02 Comunicacion Mes de Abril

TEMA: LA SILABA - CLASES
Leen y comentan.
COMPARTIR ES AMAR
Cuando quieras saber Para amar de verdad,
lo que realmente es amar, hay que dar sin esperar.

busca a quin lo necesita Compartir es amar,
y empieza a dar. es, en todos, al Seor encontrar.
Mira a tu alrededor, Aquel nio sin ropa

y seguro encontrars por la calle solo va.
algn nio que te espera Aquel hombre que con hambre
en tu caminar. busca compartir su pan.
En el mundo hay tantos nios,

que por ti esperando estn.
Prate un rato y detente,
nete a los dems.
1. Responde:
a. Qu es amar segn la lectura?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
b. En qu situaciones das de verdad? Relata.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
2. Por qu se dice que compartir es amar? Ejemplificar.

_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
ABRIL 5 PRIMARIA COMUNICACION EDICIONES REN@TRIX

_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
3. Busca los sinnimos de las siguientes palabras:
- Hambre__________________________________________________________
________________________________________________________________
- Alrededor________________________________________________________
________________________________________________________________
- Compartir________________________________________________________
________________________________________________________________
4. Conversa con tus compaeros sobre el tema:

Qu me gusta ms: dar o recibir?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
_____________________________________________
LA SLABA
Separa las siguientes palabras en slabas, coloca en el crculo la slaba que suena ms fuerte al
pronunciarla.
Amar colegio
alrededorpan
Compartirarete
Contesta con tus propias palabras:
1. Qu es la slaba?
___________________________________________________________________________
_____________________________________________________
2. Qu nombre recibe la slaba que tiene la mayor fuerza de voz?
___________________________________________________________________________
_____________________________________________________
Cada uno de los golpes de voz en que se divide una palabra al pronunciarla se llama
SLABA.
Es divertido jugar
Veamos como se separan en slabas las palabras que pronuncia la nia:
es : Se pronuncia en un golpe de voz. es
divertido : Se pronuncia en cuatro golpes de voz. di ver ti do
jugar : Se pronuncia en dos golpes de voz. ju gar

Recuerda:
La slaba es una o ms letras que se pronuncian en un solo golpe de voz
Por la cantidad de slabas las palabras se llaman:
Monoslabos Bislabas
t lpiz
sol sapo
tren Carol
Trislabas Tetraslabas
pizarra televisor
naranja habitacin
tarjador felicidad
Polislabas
circunferenc
ia
computador
a
matemtica
Separa la palabras en slabas e indica como se llama por la cantidad de slabas.
- Lpiz _______________________ ______________________
- Cuaderno____________________ ______________________
- Libro_______________________ ______________________
- Pantaln ____________________ ______________________
- Chompa_____________________ ______________________
- Zapato______________________ ______________________
- Pan________________________ ______________________
- Comunicacin ________________ ______________________
- Camarote____________________ ______________________

TEMA: LA SILABA TONICA
Juegan a separar palabras con palmadas por grupos por ejemplo.
Nombran la palabra camisa, dividen la palabras en tres golpes de palmadas y as
sucesivamente.
LA SLABA
Se clasifica de la siguiente manera.
Tnica tona
Es la slaba en la Es la slaba que

que recae la no lleva la mayor
mayor fuerza de fuerza de voz.
voz
Ejemplo:
MA - TE - M - TI - CA
Slaba Slaba Slaba

s s s
Atnas Tnica Atnas
s
Encierra en un crculo la slaba tnica.
- Sapo
- Pizarra
- Habitacin
- Tren
- Borrador
- Lpiz
- Felicidad
- Pltano
- Circunferencia
- Sol
- T
- Computadora
- Televisor
- Carmen
- Matemtica

Separa las palabras que se encuentran en la lista anterior.
...................... ...................... ......................

..................... ..................... .....................
.................. .................. ..................
...................... ......................
..................... .....................
.................. ..................
La slaba ms fuerte se llama tnica y las otras menos

intensas tonas
a. La slaba tnica es la que se pronuncia con ms fuerza o intensidad tonal.
b. Las slabas tonas son las otras slabas que en la palabra tienen menor intensidad tonal.
PARTE PRCTICA
1. Separa en slabas las siguientes palabras. Pinta la slaba tnica.
alumno ......................................... carpeta .........................................
computadora ......................................... plumn .........................................
maz ......................................... patio .........................................
colegio ......................................... ciudad .........................................
profesora ......................................... vacaciones .........................................
2. Separa en slabas las siguientes oraciones:
a) Javier es un nio estudioso y educado.

______________________________________________________________
b) Los alumnos juegan ftbol en el patio.

______________________________________________________________
c) El colegio est limpio.

______________________________________________________________
3. Separa en slabas las siguientes palabras.

Escribe en el cuadrado la slaba tnica de las siguientes palabras:
a) Cuadro ................................ d) alumnos .......................
b) pizarra ................................ e) sustantivos .......................
c) pupitre ................................ f) pueblo .......................
4. Separa las palabras en slabas e indica cmo se llaman por su cantidad.

Regla ........................................... .................................................
Comunicacin ........................................... .................................................
Trabajadora ........................................... .................................................
Pez ........................................... .................................................
Amor ........................................... .................................................
Corazn ........................................... .................................................
Dios ........................................... .................................................
TAREA DOMICILIARIA
1. Se volaron algunas teclas de la mquina! Encuentra el nombre de seis frutas con las teclas
que se volaron. Encierra en un crculo la slaba tnica.
aa bb dd gg ll
m
m uu nn pp
ss cc rr oo
ee zz yy ii
manzana ......................................................
.............................................. ......................................................
.............................................. ......................................................
.............................................. ......................................................

