que se superponen no son formuladas
normalmenle P9l el texto'
:ilil::.i*""ili';;;; ;";;;*".i' dert:
.1-n el n:undo conocido, lo que no ..:
.unqu. .l *oo'de su rre*in es imporranr para -la intencionalidad del texto' En
{ Esra cuesrin la aborda Susnnne K. Langer, Feeling anc[ Form. Londres t\g67,P' 5?t "h 5lucin
i
o,rri palabras: enrre las .,perspectivas *qrr.*tii"s" hay lugares vacos que surgen de
un'sentimiento actul]i;
de [a dificuad esr, creo, en el reconocinrienro de que lo que el arte e.xpresa to es --
ideas'' ,
.:::
::,:

ll,ii-rri.i,.;;ril;;';; ,;;;;il; i;;"j., nJ.npr.r" .or* y ,u.l'o' acturles, sino sus 5 v.. R. Ingarden, Das literarische Kunstwerh, Tbingen
1960, p.261 y ss'

137
136
 la determinacir producidt pg. el cho.qu.. d: perspecrivas6. Esros lugares vaco.
abren un espacio explicativo del modo de relacionrrs los aspecros repret.nruai"j
las perspectivas. No deben ser dejados de lado por causa del-rexto. Pr el conrrar;^
cuanto ms afina un texto en su retcule expositiva, es decir, cranto mayor;;':i
'mero de "perspectivas esquemticaso que producen el objeto del rexro, irn,
aunrenta el nnr.ro de lugares vacos. Ejemplos clsicos de esro pueden ,l.i::
,"laciones no formuladas entre las diversas situaciones del texto, asl como sus
lrt .tirrdesde conexin. Ese saber que arroja su sombra sobre el texto espera
fj)i'iorr.ne.s que no eran posibles en una primera lectura. Procesos ya conocidos
to'liint^r^n haCia nuevos y cambiantes horizontes, y as se enriquecen, modifican y il
rl; I
t'::;:;;. Nada de esto e;t formulado en el texto; es ms bien .e[ lector quien i?l
Pt')?,'". esras innovaciones. Esro sera imposible si no contuviese el rexto espacios ;+l

ltinas novelas de Joyce, Ulysses y Finnegans \Vake, e? las que una hiperpr..irin 1l
itI
P1l,""r-". hacen posible el juego interpretativo y la adaptacin variable del text.
la retcula expositiva hace aumentar proporcionalmenre la indcerminaciSn. Volu. i'l t:::;r;^.r.ru.rrria, el texro
[}r
hOt realiza un ofrecimiento de participacin a sus lectores. til
ms tarde ,obr. este punto. to, irgl.., de un rexro lirerario no ,, l
"i.ios un defecto, sino que conirt?lrli
ninguna manera, como quizs pudi.ri rrpg.1rr., ;?-;; ",i':.*-l':n:^9::'p-T:::.-'f::1":',:::.*,':',,:0,::';.i
\l
gr' --- r !
-porque
ste se enfren :eri a un texto l:::::,::"i:'i:
determinado en tl
un punto de apoyo bsico pera su efectividad. El leccor no suele obseruarios li orlig.o de aburrir al lector,
l#.ii" crecienre,sea cual flere la orientacin de esta determinacin: ideolgica
.,,rio de l l..i.rru de la ,',ou.lr.
! lo que suele decirse de la mayora- de las ;"l,ltl
hasta el itimo cambio de siglo. Sin embargo.ejercen su influjo .l l" lecrura, puesr.
P'"il'iriu.Slo esos lugares vacos garanrizan una participacin del lector en la *'
t-"Tn"'.ir
qtle en el procesg d. lecrura se producen continuamenre (perspecrivas .rqu.-ti.l, y la consrirucin de sentido de los acontecimientos. Si el texto reconoce
Esto quiere decir qu.e gl lector continuamente o bien llna .ror .rpr., ur.or"o Ii,, el lecror rendr la intencionalidad aportada por .1, no slo por
"O""unidrd,
lkUj, sino tambin por real. Pues en general nos inclinamos a sentir como real lo
prescinde de eilos. Al dejarlos de
hd9, se aprovecha del espacio expiicariuo dejadq, il;'"s hecho. Y con ello el componente vaco del texto se convierte en la
estableciendo por su cuenta las relaciones entre. las perspecri,oas qu. no han sicl.
- de su realizacin'
formuladas por e! texco. Este proceso lo confirma h i*perienci, sencilla d.l; c'ondicitt bsica
Esra siruacin puede observarse en ejemplos relativamente sencillos, de los
que
segunda lectura de un texto licerario, que con produce una impresii
-frecuencia
muy distante tle la que.tiene lugll en.la.p.rimera lectura. Las razones de ello buedei al *.nor, destacar uno. .Hay una forma de -publicacin de la Prosa I
oueremos, !
ii"rrrir . la que se puede decir que aprovecha la indeterminacin de
- manerd
buscarse en la particular sittracin del lector, pero, no obsrante, el ,.*,i d.b;
I
contener las condiciones de las diferentes realizaciones. En una segunda lecrura Pienso en las n^orr.lrs por entregas, cuyo texto se ofrece al lector de cienas
se "ro..irl. en los peridicos novelas pqr entregas, este tiPo de
dispone de rnucha mayor informacin sobre el texto, sobre rodo cuindo la distancil ilrt;-Cuando, hoy da,
temporai entre las dos lecturas ha sido corta. Esca informacin adicional es h b.ri cumpl! ,rn. "p....in
fi n.in, la que proporciona el efecto de propaganda- En el
"uti.r.in.r,. o;.rivo esraba en el centio e los intereses. Los grandes narradores
Para que puedan ser aProvechadas de otra manera, quizs incluso ms intensamenre. Iillo *t*
ii r.tlit*o buscaban por esre procedimiento, lectores para sus novelasT. Carlos
6.En estc
Punto habra que discutir el concepro dc *lugares de indeterminacin" urilizado_por
pi.t."r escriba sus nuel"s semana e, semana, y entretanto buscaba informarse,
;;;; como le era posible, acerca de [o que pensaban los lectores sobre la
Ingardeq
para difercncirrlo de !a presenre concepc.in. con.la que
t....* relacionado. Tal discusin, sin .tiUrrg; i

