TEMA: ARGUMENTACION

Participan en la dinmica Seres maravillosos.

Material:
Silueta de estrellas, de pastores, de ngeles.
Procedimiento:
Se pide a los nios y nias sacar una silueta de la caja.
Cuando todos los nios hayan sacado una silueta se agrupan segn tengan la misma
figura.
Quedan conformados, los grupos para el trabajo del presente mes.

Estrellas de
Beln

ngeles
de Jess
Pastores
De
Jess

Crean una frase alusiva a la llegada del Adviento.

Escriben y leen la frase y la ubican en el sector que corresponde.

Responden: Qu es el Adviento?
En tarjetas metaplan utilizando la tcnica de ideas asociadas y ubican las tarjetas alrededor de
la palabra motora.

Ciclo Litrgico Venida del Adorno de

Salvador velas

ADVIENTO

Anuncia la Corono de Smbolo de fe.

Navidad guirnaldas

Leen argumentando su respuesta y respetando la intervencin de sus dems compaeros.

Para verificar su respuestas leen el texto:
ADVIENTO
Es la poca del ciclo litrgico en que nos preparamos para la venida de Jesucristo. La venida de
Cristo a la Tierra, es un acontecimiento tan inmenso que Dios quiso prepararlo durante siglos,
con un Adviento que dur cuatro mil aos, con el anhelo de todas las almas santas del Antiguo
Testamento que no cesaban de pedir por la venida del "Mesas, el Salvador".
La palabra Adviento es de origen latn y que quiere decir VENIDA. Es el tiempo en el que los
cristianos nos preparamos para la venida de Jesucristo.
El tiempo de Adviento abarca cuatro semanas antes de Navidad. Actualmente hay inquietud por
reavivar una costumbre muy significativa y de gran ayuda para vivir este tiempo.

DICIEMBRE 5 PRIMARIA COMUNICACION EDICIONES REN@TRIX

 La corona o guirnaldas de Adviento es el primer anuncio de Navidad. Es un crculo de follaje
verde, la forma simboliza la eternidad y el color la esperanza y la vida. Va enrrollada con un
listn rojo, smbolo del amor de Dios que nos envuelve y tambin de nuestro amor que espera
con ansiedad el nacimiento del Hijo de Dios. En el centro del crculo se colocan las cuatro velas
(pueden ser tres moradas y una rosa o bien blancas) para encenderse una cada domingo de
Adviento. La luz de la vela simboliza nuestra fe.
El conjunto se sita cerca del altar o del ambn de la Palabra, si es en la Iglesia, o en un lugar
adecuado si se utiliza en un
ambiente familiar o escolar.
En Navidad se puede aadir una quinta
vela blanca, hasta el final del tiempo
de Navidad y si se quiere se puede
situar la imagen del Nio en
relacin con la corona: se tiene que
ver que la Navidad es ms
importante que la espera del
Adviento.
La corona, que procede del Norte
(pases escandinavos, Alemania), tiene
races simblicas universales: la luz como salvacin, el verde como vida, forma redonda como
eternidad. Simbolismos que se vieron muy coherentes con el misterio de la Navidad cristiana y
que pasaron fcilmente a los pases del sur. Se ha convertido rpidamente en un simptico
elemento complementario de pedagoga cristiana para expresar la espera de Cristo Jess como
Luz y Vida, junto a otros ciertamente ms importantes, como son las lecturas bblicas, los textos
de oracin y el repertorio de cantos.

Luego leen:
LAS CUATRO VELAS

Las cuatro velas se quemaban lentamente. En el ambiente haba tal silencio que se poda or el
dilogo que mantenan.
La primera dijo: "Yo soy la Paz!". Pero las personas no consiguen mantenerme. Creo que me
voy a apagar.
Y, disminuyendo su fuego rpidamente, se apag por completo.
Dijo la segunda: "Yo soy la fe!". Lamentablemente a los hombres les parezco superflua. Las
personas no quieren saber de m. No tiene sentido permanecer encendida.
Cuando termin de hablar, una brisa pas suavemente sobre ella y se apag.
Rpida y triste la tercera vela se manifest: "Yo soy el amor!". No tengo fuerzas para seguir
encendida. Las personas me dejan a un lado y no comprenden mi importancia. Se olvidan hasta
de aquellos que estn muy cerca y las aman.
Y, sin esperar ms se apag.
De repente . . . entr un nio y vio las tres velas
apagadas: "Pero, qu es esto? Deberais estar
encendidas hasta el final". Y al decir esto
comenz a llorar.
Entonces, la cuarta vela habl: "No tengas miedo.
Mientras yo tenga fuego. Podemos encender las
dems velas. YO SOY LA ESPERANZA!
Con los ojos brillantes, agarr la vela encendida
que todava arda. . . Y encendi las dems . . .

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 QU LA ESPERANZA NUNCA SE APAGUE DENTRO DE NOSOTROS!

... En estas cuatro semanas de Adviento muy especialmente, no permitas que nadie quede en la
oscuridad, de sus problemas, angustias, enfermedad, soledad, tristeza, etc... que cada uno de
nosotros sepa ser esa vela encendida que los nios, nuestros familiares, amigos y compaeros
de trabajo necesitan para mantener siempre. . . La Esperanza, La Fe, La Paz y el Amor!.

Desarrollan la ficha de comprensin lectora.