2. Ordena las slabas y forma palabras. Pinta de amarillo la slaba tnica y de verde las slabas
tonas.
le vi te sor
ra co zn
bra pa la
rra bo dor
piz l
so ra pro fe
3. Ordena las palabras de cada recuadro y copia cada oracin. No olvides escribir punto y las
maysculas! Luego separa cada oracin en slabas.
1) Mi nueva to 2) del Per la 3) estudio en

tiene Alex una biblioteca Yo
es la capital
computadora la
de Lima ciudad
1) _____________________________________________________________
_____________________________________________________________
2) _____________________________________________________________
_____________________________________________________________
3) _____________________________________________________________
____________________________________________________________
4. Ordena las slabas, guate por los nmeros y encontrars un refrn.
5 1
7 2 a
a Dios
ma quien
3 4
9 8
dru da yu ga
___________________________________________________________________________
_____________________________________________________

El dato inolvidable!
Recuerda: Cuando una vocal inicial va seguida de una consonante y una vocal
siempre se separa sol. Ejm: abeja a - be - ja.
Inerte i - ner - te,
5. En las siguientes oraciones enumera la slaba tnica de cada palabra.
1. La vctima perdi la visin.

2. Con voz de jbilo gritaba.
3. El joven volvi cabizbajo.
4. Juventud benvola y veraz.
5. Ella va a ver el billete.
6. Vagaba por el laberinto.
7. Invierno y verano benditos.
8. Acab de beber el vino.
9. Busca mi bella corbata.
10. Qu buena banda!.
11. Vino hacia mi alcoba.
12. Llevan bolsa de viaje.
13. Cocinaba las verduras.
14. Sonaba la bocina.
15. Los caballeros avanzaban.
16. Ambient la habitacin.
17. Sirvieron bebidas heladas.
18. Deben pasar revisin.
19. Tal vez vaya el jueves.
20. Saludaba a travs de la ventana.

TEMA: EXPRESION ORAL
Observan un cartel: SALUD ES VIDA
Dialogan sobre el cartel. Qu pasara si no cuidamos nuestro cuerpo?
LA CURACIN DE LA VIRUELA Y LA PRIMERA VACUNA
Probablemente, habrs odo hablar de la viruela. Es una enfermedad que ya no se da, pues ha
sido derrotada por la ciencia.
La viruela era una enfermedad terrible. La facilidad de su contagio causaba grandes epidemias.
Las personas atacadas vean cubrirse su cuerpo y la cara con innumerables pstulas, que le
provocaban una infeccin general y la muerte. Quienes se salvaban, quedaban con el cuerpo y
rostro marcados por las cicatrices de las pstulas.
Durante miles de aos, la humanidad estuvo desarmada frente al ataque de los microbios de la
viruela. Pero todo comenz a cambiar hace 20 aos, en Inglaterra.
Una soleada maana de mayo de 1780 un joven mdico ingles llamado Eduard Jenner paseaba
por el campo, no muy lejos de Londres.
Al pasar junto a un establo, el doctor Jenner se acerc a mirar cmo ordeaban a las vacas. Vio
entonces que una jovencita tena pstulas en las manos.
- Impresionado, le pregunt:
- Tienes viruela?
- No, no tengo viruela y Jams le tendr!
- Cmo lo sabes? Por qu estas tan segura?
- Porque a las ordeadoras se nos contagia esta enfermedad de las vacas, y cuando a una le
salen estos granos ya no le vuelven a salir y nunca tiene viruelas.
Jenner regres a Londres, sin olvidar lo que haba visto y odo. Entonces pens que en la leche
de la vaca deba haber alguna sustancia que produca la viruela y al mismo tiempo la evitaba.
Durante varias aos estudio casos de ordeadoras que haban sufrido esta enfermedad vacuna
que no haban sufrido jams de viruela, a pesar de las epidemias.
Uno de los experimentos que hizo fue extraer lquido de las pstulas de las vacas, y aplicarlo a
personas sanas hacindoles un ligero rasguo en la piel, ah creca un grano que poco despus
se secaba. Comprob que esas personas quedaban inmunizadas contra la viruela.
Jenner rasgu con una aguja el brazo del nio y aplic en la herida un poco de lquido de las
pstulas de una ordeadora. El nio cay en cama, con malestar y fiebre, mientras en su brazo
formaba un enorme grano. Semana y media despus, el nio de restableci completamente, sin
mostrar ningn malestar. Y cuando lleg la epidemia, ese nio y otras personas que haban sido
tratadas de esa manera, no fueron atacados por el mal.
Fue as como el doctore Eduard Jenner descubri hace dos siglos el remedio preventivo contra
la viruela, y se generaliz el nombre de vacuna.

Actualmente, existen vacunas para muchas enfermedades, como tos convulsiva, sarampin,
tifoidea paludismo, poliomelitis, etc. Hay vacunas tambin para enfermedades de los animales,
como la vacuna antirrbica que se pone a los perros.
ELMO DEDESNA ZAMORA
1. Copia tu cartilla de vacunacin, indica cules son las vacunas que ya has recibido y en qu fechas.
Vacuna Fecha
2. Contesta las siguientes preguntas:

a. Cules son las enfermedades de las que hay que vacunarse dos o ms veces?
Escribe sus nombres.
_________________________________________________________________________
_________________________________________
b. Por qu es importante que exista un calendario de vacunacin?