ron:pere el marco de un artculo. Por ello deberi ser conrinuada mis arde en una derallada exposicin
de las reflexiones equ slo esbozadas acerca- el problema de la comunicacin liseraria. Los puntor
siguientes seran decisivos en este asunto: Ingarden aprovecha et concepro de .lugares de indererminacn,,
Par delimitar los objetos literarios de lo-s. reales, pero tambin de los ideales. Los .,lugares dc
indererrtinacin" sealn slamente lo que flta a los objeros licenrios: su definicin desde iodas l
dimensiones, o bien, la perfeccin de su constiucin. En consecuencia, importa a Ingarden sobre rodo
cmbiar la "perspectiva incomplctao en ,plena,, es clecir, eliminar mediante .l
".,o
d. -posicin nro;
"lugar-es de indererminacin" como sea posible. Con ello aparece paenre no slo 6 c"renci, larenre qur
los afecta, sino tembi su restriccin al aspecro Ce ia exposicin cie la obra de xrre. pero l
indetermincin es una condicin de la recepiin del rexro, y por ello trn imporrante fcror en I
dinensin de la obre de rre
Para. In;arde1, sjn embargo, esa funcin no jucga apenas ningn papel, como sc declrrce de su libro
Vont Erkentrcn des literrisclxt Kunstu'ers, Tbingen 1968, .n .l qu. se analizen las condicioncs d
recepcin de la obr. Aqu no se trata de los lugares de indererninacin que proclucen la .concscii, dr
i obra de arte, sino que es nrs tien lr .enocin original" la que hace posibie h oconcrecin" del rexco.
La climeLsin del efecto se explica, ror ltimo, J. nrun.ra gue no se planrca el problem tle i
comunicrcin lirereria. En consecuencia "los lugares de indeterminacin" se definen como el abntlono di
I. seculdrio, o mucl:s veces como completanrienro, de lo que Ingarden da cor frecuencia ejcmpl,;i
.p. 49). Pero los "luglss de indererminacin" n n...siran ser *llenados"; en oc"sion,t
rivieles (ver
impidcn la obre oc arte, o incluso la aniquilan, cuando, corno en los rexros rnoclcr..,.i, umenrll
relativamente. Para Ingarden, los olugares de indererminacin' exigen rna nica acdyidad
cotrrpletar. Pero esto significa: completar los
del lecror: l dt
"lugares de inderernacin, riende I una saruracin del
hern:on polifnica, gue Para Ingarden incorpora=una codicin bsica de la obra de are. Si se clerermir
este (comPleamiento" conro recuperacin de lo dejao, se hace evidenre su cercrer no dir,mico.
F.r'identemente puede la ha;mc,na polifnica dar lugar r complerar
obras de nrodo correcco o fatso y lsi
cl lector confirma o corrige. Detris de esta .on..piin est ia concepcin clsica de la otrre de are, d,
mxnerl gue pare Ingarden hay
"6scgciones, correcrxs y falsas.
.onrinur.in de l" aciins. El pblico lecror del siglo xrx cumpla una experiencia
rnuy ilustrariva en nuesrro conrexro: consideraba las novelas ledas en entregas
,.or.r que el mismo rexro ledo en forma de libroe. Esta experiencia es repetible,
y rlo hace falra romarse el trabajo de hacer el experimento. Regularmente aParecen
1ot en los peridicos selecciones de novelas, q.r...alcanzan las fronteras de la
lirerat.rp cle consumo en su afn por ganar un pblico mayor. Si se leen tales
7 Ver sobre esro Krhleen Tilloson, Noue/s of the Eigbteen-Fortiei, Oxford (Paperback) 1962' p. 28
y 33; y G. H. Ford, Dicleens and his Readers, Princeton 1955' p' '
lr ss.
I Ver Tillotson, p. 34 Y ss. Y 36 Y ss.
9 Cundo Dickens organizaba la primera, muy barata, edicin de sus novelas, str xito ro fue
conrparable con el que port.iiores ediciones. [.a primera edicin de 1846-47 tuvo lugar en una
"lcalnzrron
po .n la que Dickens publicaba por enrregas; ver sobre eito John Forster, The Ltfe of Charles Dichens
l, ed., por e. . Hopp, Londr, f96e, t. +iA- Son ilustrativai en este contexto dos ejemplos sobre las
reacciones de io, l..ir"r. ll{artin Cbozileuit, seelado por el propie Dickens como una de sus
grandes
nove6s, consriruy .n ,u primera edicin un fracaso. Frster i, p. ZaS lor.d, p. 43 son de ia opinin
de que'esro se dba al ."-bio en el modo de publicacin. En lugar_de. hacerto iemanalmente, la novela
rpareci en enrregas mensuales. La pausa fue demasiado larga.- Poi Crebb Robinson sabemos que
en las
de libro
n'oue6s po, .n,r"-gas de Dick.n, ,uir. ral exciracin que si decidi esperar a leerlas en forma
p... ,urirrerse a los "miedosD que causaban en l los sucesos imprevisibles. Ver Ford' p. 4l y ss' Los
il;;;;;-.o.p".t.os semenr a semane muestran, aun cundo esruuiesen cuidadosamente plaaeados,
.-oo fue el crs d principio, cmo esraban organizados pa.rl producir efecto. En la forma de libro se
h."-.ri.nis esrr io?-" i. .ornporicin y urr.Ii"ron las irticas de los lectores; ver Ford, p' 123 y ss'
Sobre la especial relacin enrre auror y leirot en las novelas por entregs, v:r tarr,bin Tillotson, P'
26
y ss. Trollope era J. t, opinin que en l"s novelas- pot .t tt"gas se..evita "le larga sucesin de pginas
burridas", qu. .n ls ,roue"s en forma de libro son frecuentes. Ver Tillotson, P- 4C.

