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Estimados participantes del Congreso TOE SISEVE, reciban un cordial saludo y a la vez permtanos
presentarles nuestras felicitaciones por el entusiasmo demostrado durante las dos jornadas presenciales,
as mismo cumpliendo con lo establecido para obtener su certificado por 240 horas acadmicas, ponemos a
su alcance las orientaciones para el desarrollo del Proyecto de Plan de Tutora y Atencin de Casos de
Violencia Escolar.
1. PLAN DE TUTORA.-
Tomaremos como referencia el esquema propuesto por el MINEDU para la elaboracin del Plan de Tutora
de Aula. El plan ser desarrollado previendo su ejecucin para el ao 2018, tomando como referencia la
realidad de tu institucin educativa (problemticas frecuentes o de riesgo, nmero de estudiantes, nmero
de docentes, ambientes de trabajo, otros recursos, etc.).
1.2. Fundamentacin: argumentar la importancia de las actividades que se van a plantear en el presente
esquema. Antecedentes, el porqu de su ejecucin, a quienes beneficia y cul es su alcance.
1.3. Objetivos: establecer mnimo 3 objetivos definidos segn las actividades planteadas en el punto 4.
1.4. Actividades: desarrollar los 4 rubros establecidos. Por ejemplo la Tutora grupal, se refiere a las
sesiones de tutora en clase. Tener en cuenta si se articulara con otros actores, si alguna sesin
programada estar a cargo de un psiclogo, algn otro profesional o personal de apoyo. La tutora
individual se refiere a los espacios fuera de la hora de tutora que estableceremos para conversar de
manera personal con estudiantes que ameriten atencin personalizada. En orientaciones a las familias,
definir en qu consistirn: escuelas de familias, charlas, visitas domiciliarias, otros. Y en actividades
complementarias, describir que espacios de integracin fuera del horario de tutora desarrollaremos con
nuestro grupo.
1.6. Evaluacin: en base a las actividades planteadas, usar la matriz de evaluacin para identificar logros
cualitativos (ejemplo: mejora del clima en el aula, relaciones sociales, etc.), cuantitativos (ejemplo:
nmeros de participantes en actividades, cantidad de campaas, etc.), describir dificultades si se
presentaron y qu medidas se tomaron ante estos casos. Este punto tiene que desarrollarse suponiendo
que las sesiones ya se hubieran ejecutado.
1.7. Cronograma: finalmente describiremos las sesiones a ejecutar. Para este proyecto se debe plantear
mnimo 10 sesiones de tutora grupal entre las cuales se consideraran los temas expuestos en el congreso,
ejemplo: SISEVE, Bullying, etc. (slo se tiene que mencionar el nombre de la sesin planteada, si se
ejecutara con el apoyo de otros actores y la fecha programada tal como lo requiere el cuadro).
UGEL LAMBAYEQUE
PRIMER CONGRESO TOE SISEVE: GESTIN DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR
2. SESIN DE TUTORIA.-
Una sesin de tutora utiliza una metodologa distinta a una sesin de clases ordinaria, debe primar el
dinamismo y evitarse el uso de cuadernos y libros. El motivar al estudiante hacia el dialogo y expresin de
sus emociones y pensamientos es uno de los propsitos de la labor tutorial. Los temas que se desarrollen
deben estar pensados en las necesidades de nuestro grupo de trabajo y sobre todo en la forma como les
resultar ms fcil tocar/trabajar dicho tema.
Seguiremos el ejemplo dado en el ANEXO 01 para plantear una sesin de tutora de manera individual
segn el grado y nivel que ensees (en el caso de los directores, psiclogos u otros profesionales sin saln
especfico, escogern un grado especfico para plantear su sesin de tutora).
Primero ubicaremos datos generales, seguido de la fundamentacin teniendo en cuenta el tema a trabajar.
Dependiendo de las sesiones que se planteen, ests pueden abarcar las 3 dimensiones a la vez.
DESARROLLO DE LA SESIN: 3 pasos son los que trabajamos en cada sesin tutorial.
INICIO: utilizar una dinmica no mayor de 10 minutos, por lo general de integracin o animacin
relacionadas al tema a trabajar. Siempre iniciar con un saludo ameno y consultando como se siente el
grupo.
DESARROLLO: espacio para trabajar el tema de la sesin usando metodologa dinmica que motive la
participacin de nuestro grupo y genere reflexin. Se suele usar este espacio para la creacin de
productos.
CIERRE: terminamos la sesin solicitando conclusiones del grupo sobre lo trabajado. El tiempo a usar es
menor a 10 minutos.
Se recomienda trabajar los temas con el uso de audiovisuales, audios, dinmicas, cuentos o historias, juego
de roles, etc.
DESPUS DE LA TUTORA: se dejan indicaciones para casa en relacin al tema trabajado, o alguna actividad
prctica que refuerce las conclusiones o reflexiones de la sesin.
