estmulos ambientales influyan en la conducta, los
TEORIA DE LA CONDUCTA Y EL
APRENDIZAJE DE ALBERT
BANDURA
1. ANTECEDENTES BIOGRAFICOS:
Albert Bandura naci en un pequeo pueblo el 4 de
diciembre de 1925 en Alberta, Canad. Fue educado
en una pequea escuela elemental y colegio en un
solo edificio, con recursos mnimos, aunque con un
porcentaje de xitos importante. Complet su
licenciatura en Psicologa de la Universidad de
Columbia Britnica en Vancouver 1949 y realizo su
maestra y su doctorado en la Universidad de Iowa en
1951. En 1953, empez a ensear en la Universidad
de Stanford. Mientras estuvo all, colabor con su
primer estudiante graduado, Richard Walters,
resultando un primer libro titulado Agresin
Adolescente. Bandura fue presidente de la APA en
1973 y recibi el Premio para las Contribuciones
Cientficas Distinguidas en 1980. Se mantiene activo
hasta el momento en la Universidad de Stanford.
2. DETERMINISMO RECIPROCO Y EL
AUTOSISTEMA:
De acuerdo con Bandura la conducta humana se debe
a un determinismo reciproco que implica factores
conductuales, cognoscitivos y ambientales. Los tres
factores operan como determinantes
entrelazados entre s. En el concepto del
determinismo reciproco de Bandura, aunque los
sola imitacin: el observador aprende de
factores personales individuales tales como las los errores y los xitos del modelo.
creencias y las expectativas tambin influyen en la
manera en que nos comportamos.
Los procesos cognoscitivos determinan cules
estmulos se reconocern, cmo se percibirn y cmo
se actuar ante stos. Los procesos cognoscitivos
tambin permiten usar smbolos y realizar el tipo
de pensamiento que permite anticipar cursos de
accin diferentes y sus consecuencias. Por tanto, el
yo en la teora del aprendizaje social es un grupo de
procesos y estructuras cognoscitivas por las cuales las 3. Anlisis experimental de la influencia del
personas se relacionan con su ambiente y lo ayudan a modelamiento:
moldear su conducta.
La teora de Bandura sobre el aprendizaje por
observacin se basa en gran medida en el anlisis
experimental de la influencia del modelamiento en la
conducta. El estudio ms relevante de Bandura
inclua un mueco grande de plstico de alrededor
1.20 metros de altura. Nios de edad preescolar
observaron a un adulto solo pegaba a un mueco en
forma agresiva y gritando pgale a la nariz!. Le
pegaba, se sentaba encima de l, y dems acciones
gritando varias frases agresivas.
Bandura y sus colegas han demostrado tres factores
que influyen en el modelamiento.
Las caractersticas del modelo afectan a la
imitacin.
Los atributos del observador tambin influyen
en el modelamiento.
Las consecuencias recompensantes asociadas
2.1.1. APRENDIZAJE POR MEDIO DE LA
con una conducta influyen en la efectividad del
OBSERVACION:
modelamiento
Bandura seala que la mayor parte de la
conducta humana es aprendida al seguir un
modelo, en lugar de ser a travs de los
procesos de condicionamiento clsico y
operante. Sugiere que la conducta es
aprendida a travs de la observacin ya
sea en forma intencional o accidental. Esta
es la forma en que los nios aprenden jugar
con sus juguetes, a ejecutar labores
domsticas y a desarrollar otras habilidades.
El aprendizaje por observacin excede a la

4. Procesos de aprendizaje por
observacin:
Bandura cree que los modelos influyen en el
aprendizaje en forma primaria por medio de su
funcin informativa. El aprendizaje por medio de
la imitacin no es un simple asunto de imitacin,
es un proceso de juicio activo y constructivo.
El aprendizaje por observacin est regido por
cuatro procesos interrelacionados:
4.1. Proceso de retencin: Cuando se observa la
conducta de alguien sin ejecutar de inmediato la
respuesta se tiene que representar de alguna
manera con el propsito de usarla como una gua
para la accin en ocasiones posteriores.
4.2. proceso de atencin: Infinidad de modelos
influyen en el proceso de atencin. Algunas se
encuentran relacionadas con las caractersticas
del modelo, otras con la naturaleza de la actividad
y algunas ms con el sujeto.
4.3. reproduccin motora: Con el propsito de
imitar un modelo, un individuo tiene que
convertir la representacin simblica de la
conducta de las acciones apropiadas. El proceso
de reproduccin motora implica cuatro
subetapas: organizacin cognoscitiva de la
respuesta, iniciacin de la respuesta,
supervisin de la respuesta y refinamiento de
la respuesta
4.4. Procesos de motivacin: La teora del
aprendizaje social distingue entre adquisicin, lo
que una persona ha aprendido y puede hacer, y
ejecucin es lo que un individuo hace en realidad.
5. El reforzamiento en el aprendizaje por
observacin:
Bandura cree que el aprendizaje por observacin
ocurre por medio de procesos simblicos mientras el
individuo es expuesto a la actividad modelada y antes
de que se de cualquier respuesta. Por consiguiente, no
depende del reforzamiento externo. Cuando dichos
reforzamientos desempean papel en el aprendizaje
por observacin, acta ms como facilitador que
como una condicin necesaria.
La teora del aprendizaje social considera una amplia
gama de reforzamientos e incluye consecuencias
extrnsecas, vicarias y autogeneradas:
El reforzamiento extrnseco: Es externo,
su relacin con la conducta es arbitraria o
arreglada en forma social ms que el
resultado natural de la conducta.
El reforzamiento intrnseco: Se presenta
en tres formas diferentes. algn
reforzamiento intrnseco aparece desde fuera
pero no se relaciona de manera natural con la
conducta por sus efectos sensoriales.
El reforzamiento vicario: Ocurre cuando
aprendemos la conducta apropiada por medio
de los xitos y errores de los dems
El auto reforzamiento: Se refiere al hecho
de que las personas tienen capacidades autor
reactivas que le permiten controlar sus
propios pensamientos, sentimientos y
acciones.
6. PSICOTERAPIA Y MODIFICACION DE LA
CONDUCTA:
Debido que la observacin es fundamental en el
aprendizaje de las conductas tambin ha tenido un
lugar til en la modificacin de conductas
indeseables. Bandura a agregado a las tcnicas de
modificacin de la conducta el uso sistemtico del
modelamiento como un auxiliar para modificarlas. El
modelamiento ha sido usado para reducir temores en
nios y en adultos, a aleccionar a los nios auto
dominantes e hiperagresivos a ser ms cooperativos,
ensear habilidades lingsticas a nios autistas,
disminuir la ansiedad y mejorar el desempeo de
estudiantes universitarios y para modificar muchos
otros cambios de conducta.
Bandura sealo que las personas que se
comportan de formas anormales por lo general
tienen una opinin pobre de su autoeficacia. No
creen que puedan desempear con xito las conductas
que les permitan afrontar la vida cotidiana. Las
estrategias teraputicas de Bandura estn diseadas
para ayudar a los pacientes a mejorar su propia
efectividad. Recomienda que los terapeutas usen una
variedad de tcnicas con el propsito de aumentar en
sus pacientes la seguridad en s mismos.
Muchos patrones de conducta inapropiados son
recompensantes de inmediato, pero tienen efectos
negativos de largo alcance. Hay varios elementos
diferentes implicados en el autocontrol, pero uno en
especial que Bandura ha explorado con cuidado es la
demora en la gratificacin, implica en la posposicin
autoimpuesta de una recompensa inmediata a favor
de otras ms significativas en el futuro.