138 139
 hisroria narrada lugares en los que. se necesitan esas aclaraciones' con
novelas en fragmentos, son aceptables, pero si se leen como libros, son insoponr riene l l siguienre:. el auror evira as los lugares
;Cul es la obietiva que
le condicin objetiva oroduce esas diferencias?. La novela por'gfl'tt
oue produce a ra di;"ri" ,n..rtr,;.;;;;;
Cul oor'o^-Jh. rercin quisiera. dar unidad a ra narracin'
tcnicr i" rnr interrupcin -i.rncin y com.nr"r,
.r" ,"r-"ur.*r.iones
r"hria
trabaja ..,n
con rnzuna tcnica frroenrcin Produce
de fragmentacin. Prodrrce una interruncin all dond. ,l'\
"lli^.'r^.lettU\ vacros,
pues
J"i.. ir parricipacin del lecor en [a
d.i .o*.n."ri;,
.r,',An
creado rrnl
una t'encin
tensin nrre.r.o"i.'rr'to
que presiona hrr".orr.,
buscando rrrrr, ".rlrr.in y donde ..bygna gana
una solucin, ., rlr'trr.l. rle hrro..^ - qi esra tuese i, *it-o dice cmo hav que
quiere tener la experiencia de algo que suponga una salida para lo /a ledqro.
-C-" k
ir^tir^rin de
I" q;;l; !irorir'pF;J:' "i"'1"' El uutor la posibilidad de
o Joi.- 4rr.ct4r l^ to-.i^ oo lr
^ dejar arrastrar la tensin es la condicin
k,{oi^^
bsica de lo l^la i-ro.-r^^i-
inrerrupcin. f)ot^ o-*-
Pero este t'\
qf n"rr.lin. Al t..,oiit q":9;, t" J"ttior de.los casos' a parrir de la
)^ <suspense".. L^^^ ^,.^ i-,^-;^^-
^^-l:^:-
intentemos :-^^:-^--^- l- informacin
:-f^-*^^:l- l- l^
e[-eco enrende*u ,i.r..^ disponer de .r* impresiones
de hace que imaginarnos la de la gue en conrradecr..r"'lon..p.in, .rin atravesadas por esos
momento no podemos disponer sobre la conrinuacin de
q
hisroria nrrrr.-
Ahoia bien,'h;t -,r.hm novelas qu. desde un Punto
u otras !:_ i:-T:*i*i.ntol
semeiantes, rrs y'irt*i.ion., ,in qt -\ty' que interp""t la historia puede observar
Cmo seguir?. Cuando nos planteamos esta pregunta cornenrarro, i. prir,.ior .t sigro xvrr se
n.r.r.r, pirticipacin en la ,."lizrcin de lo, ,r.Jros. Dickens cono;, .rtr.;Ji: de visn dererminado
y -"nr.nii;. " -rur.ril"-hirrto ha perdido hoy inters
esre fen*.no-.n
*u.h", noveras cuyo
Sus lectores eran para l <(coautores".
que con ellro sufr. ;; .on su lecrura. En esas novelas
n.r.r.ro
Hty ahora un extenso catlogo de tcnica de corte quq 9n gran pars sO', reraivamenre sin .uid.n..*enf,e, prescribir, con sus cornenrarios
no prerende excruiivamenre
. ,"ioi,
no'elas inglesas de
mucho ms refinadas que el efecto primitivo, si bien eficaz, del "suspense". Ot*
al rcxro ta comprensin
de la ;;il e9r t lector' L" g'"ndes
form.a, por ejemplo, de inducir al lector e una mayor participacin en la c.omporiciii ininrettu-pid" viralidad, perrenecen a
ros sigros xvrr y xrx, q,r. ,,g*;;J" de
textos ,. J.rr*"1" i*p"'i" Jt qut ti
consiste en inroducir direcmmente nuevos personajes mediante sucesivos co con sus indicaciones
con lo que comienzan nuevas lneas de accin, d. *rn ra que :u-rge la pregun,lit este ripo. En estos ""o'narrados que interpretar
v comelrranos quiere -,
irrrn.irrse de io, ".on.ecimientoos
las relaciones entre la historia conocida y las nuevas e imprevisibles situacion.t. Coi acran como nrn_alisis y pa{ec.en implicar
ello aparece un complejo tejido de posibles conexiones, guyo incentivo consisre s lu senrido. Los comenrarios :qor
diferencian de las que se derivaran
de los procesos
que es el lector el que debe producir los enlaces no formulados. Frente u.i posibirida., .-u"roracin que se * conrentarios hechos a
;f*;;;;;i ;; gT los
ielatados. Esta impresin ,.
ausencia tenrporal de informacin aumenta la accin de detalles qur punros J.-rirr. d.l ,,r.or cambiantes' Habr
-sugestiva
moviliz.n la imaginacin de posibles soluciones. E todo ceso surgen siempre s diversas siruaciones dejan.reconocer que examinar rneior
enronces q", lorrii", .n .l
auror .urrrdo .o*n."rr. o h.abr
esos cortes determinadas expectativas que, aunoue la novela quiera aprovechlrr 0 , lo relatado?. pues .on tt .uencia pro.t*n determinadas
sus observr.ioo-*--t..ir,
una i-pr.rio diferene'de la que
puede inco::porarlas enteramente. De este modo la novela por entregas impone l aPrtan los
siruaciones de la hisrori, nou.lrda o
lectcr t na orma determinada de lectura. Las interrupciones esrn calculadas de sin la atencin suficiente'
correspondi.;;; comenrarior."^31- a partir de lo ledo Para encontrar uno
r.io q"izs
modo distinto a las que se producen en la lectura de un libro por razones externas.
habr gue corregir el .o-.nrrrio
del auror ^sin
darse cuenra .l l.rtot tendr
En la novela por entregas tienen un objetivo esrrargico. El leccor se ve forzado que
mediante las pausas que se le ordenan, a im.aginarse mucho ms de lo que es norrnal mismo ra uarorarin de r., ;;;;ecimienros. de la novela' sino tambin con
con los pttt"nt;es
habrselas no ya.exclusiu"-rn..
en el caso de una lectura continuada. Cuando un texto dispuesto en entregas
que se inrerpone .""-ru prp.r di .o*.n.rrisra cnrre la hisroria y el lector'
un arrror Los comenrarios provocan
rrociuce una impresin distina de la de un texto en forma de libro, no es, en ldmo er recror ,.-o.,rp, de ra historia.
se ocupa d.r r;.;..o
trmino, porque aporte un componente adiciorral de indeterminacin o acenre
mlriples. Descon.i.*rn, ,,rr.ir"r,l, .*.r"diccin, llenan con frecuencia
reacciones
mediante las pausas los lugares vacos existentes hasra la prxima entrega. Su nivel que r; ;;ti;r percibidos sin esas indicaciones'
aspecros inesperados de ra narracin,
de calidad no es mayor. Sinnplemente pone a punto una nueva forma de realizacin
modo esos comentarios no supon.; ;;;-"rioracin oblieada de la historia'
en la que el lector es ms comprornetido por el relleno de los lugares vacos De esre ;; oici.n, H'ceti que el lector no
adicionales. En tal proceso se rnuestra en qu medida el componente de inderermi- sino una oferra que .or,,i.nJ"p"riifird;t disposiciones que ieberti actualizar
disponga de una pric, r,rnirrrir'rino de .i.r.r,
nacin de los textos literarios crea el grado necesario de libertad que debe r, hisroria con cuya orientacin es
p-erspecriuai
para abrirse a los sucesor, ,..ub*n surgir nuevos
garantizarse a.l lector en el acto de comunicicin para que el (mensajeo rer recibido ur, .rp".io . urto.t.it gYt hace
cambiante. Esros comenra'os abren
y elaborado. Al aumentar as la eficacia de la novela se ve claramcnte el peso de los , * .r rexto. Estos d.r.rnr"l'-no- roro .n l, hir.oria contada' sino
rugare, u..ior-
lugares vacos en la comunicacin enrre el rexto y el lector.
rambin en er espacio .*irr.ri.-;.;;.
r, hir.o, i, y .L* poribiii.a.t de enjuiciarla'
En este punto se plantea una cuestin que slo podemos indicar, pero n0
.esolver. Se trata de establecer el repercorio de srr.r..,lrri por las que se prdu.r .n
el textc la indererminacin. Flabra que describir las acrividades eiemenrale.s de las
f*iiirlJii:"T'f;r,?*:i;:';:1,'..r::1ii,",rli::':!i
acra de dos *;;.;;;
irn. urloracin .tnuort de
.i *i.rr -d.
-los
pero al
sucesos