_________________________________________________________________________
_________________________________________
c. Qu sucedera si un nio que no ha sido vacunado fuese al colegio y contrajese una

enfermedad?
_________________________________________________________________________
_________________________________________
d. Cuando una persona desea viajar a un pas tropical, a veces tiene que ponerse
vacunas diferentes de las habituales. Explica por qu?
_________________________________________________________________________
_________________________________________
Reflexionan sobre la importancia de cuidar nuestro cuerpo para estar sanos y gozar de una
vida saludable.
Dialogan as como la OMS se organiza y comunica a los diferentes pases sobre el cuidado
de la salud.
Realizan un afiche.

TEMA: EL ACENTO PALABRAS AGUDAS,GRAVES Y
ESDRUJULAS
Nombran palabras y dan una palmada en la slaba que lleva el acento o fuerza de voz
ejemplo caf: dan la palmada en (f)
Clasifican las palabras segn el acento.
Acento Prosdico: es la mayor fuerza de voz en una palabra.
Acento Ortogrfico:
Completa el cuadro con la clase de palabras que se te indica, pero deben comenzar con la
letra que se te da:
Aguda Grave Esdrjula Sobreesdrjula
PALABRAS AGUDAS
- Observa las palabras del recuadro, luego contesta.

A B C D
Per cancin Jams reloj
sabr curacin despus acabar
pens ningn vendrs feliz
ojal campen pars actividad
pag divn revs vital
Dnde se encuentra la slaba tnica en esas palabras?

_____________________________________________________________
Las palabras de las columnas A, B y C llevan tilde?

_____________________________________________________________
Las palabras de la comuna A, En qu letra terminan?

_____________________________________________________________
Las palabras de la columna B, En que letra terminan?

_____________________________________________________________

Las palabras de la columna C, en qu letra terminan?
_____________________________________________________________
Las palabras de la columna D llevan tilde

_____________________________________________________________
- Completa.
Todas las palabras del recuadro llevan el acento en la ______________. Estn tildadas las
que terminan en __________ y en consonantes ________. Se llaman ________________.
- Deduce de lo anterior, la regla de tildacin de las palabras agudas.

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
- Identifica las palabras que deben llevar tilde y colcalas.

igual decidi vertebral produccion colon
crurul murio racion ensear ingles
cafe vital algun comezon ramal
Ruben crear comps correr Tomas
azul revs actriz vivir construi
PALABRAS GRAVES O LLANAS
- Observa cuidadosamente las siguientes palabras

1 2 3 4
trax impulso volumen marcos
cncer huelga virgen caracteres
hbil grave joven peces
husped odisea examen viernes
lbum factura salgan diminutas
- Completa
Todas esas palabras, dnde est ubicada la slaba tnica?_____________
________________________________________________________
En qu letra terminan las palabras de la columna 1? __________________ Todas llevan

tilde?_______________________________
La palabras de la columna 2, En qu letra terminan? _________________ Llevan tilde?
_________________________

Las palabras de la columna 3 terminan en consonante______; la palabras de la Columba
4, en consonante ______, ______ llevan tilde.
- Deduce, de loa anterior, la regla de acentuacin de las palabras graves o llanas.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
_______________________________________________________________
- Reconoce las palabras que llevan tilde y colcalas

cadaver peregrino calma biceps
csped Ulises dbil conversa
martes escueto til arbol
marmol crter tormenta husped
PALABRAS ESDRJULAS
- Observa estas palabras

1 2 3 4
malo parsito orgnico Amrica
filsofo clula peridico archipilago
Atlntico anlisis leo slaba
qumico sntesis stano mircoles
- Completa
Qu tienen en comn las palabras del recuadro?
____________________________________________________________
Dnde est ubicada la slaba tnica?

____________________________________________________________
Deduce, de lo anterior, la regla de acentuacin de las palabras esdrjulas.

____________________________________________________________
- Coloca la tilde en la slaba correspondiente.

a. matematica
b. foraneo
c. escualido
d. mecanica

e. gramatica
f. kilometro
g. apostoles
h. barbaro
i. fenomeno
- Coloca la tilde en caso de ser necesario y escribe A si es aguda, G si es grave y E si es
esdrjula.
a. antepenultimo ( )
b. veran ( )
c. analogo ( )
d. adherible ( )
e. inminente ( )
f. filosofia ( )
g. local ( )
h. civico ( )
i. consul ( )
j. murcielago ( )
k. esteril ( )
l. cocinar ( )
m. verdad ( )
n. esplendido ( )
o. aprendiz ( )
p. espiritu ( )
q. automovil ( )
r. atomo ( )
ACTIVIDADES
1. Separa en slabas las siguientes palabras. Ten en cuenta las reglas de disolucin del
diptongo. Encierra su slaba tnica e indica su clase. Aguda, grave, esdrjula, sobreesdrjula
o Ninguna.
e xa men G
1. examen . 11. ciencia .
2. lealtad . 12. teora
3. oblicuo . 13. realidad
4. heroicos . 14. hurfano
5. triunfo . 15. esencial