Nombre:_________________________________________________________
Grado:__________________________ Fecha:___________________________
Lee detenidamente las consignas y marca con X la alternativa correcta.
1. El adviento forma parte.
a. De la Santa Misa.
b. Del ciclo Litrgico.
c. Del inicio del ao.
d. De la poca de Jess.
2. Adviento es sinnimo de:
a. Regalos de velas.
b. Confeccin de adornos.
c. Preparacin para Crucifixin de Jess.
d. Preparacin para la venida de Jess.
3. La palabra Adviento tiene origen:
a. Hebreo.
b. Griego.
c. Latn.
d. Latino.
4. El adviento abarca________________,________________ de la Navidad.
a. Tres semanas, antes.
b. Cinco semanas despus.
c. Cuatro semanas despus.
d. Cuatro semanas antes.
5. La luz de la vela no simboliza.
a. La fe.
b. La esperanza.
c. La desconfianza.
d. La confianza.
6. Por qu se podia oir el dilogo de las velas.
a. Por que todo estaba en silencio.
b. Por que toda estaba casi en silencio.
c. Porque hablaban fuerte los personajes.
d. Porque utilizaban un micro.
7. Fue la vela que se apag en segundo lugar.
a. La esperanza.

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 b. El amor.
c. La fe.
d. La paz.

8. Dijo: No tiene sentido permanecer encendida

a. La paz.
b. La esperanza.
c. El amor.
d. La fe.
9. Antnimo de apagar y salud.
a. Encender enfermedad.
b. Encender vital.
c. Consumir mal.
d. Cesar enfermedad.
10. Relaciona el dilogo que sostuvieron las velas segn su orden de intervencin.
a. Primero. La esperanza.
b. Segundo. El amor.
c. Tercero. La fe.
d. Cuarto. La paz.
Se pide a los alumnos comentar que hacen cuando va a llegar alguien querido.
Observan las siguientes imgenes.

Luego pregunta:
- Qu observan en las imgenes?
- Cmo crees que se siente la persona que llega con la acogida recibida?
- Por qu creen que la han ido a recibir?
- A quin ms recibiras con mucho entusiasmo? Por qu?
Redacta una ancdota familiar referida a la llegada de un ser querido.
Cundo ocurri?

_____________________

Quin lleg?

_____________________

De dnde vena?

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 _____________________

- Clasifica las siguientes respuestas de acuerdo a las preguntas. Escribe las letras en
cada recuadro.
a. Emocin.
b. Elegimos un regalo.
c. Averiguamos qu le agrada.
d. Mucho amor.
e. Agradecimiento.
f. Ambientamos el lugar.

Los seres humanos expresamos nuestro cario por los dems de diversas formas y con
diferentes lenguajes. Cuando alguien viene de lejos, buscamos la mejor manera de hacerlo
sentir bien, brindndole una clida acogida. Para ello, nos preparamos con anticipacin. La
mayora de los padres, cuando espera el nacimiento de su beb, preparan hasta los ms
mnimos detalles para que el nuevo integrante de la familia sepa que es amado y esperado.
Todos nos sentimos bien cuando se interesan por nosotros y nos demuestran afecto. No hay
mejor manera de afianzar los lazos de amistad.
Tarea. Escriben un texto instructivo para confeccionar la corona de Adviento previa
planificacin.
Planificacin del texto instructivo.
Qu voy a escribir? A quin voy a escribir? Para qu voy a
escribir?

_________________________- Ttulo

Materiales
________________________
________________________
________________________
________________________
Procedimiento:
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________