que el lector no es consciente en la lectura, pero que se realizan. De entre las

comenrerio
u,'i'blt' p"t t; ;;1ti:l,tjt no sean
crea lugares vaclos grg. permiten una
serie
muchas posibilidades de orientar las reacciones del lector, queremos desracer procura que esos lugares vacos
ofrecer rambin posibilidad;;';; ";iorr.in, que el lector
brevemente una; es ciertamente muy simple, pero aparece con mucha frecuencia. Se
colmados a.rbiuariamente. De este
*"'tti, esta t"'uttt"" f,t" a la '
mrsma'
trata de lo siguiente: todos hen:os observado al leer novelas que la historia narrada y .orrt.ola las reacciones corresPondientes
participe ."'f"
est entreverada de consideraciones del autor sobre los acontecimienros. En esas ""f"racin, distingueffttr::il:i::
2ll
lt\layne.c. Booth, the Rbetoric of Fiction, chicago 1961, p- O:i"r:":H',t1t1";"
yss''
obserraciones se hace una valoracin muy variada de los sucesos narrados. A estu
fiehte" / ono fi"bl",, sin valorr d:;;;,"
plr !o q";-f;; "l prol'm" Posee un
consideraciones aadidas por el autor damos el nombre de comentarios. Evidenremenr el tipo interesante de quien
no fiable" constituye, con 'elucii;;;;;"'
!o Ver Tillotson, designio estratgico gue se ,r"du..
.n l" ori.nt"tin del lector por el lexto'
p. 25 y ss.
t4l
140
 ::

r,
tl
{

,:
Ilustremos' eunque sea brevemenre,
't
2
{ lectura con un. ejempio interesante.
esre ripo de orienmcin del piocsn _.,l- es decir, en el objetivo perseguido por el texto; o abundan ms en la
, Dado el caso, a un autor le gusrara ,ertilrir^ rexrual, la significacin que se genera en el acto de lectura?.
es decir, en
I

I
mediante sus observaciones, rjt: J r;;" * ,."..i";;r;. ra lectura, cor],qr sefl'-^-^ caso acruarn de modo diferente. Sea cual fuere su distribucin, las
i ""
que la reaccin t'uera unvoca..i9.f
;ffi;rto?. sino r:r+,
:
exactas' no debemos esPerar que el si ,r.r,r*
considera.,on.ll{ fn^,i"riun ias que se derivan para la orientacin de las reacciones del lector, depende
.! comenrario a.uu. t-r, iJr..ion.s to""r^n medida del nivel rexual especfico de su ocurrencia. Pero esta cuestin slo
experimente el lector, que s. d"lr
j

prescriber pro no en el "

que'las ;.;ib;.-ll 1".,o;;;nara a lo qu. l"ser '::, ser aqu mencionada, no discutida'
l
1
s.ttiido ;nr.n,.o.
pasaje de olirter Twist de Dickens
.*o,
cl ejemplo. se rrara a.l ionju.t r
,{i cuando el hambr.nio niil'.n
t el hospicio, .ltioo
:i .t'i*:::ffi'T,"."':f ",'#tr;::,1;'J'?ibit:f 3
t;l
s.l iiliff
comentarista? No slo se decrara .onfor,n,
i?,f, .,:jd
.r" ..ll'jr.,.,:Y""j:..:"...q::.nt:.
il reaccin cie tos h.,o'.' .J;;f":.3, ;;;,;'r:l::'f:";,$::it"':f j]#ni
ur

;l
,:t manera qr're tiene que rechar^rio,- Nuescro rercero y ltimo paso se refiere a un fenmeno, histricamente
q;;1n,on.., la participacin en la r.,.r.'o o*
slo
i nio aurnenra hasra Ia accin: rosr..,lr.r-J;;., :-,norranre, segn el cual la indeterminacin de los textos literarios han ido en
r
s'l
:f
trata ahora slo de llenar un espacio r.urnr.rr..J. r,., asienro. N:dj i,','.nro desde-el siglo xvrrr. Vamos a visualizar las implicaciones ms importantes
vaco .* ,.lrcin ai *ui.ir*ienro
tli1
f
situacin' sino de Ia correccin rral d. ;; frl* ,iui.io. si
du'o ',
i; ..iiuir d.l L;.t:;
cie la literatura inglesa de los siglos
l;';;,. fenmeno .n ,r.r ejemplos, comados iguales aparecen en textos semejantes
t:l
la participacin del sucesu ,. vrrr. XrX, y xx. No hay duda que fenmenos
;l
h,
in.rernenra d. *oo ,rl"** f,r, que pensar lq
qre se dice en el resro rar como tr tioJJ*,,irao. En.rr.'o.arro
"o i, irrr lireraruras. Me refiero iJoseph Andrews de Fielding (1741-42), Vanity Fair
h:1
t, j. nde rermi
estepasajedg
acin. pres
tle Thaclieray (1848) y Ulysses de Joyce (1922).
J{
trl
vale :::T:":: ::-::.:f:'
i,,:-,flo que rise en seneral sobre I'i;,ili;
i
ambin an,,,
i"d;;;;;#[T:H]iffi.t'Jfi::]?j*iT
n r
Josepb Andrews de
Fielding empe-z como una parodia.de Pamela de Richardson,
rjl formulado .n l qr. la naruraleza humana y sus formas de componamiento
uta no debe tgott' la intencin dei ,.,.io. esmbai decerminadas
t Los rexto, iir.r.rios son ricos
"rl
:.ll
estructuras como las estudiadas' Muchas
roi -, .9qrnl;.tlir'qu. esra inreraccin en no, un ideal de vinud. Richardson es hoy para nosotros un texto muerto, Pero
,tf
,3
enrre comenEarista y lecror. Habra
qu. p*rr, .n er hecho J. qu. nosorros, ti.tai,rg puede ser rodava ledo con placer. Dudar de la determinabilidad de la
,I
lectores, reaccionamos siempr..nr.
#;;;;r;., a" u,,,;;;la, sin que stos,co,no ,r,".rfZri humana y, sin embargo, rr;rzar una imagen de ella, es la paradoja de la
't
,:i su. Parte' tengan que reaccionar
a nuesrras ,irir.,de., po n"u.lt de Fielding. La situacin es fcil de establecer. Tenemos Por una parte al
.l.r evrdentemente esto no es as. ^;.;;';" ellos. En la vid hro., dotado con rodas las virrudes de la llustracin, y Por otra Parte una realidad
Qu hu..*o, .* t" Iib.;;;J
;lil
de la forzosidad de ras .*...t-n.s cotidiarrrt {u-. grrrntiza la novel oue le afecta consiclerablemence. Desde el punto de vista del hroe, el mundo
:i
;Q;;;;;"t"f,or.. .r., forma de ,prr... malo; desde el punro de vista del mundo el hroe es obstinadg y limitado.
nuesra conducra a ros personrjes
, #:',',:J'ffi:ui: ifi?I:tuve y parece dejarnos a pero la inrencin de la novela no es describir a los representantes de los principios
'

i. Tenemos que voiver a las conciciones morales como hombres obscinados. Simultneamente, el mundo que se describe ha
rcnicas tlel lenguaje que son responsables
i,