6. egosta . 16. piano
7. victoria . 17. construido
8. sonre . 18. ri
9. conexin . 19. condicin
10. regin . 20. desnimo
2. Separa en slabas las siguientes palabras y encierra la slaba tnica. Indica su clase.
1. lentejas . 7. lapicero
2. sombro . 8. emocin
3. estremecer . 9. cardumen
4. abeja . 10. esdrjula
5. extraordinario 11. dilogo
6. prohibido . 12. corcel
3. Considerando las reglas, tildar las siguientes palabras e indicar a qu tipo pertenecen.
1. aqui . 10. cadaver
2. alferez . 11. numero
3. quizas . 12. desazon
4. examen . 13. bisturi
5. himno . 14. logica
6. inverosimil . 15. triceps
7. arcangel . 16. volumen
8. martir . 17. local
9. segun . 18. aca
4. Tildar las palabras esdrjulas y sobreesdrjulas.
1. radiometro . 5. naufrago
2. entregasela. 6. habilismo

3. medico . 7. docilmente
4. psicomatico . 8. folclorico
5. Utiliza palabras del tem 2 para elaborar oraciones.
6. Utiliza cuatro palabras del tem 3 para elaborar oraciones.
7. Utiliza cuatro palabras del tem 4 para elaborar oraciones.
- ..
8. Escribe en los recuadros las clases de palabras que se te pide. Debe alcanzar una slaba por
cuadrito. Colorea la slaba tnica.
Agudas
con acento prosdico con acento ortogrfico

Graves
con acento prosdico con acento ortogrfico
Esdrjula
Sobresdrjula
9. En el siguiente pupiletras hay dos palabras agudas, dos graves y dos esdrjulas, extrados del
poema masa. Ubcalos y cpialos a continuacin.
C A D A V E R O R
I M N G A B E P A
Agudas
Esdrjulas
C O M T R I P Q T
..
U R M O E C I T ..
X
.. CH R I U T D T Z W
..
A A A R A CH I C T
M T E S D A E S S
Graves
M A O U E I R A O
.. O S I G U I O M A
.. N C O D A I N V U
D T B A T A L L A
T O I O E I E C O

TEMA: LENGUAJE LENGUA Y HABLA
Realizan dinmica reconociendo los nombres.
Sale fuera un nio y habla, los nios dentro del aula reconocen quin es.
EL GRACIOSO LENGUAJE DE LOS NIOS
Lee:
Cuando somos nios y estamos aprendiendo nuestra lengua, hacemos

construcciones verbales muy graciosas porque confundimos las palabras. Mi
hermano tiene dos aitos y siempre me hace rer con lo que dice. El otro da
le dijo a mi pap lo siguiente.
Hermano: El maestra me enseo a escribir mi nombre.
Pap: No se dice el maestra, se dice la maestra
Hermano: Te quiero, porque sabes mucho, t eres un bueno pap
Pap: No se dice bueno se dice buen
Hermano: Ah! Te quiero porque eres un pap buen.
Pap: Ja, ja, ja.
Aprende:
Cul fue el error del hermano?
No saber cuando utilizar _____ o ________ ni cundo utilizar __________ y ___________
Cmo debera decirlo?

_______________________________________________________________
Corrige las siguientes oraciones. Cambia la palabra subrayada por la correcta

a. El maestra corrigi los exmenes. ______ maestra corrigi los exmenes.
b. Las puertas se cerr. ______ puerta se cerr.
c. El agua ya hirvi. ______ agua ya hirvi.
d. El nia no puede dormir. ______ nia no puede dormir.
e. Las flores son hermosas. ______ flores son hermosas.
Coloca las palabras que faltan:
a. _________ azcar en pocas cantidades es ideal y no engorda.
b. _________ radio se descompuso esta maana.
c. Ayer termin de entregar __________ partes de su matrimonio.
d. Controlar _________ ira siempre es lo mejor.
e. __________gua de calles est en mi cajn derecho.
f. Ya encontrars ________ clave para ese problema.
Corrige las siguientes oraciones. Cambia la palabra subrayada por la correcta.

a. Mi buen amigo Pedro trabaja mucho ______________________________
b. El nio gran hizo el mejor salto. ______________________________
c. Es un grande personaje de la historia ______________________________
d. Fue un malo partido ______________________________

Elabora, en tu cuaderno, nuevas oraciones con las palabras: mal, buen, gran, san.
EL LENGUAJE:
Qu bonito!
Es toda forma de comunicacin (palabras,
gestos, colores, etc.) que emplea el ser humano
para expresar sus pensamientos, deseos y
sentimientos. Se caracteriza por ser universal
.
La Lengua:
Es un sistema de signos orales (con sus representaciones escritas) que utilizan los habitantes de
una determinada comunidad o pueblo.
El Per es un pas multilinge en la actualidad, hay muchas lenguas en el Per (segn los
especialistas, unas 100); de las cuales las ms conocidas son: el espaol, el quechua y el
aymara.
El habla:
Es el uso individual que hace una persona de su lengua.
Las diferencias entre lengua y habla es que la primera es un SISTEMA; mientras que el habla es
el uso de ese sistema. Adems la lengua es colectiva y el habla es individual.
Lengua y habla forman el lenguaje

El Idioma:
Es la lengua oficial de un pas o estado.
El Dialecto
Es la variante que adquiere una lengua en un determinado lugar. Las variaciones son de
pronunciacin, entonacin. Ejms.
- Carro : Per.
- Coche : Mxico.
IDIOMA DEL MUNDO
Chino Sinotibetana China
Amrica del Norte, Gran Bretaa,

