UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS.

UAPA

ESCUELA DE IDIOMAS.

CARRERA: EDUCACIN DIDCTICA DE LAS LENGUAS EXTRANJERAS.

TEMA: DILEMAS TICOS QUE ENFRENTAN LOS DOCENTES

ESTUDIANTE:

FLOR ELENA GONZLEZ ALCNTARA

MATRCULA: 15-5228

ASIGNATURA:

TICA PROFESIONAL DE LOS DOCENTES

FACILITADOR:

LIC. PEDRO EMILIO VENTURA

JUNIO 2017
 INTRODUCCION
Este reporte tiene como fin hacer un anlisis del caso prctico relacionado a las actuaciones

de una maestra y la manera como se enfrenta a los principios ticos. Como fuente de anlisis

v el video: La Mancha de Grasa, para su realizacin es importante conocer el cdigo tico de

los docentes y cules son esas funciones que debemos hacer como maestros que cumplen

con su rol.
Saludos, en esta ocasin trabajaremos un caso prctico relacionado a las actuaciones de una
maestra y la manera como se enfrenta a los principios ticos. Vea el video: La Mancha de
Grasa, luego, realice un cine forum por escrito en funcin a las siguientes cuestionantes:
1- Cul es tu valoracin respecto al perfil de la maestra?

Al principio, not la indiferencia que tena la maestra con el muchacho, el perfil de la

maestra era una mujer acadmicamente formada pero tena dificultad para aceptar la
diferencia de la situacin social que tena el estudiante, aunque ella no saba en
realidad lo que suceda no mostr nunca inters por saber que ocurra con su
estudiante, hasta que el padre decide mostrarle la realidad de la vida de Lito y ella
cambia repentinamente a convertirse en una docente preocupada que valora los
defectos y virtudes de sus estudiantes.

2- Cmo ves la relacin de la maestra con el estudiante Lito de acuerdo a los

principios ticos?

Era una relacin que no cumple con el cdigo profesional del docente, la maestra
actuaba de manera despectiva con el muchacho y no se interes nunca por saber qu
era eso que tanto le afectaba a Lito y se predispona a siempre reprocharle.

3- Narra 5 situaciones que evidencien desapego a los principios ticos por parte de
la maestra.

- Solo vea lo que le suceda al cuaderno y no valoraba que Lito haca la tarea.
- Las tareas no tenan significado al final con relacin al nio por el poco inters que
ella le pona.
- No haba comunicacin entre Lito y ella.
- Tratar los estudiantes de manera tan despectiva y compararlos con otros.
- No era justa al valorar el esfuerzo del nio

4- Qu opinin te merece la actuacin del sacerdote en esta historia?

El sacerdote es un mediador para hacer entender a la maestra la realidad que viva

Lito. Ayudo a la maestra a aplicar su profesionalidad en base a las necesidades de los
nios.

5- Si te tocara trabajar como docente en una Escuela como la de Lito, qu haras

para mejorar la situacin?

Pusiera en ejecucin un plan de motivacin primero para los padres, dndole

seguimiento a las reuniones en el aula, motivndolos estratgicamente, mostrndoles
como sus hijos son capaces de realizar una actividad en el aula, (que de por s los
 padres no sabran cmo hacerlas). A todos los padres les gusta ver sus hijos crecer y
hacer cosas productivas que ellos no saben. Eso motivara los padres y mis
estudiantes se sentiran cmodos en el aula. Una vez creado el ambiente, aplicara el
mismo mtodo que utilizo la maestra (que fue el que debi aplicar desde el principio)
aplicndoles situaciones de la realidad, sencillas y lgicas que ellos puedan aprender y
producirlas.

5.1 Qu opinin te merece la intervencin del sacerdote en la pelcula?

Es la persona clave, para hacer entender a la maestra el concepto tan errneo que tena de la
realidad de la vida de los nios.

6. Describe la actuacin de algn maestro que hayas tenido en la UAPA y que su

manera de proceder te ha inspirado ser un maestro tico.
Este punto no puedo desarrollarlo de manera abundante, porque todas mis clases han sido
virtuales, no tengo contacto directo con mis maestros, pero en realidad todos han sido
excelentes y siento que cumplen con el cdigo profesional del docente.

Tambin, responda a estas inquietudes:

Hasta dnde llega mi compromiso como docente?

Mi compromiso como docente no tiene limitantes, cumplir con dar lo mejor de m

ensenando a mis estudiantes a que conozcan los saberes bsicos de la realidad humana,
empoderndose de una sociedad que est llena de desafos que solo personas
capacitadas estn dispuestas a superar.

Qu tan cerca debo estar de mis alumnos o que tan lejos?

Existen parmetros que debemos respetar, involucrarse con los estudiantes ya de manera
personal no es tico, creo que al menos que sea una situacin que afecte al estudiante y
este me solicite ayuda, no debemos cruzar ese lmite
.
Cundo intervenir, sin caer en excesos?

Cuando el estudiante est siendo vctima de situaciones que no puede controlar ni puede
defender y en procesos que afecten su integridad fsica y moral.

Qu tipo de actividades compartir?

Actividades didcticas y dinmicas del grupo, que le permitan a los estudiantes

desarrollarse como individuos decentes y sociales, ayudndoles a intercomunicarse y a
respetar las opiniones generales de los dems.
 CONCLUSION

El video La Mancha de Grasa es una realidad de muchos maestros hoy en da,

debemos recordar que ser maestros no es ir a un aula y sentarnos a teorizar

conocimientos areos, ms bien debemos ser maestros con cultura, vocacin,

dedicacin, responsabilidad y sobre todo, maestros que practiquen la tica

como el valor principal de nuestras vidas profesionales.