Estrategias

Metacognitivas

- Metacognicin

- Estrategias
metacognitivas
UNIDAD II
- Procesos
metacognitivos

Lic. Doris Anaya A.

 Estrategias
Metacognitivas

Es un macro proceso, de orden superior,

caracterizado por un alto nivel de conciencia y de
- Metacognicin
control voluntario, cuya finalidad es gestionar
otros procesos cognitivos ms simples y
- Estrategias
metacognitivas elementales. (Daniel Ocaa A. (Chiapas)

Manera de aprender a razonar sobre el propio razonamiento,

- Procesos aplicacin del pensamiento al acto de pensar, aprender a

metacognitivos aprender, es mejorar las actividades y las tareas intelectuales
que uno lleva a cabo usando la reflexin para orientarlas y
asegurarse una buena ejecucin. (Yael Abramovicz Rosenblatt)
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Metacognitivas

Metacognicin es la capacidad de autoregular el propio

aprendizaje, es decir de planificar qu estrategias se han
- Metacognicin de utilizar en cada situacin, aplicarlas, controlar el
proceso, evaluarlo para detectar posibles fallos, y como

- Estrategias consecuencia... transferir todo ello a una nueva actuacin.

metacognitivas

Poggioli (1998) expresa que la metacognicin se refiere a el grado de

conciencia o conocimiento de las personas sobre sus formas de pensar los
- Procesos
metacognitivos contenidos y la habilidad para controlar esos procesos con el fin de
organizarlos, revisarlos y modificarlos en funcin de los progresos y los
resultados del aprendizaje.
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Metacognitivas

En cuanto al conocimiento meta cognitivo o estratgico,

- Metacognicin Pozo y Monereo
. (1999)
sealan que puede referirse a la persona (conocimiento
que tiene sobre lo que sabe, as como, de sus propias
- Estrategias
metacognitivas capacidades y de las personas con los que se relacionar
mientras aprende), a la tarea (conocimiento de las
caractersticas y dificultades especficas de una tarea o
- Procesos
metacognitivos actividad, as como de las estrategias para llevarla a
cabo) y al contexto (variables del entorno, su naturaleza,
posibilidades y limitaciones).
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Metacognitivas

Momentos Estrategias Descripcin

- Metacognicin . metacognitivas

Planeacin Organizadores previos Hacer una revisin anticipada del material

por aprender.
- Estrategias
Decidir por adelantado atender una tarea
metacognitivas Atencin dirigida de aprendizaje en general e ignorar detalles.

Decidir por adelantado atender detalles

Monitoreo Atencin selectiva especficos que nos permitan retener el objetivo de
la tarea.

- Procesos Detectar las condiciones que nos ayudan a

metacognitivos Auto administracin aprender y procurar su presencia.

Verificar el xito de nuestro aprendizaje

Evaluacin Autoevaluacin segn nuestros propios parmetros de acuerdo a
nuestro nivel.
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Metacognitivas

Las estrategias metacognitivas se convierten en

herramientas vitales que nos permiten aprender a aprender
- Metacognicin ya que nos permiten comprender y desarrollar eficiente y
conscientemente las tareas que nos permiten aprender
cosas nuevas y usar nuestros conocimientos para resolver
- Estrategias problemas.
metacognitivas
Permiten tomar conciencia del proceso de comprensin y ser
capaz de monitorearlo a travs de la reflexin sobre los
diferentes momentos de la comprensin lectora, como son:
- Procesos
Planificacin, Supervisin y Evaluacin.
metacognitivos

El objetivo del desarrollo metacognitivo es ayudar al estudiante

a autorregular o auto dirigir su proceso.
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Metacognitivas
Importancia de las estrategias meta cognitivas

1 Dirigen nuestra atencin hacia informacin clave.

- Metacognicin

Estimulan la codificacin, vinculando la informacin nueva con la

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que ya estaba en la memoria.
- Estrategias
metacognitivas
Ayudan a construir esquemas mentales que organizan y explican la
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informacin que se est procesando

Favorecen la vinculacin de informaciones provenientes de

4
- Procesos distintas reas o disciplinas.

metacognitivos
Nos permiten conocer las acciones y situaciones que nos facilitan
el aprendizaje para que podamos repetir esas acciones o crear las
5
condiciones y situaciones ptimas para aprender bajo nuestro
estilo.
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Metacognitivas

- Metacognicin .
El proceso meta cognitivo consta de dos
momentos fundamentales:
- Estrategias
metacognitivas

Prediccin Organizacin
Anticipacin evaluacin
- Procesos descubrimiento control
metacognitivos
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Metacognitivas

- Metacognicin Un aprendiz es metacognoscitivo cuando tiene

conciencia sobre sus procesos (percepcin, atencin,
comprensin, memoria) y sus estrategias
- Estrategias cognoscitivas (ensayo, elaboracin, organizacin,
metacognitivas estudio) y ha desarrollado habilidades para
controlarlos y regularlos en forma consciente y
deliberada: los planifica, organiza, revisa, supervisa,
evala y modifica en funcin de los progresos que
- Procesos va obteniendo a medida que los ejecuta y a partir de
metacognitivos los resultados de esa aplicacin.