Autor _______________________

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TEMA: OPINION EL RECIBO
Reflexiona sobre las acciones positivas donde el compartir es sinnimo de
amor y fe tal como lo demuestra los personajes de la lectura:
EL ZORRO Y EL CAMINANTE
Existi un caminante conocedor de muchos paisajes y situaciones. Su vida era un constante
peregrinar de un lugar a otro. Y as aprendi la sabidura y llen su corazn y sus ojos de todo
aquello que los libros no ensean.
Un da, tras vencer ala cima de unas colinas, lleg a un bosque de extraordinaria belleza. En
l crean toda clase de plantas, conocidas y desconocidas. Se adentr en el bosque y
descubri especies de rboles y flores que nunca haba contemplado. Y sus ojos gozaban del
regalo de una naturaleza virgen.
De pronto su mirada se detuvo en la base del tronco de un grueso rbol. All se encontraba un
pequeo y hermoso zorro.
El caminante se detuvo para no asustarle. Pero el zorrito no se mova. Lentamente se fue
acercando al zorrito, que segua inmvil en la base del tronco. Pero cul sera la sorpresa del
peregrino al comprobar que no tena patas delanteras, tan solo unos pequeos muones El
corazn del caminante se llen de tristeza y pens que no era posible que la naturaleza
trataron de formar tan cruel a animal tan hermoso. Sin patas no podra adentrarse en el
bosque para cazar y morira de hambre. Sin patas no podra huir de cualquier animal ms
fuerte y poderoso que le devorara sin remedio.
Andbase el caminante en estas reflexiones cuando escuch de entre los matorrales un ruido
sospechoso. Su corazn se aceler y busc lugar seguro para esconderse. Segundos
despus, de entre la espesura del bosque apareci un corpulento tigre. Y el caminante pens
en el zorrito y en sus reflexiones.
Desde su escondite contempl cmo el tigre, pausada y majestuosamente, se acercaba hasta
el rbol donde se encontraba el zorrito. Apart la vista para no ver escena tan cruel. Pasado
un breve espacio de tiempo, volvi a mirar Y cul no sera su sorpresa al observar que el
tigre, en lugar de devorar el zorrito, depositaba ante l un pedazo de carne que llevaba en su
boca. Luego el tigre se alej pausadamente tal como haba llegado.
El caminante, aun sin reponerse de la impresin recibida, pens en lo maravillosa que es la
naturaleza y la vida. El zorrito sobreviva gracias a aquel extrao tigre.
Das y semanas estuvo el caminante cavilando sobre la escena observada, Y as fue como
lleg a la conclusin de que Dios y la Naturaleza cuidan de todos los seres, por pequeos e
indefensos que puedan parecer.
Sigui su camino, adentrndose por nuevos bosques, cruzando valles y aldeas.
Tanto lleg a meditar en lo visto que un buen da tom la siguiente determinacin: l tambin
deba abandonarse a la providencia de Dios y de la naturaleza. Eligi un grueso rbol y
apoyando su espada en el tronco, se sent. Se haba propuesto no moverse de all hasta que
Dios cuidara de l. Quera tener fe en la providencia. Trancurri el primer da. El caminante no
se movi del lugar elegido. Observ los tallos verdes de la hierba, de puntillas hacia el cielo. El
tambin quera demostrar su confianza Rez a Dios con todas sus fuerzas. El sol se desliz
por el horizonte y termin la primera jornada de ayuno.
Durante el segundo da, nadie se acerc tampoco al caminante. Comenzaba a sentir hambre,
su boca estaba reseca y senta los primeros sntomas de desfallecimiento. Pero su voluntad
era fuerte y permaneca fiel al compromiso asumido.
El tercer da de ayuno fue difcil de soportar. Su intencin y sus deseos eran recios, pero las
fuerzas comenzaron a fallarle, a pesar de la posicin inmvil que mantena su cuerpo y de las
tcnicas de concentracin que utilizaba.

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 Fue el principio del cuarto da de ayuno cuando, extenuado, escucho una voz que le llagaba
de muy arriba y le deca:
Insensato caminante. Te hallas en la senda del error. Abre los ojos a la verdad. Por qu, en
lugar de imitar al zorro, no imitas la actitud del tigre? Apresrate a seguir la actitud de este
ltimo y encontraras la felicidad.
El caminante se levant, haciendo acopio de las pocas fuerzas que le quedaban, haba
comprendido el mensaje. Desde aquel da intent imitar al tigre y ser ayuda para todos los
necesitados que encontr en su largo caminar.
Alfonso Francia

Desarrolla la ficha de comprensin lectora.

Nombre:_________________________________________________________
Grado:__________________________ Fecha:___________________________
Lee atentamente las consignas y marca la alternativa correcta
1. El zorro por su caracterstica fsica es:
a. Atltico.
b. Lisiado.
c. Ciego.
d. Invidente.
2. El tigre por su caracterstica fsica es un ser:
a. Esculido.
b. Enclenque.
c. Diminuto.
d. Atltico.
3. Los hechos suceden en un hbitat
a. Desrtico.
b. Infrtil.
c. Frtil.
d. Glido.
4. El sinnimo de inmvil es:
a. Calmado.
b. Inquieto.
c. Movedizo.
d. Muerto.
5. Qu le caus tristeza al caminante?
a. Los ojitos del zorro.
b. Los muones del zorrito.
c. La invalidez del raposo.
d. La calidez del astuto.
6. Qu peligros corra el zorro al entrar en el bosque?
a. Podra perderse en el bosque.
b. Podra se devorado por una fiera poderosa.
c. Posiblemente podra caer en un trampa.
d. Podra ser cazado por un cazador.
7. Segn el texto: su corazn se aceler significa.
a. Que su corazn no bombeaba la sangre.
b. Que su corazn lata ms rpido.
c. Que su corazn palpitaba lentamente.

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 d. Que su corazn lata casi veloz.
8. Cul en el valor que practic el tigre?
a. Amor.
b. Honestidad.
c. Justicia.
d. Perseverancia.

9. El tigre es un animal.
a. Vertebrado carnvoro vivparo.
b. Invertebrado carnvoro ovparo.
c. Cuadrpedo hervboro vivparo.
d. Vertebrado carnvoro ovparo.
10. El caminante quera tener fe en la providencia y decidi.
a. Orar con mucha fe.
b. Imitar al tigre.
c. Lobar y cantar.
d. Imitar al zorro.
11. Ordena con nmeros romanos los hechos ocurridos y marca la respuesta correcta.
( ) Su boca estaba reseca.
( ) Extenueado esuch una voz.
( ) Termin la primera jornada de ayuno.
( ) Sus deseos eran recios.
a. II IV I III
b. II IV III I
c. I II III- IV
d. III IV I - II
12. Qu deba hacer el caminante para encontrar la felicidad?
a. Actuar como el zorro.
b. Actuar como Moiss.
c. Actuar como Dios.
d. Actuar como el felino.
13. En esta bendita Navidad qu actitud imitaras? Por qu?.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________

Leen el dilogo:
Cobrador : Seora le venimos a cortar la luz.
Seora : Por qu si yo pagu la luz?
Cobrador : Enseme su recibo por favor.
Seora : Ahora que me acuerdo lo barr y no recog el recibo.
Cobrador : Lo siento como no tiene su recibo, cumplir con mi labor de
cortarle la luz.
Seora : Seor pagu pero no tengo el recibo pero juro que pagu!

