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A cadeira de Mara a
A) 12.
B) 13.
C) 22.
D) 23.
As paralelas so
A) estrada 1 e estrada 3.
B) estrada 1 e estrada 2.
C) estrada 2 e estrada 3.
D) estrada 1, estrada 2 e estrada 3.
Questo 3 Veja o slido abaixo.
Os quadrilteros so as figuras
A) 1 e 4.
B) 2 e 3.
C) 1 e 5.
D) 4 e 5.
Questo 5 Sheila usou linhas retas fechadas para fazer este desenho.
Sheila desenhou
A) 2 quadrilteros.
B) 3 quadrilteros.
C) 4 quadrilteros.
D) 5 quadrilteros.
Questo 7 Joo quer medir uma tbua e, para isso, est usando seu palmo, que
mede 21 cm.
A) 100 minutos.
B) 107 minutos.
C) 117 minutos.
D) 147 minutos.
A) 4 horas, segundos.
B) 12 horas, minutos.
C) 3 horas, hora.
D) 4 horas, minutos.
A) 13 horas e 15 minutos.
B) 14 horas e 45 minutos.
C) 14 horas e 15 minutos.
D) 13 horas e 45 minutos.
Questo 11 Ricardo anda de bicicleta na praa perto de sua casa. Representada
pela figura abaixo.
A) 160 m.
B) 100 m.
C) 80 m.
D) 60 m.
A) 18 quadradinhos.
B) 31 quadradinhos.
C) 45 quadradinhos.
D) 50 quadradinhos.
Questo 13 No baco abaixo, Cristina representou um nmero:
A) 1.314.
B) 4.131.
C) 10.314.
D) 41.301.
A) 6 metros.
B) 12 metros.
C) 9 metros.
D) 15 metros.
A) 250.
B) 350.
C) 650.
D) 450.
A) 140.
B) 1120.
C) 1400.
D) 2520.
A) 167.
B) 107.
C) 170.
D) 177.
Questo 20 Carlinhos fez uma figura formada por vrios tringulos e coloriram
alguns. Em qual das figuras abaixo o nmero de tringulos coloridos representa do
total de tringulos:
A) B)
C) D)
Questo 21 Artur arquiteto. Ele est verificando as medidas de um projeto. No
desenho abaixo, podemos ver a linha que Artur est medindo
A) 3,0.
B) 3,4.
C) 3,8.
D) 4,0.
5 + 0,06 + 0,002
A) 5,62.
B) 5,602.
C) 5,206.
D) 5,062.
Questo 24 A professora Clia apresentou a seguinte conta de subtrair par aos seus
alunos:
15,4 3,96
A) 114,4.
B) 1,144.
C) 2,42.
D) 11,44.
A) 2,6.
B) 15,4.
C) 2,8.
D) 15,3.
Questo 26 O carro do pai de Gustavo quebrou no quilmetro 25 de uma estrada.
No quilmetro 22,5 dessa estrada, h uma oficina mecnica. Quantos quilmetros o
pai de Gustavo vai andar para chegar oficina?
A) 47,5 quilmetros.
B) 3,0 quilmetros.
C) 2,5 quilmetros.
D) 3,5 quilmetros.
A)12,5.
B) 1,25.
C) 12,0.
D) 3,30.
A) 1,5 metros.
B) 1,6 metros.
C) 1,4 metros.
D) 1,7 metros.
A cidade que as pessoas podero sentir dor de cabea e falta de ar devido altitude
A) Rio de Janeiro.
B) Cidade do Mxico.
C) So Paulo.
D) Quito.
Questo 30 - No final do ano, os alunos de Dona Clia fizeram uma pesquisa na sala
de aula para saber onde cada um ia passar as frias. Cada aluno podia escolher um
s lugar. Este grfico mostra o resultado da pesquisa:
Qual dos locais foi o MENOS escolhido pelos alunos para passarem as frias?
A) Casa.
B) Fazenda do tio.
C) Praia.
D) Stio da vov.
DESCRITOR
QUESTO GABARITO
(Matriz de Referncia de Matemtica 5 ano)
D1 Identificar a localizao/movimentao de objeto
1 B
em mapas, croquis e outras representaes grficas.
D2 Identificar posies relativas de retas no plano
2 B
(paralelas e concorrentes).
D3 Relacionar figuras tridimensionais (cubo e bloco
3 C
retangular) com suas planificaes.
D4 Reconhecer uma figura plana (tringulo,
4 quadriltero e pentgono) de acordo com o nmero de C
lados.
D5 Identificar quadrilteros (quadrado, retngulo,
5 trapzio, paralelogramo, losango), observando as A
posies relativas entre seus lados.
D6 Estimar medidas de grandezas, utilizando unidades
6 C
de medidas convencionais ou no.
D7 Resolver situao-problema utilizando unidades de
medidas padronizadas, como Km, m, cm, mm, bem
7 D
como as converses entre L e mL e as conversaes
entre toneladas e Kg.
D8 Estabelecer relaes entre unidades de medidas
de tempo (milnio, sculo, dcada, ano, ms, semana,
8 B
quinzena, dia, hora, minuto, semestre, trimestre e
bimestre) na resoluo de situaes-problema.
D9 Ler e interpretar horas em relgios digitais e de
9 A
ponteiros.
D10 Estabelecer relaes entre o horrio de incio e de
10 trmino e/ou intervalo da durao de um evento ou D
acontecimento.
D11 Resolver situao-problema envolvendo o clculo
11 do permetro de figuras planas, desenhadas em malhas A
quadriculadas.
D12 Resolver situao-problema envolvendo o clculo
12 da rea de figuras planas, desenhadas em malhas B
quadriculadas.
D13 Reconhecer e utilizar caractersticas do sistema
13 de numerao decimal, tais como agrupamento e troca C
na base 10 e princpio do valor posicional.
14 D14 Reconhecer a escrita, por extenso, dos numerais. B
D15 Identificar a localizao de nmeros naturais na
15 D
reta numrica.
D16 Resolver situao-problema com nmeros
16 B
naturais, envolvendo diferentes significados da adio.
D17 Resolver situao-problema com nmeros
17 naturais, envolvendo diferentes significados da C
subtrao.
D18 Resolver situao-problema com nmeros
18 naturais, envolvendo diferentes significados da D
multiplicao.
D19 - Resolver situao-problema com nmeros
19 A
naturais, envolvendo diferentes significados da diviso.
D20 Identificar diferentes representaes de um
20 C
mesmo nmero racional.
21 D21 Localizar nmeros racionais na forma decimal na C
reta numrica.
D22 Estabelecer trocas entre cdulas e moedas em
22 A
funo de seus valores.
D23 Calcular adio de nmeros racionais na forma
23 D
decimal.
D24 Calcular subtrao de nmeros racionais na forma
24 D
decimal.
D25 Resolver situao-problema com nmeros
25 racionais expressos na forma decimal, envolvendo B
diferentes significados da adio.
D26 Resolver situao-problema com nmeros
26 racionais expressos na forma decimal, envolvendo C
diferentes significados da subtrao.
D27 Resolver situao-problema com nmeros
27 racionais expressos na forma decimal, envolvendo B
adio e subtrao.
D28 Resolver situao-problema envolvendo o
28 quociente de um nmero racional na forma decimal, por A
um nmero natural no nulo.
D29 Ler e interpretar informaes e dados
29 D
apresentados em tabelas.
D30 Ler e interpretar informaes e dados
30 B
apresentados em grficos de colunas.