Poggioli (1998)
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Metacognitivas

- Metacognicin Chadwick (1985) denomina metacognicin a la conciencia que una

persona tiene acerca de sus procesos y estados cognitivos; para este autor,
la metacognicin se divide en sub-procesos; por ejemplo, meta-atencin la
- Estrategias
metacognitivas cual se refiere a la conciencia que tiene la persona de los procesos que ella
usa para la captacin de informacin. La meta-memoria, que se refiere
tanto a los conocimientos que tiene un sujeto de los procesos que implica
- Procesos en el recuerdo de la informacin, como a la informacin que tiene
metacognitivos almacenada en la memoria (contenidos de memoria); es decir, la
conciencia de lo que conoce y de lo que no conoce.
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Metacognitivas

Tres grandes clases de estrategias: las estrategias cognitivas, las

- Metacognicin estrategias meta cognitivas y las estrategias de manejo de recursos que
hacen referencia precisamente al saber, al saber hacer y al saber ser o
estar.

- Estrategias
metacognitivas

- Procesos
metacognitivos
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Metacognitivas
La metacognicin como producto cuando la
vinculamos con el conocimiento que tenemos
sobre nuestro funcionamiento cognitivo. ste es
- Metacognicin un conocimiento declarativo, el saber qu. Por
ejemplo, saber que la organizacin de la
informacin en un esquema facilita la
- Estrategias comprensin.
metacognitivas
La metacognicin como proceso, aludimos al conocimiento
de los procedimientos de supervisin y de regulacin que
- Procesos implementamos sobre nuestra actividad cognitiva al
metacognitivos enfrentar una tarea de aprendizaje. ste es un conocimiento
procedimental: saber cmo. Por ejemplo, saber
seleccionar una estrategia para la organizacin de la
informacin y estar en condiciones de evaluar el resultado
obtenido.
http://www.talentosparalavida.com
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Metacognitivas
Diferencias de procesos

Cognicin Meta cognicin

- Metacognicin Procesos cognitivos Procesos meta cognitivos
a) Meta atencin: que no es otra cosa que la
conciencia centrada en saber cmo se
- Estrategias
1. observa captan los estmulos y de las tcticas usuales
2. define del individuo para atender al medio. En la
metacognitivas contraparte, tambin implica tener
3. memoriza conciencia de las limitaciones que se tiene
4. seguimiento de en este aspecto.
b) Meta memoria: Se refiere al
instrucciones reconocimiento que la persona hace
- Procesos 5. clasifica respecto de lo conocido y lo desconocido. Es
metacognitivos 6. compara central el reconocimiento de este ltimo
aspecto, porque si una persona es capaz de
7. infiere identificar sus limitaciones y, con ello, lo que
8. analiza-sintetiza no sabe, podr estar en mejor pie para saber
dnde o a travs de qu medios obtener
dicho conocimiento y resolver su problema.
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Metacognitivas

Tipos de estrategias de aprendizaje

- Metacognicin

- Estrategias
metacognitivas

- Procesos
metacognitivos
 Influencia de las estrategias metacognitivas en la
adquisicin de informacin

Momentos Estrategias Descripcin Cmo influyen las estrategias

metacognitivas metacognitiva?

Planeacin Organizadores previos Hacer una revisin anticipada del Desarrollando el pensamiento
material por aprender. inferencial (deduce)

Desarrolla el pensamiento inferencial

Atencin dirigida Decidir por adelantado atender una (deduce, organiza, sintetiza, crea,
tarea de aprendizaje en general e ignorar esquematiza)
Monitoreo detalles.
Literal (comprende, retiene, analiza,
Atencin selectiva Decidir por adelantado atender identifica, describe, clasifica, enumera,
detalles especficos que nos permitan retener nombra, fija)
el objetivo de la tarea.
Crtico (categoriza, organiza,
Auto administracin Detectar las condiciones que nos reconstruye, disea)
ayudan a aprender y procurar su presencia.

Fomentar el pensamiento crtico,

Evaluacin Autoevaluacin Verificar el xito de nuestro (evala, juzga, compara, aprecia, critica,
aprendizaje segn nuestros propios fundamenta, discrimina, contrasta,
parmetros de acuerdo a nuestro nivel. argumenta, justifica)