Ingls Indoeuropea (grupo germnico)
Australia, Sudfrica
Hindi-Urdu Indoeuropea (grupo indoiran) India, Pakistn
Espaol Indoeuropea (grupo romance) Amrica del Sur, Espaa
Portugus Indoeuropea (grupo romance) Brasil, Portugal
Bengal Indoeuropea (grupo indoiran) Bangladesh, India

Ruso Indoeuropea (grupo eslavo) ex URSS
rabe Afroasitica frica del Norte, Oriente Medio
Japons Altaica Japn
Francia, Canad, Blgica, Suiza,

Francs Indoeuropea (grupo romance)
frica Negra
Alemn Indoeuropea (grupo germnico) Alemania, Austria, Suiza
Wu Sinotibetana China (Shanghai)
Javans Austronesia Indonesia (Java)
Coreano Altaica Corea
Italiano Indoeuropea (grupo romance) Italia
Marathi Indoeuropea (grupo indoiran) Sur de la India
Telugu Dravidiana Sur de la India
Tamil Dravidiana Sur de la India, Sri Lanka
Cantons Sinotibetana China (Cantn)
Ucraniano Indoeuropea (grupo eslavo) Ucrania
DIALECTOS DEL PER

Arahuaca 6 - Campa del Alto Peren
1 - Amuesha 7 - Campa del Pichis
2 - Campa Ashninca 8 - Campa del Ucayali
3 - Campa Caquinte 9 - Culina
4 - Campa Nomatsiguenga 10 - Chamicuro
5 - Campa del Gran Pajonal 11 - Machiguenga

12 - Piro 38 - Tijuna
13 - Resigaro 39 - Uranina
Jbaro 40 - Cholon
14 Achuar Peba Yagua
41 - Yagua
15 - Aguaruna Huitoto
16 - Huambisa 42 - Andoque
17 - Candoshi-Murato 43 - Bora
18 - Jbaro 44 - Huitoto Meneca
Pano 45 - Huitoto Muiname
19 - Amahuaca
20 - Capanahua 46 - Huitoto Muruy
21 - Cashibo-Cacataibo 47 - Ocaina
22 - Cashinahua Harakmbet
23 - Cujareo 48 - Amaiweri-Kisambaeri
24 - Isconahua 49 - Amarakaeri
25 - Mayoruna 50 - Arasairi
26 - Morunahua 51 Huachipaeri
27 - Parquenahua
28 - Pisabo 52 - Sapiteri
29 - Sharanahua-Mastanahua-Marinahua 53 - Toyoeri
30 - Shetebo 54 - Pukirieri
31 - Shipibo-Conibo Tacana
55 - Ese'eja
32 - Yaminahua Tucano
Tupi Guarani 56 - Muniche
33 - Cocama Cocamilla 57 Orejn
34 - Omagua
Cahuapana 58 - Secoya
35 - Chayahuita Zaparo
36 - Jebero 59 - Andoa
Sin clasificacin 60 - Arabela
37 - Aguano 61 - Iquito
62 - Taushiro
TEMA: LENGUAJE VERBAL Y NO VERBAL

Observan lminas de diferentes clases de comunicacin.
Comentan sobre la comunicacin verbal y no verbal.
Clases de lenguaje: Verbal y no verbal

A) LENGUAJE VERBAL
El lenguaje verbal utiliza como cdigo o signo a las palabras. Dichas palabras pueden ser
orales o escritas.
As el lenguaje verbal se divide solamente en oral o escrito.
Ejm:
- Las cartas
- Las conversaciones
- Las canciones
B) LENGUAJE NO VERBAL
El lenguaje no verbal utiliza como cdigo o signo cualquier elemento que no sea la palabra,
por ejemplo: gestos, colores, sonidos, imgenes, etc.
Segn el cdigo que use, puede dividirse a su vez en:
a) gestual usa gestos, mmicas.
b) auditivo usa sonidos.
c) icnico usa imgenes y smbolos.
d) cromtico usa colores.
e) tctil usa el tacto
f) olfativo usa los olores.
Practica de clase:
I) Completa
1.- El idioma es una clase de lenguaje porque usa


2.- El sonido de un timbre, los colores de las banderas y los dibujos son ejemplos de
lenguaje . porque

II) Indica la clase de lenguaje
a) Las lecturas de un libro de cuentos. ...
b) Las conversaciones telefnicas. .
c) Un email. .
d) El semforo.
e) El claxon de un carro.
f) El olor de un perfume francs. .
g) La explicacin de una clase.
h) El discurso del presidente.
i) Las noticias del peridico.
j) El lenguaje de los mudos.
i) La cara enojada del esposo. .............................................................................
III) Dibuja un ejemplo de lenguaje verbal y otro de lenguaje no verbal.
LENGUAJE VERBAL LENGUAJE NO VERBAL
El dato inolvidable!
El lenguaje verbal se usa en la comunicacin lingstica. Lingstica viene de
lengua.
TAREA:
I) Indica la clase de lenguaje:
Los abrazos.
Un dilogo
Las seales de trnsito
Una cancin
El coro del colegio
El sonido de las guitarras
Un guio con los ojos
La cruz roja
La imagen de los juegos olmpicos
II) Pega ejemplo de lenguaje verbal y no verbal (en tu cuaderno).