de Ia oriencacin de las reacciones
del l..ror. se rrara, ;;;i*.r
los modos de constitucin d. lo, texros lugar, de analizar
de ficcin-. pues, pr., su esrncrura
no es indispensable conocer ei procedimi.nro apslxj1,
si esos rexros muesrran, *.dirnt.-.iou. rn sido consiruidos.
po; .j.rgro, ;."rd;;'l;;enracin,
segmentacin, eso signifi.t qu. gr.rnrirrn un, independencia montaje
relacin a la atrccin ejer.id, po, relarivamenre alta con
lo, roJJos rexruares. si, por er conrrario,
organizan ms bien
Por un principio d. .;;;;;e u oposicin, el
modelos ser relatiuarrente fu..a.- seguimienro de los
En un ..ro do.mina un grado relari,amenre
de realizacin' con m'imas prescripcionei-or* alto
otro caso ocurre a Ia inuersa. n.-r"r.rl la acrividad exigida clel lector; en
texrual estn los lugares vaclos y cul i.,"p;r;;;;;-iJ*p.orrar en qu nivel
es su fr;;;;;i, ;;;r" e, el proceso de
comttnicacin de manera drterente
cuando aumertan en las esrraregias
curdo disminuyen en la accin o del relaro y
en el ,*d;; Ios personajes. Tienen consecuencias
muy diversas cuando se encuentrrn..,n
t plprt presiriro ,l iecro. por
tambin Para otro tipo de clasificacin el rexro. pero
frecuencia ce lugares-vaclos-
de'ni*1., rextuares puede ser significariva
Predo,ninrn .r'lt'r;"ra-xis rextual, es rJecir, limirade
sisrema r..ono.ible de ,.g1", d;;;;;;;#,
esrn ,.forr.jrs en ia pragmrica
l2 ver chrles
Dickens' olioer Twist (The Nerv
y ss. oxfortl Illusrraed Dickens), oxford
1959, p. 12
il lbid., p. 14 y ss.
142
perdido su carcrer rradicional de servir de fondo moncono para las aventuras del
'hro..
Ha conseguido una autoromla que no se organiza por los -principios de la
conducta moral, ni menos puede ser dominado. Se trrra, Pues, de una continua
inceraccin de esras posiciones, en la que parece tener lugar una correccin mutua.
Pero el ripo de correccin no est formulado en el texto. Topamos simplemente con
o
un juego de relaciones que no poseen ya esa determinacin que se deja recon_ocer en
hs'poiiciones bsicas del hroe y la realidad. La correccin mutua tiende a un
se
.quilibrio y no a la vicroria o deriota de una u otra posicin. Tampoco se formula
en el texro el tipo de equilibrio, aunque se puede imaginar. Quizs ocurre esto
porque no esr fijado verbelmente. Al iilfluirse mutuamente las posiciones,.se hace
uiribt. ms su poiencial que su facticidad. As el texto ofrece al lector simplemente
tin conjunro de posicionei q.,. l relaciona entre s sin formular el punto arquimdico
er el que .onu.rg.n. De ah deriva la estructura de un proceso de lectttra que
Northrbp Fry. h; descriro de la manera siguiente: "siempre qu leemos algo,
nuesrra ir"n.in se mueve a Ia vez en dos direcciones. [Jna direccin es externa o
cenrrfuga, segrin la cual van'ros fuera de lo ledo, de las palabras a las cosas que
la
significai,.o, ip la prccica, a nuestra memoria de la asociaqin convencional entre
al
,iLr. La otra direccin es inrerna o centrpeta, y segn ella, intentamos desarrollar
a partir de las palabras el sentido del modelo verbal ms amplic posible,'t.
14 Northrop Frye, Anatomy of Criticism, Nueva York s1967, P' 73'
t43
 entonces ra experiencia aadida de que su
Esra ooperacin hermenutica,' de la lectura se intensifica en la medida en la a rares deerminacio'es, reari?a
susrraerse
rgu.l, notrbl.*.tr.-ton el esfuezo renovado de las dos rnuchachas en
la novela r.rncia a formular su intencin. Esto no significa que carezc^ d. .ll' ,.,
Pero, si no [a explicita, dnde buscarla? La respuesta podra ser: en [a dimer :'*
conducta pero su ;;i;r r. aplica tambin ^ ellas' Est en ltimo
fr promo.cro social. r, nou.l" prrr-qu. ra crrica..conrra el oporrunismo
social, activada
que surge de la correccin murua de las dos posiciones. Pero esa dimensin nostn
rrmino o,spuesJa rl De este modo no se dice nada
t*S en la
d.d, ..i l. configuracin efecriva del texro, sino que es un producto de la 1.. rd en el lecror,
,. u.r.lu, co,-,rii,r"*;;;.;;rrr
frecu;;;it' En lugar. Je c'iticar a la sociedad' se descubre
Si slo aparece en la lectura, rendr en todo caso un carcter virmal pues l. ovela,.aunque
.;;* con
ha dicho una vez que
si.rrdo offi d; l" c"riricr. Thackeray
ctnfluencia de posiciones conrrarias y su influjo muruo resultante es responsabilidil er propro ,..ror-.omo ms interesanteslT' Si se toma
esta
hroe siempre Tle el fondo de una vil realid' de .rn, ,rtu"l' las
de la actividad del lector. Esre ve
-al les parres no escritas 'on
i;;ou.r" silencia su esrnctura constitutiva'
pero tambin al mundo desde. la perspectiva del hroe. Tales contraposicionei afirmacin en ,..i"1-ql.rr
d.#;; base no formulada'
provocan opera.ciones de equilibrio y como nc) estn formuladas en el texro, Habra qu. .nr.,rd,
.l ..*ro .r.ri.o como t'n t'bo"o de esta que el lector' en el
I la esrructura de un texto t"i to"'truida -Para
consrirucin del sentido tiene lugar- en el acro de lectura. Su iugar e la imaginacii [,sco significa que l" cl"ue' Pero no a los
dedigue corlstante*t"tll-ilt"t"r
del lector, pues slo ah aparece el sentido del juego proyectado de posiciones. y proceso d.,t...ir-r;;. centrar der rexro- Al ocurrir esro se
como sentido virrual se pliega a matices diferenciados en lecturas renovadas. Fieldinn rspecros,rroorlinror,
sino'a ra inre'cin intensifica su
no movi riza, ar recror .or, *, fuerza porque
parece haber sido consciente de esta estructura del texto pues indica el papel qui observa que er auror participe en la realizacin del texto con mayor
atribuye al lector as: el lector debe descubrirr5. Esta exigencia hay que entendet xsunro, sino porque le f.verze;;;t
histrica y estructuralmente. Histricamente significara que el lector, al descubrir 1 aplicacindo en el
senrido, se ejercita en un principio de la llustracin. Estructuralmente quiere decir el lecror de vanitv Fair o,'gtti.,l11
i:1t:X^0,"j::':l.;tt*
rendra solucin' sino
que la novela potencia su eficacia cuando no formula el punto de convergencia de rexro, no acierr;-;;;r."brir
ri'iu;;; J;; 'd;;i;;;. odopersonajes a los que se
; . ,i en t" t los
sus posiciones y esquemas y deja que rea el lector quien remcdie esa indecerminacin. que con fr..u.,i.i.;; -irLo 'otittdorllr^ri.:* opuestas en las que