Responden:

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 Alguna vez ha atravesado tu familia la situacin de la seora?
Qu hubiese evitado la dama al conservar su recibo?
Dnde guardan los recibos tu familia?
Se presenta el tema: El recibo.
EL RECIBO

Es un documento que se otorga a una persona o a una institucin como constancia por haber
cobrado una suma de dinero u otro valor. Se pueden escribir en cualquier papel o en
formularios que se adquieren en las libreras.

En todo recibo debe consignarse siempre los siguientes datos:

1. Cantidad en letras y cifras.

2. Nombre de la persona o institucin a quien se le otorga.
3. El motivo o razn por qu se da el recibo.
4. La fecha.
5. El nombre y la firma de la persona que extiende el documento, con sello si tuviera.

RECIBO DE ARRENDAMIENTO

Los formularios de los recibos de arrendamiento son considerados por ley como documentos
valorados. Su venta se hace a travs del Banco de la Nacin. Su costo depende del monto del
alquiler.

ACTIVIDAD

Redacto recibos.

En formularios adecuados, o en papeles que puedas adherir a tu cuaderno, escribe algunos

recibos por los motivos que indican. Completa los datos necesarios.

1. El seor Isidoro Prez hace un trabajo de gasfitera en la casa del seor Miguel Hinostroza
y cobra S/. 30.
2. Fernando Aliaga recibe un adelanto de S/. 700 para construir un repostero de madera,
pintado y laqueado, a la seora Ernestina Mendoza.
3. El empleado Manuel Enrquez recibe de la Distribuidora Rivera S.A. un adelanto del
sueldo.

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TEMA: TIEMPOS DEL VERBO
Se entrega la ficha de trabajo.

1. TRANSFORMANDO RELATOS
Lee con atencin los siguientes fragmentos narrativos. Cambia los relatos, haciendo las
modificaciones necesarias, al tiempo que se indica. Presta atencin a los verbos.

De tiempo pasado:

Cuando Perico lleg a la pastelera, haba muchos clientes ocupando el

mostrador. Esper que se despejara un poco el escenario pero, no pudiendo
resistir ms, comenz a empujar.

Ahora no senta vergenza y el dinero que empuaba lo revesta de cierta

autoridad y le daba derecho a codearse con los hombres de tirantes.
Despus de mucho esfuerzo, su cabeza apareci en primer plano ante el
asombro del dependiente.

A tiempo presente:
De tiempo presente:
Cuando Perico llega a la pastelera,
A incitacin de algunas amistades, el 7 de abril de 1833, Flora Tristn
parte en barco rumbo al Per. Su intencin es conocer la tierra de su
padre y reclamar de su to Po Tristn la herencia que le corresponde
por ser hija de don Mariano. No lo consigue. Su to, si bien admite que
es hija de su hermano el fsico es innegable- le exige que pruebe su
legitimidad con papeles.
A tiempo pasado:
A incitacin de algunas amistades, el 7 de abril de 1833, Flora Tristn
parti en barco rumbo al Per

De tiempo pasado:
Tito y Vero fueron a arponear paiche, ese pez gigante de los ros y lagos de la
amazona. Iban por el ro en una pequea canoa: Tito en la proa y Vero en la
popa. Con los remos impulsaban la embarcacin ro abajo, pasando con
velocidad de flecha en los sectores torrentosos. Deban pescar en un lago de
selva adentro, donde haba mucho paiche. Cuando llegaron al brazo de agua
que une el caudaloso ro con el lago, empujaron con todas sus fuerzas la
canoa en esa direccin, entrando en l como por un canal.
A tiempo futuro:
Tito y Vero irn a arponear

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 Presentan sus trabajos al grupo.
Se destaca la importancia de la concordancia.
Completan los siguientes textos.

I. COMPLETANDO DETERMINANTES
Brevemente presentamos un relato de la selva peruana. Segn convenga el sentido, en los
espacios en blanco, escribe los respectivos determinantes.

_______ hermoso pjaro carpintero trabajaba en _______ alto de un rbol

haciendo ________ nido. Con _______ fuerte pico cavaba huecos en
_______ troncos ________ da lo estuvo observando _______ tucn y
acercndose le dijo:

- _______ rboles son muy duros para _______ pico. En cambio con
_______ tuyo puedes hacer viviendas grandes. Reglame _______
nido, pues, cuado.

_______ pjaro carpintero le respondi:

- Mira, cuado, si t quieres tener_________ nido, dame a cambio______

hermosas plumas que llevas en ______ cabeza.

El tucn acept _________ propuesta y le regal a _______ nuevo amigo

las plumas de _______ cresta.

Desde entonces, se dice _________ aves viven felices.