TEMA: LOS PRESTAMOS LINGUISTICOS
Dibujan un sndwich, yogur, cocket

Responden: Las palabras son peruanas? espaolas? de dnde las conocemos?
En nuestro entorno estaremos invadidos por palabras extranjeras.

Leen.
LOS PRSTAMOS LINGSTICOS
1. Completa el siguiente dilogo con las palabras del recuadro.
Buf Ravioles Cctel Sndwich Tofi
Qu bocaditos Tambin compraremos

compraremos para el
para el ...? almuerzo y fresas para
el
Creo que unos

pastelitos con
unas.de pavo.
2. Relaciona las palabras con su respectivo significado.

a. Tortilla de carne picada Camping
b. Ir de campamento a diversos lugares estndar
c. Espectculos de variedades show
d. Capas de pasta de harina intercaladas con carne hamburguesas
e. Que sirve como modelo, norma o patrn lasaa
3. Responde las siguientes preguntas.
- Qu tienen en comn las palabras de las actividades anteriores?
- De qu idioma crees que proviene ravioli, sndwich y buf?
- Conoces alguna palabra que provenga de otro idioma?
Leen el texto informativo
Prstamos lingsticos
Los prstamos lingsticos son palabras que pertenecen a otra lengua y que
han sido incorporadas al espaol.

Ejemplo: buf (proviene del francs buffet), tofi (proviene del ingles toffee).
A las palabras provenientes del francs se les llama galicismos; a las que
viene del ingls anglicismos; a las del quechua, quechuismos: las del italiano.
italianismos, etc.
Para reconocer estos prstamos se busca las palabras en el diccionario de la
RAE (Real Academia Espaola) y all se encuentra registrada su procedencia.
En muchos casos, se modifica su escritura para su adaptacin a nuestro
idioma.
Como tarea desarrollan las siguientes actividades.

1. Marca las palabras que sean prstamos lingsticos, Luego completa el cuadro.
yogurt pizza chicle club vitrina
short libro guagua hijo mantel
Palabra Procedencia Significado
2. Encuentra los prstamos lingsticos que encuentres en el pupiletras. Coloralos segn se

indica.
E N R A C O C C T I O L
C O L L O G E A I I A S Anglicismos (verde)
G C L U B R N N Q O M P Galicismos (rojo)
L I G H T W H H E Y T Quechuismos (naranja)
B I S T E C T A M B O O
Correccin de expresiones populares:

1. Le gusta arroz (con/ de) pato ___________________________________
2. Quisiera tallarn (de/con) paloma ___________________________________
3. Estuvo sentado (en/a) la puerta ___________________________________

4. Hoy viajar (por / en) avin ___________________________________
5. Ir a lima (en/por) carretera ___________________________________
6. El hombre cay (al/en el) suelo ___________________________________
7. Luisa viene (a/por) trabajar ___________________________________
8. Y como obsequio un olla (a/de) presin ________________________________
9. Vendo libros (en/ a/por) cien soles __________________________________
10. Lleg un barco (a/de) vapor ___________________________________
11. Cmprese un motor (a/de) gasolina __________________________________
12. Mam tena un dolor (de/al) estomago ________________________________
13. El nio tena un dolor (de/ a los) odos ________________________________
14. Pap pidi un vaso (de/con) agua ___________________________________
15. La dama rabiaba (de / con) impaciencia _______________________________
16. Hoy hablar (por/en) la radio ___________________________________
17. Pap estuvo cerca (de aqu/ por aqu) ________________________________
18. Se encuentra (a/por) la derecha ___________________________________
19. Bailaba muy pegado (a/de) l ___________________________________
20. Quisiera viajar (en/por) tren ___________________________________
21. Viajaba de 90 kms. (a la/por) hora ___________________________________
22. El asunto se resolvi (a/por) peticin del interesado
_________________________________________________________________
TEMA: ELEMENTOS DE LA COMUNICACION

Compruebo mis capacidades como lector
Las ondas lanzadas en direccin al Sol, Marte o Venus, que no alcanzan sus
objetivos, contaminan el espacio. Algunas se autodestruyen, pero otras, como el
Pioneer 5, quedan girando alrededor del Sol.
Tambin existen una enorme contaminacin alrededor de la Tierra, producto de

restos de satlites y objetos perdidos por astronautas (martillos, llaves, escamas de

pintura). Son ya como treinta mil objetos voladores de nuestro planeta.
Elige el mejor ttulo y mrcalo.

La contaminacin de la atmsfera ( )
La contaminacin del espacio ( )
Los restos de naves csmicas ( )
Basura espacial ( )
De qu trata la lectura?
De la contaminacin del espacio ( )
De la formacin de un anillo de basura alrededor de la Tierra ( )
Cul es la idea principal de la lectura?
Las sondas que no alcanzan sus objetivos contaminan el espacio ( )
Casi treienta mil objetos voladores forman un anillo de basura ( )
Ubica estas palabras en el texto, lee bien la oracin en la que se encuentra y trata de
descubrir sus significados.
Contaminan ______________________________________________
Autodestruyen ______________________________________________
Satlites ______________________________________________
Astronautas ______________________________________________
Escribe antnimos y sinminos de las siguientes palabras:
Lanzar ______________________________________________
Contaminar ______________________________________________
- Prctica:
1. Marca la palabra que no pertenece a la familia de comunicar:
- comunicacin - incomunicacin
- comunin - comunicativo
2. Clasifica las siguientes palabras segn estn relacionadas con la comunicacin oral o con
la escrita:
- caligrafa - oratoria - ortografa
- letra - declamacin - diccin
COMUNICACIN ORAL COMUNICACIN ESCRITA

3. Clasifica las siguientes palabras segn contenga la idea de hablar alto o bajo:
- vociferar - murmurar - musitar
- susurrar - gritar - chillar
Hablar alto Hablar bajo
Reconoce los elementos de la comunicacin.