Nuestro segundo ejemplo es una novela del siglo xlx, en la que se aprecia dirige su c.rrca. si el y.=1.'Ei.lJing.disd'gui,
.f de l,rgares vacos en vanity
claramenre la indecerminacin: Vanity Fair de Thackeray. Cuando la ambigedad prri' hor"
deba operar ras correcciones "u*unro en fse muestra mucho de
il;;;';;t
regula la gradual panicipacin del lector en la realizacin de la intencin del texro, tair descubre al explorar el .r;;;;t i"teo
podemos pregunrarnos por lo que significa esta intensificacin de la participacin s mismo. (Jrvsses de Joyce parece
indererminacin del
Vanity Fair consiste, en primer lugar, en una historia en la que se cuentan las sobre er fondo de vanity Fair,la ,rou.ra sro busca escubrir una
jornada
anlbiciones sociales de dos rnuchacha.s de la sociedad victoriana, Ir R segundo lugar; oue est fuera de conror. sin embargo-.rr,
no"....L.ni., ri se piensa que Thackeray vazaba
en el comentario de un narrador que se presenta como direcror teatral, cuyes *rri.nr.. Er rema se ha ...ogiJo de'la natuialeza humana' Parece
explicaciones son casi tan amplias como la propia historia. El comentador abre un trn cuadro de la socieda "i..3r];r;;;;iainf "no
gra., .., y el componente de ambigedad
gran panorama de puntos de vista sobre la realidad social contada, vista desde todas como si el predominio de , nro"..t'.* .t t.iho de qrre casi todas las
ias pcsiciones sociales y todas las disposiciones humanas. Al sentirse confrontado e[ guardasen uo, ii.r.a reracin tor! ^q".-
pasa
r"_nooer, ha desarronado en su relativamente
lector con un conjunto de posibilidades variadas y alternacivas, se vc forzado e esrrareglas qe exposicin y nrrr'rrin con el fin
to"t*nt''"J" tti tr lJlysses de Joyce' y simplemente
tomar postura. Pero son tan complicadas que yo no se trata de adoptar una actirud ioven historia, estn de la narracin
iar vez no se rrara ."nro
ante el mundo social de la historia relatada, sino de buscar esa actitud ceniendo en i. .onr"r los sucesos de un di, .orri.nre? a. ,"'.*p.riencial8, Enronces el rerna sera
cuenta la oferta de perspectivas diferenciadas del comentador. No hay duda de que de una jornada, cuanro d. r",
.inJi.ion.,
p'"* qt" l' jornada en cuestin no es la
el autor quisiera inducir e sus lecrores a ejercer una crtica de la realidad expuesta. el esrmulo para intentar .r.. .or,"ol, E; ii
'.lli"' no hay mundos ideales
Pero, al mismo ciempo, sia al lector ante la alternativa de aceptar una de lrs imagen r.pr.r.-*ativa de un tfe"il"Jo'ott't'l una riqu eze de p.'niot de visra v de
alternativas ofrecidas o de elaborar una propia. Esta alternative no cerece de riesgo. de fondo. En rusar de erlo .i'::;;;r;;;; qu! confundtn al lector' Las
Al decidirse por un punto de vista, se excluyen otros. Y al ocurrir esto, surge lr d.r.orro.idos haim inron.es'
modelos de e*psicin la
impresin de que la novela es ms un espejo que un sucesol. Como todos los innumerabt., T"...r, del da acran
.orno'-ri--J" fueran proplestas Para se
L", fr..idas chocan enEre s directamente'
puntos de vista estn afectados de una inequvoca limitacin, son esos cuadros observacin der rector. ;:r;.JJurr- Falta el guio
refleiados cualquier cosa menos lisonjeros. Si el lector cambia el punto de vista parr solapan, se fragmentan, y ^.oit ,.,
.rp.ro, f"to i' -itt" del lector'
ste is,.o*oioyge diiS,una vez' una especie de deus
del auror en ayuda suya. Pues uas de los
15 Heny Fielding.
Josepb Andrezits, prefacio del xutor (Everyman's Library), Londres 1918'
abscond.itus, encogido rras su obra
y que . r. t.i., tti a recorrarse ras de las
p. XXXI, escribe: "D.I d.t.utrimienro de e-sta afecracin surge el riiculo que produce siempre en el
lector sorprese y placer; y esro en mayor y ms fuerre grado cuando la afecracin srle de la hipocresfr que dedosre. El .rp.ro, der ,.;; .ipiriri";,-;f ,nonr"j. v la interferencia
cundo trl. d"-la vnidad; porque descubrir que rlgrii.n es el exacto reverso de lo q.r. rf..t, es ms
17\(/.M.Thackcray,TbeLettersandPriaatePapersIII.Ed.porGordonN.Ray,Lordres1945, puede ser lo
sorprendente, y, en .orrr..,r.n.ia, ms ridculo, qu. .=n.on.r"rlo deficiente en la cualida cuya reputecin
.n que to no .r.riao de ros ribros
deseao. Ver sobre esto manifestaciones semejanrs en Tbe History of Tom Jones /(Everyman's Librar.v)' p. rg1 m,rnifesrrba n une carra: "H.-dicho "rgurr"'perre
Londres 1962, p. 12. ms interesan'te)' und
Archetyp al-s' Leerform' Erzhlmodelit'ren
t8 Ms en concreto ver \olfgang ler',.*.De5
163), Munich rs72, pp' 300-358'
16
utyur.i iilu i-ptai" .;iif
Ms en concreto en \olfgang Iser, "Der Leser als Kompositionselement im realistischen Rom:rn'
\/irkungsisthetische Berachtunglu ?h".kerays Vanity Fair,, ,n D* implizite leser (UTB 163), Munich Kommunikarion in Joyces
1972, pg. l8-193. 19-famesJoyce,PotraitdtbteAttistasaYoungMan'Londres1966'p'219'
r45
L44
 PersPectivas, el ofrecimiento al leccor de idnticos sucesos vistos desde posicior,^
-"rs
elcontradas, es lo que constituye la orienracin hacia el problema.
Cuando la novela niega la conciliacin de sus punros de visra, fuerza al lecr^
a buscar su nropia composicin consistente. El lector incenta ordenar ht *,if.i"lll
l. I r'
taceas. Al hacer esto <se produce una lectura consistenre que asume la ilusi;t,,7
Esta formacin de ilusiones tiene consecuencias: .l pro."so de lecrura se ...i;r-
como un Proceso selectivo a partir de la multirud de aspecros ofrecidos, d""J;':
irnagen que el lector tiene del mundo aporra los criterioi de seleccin. As r
lectira ,i.n.n que presentarse muchas .o'r., p.r que pueda surgir una confi*"?.t.t
de sentido. El texto del {Jlises prepera las cndiciones para.la iepresenracii qs
jornada que cada lector llevar a cabo a su manera. Se suele d..;, que la
nou.l.-rl
orir
Presenta ms bien como una resistencia conrre esa necesidad_de. g-ue, e,,
curso de nuestrrs lecturas, ha avanzado irremediablemene. Poderiot "g*pr,
.rrublecer en
esta cuestin una escala de reacciones. Podemos irrira-rnos por el aho coeficienre
ambigedad que produce el texto precisamente por la minuciosidad de su retcula
expositiva. Pero esto equivaldra a una rttto.rir.rerizacin, pus significarf"
preferimos ser confinnados por el texto. Evidentemenre esperamos enronces ;;.
de la
literatura un mundo purificado de contradicciones2r. Si inienramos desmontar