II. USANDO ADJETIVOS

Completa las oraciones que se dan a continuacin, usando los adjetivos que ms
convenga a su sentido.

deprimido compasivo ilcito riesgoso

sagaz imprevisto complaciente suspicaz
ruinoso remoto atemorizado entusiasmado

responsable improbable revoltoso inclemente

desamparado beneficioso minsculo penoso

b. Es un hombre tan _____________ que nunca falta a un compromiso.

c. Siempre trata de hacer todo lo que le dicen. Es muy ____________.
d. No puede ver sufrir a nadie porque es ________________.
e. Su carcter _________________ lo hace pensar mal de las acciones de sus amigos.
f. Desde muy nio perdi a sus padres. Ahora vive ________________.
g. Tengo el _______________ deben de comunicarle una triste noticia.

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 h. Es __________ que deje su trabajo por la fiesta.
i. Estaba _____________ con la idea de su prximo viaje al Cusco.
j. _______________ por las amenazas, se qued callado.
k. No s cmo pudo resistir su organismo ese clima tan ________________.
l. Debido a razones __________________ no se realizar el festival.
m. Las lluvias resultaron _________________ para esas tierras.
n. Viajar por esa carretera es muy _________________.
o. Esos chicos ________________ recibieron su merecido.
p. La muerte de su to lo dej bastante ________________.
q. Las actividades ________________________ no son nunca rentables.
r. La radio puede transmitir informacin a lugares ____________________.
s. Un detective necesita ser muy ________________ para descubrir un crimen.
t. Era un insecto tan ____________________ que apenas se le poda ver.
u. Despus del terremoto, muchas casas tenan un aspecto _____________.
III. CAMBIANDO EL ORDEN DE LOS CIRCUNSTANCIALES
En tu cuaderno de trabajo, escribe las siguientes oraciones en las posiciones que indica el
modelo. Observa el uso de la coma.

a. Posicin final: Los alumnos hacan sus prcticas por las maanas.
b. Posicin inicial: Por las maanas, los alumnos hacan sus prcticas.
c. Posicin media: Los alumnos, por las maanas, hacan sus prcticas.
d. Juan termin su trabajo con mucho esfuerzo.
e. Lo bueno por lo general dur poco.
f. Todos quedaron rendidos despus del paseo.
g. Esos chicos se fueron al cine en vez de ir a clases.
h. Por desgracia no puedo decirte nada.
i. Efran y Enrique continuaron su trabajo luego de un breve descanso.
j. A mi juicio ese proyecto no est bien.
k. Uno de los asambleistas se retir inesperadamente.
l. El sigui su camino muy tranquilo.
LAS LOCUCIONES VERBALES

En la conversacin cotidiana, regularmente, usamos expresiones que tienen carcter de

construcciones fijas, es decir, frases cuyos elementos no pueden ser modificados ni sustituidos
por otros. Por ejemplo, si escuchamos Juana no tiene pelos en la lengua, en esta estructura
no podemos alterar el orden: en la lengua Juana no tiene pelos ni tampoco sustituir pelos por su
sinnimo cabellos.

En esta expresin, el predicado tiene como ncleo el verbo tener; por esta razn, puede decirse,
es un tipo de forma comunicativa denominada locucin verbal.

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 Se llama locucin verbal a ciertas construcciones fijas de vocablos que, teniendo
como ncleo un verbo conjugable, ofrecen una unidad de sentido.

En nuestra lengua, muchas locuciones verbales tienen origen popular. El pueblo, dinmico y
creador de formas lingsticas, las usan con matiz de gracia y exageracin que dan al habla
colorido y sabor.

A continuacin te presentamos un grupo de locuciones verbales de uso frecuente:

- Tener la sartn por el mango.

- No tener pelos en la lengua.
- Tomar el pelo.
- Costar un ojo de la cara.
- Pasar la pena negra.
- No dar su brazo a torcer.
- Poner el grito en el cielo.
- Dar en el clavo.
- Hacerse de la vista gorda.
- Pagar los platos rotos.
- Quedar por las patas de los caballos.
- Meter la pata.
- Echar lea al fuego.
- Hacer castillos en el aire.
- No tener pies ni cabeza.
- Dar gato por liebre
ACTIVIDAD

USANDO LOCUCIONES
En las siguientes oraciones, en armona con su sentido, sustituye la frase en negrita por una de
las locuciones anteriores. Haz los cambios de concordancia necesarios.
Desde que los despidieron del trabajo est de malas.
1. Acertaste al responderle como se merece a ese impertinente.
2. Tuvimos que fingir que no habamos visto nada a fin de no empeorar las cosas.
3. Esa chica siempre habla claro cuando dice las verdades.
4. Cuando Pedro se enter que lo haban cambiado de puesto se quej enrgicamente.
5. Has revisado detenidamente los cuadernos de registro y han comprobado que no tienen ni
claridad ni orden.
6. No consigui que los muchachos se calmaran, lo nico que logr fue aumentar el
desorden.
7. El viaje fue tan improvisado que los excursionistas tuvieron que pasar muchas
aflicciones.
8. En la contratacin de personal Carlos decide todo.
9. En esa venta de saldos, Irma fue a la nica que engaaron.
10. No s por qu siempre se burlan de l.
11. Costaba carsimo: No lo compramos.
12. En todas las discusiones, Ricardo siempre se muestra intransigente.
13. Pobrecito! Fue el nico que fue castigado en toda el aula.
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14. Djate de hacer proyectos ilusos y piensa con criterio realista.
15. Por atolondrado a menudo comete errores.
RECOPILANDO LOCUCIONES
Presta atencin al hablar de las personas, haz las averiguaciones convenientes y, a semejanza
de lo estudiado, recopila en tu cuaderno locuciones verbales de uso comn. Escribe oraciones
con ellas.

