DIRECCIN GRAL.

DE CULTURA Y EDUCACIN
JEFATURA DE REGIN 9
DISTRITO DE MALVINAS ARGENTINAS
REUNIN DE EQUIPOS DIRECTIVOS
NIVEL: INICIAL GESTIONES ESTATAL Y PRIVADA
INSPECTORAS: Begonia Gracia -Graziano, Luca
LUGAR: Jardn de Infantes N 906 Villa de Mayo
Fecha: 31 de Agosto de 2017
Horario: 8 a 12 hshs
PROPOSITOS DE LA REUNION:

Lineamientos curriculares:
- Desarrollar enfoques didcticos pedaggicos que contribuyan a generar procesos de formacin continua y mejora en
las prcticas de enseanza en el jardn de infantes.

Los equipos directivos como sujetos claves para el cambio en las instituciones educativas:
- Promover la reflexin de los modelos organizacionales de la enseanza a travs de la revisin e intercambio de la praxis
que se desarrolla.
- Que los directores diseen estrategiasde accininstitucionales de intervencincon los equipos docentes con de propsito
de generar buenas experiencias de enseanza especficas en el rea de juego

TEMAS:

- El juego como rea de enseanza: lineamientos vigentes

- Formatos de juego en el jardn de Infantes: El juego en el patio como propuesta de enseanza
- La planificacin del juego en el patio basada en la organizacin de la enseanza de la multitarea.

DESARROLLO:

a) La periodizacin del juego en el Nivel Inicial: Comprender las distintas conceptualizaciones por las que atraves el
juego en el jardn de infantes segn las diferentes concepciones tericas. Retomar el marco curricular vigente para el
abordaje del juego como rea de enseanza.

b) Desarrollo de uno de los formatos de juego en el Jardn de Infantes: juego en el patio como propuesta de enseanza
basado en la multitarea.
1) travs de Power Point. Conceptos tericos.
2) proyeccin del video construccin de escenario ldicos al aire libre:Ensamble teora- Prctica.
3) Planificacin modlica. Eje de trabajo la invencin docente durante este momento. Modelo de enseanza.

c) Trabajo en pequeos grupos:

1) Intercambiar con los otros equipos directivos la dinmica que se desarrolla en cada institucin sobre el juego en el
patio(segn lo trabajado previo a la reunin, cuadro donde se analiza modalidad que asume el juego en el patio en
cada institucin. Remitir el relevamiento a la supervisin.
2) El asesoramiento del directivo al equipo docente:Teniendo en cuenta los aspectos trabajados en la reunin organicen
en grupo un asesoramiento (esquemtico) al equipo docente para desarrollar el juego en el patio como una
propuesta de enseanza. Disear un esquema de asesoramiento para realizar el juego en el patio, teniendo en
cuenta el concepto de escenario ldico, con modalidad de multitarea a partir de las siguientes variables didcticas:
materiales, agrupamiento, espacio y tiempos institucionales.Deber contemplar las siguientes variables didcticas: la
organizacin de los espacios, la seleccin de materiales, el tiempo destinado en cada jornada, frecuencia semanal, la
organizacin grupal, entre otros.
3) Socializacin y cierre

Los acuerdos y criterios definidos en el intercambio entre todo el equipo sern el marco a partir del cual las propuestas de juego se
planifiquen como actividad permanente en cada una de las salas, de tal modo que se puedan ofrecer oportunidades para jugar juegos
conocidos y para aprender nuevos juegos
Teniendo en cuenta que el juego en el presente diseo se asume como rea de enseanza fundamentalmente, se propone que estas sean
tomadas como un conjunto de contenidos y propuestas de trabajo que resultarn el insumo necesario para la organizacin didctica 1. Las
distintas y variada propuestas de juego que se realicen en la escuela deben ser producto de las previsiones didcticas que formulen los
maestros y se encuentran dentro de alguna estructura didctica, estas planificaciones adoptan el siguiente formato: UD, Proyecto, secuencia y
segn cual se est desarrollando ser el formato de juego que se planifique y se implemente. Recordando el planteo del Diseo Curricular
Cada jornada debe garantizarse al menos una propuesta de juego con una duracin no menor a los 40 minutos cada una

Lucia Graziano Inspectora de

Educacin Inicial DIPREGEP

1
Diseo curricular para la Educacin Inicial (2008). Resolucin N 4069/08.