ambigedades ciel texto, Ia imagen que nos formarnos cendr ra:gol ilusorios,
ig
precisamente Por su determinacin. Pero esra harmonizacin y la" ilusin
produce son un efecto del lector. Con ello sucede algo impor.rnr.. Si la novela
gue
realisn del xlx ocupaba de transmitir a sus l..tor.i .,n, ll,"rrin de ,.rl,d.d,
-se
alco nmero de lugares vacos del Ulises hace que rodos los significadn, o,.ibuidos
la jornada sean una ilusin. La indererminacin del rexro rioviliza ai lecror a
bsqueda de sentido. Para encontrarlo tiene que acrivar su imagen del mun.lo.
ocurre esto' tendr la oporrunided de hacerse conscienre de rnr prJpias disposi.iones,
al experimentar que sus proyecciones de senrido nLnca coincid pi"rrr-.nte con
las
posibilidades del texto. Pues toda significacin riene carcrer prrrirl, y rodo
l; *
sabemos se exPone, Porque lo sabemo:, a la probabilidad de se, s.rp.r"do.
C.rrno,
asl pues, en los tex[os modernos. se elimina ioda significacin represenrariva,
qu.d.
gtrantizada en el proceso de recepcin la oportuniJad de q.r. .i lecror, .nfientrdo
a la reflexin, consiga relacionarse con sus propias repres.rr,".i.rrr.r.
En-algunos textos de la iiteratura moderra puede esrudiarse esra siruacin casi
en condiciones experimentales. Esto ocurre claremence con los rextos de Beckett,
que' a primera vista, producen la impresin de qucrer cerrar la puerta al lector. Sin
embargo,
.la indeterminacin de un rexro es l. posibilidad de enrrada del lecror.
Cuando. sta Parece negada, porque claramenre se ha sobrepasado el lmire de
tolerancia de ambigedad, permanece la acostumbrada medida de orienracin del
texto. Ahora bien. el examerl de Beckett muestra lo poco conrenros que quedan sus
lecrores con esta. exclusin
:yy..-.Se responde al ,ui,.nro de ambigti.dr .on un,
laslya proyeccin ,ic significaciones, i,ryo valor queda ,,rbrryJdo porque las
significaciones que se suporen en los texros asumen un carcr., ,i.gri.o.
ti,., s.
persigue con este- alegorismo? Es evidence que su objerivo consiste en hacer lo ms
unvoco posiblc el sigrrificado que se arribuya al rexro.
20 E. H.
Gornbrich, Art and lllusion, Lc,rdres 21962, p. 2gl. Aunque l cira se protiuce en cl
conrexto dc una discusin sobre Constable, constituye un purro central de la
rcsis desarrollad 7 pr
Gombrich, que es vlida no slo perr la pintura.
2l Ver sobre esto Reinhard Baumgart,
Anssichten des Ronans ocler bat Literatur Zukunftl Neuwied
y Berln 1968, p. 79.
r46
f,l alegorismo de Beckett muestra cno un alto coeficiente de indererminacin
claramente significaciones que tienden a la univocidad. Pero cuando hay que
^o{oct
y)nurtri,
en unvocos los textos de ficcin, lo que hay que hacer es decidir de qu
];-"o es su significado. Tales decisiones traen, sin embargo, con la misma claridad a
'jrim6 plano las disposiciones y "formas de preferencia,, (Scheler) de los que juzgan.
Yuizis lo que exigen los textos de Beckett es un compromiso total del lector.
nuestra imagen completa.del cosmos, no.ciertamente para descansar,:n .l
olilizay
encontrado, sino ms bien para transmitir Ia impresin de que slo se
signtlficado
JpsDll en su modo de ser cuando nuestra imagen del mundo es sobrepasad.a. No
ipliegr
,, r extraarse entonces que en esos- textos se busca una proyeccin masiva de
iignificados en el horizonte acostumbrado.
el Con esto se tiene tambin la experiencia de que tales significados ororgados a
los rxtos Parecen tanto ms triviales cuanto ms unlvocos. Los textos de Beclrett
exigen del lector que ponga en la lectura todas sus representaciones, pues slo ellas
de
son capaces, frente a la estructura de ese tipo de textos, poner a su disposicin el
necesario coeficiente de redundancia, para que pueda experimentarse la innovacin.
Esos textos tienen capacidad de comunicacin en la medida en la que cambia
nuesrras rePresentaciones y nuestro "sistema de preferencias". 56o tn la crisis de
nuestro esquema de comprensin y percepcin logran su eficacia y consiguen abrir
peso a la intuicin de que nuestra libertad no se consolida si nos encerramos en
nu.r,.o mundo privado de representaciones.
.i
i
la 4
Si
Pasemos ahora de la consideracin de la indeterminacin o ambigedad desde
un plano histrico a otro antropolgico. Qu consecuencias pr.reden deducirse de la
situacin esbozada, a grandes rasgos y sin salirnos del marco de la presenre
discusin? En primer lugar habra que decir que e! coeficiente de indeterminacin de
la prosa literaria
-quiz de la literatura en general- es el principal elemenco de
conmutacin entre texto y lector. La indeterminacin funciona como conmurador
en la medida en que activa las representaciones del lector para la corealizacin de la
intencionalidad dispuesta en el texto. Pero esto significa que se convierre en la base
de una estructura textual en la que se ha contado siempre con el lector. En eso se
diferencian los textos literarios de los que formulan un significado, o incluso una
verdad. Los textos de esta especie son, segn su estructura, independientes de los
posibles lectores, pues la significacin o la verdad que formulan existe tambin fuera
de'la formulacin. Pero cuando un texto posee como elemenro fundamenral de su
esrructura el proceso mismo de la lectura, dene que hacer que el lecror
se
responsabilice de la realizacin de aquello lo que tienden su significado y su
verdad. Cienamente ocurre que la significacin^buscada en la lecrura esr condicionada
por el texto, pero en una forma tal que permite que sea el lecror mismo quien la
produzca. Por la sernitica sabemos que la falta de un elemenro en un sisrema es
significativa en s misma. Si trasladamos estx comprobacin a los rexros literarios,
habr que d:cir: se caracterizan porque normalmente su intencin no est expresamenre
formulada. Por lo tanto su elemento principal queda sin expresar. Si esto es as,
dnde esr entonces el lugar de la intencin del texto? En la imaginacin del lector.
Si el texto literario dene su realidad no en el mundo de los objetos, sino en la
imaginacin de sus lectores, tiene una ventaja sobre todos los rexros gue qr.rieren
t47
 hacer afirmaciones sobre significado o la verdad. En resumen, avenraja a los rextos
_el
con carcter apofntico. Significaciones y verdades no son, en principio, invulner.bles