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 TEMA: LECTURA NIVELES DE COMPRENSION

Responden:
Sabas que existieron cuatro reyes magos?
Saber por qu el cuarto rey mago no se encontr con sus otros amigos?
Cmo se llam este ltimo rey mago?
Qu regla llev al Nio Dios?
Leen el texto: Los reyes magos eran. cuatro.
Los tres reyes magos eran cuatro
Los historiados del primer siglo de nuestra era no lo mencionan; pero yo s de
muy buena fuente que el Rey Mago nmero cuatro existi y estoy seguro que
fue tambin camino de Beln a ofrecer al nio recin nacido.
Solamente que este rey ignorado hasta hoy, no dispuso de adornado elefante, ni
de camello cadencioso y menos an de brioso corcel que lo condujera a su
destino.
Era un rey de condiciones muy especiales. Le gustaba ms caminar que ser
conducido en sus viajes. Eso le serva para conocer mejor a su gente y que sta
lo conociera y as poder dialogar y anular o aclarar diferencias, muy naturales a
veces entre sbditos y monarca.
Fue as que al recibir el mensaje celestial que sealaba una estrella a seguir
como lugar en que deba entregar su regalo, el rey mago nmero cuatro se
despidi de su ciudad y sin squito, sin lujos, sin servidores ni esclavos, se fue
alegre y confiado por los caminos polvosos, siguiendo a la estrella luminosa que
anunciaba la gran buena nueva
Al igual que sus regios compaeros que llevaron oro, incienso y mirra en seal
de adoracin al Nio, el rey caminante tambin llevaba su regalo. Se encontraba
dentro de una pequea caja de madera tosca.
Pero el rey de nuestra historia, al no tener bestia que lo condujera a Beln y
disfrutando a cada paso de su bello y solitario viaje, se fue demorando en el
curso de cada jornada.
Sus sandalias de piel curtida se gastaron pronto. Los caminos eran pedregosos y
speros; pero el cuarto Rey Mago segua adelante con una gran felicidad
interna porque la estrella brillaba siempre en lo ms alto del firmamento para
sealarle el buen camino.
Fue as que pasaron muchos das y pasaron muchas noches antes de que el
rey, camina que camina, hiciera su llegada a Beln.
Al hacerlo, y habiendo ocurrido el nacimientos no encontr a nadie, el establo
estaba vaco. La paja estaba regada por el suelo y los pastores que adoraron al
Nio haban vuelto a sus rebaos.
Los otros reyes magos haca tiempo que haban entregado sus presentes y
estaban ya de regreso en sus pases.
El recin llegado monarca se apen mucho por su retraso y al contemplar el
establo vaco, se sinti tan acongojado que sus ojos se llenaron de lgrimas.
Dej caer sus brazos con desconsuelo y la caja de madera tosca en que iba su
regalo para el Nio, rod por el suelo y se abri entre la paja.
Y ah qued en el piso del establo, el obsequio que nunca lleg a su destino y
que ahora tanta falta hace al mundo en que vivimos.
Ms que oro, ms que el incienso, ms que la mirra, Ah dentro iba una rama
fresca de olivo!

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 Desarrolla la actividad:
1. Ordena enumerando del 1 al 5 como sucedieron los hechos en la lectura
( ) El recin llegado monarca se apen mucho por su retraso y al contemplar el establo
vaci.
( ) Era un rey de condiciones muy espaciales.
( ) Fue as que pasaron muchos das y pasaron muchas noches antes de que el rey que
camina, hiciera su llegada a Beln.
( ) Sus sandalias de piel curtida se gastaron pronto.
( ) Fue as que al recibir el mensaje celestial que sealaba una estrella a seguir como
lugar en que deba entregar su regalo.

2. Vuelve a leer el ltimo prrafo de la lectura y escribe la idea principal

______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________

3. Resume la lectura en este organizador grfico.

_____________________
Ttulo

Inicio Nudo Desenlace

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______________ ______________ ______________
______________ ______________ ______________
______________ ______________ ______________
______________ ______________ ______________
______________ ______________ ______________
______________ ______________ ______________
______________ ______________ ______________
__________ __________ __________
4. Aparea ambas columnas de manera correcta, segn el texto.

a. El cuarto rey mago ( ) pedregoso y speros.

b. l segua.
c. El regalo del cuarto rey
d. Los caminos eran.
e. La paja estaba regada por el
( ) se encontraba dentro de una caja
de madera tosca.
( ) viajaba caminado.
( ) la estrella luminosa que
anunciaba la gran buena nueva.
( ) los pastores que adoraron al Nio

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 suelo y haban vuelto a sus rebaos.
5. Escribe una oracin con estas palabras.
a. Cadencioso: _________________________________________________
b. Brioso: _____________________________________________________
c. Corcel: _____________________________________________________
d. Squito: ____________________________________________________

6. Responde a estas preguntas oralmente para reflexionar.

a. Cmo crees que se haya sentido al final este cuarto rey mago?
___________________________________________________________
b. Crees que su esfuerzo vali la pena? Por qu?
___________________________________________________________
c. Te gustara saber ms de este personaje? por qu?
___________________________________________________________