ANEXOS: se suele mencionar el uso alguna historia o cuento, si se emplean imgenes, textos u otros
tendremos que adjuntar los documentos seguidos al cuadro de la sesin de tutora.
UGEL LAMBAYEQUE
PRIMER CONGRESO TOE SISEVE: GESTIN DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR
Escoger o crear un caso de violencia escolar que trate sobre uno de los siguientes tipos de violencia:
agresin fsica con lesiones entre estudiantes, agresin fsica por parte de personal del a I.E. o agresin
sexual por parte de personal de la I.E.
Redactar la atencin del caso, siguiendo el protocolo de atencin del SISEVE: ACCIONES DE LA I.E.,
DERIVACIN, SEGUIMIENTO y CIERRE.
La presentacin grupal slo ser permitida para aquellos participantes que registraron como mnimo 3
asistencias firmadas de los 4 turnos presenciales del congreso. Aquellos docentes que slo registraron 2
asistencias (ejemplo: una maana y una tarde), debern presentar sus proyectos de manera individual.
Slo se justificar una asistencia previo documento firmado por su jefe inmediato donde explique el
motivo de la inasistencia a un turno.
En el caso de aquellos participantes que NO ejercen funciones en un centro educativo, el proyecto tendr
que ser basado en una Institucin Educativa de su referencia.
Para aquellos participantes que NO pertenecen a la jurisdiccin de las UGELES de la regin Lambayeque,
debern presentar sus proyectos a la UGEL Chiclayo.
Para consultas comunicarse con el Responsable TOE-SISEVE de la UGEL Lambayeque: Psi. Francisco Tvara
Alarcn, al nmero celular: 968165704 o acercarse a la oficina de DGP.
UGEL LAMBAYEQUE
PRIMER CONGRESO TOE SISEVE: GESTIN DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR
SESIN DE TUTORA N 10
INICIO: Se saluda a los tutorados y se les dice que el da de hoy se trabajar en las reas verdes/patio del
colegio.
DESARROLLO: Una vez que se encuentren en las reas verdes se les pide que se formen en un crculo; y se
piden voluntarios (dependiendo de la cantidad de alumnos) a quienes se les colocar como vinchas
adjetivos referidos a grupos y minoras que suelen ser objeto de discriminacin (lugar de nacimiento,
caracterstica fsica, forma de hablar, forma de vestir, discapacidad, etc.), desfilarn por todo el crculo, y
sus compaeros que conforman el crculo expresarn frases despectivas segn los adjetivos (por ejemplo:
PROCESO DE LA negro bembn, cuatro ojos, serrano, etc.). Posteriormente se har un nuevo desfile indicando esta vez
SESIN: expresarn frases positivas a los jvenes que tiene las vinchas (por ejemplo: muequito de chocolate, que
intelectual te ves, etc.) Y as sucesivamente los dems voluntarios. Se pide a los tutorados que expresen,
cmo se sintieron durante la dinmica?, te sentiste identificado?, te ha paso alguna vez?, conoces
algn caso?, qu haras si te llegara a pasar ello, ahora te gusto la segunda ronda en donde se expres
frases positivas, cmo te sentiste. Luego se da una breve explicacin sobre Bullying y Racismo.
CIERRE: Se les pide a los tutorados que realicen una reflexin sobre el tema tratado en la sesin.
Escuchamos con atencin sus conclusiones y los invitamos a escribir en una cartulina una palabra que
promueva La Convivencia y tolerancia entre compaeros. Agradecemos a todos por su participacin y nos
despedimos con un abrazo grupal y una arenga.
Se les pide a los estudiantes preguntar sobre el tema trabajado a 3 adultos y compartir con ellos la
Despus de la sesin
reflexin alcanzada con sus compaeros de clase.
ANEXOS: Ninguno.
UGEL LAMBAYEQUE
ESQUEMA DEL
PLAN TUTORIAL
DE AULA
ESQUEMA DE PLAN TUTORIAL DE AULA
I. DATOS GENERALES
1.1. Tutor (a):
1.2 . Ao:
1.3. Institucin Educativa:
1.4. Nivel:
1.5 . Grado y seccin:
DATOS
II. FUNDAMENTACIN
ATOS
III. OBJETIVOS
IV. ACTIVIDADES
ARTICULACIN
TAREAS PRIORIDAS
ACTIVIDADES CON OTROS FECHA
( Breve descripcin)
ACTORES
Tutora Grupal
Tutora Individual
Orientacin a las
familias
Actividades
complementarias
V. RECURSOS
5.1. Humanos:
5.2. Materiales:
VI. EVALUACIN
MATRIZ DE EVALUACIN
LOGROS MEDIDAS
ACTIVIDADES DIFICULTADES
(cuantitativo-cualitativo) ADOPTADAS
Lecciones aprendidas
ARTICULACIN MESES
ACTIVIDADES/ TAREAS CON OTROS M A M J J A S O N D
ACTORES
Tutora Grupal
Tutora Individual
Actividades complementarias