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Anexo 1.

Normalidad mnima escolar


Escuela JARDIN DE NIOS MARIA ENRIQUETA Zona 26 S. 06
E.
Instrucciones: Marquen con una X la opcin que mejor represente la situacin de su escuela, en una escala del 0 al 3, en donde 0 significa
nunca, 1 a veces, 2 casi siempre y 3 siempre

SIEMPRE

SIEMPRE
A VECES
NUNCA

CASI
RASGO QU ACCIONES REALIZAMOS PARA PROMOVER CADA RASGO?

1. La escuela brinda el Se ofreci el servicio educativo todos los das establecidos en el calendario escolar. X
servicio educativo los das Evitamos suspensiones del servicio educativo y, en caso de contingencia, se repuso el tiempo. X
establecidos en el La eleccin del calendario escolar antepuso el empleo ptimo del tiempo para el aprendizaje de
calendario escolar. los alumnos a cualquier inters individual, y fue resultado del consenso del colectivo docente.
X
2. Todos los grupos El director escolar mantuvo comunicacin permanente con la autoridad educativa para las
disponen de maestros la gestiones relativas a la plantilla de personal.
X
totalidad de los das del Garantizamos el servicio educativo a todos los alumnos, aun cuando algn docente se ausent.
ciclo escolar. X
Todos los docentes respetamos puntualmente los horarios establecidos para el inicio, recesos y
conclusin de la jornada escolar.
X
La organizacin escolar permiti que el ingreso al aula o el cambio de clases no consumiera
3. Todos los maestros tiempo (evitamos formaciones, ingreso tardo del docente, salida anticipada de alumnos o X
inician puntualmente las docente, etc.).
actividades.
Con la finalidad de iniciar puntualmente la jornada escolar los docentes no hacen guardia de
entrada, esperan a sus alumnos en el aula y registran la lista de asistencia conforme van llegando X
los nios.
Identificamos a aquellos alumnos que frecuentemente llegaron tarde o se ausentaron de la
escuela, e implementamos atencin diferenciada. X
4. Todos los alumnos
asisten puntual- mente a Establecimos comunicacin constante con los padres y se generaron acuerdos ycompromisos de
asistencia y puntualidad.
X
todas las clases.
Se implementaron acciones que lograron motivar la asistencia regular y puntual de los alumnos. X
5. Todos los materiales Todos los materiales educativos de la escuela estuvieron a disposicin de todos los alumnos y
fueron utilizados sistemticamente para favorecer el aprendizaje.
X
para el estudio estn a
disposicin de cada uno Intercambiamos formas de uso de los materiales didcticos disponibles. X
de los estudiantes y se Recibimos recomendaciones por parte del director (o el supervisor) sobre el uso del material
usan sistemticamente. didctico disponible en el aula, a partir de una visita de observacin de clase.
X
Las actividades cotidianas o permanentes como son las dinmicas de aseo, reparto de materiales,
pase de lista, entre otras, son planeadas como parte integral del aprendizaje como en su desarrollo X
6. Todo el tiempo escolar se optimiza el tiempo evitando esperas
se ocupa Optimizamos el tiempo destinado al aprendizaje desarrollando situaciones en las que se articularon
fundamentalmente en aprendizajes de uno o ms campos formativos.
X
actividades de La planeacin de las situaciones de aprendizaje incluyen de manera explcita las consignas y
aprendizaje. cuestionamientos que se dirigen a los alumnos.
X
Recibimos asesora por parte del director (o el supervisor) sobre el uso efectivo del tiempo para el
aprendizaje en el aula, a partir de una visita de observacin de clase.
X
Para promover la participacin de todos los alumnos, en la planeacin de las situaciones de
aprendizaje consideramos sus intereses y necesidades.
X
7. Las actividades que
Realizamos actividades diferenciadas en funcin de los ritmos de aprendizaje de los alumnos y
propone el docente logran X
monitoreamos constantemente su participacin.
que todos los alumnos
Identificamos a los alumnos con menor participacin al inicio del ciclo y logramos que intervinieran
participen en el trabajo de X
continuamente.
la clase.
Integramos equipos o heterogneos, evitando hacer diferencias entre los alumnos segn su
desempeo. Ningn nio qued aislado del grupo (por ejemplo, junto al escritorio del docente).
X
8. Todos los alumnos En todas las situaciones de aprendizaje se planearon oportunidades para que los alumnos hagan
uso de la expresin oral con diferentes intenciones.
X
consolidan su dominio de
la lectura, la escritura y las Promovimos estrategias para fortalecer en los alumnos la produccin de textos. X
matemticas de acuerdo Compartimos e implementamos sistemticamente estrategias para el desarrollo del pensamiento
con su grado educativo matemtico de manera transversal desde los distintos campos formativos.
X
Subtotal 1 6 14 4
Total
0 6 28 12
46
61.33%
Anexo 2. Atencin al ausentismo y desercin escolar
Escuela JARDIN DE NIOS MARIA ENRIQUETA Zona 26 S. E. 06
Instrucciones: Marquen con una X la opcin que mejor represente la situacin de su escuela, en una escala del 0 al 3, en donde 0 significa
nunca, 1 a veces, 2 casi siempre y 3 siempre
Matrcula total de alumnos de la escuela en el ciclo escolar 2016-2017
Total de alumnos que abandonaron la escuela en el ciclo escolar 2016-2017