7. Completa la ficha.
Ficha de lectura

1. Ttulo de la lectura: ____________________________________________

2. Personaje principal: ___________________________________________
3. Personajes secundarios: _______________________________________
4. Lugar de los hechos: __________________________________________
5. poca: _____________________________________________________
6. Gnero literario: ______________________________________________
7. Autor: ______________________________________________________

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TEMA: ABREVIATURAS
Leen el texto de: Una historia de Navidad

UNA HISTORIA DE NAVIDAD

Una vez, en la cumbre de la montaa, tres pequeos rboles soaban con lo que
seran de grandes.
-Yo guardar inmensos tesoros -dijo un pino.
-Yo ser un gran barco -dijo el eucalipto.
Cuando crecieron, discutan tambin sobre cul de ellos era el mejor.
-Yo -dijo el cedro- tengo una madera muy fuerte, por eso a mi me quieren todos los
leadores.
-Mi madera es roja y muy hermosa -dijo la caoba-, por eso me escogern a m antes
que a todos ustedes.
Estaban en esas discusiones cuando llegaron los leadores y se llevaron a la caoba.
En otras oportunidades se llevaron al eucalipto, al sauce y a otros rboles.
Slo el pino quedo triste, porque nadie lo quera.
Un pajarito amigo suyo le dijo:
-No ests triste. T eres importante para nosotros. Al posarnos en tus ramas,
podemos ver el sol.
-S -replic el pino-, pero los humanos no me quieren, ni siquiera me llevan para
hacer lea... Y yo quera ser un hermoso bal para guardar tesoros.
-No te preocupes. Todos
tenemos una misin importante
en la vida. Lo que debes hacer
es descubrirla.
El pajarito intentaba convencer
al pino de aquello, cuando
llegaron los leadores y se lo
llevaron al aserradero. All, lo
cortaron, y, luego, lo guardaron
por largo tiempo en una oscura
bodega, donde el gran rbol
recordaba las palabras de su
amigo, pensando que estaba
equivocado.
Un da, lo sacaron de la bodega
y, en lugar de ser cubierto de
oro y llenado de tesoros, fue
cubierto con polvo de cortadora
y llenado de alimento para animales. El pino en un primer momento, se entristeci,
pero muy pronto comprendi que, al darle alimento a los animales, ellos se sentan
felices y agradecidos, y eso lo haca feliz a l tambin.
Muchsimos das pasaron hasta que, una noche, una joven mujer puso a su hijo en
aquel pesebre.
-Yo quisiera haber podido hacer una cuna para nuestro beb -dijo el esposo.
-No te preocupes -dijo la mujer-, este pesebre es fuerte y ser una hermosa cuna.
De pronto, empezaron a llegar de todas partes personas y animales para adorar al
nio del pesebre.
En ese momento, el rbol supo que tena el tesoro ms grande del mundo.

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 Annimo

Realizan la comprensin del texto:

1. Completa la oracin segn la lectura:
a. El pino estaba triste porque ____________________________________
___________________________________________________________.
b. _________________________________, cuando estaba en la bodega, pensaba
________________________________________________.
c. Una mujer puso a su hijo en ___________________________________.

2. Qu tesoro guard el rbol de pino?

______________________________________________________________
______________________________________________________________
3. Comenta:
a. Qu te gustara ser cuando seas grande? Por qu?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
b. Alguna vez te has sentido como el pino?
_____________________________________________________________
c. Sin regalos ni cena, hay Navidad? Por qu?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
d. Cul es el verdadero significado de la Navidad?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
e. Qu te gustara compartir en esta Navidad?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
4. Busca y encierra las siguientes palabras en el pupiletras:
Jess N a v id a d n p o f s u s e
paz am or r a l e g r i a
ayuda fe a m v p e r d o
a le g ra s e r v ir y o r i v r e s
u r u e d t s i
d a e r p a z e
a j e s u s d r

5. Escribe un deseo de Navidad:

______________________________________________________________
______________________________________________________________

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 6. Busca el significado de las siguientes palabras:
- Replicar: ____________________________________________________
- Pesebre: ____________________________________________________
Luego observan diversas oraciones.
Los seores cortaron al pino. La seora adorn el rbol.
Los Sres. cortaron el pino. La Sra. adorn el rbol.
Se les interroga: Qu significan las letras subrayadas?, Por qu son importantes?
Se presenta el tema:
LAS ABREVIATURAS.
La abreviatura es la representacin de una palabra por medio de una o algunas de sus letras;
de las cuales se deduce con facilidad el trmino.
Las abreviaturas tienden a escribirse con maysculas o minsculas iniciales de acuerdo la
escritura de las palabras que representan.
Por regla general escribimos punto detrs de la abreviatura.
Hay excepciones: los elementos qumicos, las unidades de medida y los puntos cardinales
no llevarn punto.
Ejemplo. He (helio), kg (kilogramo) S (Sur).
Desarrollan las siguientes actividades
Algunas abreviaturas ms usadas:
a.C _____________________ Prof. _____________________
d.C _____________________ PD. _____________________
atte. _____________________ Sta. _____________________
av. _____________________ FM. _____________________
a.m. _____________________ gr. _____________________
Ca. _____________________ Gral. _____________________
etc. _____________________ kg _____________________
ej. _____________________ m _____________________
Averigua el significado de las siguientes abreviaturas:
- art. _________________ cta. _________________ Ing. ________________
- adj. _________________ Cap. ________________ Izq. ________________
- alt. _________________ Dra. ________________ telef. _______________
- Bco. _________________ Hno. ________________ Ud. ________________
Completa las oraciones utilizando las siguientes abreviaturas:
PD. Ing. pm. Sta.
- En agosto visitaremos la casa de _______ Rosa de Lima. etc.
- El ______ de la carta era breve. Srta.
- La salida del colegio hoy ser a la 3:00 ____ Ud.
- El ______ Saldaa revis los planos. Lic
Escribe las abreviaturas donde corresponde.
- __________ seorita
- __________ Usted
- __________ Licenciado
- __________ etctera
Tarea: Escribe las palabras que le corresponden a cada abreviatura:
OEA _____________________________________________
ONU _____________________________________________
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OTAM _____________________________________________
UNESCO _____________________________________________
PISA _____________________________________________
DMS _____________________________________________
DEMUNA _____________________________________________
GREA _____________________________________________
ESSALUD _____________________________________________
RVDO _____________________________________________
DDHH _____________________________________________