ELEMENTOS DE LA COMUNICACIN
En la comunicacin lingstica intervienen los siguientes componentes:
1. Emisor.- es la persona que expresa un mensaje. Se le llama hablante o codificador.
2. Mensaje.- es lo expresado o comunicado por el emisor. Debe ser comprendido para que exista
comunicacin.
3. Receptor.- es que recibe e interpreta. Se le llama oyente o decodificador.
4. Cdigo.- es el idioma utilizado. Se llama cdigo porque es un conjunto de unidades con sus propias
reglas de combinacin o estructuracin. Posee un sistema u orden para la emisin e interpretacin
de los signos (sistema de signos). El emisor y el receptor poseen un dominio de ese cdigo.
5. Referente.- son los elementos o datos aludidos en el mensaje (persona, objetos, hechos, ideas,
etc.)
6. Canal.- es el medio que se utiliza para transmitir el mensaje. Puede ser el telfono, el peridico,
una carta, el cine, un fax, la televisin, un cartel, una banderola, etc. Todo ellos sirven de canal a
las ondas sonoras o grficas del lenguaje. En el caso de una conversacin directa entre dos
personas, el canal es el aire o la atmsfera, ya que ella es la que traslada las ondas sonoras o
acsticas.
Todo acto de comunicacin se presenta en un determinado contexto (situacin, circunstancia,
poca y lugar)
Mensaje
Mensaje
Canal Canal
Mensaje
Emisor Recepto
r
Ejemplificacin: Jorge llama por telfono a Amparo y le dice que no fue al colegio porque
estaba resfriado y le pide las tareas encomendadas por los profesores.
Emisor: Jorge
Mensaje: solicita las tareas encomendadas.
Receptor: Amparo
Referente: colegio, da, tarea, profesores.
Cdigo: castellano o espaol.
Canal: telfono.
EJERCICIOS
Jos llama por telfono de su casa a su novia y le dice que lo disculpe porque no ir a la
fiesta de su madre.
Emisor : .......................... Canal : .........................
Receptor : .......................... Mensaje : .........................
Cdigo : .......................... Contexto : .........................
Marcia escribe una carta a su mam desde el correo, para pedirle que le enve $ 600
para comprarse una computadora.
Emisor : .......................... Canal : .........................
Cdigo : .......................... Contexto : .........................
Rodrigo se encuentra en el micro y escucha al locutor decir hubo un asalto al Banco de
Crdito.
Emisor : .......................... Canal : .........................
Cdigo : .......................... Contexto : .........................
Luis explica ante sus compaeros el mensaje de la lectura que acaban de leer.
Emisor : .......................... Canal : .........................
Cdigo : .......................... Contexto : .........................
Coloca V o F segn corresponda.
1. El Per es un pas multilinge, porque tiene muchas lenguas ( )
2. El canal es el conducto por donde se enva el mensaje ( )
3. El receptor constituye la realidad que se alude en el mensaje ( )
4. El conjunto de signos corresponde al cdigo ( )
5. El dialecto constituye la lengua oficial de un pas o estado ( )

TEMA: TIPOS DE COMUNICACION
Recolectan peridicos y leen noticias.
Comentan las noticias.
Clasifica los siguientes elementos, relacinalos unos con otro segn como corresponda.
1. Gestos, sonidos, palabras ( ) emisor / receptor
2. Tv, radio, papel ( ) cdigos

3. Te quiero mucho, Ven pronto, Chaco ( ) mensajes
4. La casa, el aula, la calle ( ) canales
5. Personas ( ) contextos
El dato inolvidable
La comunicacin puede ser lingstica, cuando utiliza el lenguaje verbal (palabras oral o
escritas) o no lingstica, cuando utiliza el lenguaje no verbal (gestos, colores, sonidos)
Ahora t! indica la clase de comunicacin:
- El sermn del prrafo en la iglesia.
- El sonido del silbato del polica.
FORMAS DE COMUNICACIN:
1. Comunicacin lingstica (signos verbales)
a. Lenguaje oral (signo auditivo: la palabra oral.)
b. Lenguaje escrito (signo visual: la escritura.)
2. Comunicacin no lingstica (signos no verbales)

a. Signos visuales: mmica, iconos, colores, etc.
b. Signos auditivos: bocina, timbre, sirena, etc.
c. Signos tctiles: abrazo, palmada, alfabeto Braile, etc.
d. Signos olfativos: olor a quemado, a perfume, etc.
TAREA:
1. Sustituye el verbo destacado de cada oracin por otro que signifique lo mismo.
grit divulg narr convers
- El peridico difundi ( .......................) rpidamente la noticia.
- Ella cont ( .....................) los hechos con claridad.
- Sara chill ( .....................) cuando se enter de lo ocurrido.
- l habl ( .....................) conmigo durante una hora.