a la hiscoricidad. Tampoco lo son los textos lirerarios. Sin embargo, corno su
realidad radica en la. imaginacin del lector, poseen, en principio, una mayor
posibilidad de contradecir su historicidad. En esro se basa la sospecha de que
-los
textos licerarios no aParecen como resistentes a la historia porque encarnen tralores
eternos, pretendidanrente sustraidos al tiempo, sino, ms bien, porque su esrructura
permite al lector, siempre y de nuevo, inserrarse en los acontecimienros ficricios.
_ En este proceso, los lugares vacos del rexto constituyen el presupuesro cential.
Por causa de ellos no se producen las conexiones entre los modelos eit,.rales o erre
los elemetos textuales entre sl, con el resukado de que es el lector mismo ul qu.
puede Poner- a punto esos enlaces. Los lugares vacoi h"..n adaptable el rexro y
posibilitan al lector, con la lectura, converrir la experiencia ajena de los rexros en
experiencia prizada. Privatizar la experiencia ajena significa que la esrrucrura del
texto permire integrar en la .,hisroria cie la experiencia propia" (S. J. Schmidt) lo
que era hasta ahora desconocido. Esto sucede por la geneiacn de significados en el
acto de lectura. Al rnismo tiempo surge, con relacin al rexto, y en ese acto, una
situacin individual en cada caso. Los textos de ficcin no rort evidenterrienre
idnticos a situaciones reales; no disponen de una ccngruencia real. En esce sentido,
Plse a su sustratc, -histrico, que arrastran consigo, habra que decir que car.cen de
.embargo, y precisamence, esrr .p.nura los capacira para formar
situacin. Sin
situaciones mldples producidas por el lector en-el curso de la-lec..rr.l Slo en el
acto de lecrura se consolida la aperrura de los rexros de ficcin.
Qt es lo que induce al lector a enrolarse en la avenrura de los rextosi
Contestar a esta-Pregunta sera meterse en corsideraciones anuopolgicas. Habra
que registrar el fenmeno jeg-"I el
-cual
hay una inclincin .oniiur r comparrir
como lectores los riesgos ficticios de los texrcs, a abandonar la propia r.g*idrd
P.ara ingresar en otros modos de pensamiento y conducta que no son en nlodo
alguno de natureleza edificarte. El lector puede salir de s., *gndo, vivir cambios
catastrficos sin quedar implicado en rus consecuencias. Pues it carencia de
consecucncias de los textos de ficcin hace posible acrualizar maneras de experiencia
de s nrismo que la
.forzosidad cotidiana- obsrruye. Nos devuelve ese gtrdo de
libertad de comprensi que la accin desga.sra, *rig.rr. y u..., regala. l
" qlre sJ deriu"n-ir*o
tiempo los- te-xtos d.e fi-9cin preprrnn .*.iriones y p.obemas de la
necesidad de la accin diaria. De este modo t o .*p.rimenramo, .on los rexros, sino
con nosotros misnos. Para que esas experiencias sean eficaces el texro no debe
mencionarlas. "El.pogta.:. nunca ya Sir philip Sidne1,, y esro significa
que los cextos de ficcin estn "fi.*r,ntt-deca
construidos de rnanera que n' .onfir-* por
completo nunce ningun.r de los significados que les atribuimos, aunque por
estructura nos inducen Permanentemente a hacerlo. Cuando los reducims .rnuo..-
mente, Precen poner claramente de manifiesto que el senrido es siempre rebasable.
En este sentido, los textos cie ficcin estn siernpre ms all de nuestri praxis vital.
Sin
.embargo osotros observamos sobre tod esre hecho cuando prer.ndernos
sustituir su indeterminacin por significado.
Sir Philip Sidney, The Defence of poesie. The prose
Cambridge 1962, p. 29.
148
\X/olfgang Iser
El Proceso de Lectura
lI na per sp ec tizt a feno me nol gic a
L
La teora fenomenolgica del arte seala con insistencia que, en la consideracin
de una obra lireraria se ha de valorar no slo el texto actual sino, en igual medida,
los acros de su recepcin. De este modo Roman Ingarden contrapone a Ia estnctura
de la obra literaria los modos de su concrecinl. El texto como tal ofrece diferentes
<perspecrivas esquemticas,,2 a travs de las cuales aparece el objeto de la obra-, pero
su verdadera acrualizacin es un acto de (concrecin". De esta situacin se deduce
que: la obra literaria posee dos polos que podemos llamar polo artstico y polo
estrico, siendo el artstico el texro creado por el autor, y el esttico la concrecin
. realizada por el lector. De tal polaridad se sigue que la obra literaria no puede
identificarse exclusivamente ni con el texto ni con su concrecin. Puesto que la obra
es rns que el rexro, yL que slo adquiere vida en su concrecin, y sta no es
independienre de las disposiciones aportadas por el lcctor, aun cuando tales
dispsiciones son activadas por los condicionamienros del texto. El lugar de la obra
de arte es la convergencia de texto y lector, y posee forzosamente carcter virtual,
puesro que no puede reducirse ni a la realidad del texto ni a las disposiciones que
constituyen al lector.
A esra virtualidad debe Ia obra de arte su dinmica, que, por su parte, es la
condicin de los efectos que produce. El texto se actualiza, por lo tanto, slo
mediante las acrividades de una conciencia que lo recibe, de manera que la obra
adquiere su aurnrico carcrer procesal slo en el proceso de su lectura. Por eso, en
lo sucesivo, slo se hablar de obra cuando se cumple este proceso como constitucin
exigida por el lecror y desencadenada por el texto. La obra de arte es la constitucin
del texto en la conciencia del lector.
su
Como el lecror entiende las ..perspeccivas esquemticas, como condicin de la
aparicin del objeto imaginario, va desplegando el texto en un proceso dinmico de
acciones muruas. Tal concepcin puede apoyarse en et:pas relativarnente temPranas
de la literarura. Laurence Sterne observaba ye en su Tristrarn Sbandy: "... ningn
auror que comprenda los justos lmites del decoro y la buena crianza puede presumir
de peniarlo roo; el verdadero respeto a la comprensin del lector es companir los
asunros anrigablemente, y dejarle, a su vez, que imagine tambin algo. Por mi Paile,
le estoy por ello erernamente agradecido, y hago todo lo que puedo Para que su
I C. Rom"n Ingarden , Vom Erkennen des literarischen Kunstarcrks, Tbingen 1968, pp. 49 ss.
2 Ver la discusin de esre concepro en Roman Ingarden, Das literarische Kunstuter,ts, Tbingen (2)
1960, pp. 270 ss.
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