SIEMPRE

SIEMPRE

A VECES

NUNCA
CASI
RASGO QU ACCIONES REALIZAMOS EN NUESTRA ESCUELA?

Atendimos la demanda del servicio educativo y brindamos inscripcin X


1
al total de la poblacin que lo solicit.
Identificamos a alumnos en situacin de vulnerabilidad y establecimos X
2 un apoyo educativo diferenciado para minimizar las barreras que
limitan el aprendizaje.
Llevamos un registro sistemtico de los estudiantes que no asistan a X
3
clases e indagamos las causas.
Propiciamos actividades de inters para el alumnado, como una forma X
4
de promover la asistencia regular a la escuela.
Trabajamos en forma colaborativa con instancias externas para dar X
5 seguimiento y apoyar a los alumnos que presentan ausentismo
constante o prolongado de la escuela.
Establecimos acciones durante las sesiones del CTE, para brindar X
6
apoyo integral a los alumnos en riesgo de abandono escolar.
Implementamos un contrato pedaggico con los padres de familia, X
7 donde se destaca la importancia de la asistencia diaria de los alumnos
a la escuela.
Gestionamos apoyos externos para atender casos de alumnos con X
8 problemas de aprendizaje, desnutricin, pobreza extrema o
condiciones familiares desfavorables.

Dimos seguimiento y apoyo a los alumnos que por motivos familiares X


9
dejaron de asistir por un periodo prolongado a la escuela.
Establecimos comunicacin con los padres o tutores de los alumnos X
10 que estuvieron en riesgo de abandono escolar, para implementar
acciones conjuntas.
Subtotal 7 1 1 0
Total
21 2 1 0
TOTAL 24 PUNTOS = 80%
ANEXO 3. MEJORA DE LOS APRENDIZAJES EN PREESCOLAR
Escuela JARDIN DE NIOS MARIA ENRIQUETA Zona 26 S. E. 06
Instrucciones: Marquen con una X la opcin que mejor represente la situacin de su escuela, en una escala del 0 al 3, en donde 0
significa nunca, 1 a veces, 2 casi siempre y 3 siempre

SIEMPRE

SIEMPRE

A VECES

NUNCA
CASI
RASGO QU ACCIONES REALIZAMOS PARA PROMOVER CADA RASGO?

diseo de situaciones de aprendizaje que incluyen actividades para X


promover la escucha activa, diversas formas de expresin oral y juegos de
diferencias y semejanzas sonoras
Utilizamos distintos portadores de textos, recursos y materiales didcticos X
para promover la lectura.
LENGUAJE Planeamos y realizamos actividades en las que el vocabulario de los X
ORAL alumnos se precisa e incrementa.
Actividades en las que a travs de la descripcin, narracin, dilogo, X
explicacin, exposiciones, etc. Se promueve que el alumno haga uso del
lenguaje de evocacin
En CTE, acordamos y dimos seguimiento a estrategias de intervencin X
diferenciada para los nios que requieren apoyo en lenguaje oral

Las situaciones de aprendizaje incluyen la participacin de los alumnos en X


actos de lectura y escritura.
Utilizamos distintas fuentes, recursos y materiales didcticos para promover X
que los alumnos produzcan textos escritos (no solo copia y dictado).
Diseo de situaciones de aprendizaje que permitan a los nios descubrir y X
LENGUAJE emplear las caractersticas y funciones de la lengua escrita.
ESCRITO
Diseamos en CTE estrategias de apoyo diferenciado a los alumnos que X
requieran apoyo en lenguaje escrito.
X
Contamos con herramientas para dar seguimiento y evaluar de manera
objetiva y sistemtica la produccin de textos escritos de los alumnos en los
distintos grados.