2. Elabora un pequeo dilogo. Utiliza dibujos de revistas o peridicos Luego seala los
elementos de la comunicacin. (En tu cuaderno).
3. Forma tu grupo, luego renanse y elaboren un sociodrama en donde pueden demostrar los
elementos de la comunicacin.
4. Identifica los elementos de cada situacin comunicativa
a. Miguel haca gestos a su amigo para saludarlo

E_____________ m_____________ Ro_____________
R_____________ Ca_____________ Ra_____________
b. Cuando Ricardo pasaba la luz roja, el polica toc su silbato.

c. Mariela levanta la mano y llama a Karina que est cruzando la calle.
d. Ese transente camina por la pista y su esposa le llama la atencin.
5. Mara recibe una llamada telefnica de Jos preguntndole por la salud de su mam.
E : ________________ R : ________________
M : ________________ Ca : ________________
Co : ________________ R : ________________
6. Por la televisin nos enteramos de un terremoto en Arequipa.

E : ________________ R : ________________
M : ________________ Ca : ________________
Co : ________________ R : ________________
7. El rbitro expuls al futbolista Waldir Senz por agredir a un compaero.

E : ________________ R : ________________
M : ________________ Ca : ________________
Co : ________________ R : ________________
8. Una mujer grita desesperada por la ventana de su casa: Fuego!

E : ________________ R : ________________
M : ________________ Ca : ________________
Co : ________________ R : ________________
9. Indica la clase de signo que corresponde, segn el modo de percepcin.

a. Las campanas de la iglesia. ..............................................................
b. La tarjeta roja de un rbitro ..............................................................
c. Un cartel de transito. ..............................................................
d. Una palmada en el hombro. ..............................................................
e. Un fax.
f. El claxon de un automvil ..............................................................
g. Una mirada amenazante. ..............................................................
h. El discurso de un orador. ..............................................................

i. El timbre que anuncie recreo. ..............................................................
j. La guiada de ojos.
10. En cada una de las siguientes situaciones indica cules son los elementos de la
comunidad.
a. Carlos enva una carta a su primo Julio anuncindole su llegada para el da sbado.
Emisor:___________________ Referente: ___________________
Mensaje: __________________ cdigo: _____________________
Receptor: _________________ Canal: ______________________
b. Por televisin, el relator de noticias informa que en Japn se ha producido un temblor y

que no hay vctimas.
Mensaje: __________________ cdigo: _____________________
Receptor: _________________ Canal: ______________________
c. Un cientfico norteamericano anuncia en EE.UU. en una conferencia de prensa, que ha
descubierto un medicamento efectivo para combatir la tifoidea.
Mensaje: __________________ cdigo: _____________________
Receptor: _________________ Canal: ______________________

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TEMA: LA SILABA - CLASES

Cuando quieras saber Para amar de verdad,

lo que realmente es amar, hay que dar sin esperar.

Mira a tu alrededor, Aquel nio sin ropa

En el mundo hay tantos nios,

2. Por qu se dice que compartir es amar? Ejemplificar.

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3. Busca los sinnimos de las siguientes palabras:

4. Conversa con tus compaeros sobre el tema:

Contesta con tus propias palabras:

2. Qu nombre recibe la slaba que tiene la mayor fuerza de voz?

divertido : Se pronuncia en cuatro golpes de voz. di ver ti do

jugar : Se pronuncia en dos golpes de voz. ju gar

La slaba es una o ms letras que se pronuncian en un solo golpe de voz

Por la cantidad de slabas las palabras se llaman:

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Se clasifica de la siguiente manera.

Es la slaba en la Es la slaba que

Slaba Slaba Slaba

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...................... ...................... ......................

La slaba ms fuerte se llama tnica y las otras menos

a. La slaba tnica es la que se pronuncia con ms fuerza o intensidad tonal.

1. Separa en slabas las siguientes palabras. Pinta la slaba tnica.

alumno ......................................... carpeta .........................................

computadora ......................................... plumn .........................................

maz ......................................... patio .........................................

colegio ......................................... ciudad .........................................

profesora ......................................... vacaciones .........................................

2. Separa en slabas las siguientes oraciones:

a) Javier es un nio estudioso y educado.

b) Los alumnos juegan ftbol en el patio.

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c) El colegio est limpio.

3. Separa en slabas las siguientes palabras.

a) Cuadro ................................ d) alumnos .......................

b) pizarra ................................ e) sustantivos .......................

c) pupitre ................................ f) pueblo .......................

4. Separa las palabras en slabas e indica cmo se llaman por su cantidad.

Comunicacin ........................................... .................................................

Trabajadora ........................................... .................................................

Pez ........................................... .................................................

Amor ........................................... .................................................

Corazn ........................................... .................................................

Dios ........................................... .................................................

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1) Mi nueva to 2) del Per la 3) estudio en

4. Ordena las slabas, guate por los nmeros y encontrars un refrn.

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Inerte i - ner - te,

5. En las siguientes oraciones enumera la slaba tnica de cada palabra.

1. La vctima perdi la visin.

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LA CURACIN DE LA VIRUELA Y LA PRIMERA VACUNA

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ELMO DEDESNA ZAMORA

2. Contesta las siguientes preguntas:

b. Por qu es importante que exista un calendario de vacunacin?

c. Qu sucedera si un nio que no ha sido vacunado fuese al colegio y contrajese una

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Aguda Grave Esdrjula Sobreesdrjula

- Observa las palabras del recuadro, luego contesta.

Per cancin Jams reloj