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 TEMA: PRUEBA FINAL
EVALUACIN FINAL DE COMUNICACIN
Nombre: ____________________________________________________________

Grado: _____________________________________________________________

1. En la oracin
Los nios estudiosos leen en sus casas las lecciones de lenguaje. El complemento directo es:

a. Leen las lecciones de lenguaje.

b. Leen en sus casas las lecciones.
c. Las lecciones de lenguaje leen los nios.
d. Ninguno es el complemento directo.
2. Ordena las palabras para formar una oracin y luego indica: Sujeto, ncleo del sujeto,
ncleo del predicado y complemento.
JOS AMIGOS POESA UNA PEDRO PARA - MUY - MAMAS TEMPRANO MUY
LOS ESCRIBEN SUS DE Y

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

3. La palabra que califica o determina el sustantivo se llama:

a. Pronombre
b. Artculo
c. Proposicin
d. Adjetivo

4. Las palabras que expresan una cualidad del sustantivo se llaman:

a. Adjetivos determinativos
b. Adjetivo superlativos
c. Adjetivo calificativo
d. Adjetivo diminutivos

5. Los adjetivos determinativos:

a. Limitan las cualidades.
b. Determinan el sustantivo.
c. Van junto a los sustantivos.
d. Limitan la extensin del sustantivo.

6. Relaciona la columna de la derecha con la de la izquierda, colocando las letras del parntesis.
( ) Se antepone el sustantivo para indicar su a. Verbo
gnero y nmero.

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 ( ) Reemplaza al nombre de la persona animal o b. Preposicin
cosa. Indica adems las personas
gramaticales. c. Artculo
( ) Designacin, pasin o estado, indicando casi
siempre el tiempo y persona. d. Sustantivo

( ) Designa el nombre de las personas, animales e. Pronombre

o cosas.
f. Adjetivo
( ) Se junta al sustantivo para calificarlo o
determinarlo.

7. El grupo de palabras se llaman:

Cceres hroe msico amantsimo

a. Graves o llanas
b. Esdrjulas
c. Agudas
d. Sobreesdrjulas
8. Completa segn convenga las slabas CION y SION.
Comi________ divi ________ composi________

se________ conmo _______ explo________

extor________ emo________ compa________

9. Cuando contamos a otra persona los acontecimientos que hemos visto, odo o que
hemos ledo se llama:
a. Leyenda
b. Descripcin
c. Composicin
d. Narracin
10. Cuando decimos a travs del lenguaje cmo es un animal, una persona o nuestra tierra,
se llama:
a. Narracin
b. Novela
c. Descripcin
d. Historia

11. Completa las partes que faltan en esta solicitud,

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 SEOR DIRECTOR REGIONAL DE EDUCACIN

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

Qu., habiendo regularizado el error que existi en mi nombre tal como dice mi partida de
nacimiento expedida recientemente del Consejo Provincial, solicito se me modifiquen los
Certificados de estudios de los aos anteriores.

_________________

Ruego a Ud. Atender mi peticin por ser de justicia.

___________________________________________

_____________________

12. Interpreta el refrn: Perro que ladra no muerde

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
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_______________________________________________________________
13. Redacta un Recibo, por haber recibido cierta cantidad de dinero en calidad de
prstamo:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
14. La palabra que no es sinnimo de las otras es:
a. justificacin
b. prueba
c. evasiva
d. explicacin

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15. Relaciona los grupos de palabras con sus nombres, colocando la letra en el parntesis.
( ) Honrado ( ) Gigante enano
probo lampio peludo
recto honrado pcaro
integro avaro prdigo
justo sereno nervioso
( ) Asesinar acecinar ( ) Traje traje
Acervo- acerbo Honda honda
gravas grabar Bote bote
sabia Savia Llama llama
revelar rebelar Cometa cometa

a. Parnimas b. Antnimas

c. Sinnimas d. Homnimas

16. La relacin de Pgina a Libro es:

a. guitarra sonido
b. blanco negro
c. tecla piano
d. pelcula accin
17. La relacin de Aire oxgeno es similar a la relacin de:
a. viento humedad
b. veneno muerte
c. pan harina
d. azcar dulce

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