Compartimos e implementamos estrategias para el desarrollo del X


pensamiento matemtico de manera transversal en los distintos campos
formativos.

Establecimos estrategias de intervencin para favorecer el reconocimiento y X


uso de los nmeros en situaciones de la vida cotidiana.

Se organizan acciones donde a travs del juego y la resolucin de X


MATEMTICAS problemas los nios tienen la oportunidad de poner en prctica los principios
del conteo.

Implementamos metodologas del aula y recursos didcticos diversos para X


que los alumnos desarrollen el pensamiento matemtico.
X
Contamos con instrumentos para evaluar de manera objetiva y sistemtica
las habilidades bsicas del pensamiento lgico-matemtico de los alumnos
en los distintos grados.

Subtotal 0 6 9 0
Total
0 12 9 0
PUNTAJE TOTAL 21 PORCENTAJE 46.66%
Anexo 4. Convivencia escolar
Escuela JARDIN DE NIOS MARIA ENRIQUETA Zona S. E.
Instrucciones: Marquen con una X la opcin que mejor represente la situacin de su escuela, en una escala del 0 al 3, en donde 0
significa nunca, 1 a veces, 2 casi siempre y 3 siempre
RASGO SITUACIONES QUE FAVORECEN LA CONVIVENCIA

SIEMPRE

SIEMPRE

A VECES

NUNCA
CASI
ESCOLAR

Existe una comunicacin clara, directa y respetuosa para analizar X


situaciones en la escuela
Clima Existe un ambiente de confianza propicio para hacer propuestas de mejora X
escolar entre Se percibe un ambiente cordial de colaboracin y trabajo en equipo X
directivo y
El director(a) impulsa el crecimiento profesional y personal del colectivo X
docentes docente
El director(a) resuelve los conflictos que le plantea el docente X
Ante situaciones complejas, encuentro apoyo en otros compaeros (as) X
docentes?
Clima Existe un ambiente de colaboracin y respeto entre el colectivo docente X
escolar entre En el colectivo docente se generan acciones de fortalecimiento profesional X
docentes La comunicacin entre el colectivo docente es clara, directa y respetuosa X
Se resuelven los conflictos de manera pacfica entre el colectivo docente X
Genero secuencias y actividades de aprendizaje diferentes de acuerdo con X
las necesidades individuales de las y los alumnos
Cuento con herramientas para manejar los conflictos de manera pacfica X
entre alumnas y alumnos
Clima Involucro a mis alumnos (as) en el establecimiento y cumplimiento de las X
escolar entre normas de convivencia escolar
docente y Al identificar un conflicto con algn alumno o alumna, tomo en cuenta sus X
alumnos (as) caractersticas de personalidad, sentimientos y su situacin familiar para
ayudar a solucionarlo
Cuando se presenta un conflicto entre mis alumnos acto con prudencia, X
exploro el origen del conflicto y opero como mediador para una resolucin
pacifica
Se fomenta una comunicacin abierta y respetuosa con los familiares de los X
alumnos
Clima Se proponen acciones para integrar a los padres de familia en las X
escolar entre actividades escolares
docente y Se proporciona orientacin a las madres y padres de familia que requieren X
madres apoyo para mejorar las relaciones con sus hijas e hijos
y padres de Cuando se presenta un conflicto con algn alumno(a) informo a los padres X
familia de familia y los involucro en la solucin
Estoy alerta ante conductas de riesgo provenientes del entorno familiar y lo X
reporto al director(a)
En la escuela se favorece el trato respetuoso entre las y los alumnos X
Se promueve un clima de convivencia armnico entre las y los alumnos X
Clima Las y los alumnos respetan las diferentes formas de ser, de pensar y de X
escolar entre sentir de los dems
alumnos Las y los alumnos resuelven sus conflictos de manera pacfica X
Integran en sus actividades a las y los compaeros que tienen X
necesidades especiales

Subtotal 20 4 1 0
Total
60 8 1 0
PUNTAJE TOTAL 69 PORCENTAJE 92%