Collection de Sujets Proposes Pour Le Bac Blanc PDF

Sujets collects par :
Mr. Chamekh Amor
Lyce Abi Obaida Tbessa

Textes et documents
dhistoire
Lart militaire de Jugurtha.
Avec les territoires pris aux Carthaginois en 146 av .J.C, les romains constituent une
province quils appellent AFRICA (Tunisie actuelle).Des chefs berbres qui ont aide
ROME forment deux royaumes indpendants, spars par la Moulaya (carte ci-dessous):
l'ouest la Mauritanie, l'est la Numidie, capital Cirta (l'actuel Constantine).
Un roi de Numidie, Jugurtha, veut chasser les romains dAfrique du nord .Mtellus, consul
romain dAfrica se consacre la prparation de la guerre contre Jugurtha. Les romains avancent
en territoire Numide pour occuper la ville de Muthul prs de loued Tessa, affluent de la rive
droite de la Medjerda-(109 av J.C).
Quand Jugurtha voit les derniers rangs de larme de Mtellus dpasser son avant-garde, il
fait occuper par environ deux milles fantassins la montagne do Metellus vient de descendre,
pour lempcher dy retourner dans le cas ou serait battu .Puis, donnant le signal, il fonce
brusquement sur lennemi.
Les Numides attaquent droite, gauche, exterminent notre arrire garde , nous pressent,
nous harclent, bouleversent nos rangs .Deux de nos soldats qui, plus fermes se portent contre
lennemi, dconcerts par le dsordre qui rgne dans le combat, ny gagnent que dtre blesss
distance sans pouvoir rpondre aux coups, ni atteindre ladversaire .Jugurtha avait, en effet,
davance recommand ses cavaliers,chaque fois quils seraient attaqus par les romains de
battre aussitt en retraite ,non pas tous ensemble ni du mme cot, mais en se dispersant dans
les directions tout opposes .Ainsi les Numides ,sils ne pouvaient pas empcher les romains de
les poursuivre,profitaient de leur supriorit numrique pour les forcer se disperses et pour
attaquer ensuite de dos et de flanc, en les enveloppant.
S il se trouvait que la colline pouvait favoriser leur fuite mieux que la plaine , leurs chevaux
,habitus aux broussailles, sy frayaient un chemin sans peine, tandis que les ntres se
heurtaient, chaque instant, aux difficults dun terrain qui leur tait tranger.
Salluste, Guerre de Jugurtha

cit par Mahfoud KADDACHE
LAlgrie dans lantiquit
Questions :
I- Comprhension de lcrit :
1-Quelles sont les 2 parties qui sopposent dans cette guerre ?par qui sont elles diriges ?
2-A partir du texte, compltez la grille ci-dessous,

Qui ? O ? Quand ? Quoi ? Comment ?
3-Par qui ces vnements sont ils rapports ? Justifier votre rponse ?
4-Jugurtha vitait les grandes batailles :

a)Par crainte.
b) Parce quil voulait affaiblir larme romaine pour mieux la vaincre ensuite.
c) Parce que le terrain lui tait tranger.
d) Parce que les romains taient numriquement suprieurs.
Recopiez la bonne rponse.
5-Relevez du texte les expressions qui montrent la stratgie militaire de Jugurtha, en vous
basant sur les verbes suivants.
-Il observe :.
-Il suppose :..
-Il anticipe :..
-Il dcide :
-Il prvoit et recommande :....
6-Quelles sont les qualits de Jugurtha ?

Choisissez parmi la liste suivante les termes et les expressions qui conviennent :
Bon stratge Impuissant Mthodique Faible- Ayant lesprit danalyse Craintif.
7- Les Numides attaquent droite, gauche, exterminent notre arrire-garde, nous pressent,
nous harclent, bouleversent nos rangs
Transformez ces verbes au pass simple ?
8- Les romains avancent en territoire Numide pour occuper la ville de Muthul prs de loued
Tessa .
Nominalisez la phrase ci-dessus ?
II- Production crite :

Traitez lun des deux sujets au choix :
1- Faites le compte-rendu objectif du texte.
2-Rdigez un rcit historique dans lequel vous produisez un tmoignage concernant la

personnalit de lEmir Abd Elkader et son rle dans la rsistance Algrienne.
Tajjmint, le refuge secret de la Kahina
Des hommes et des aigles
Cest sans doute lun des endroits les plus mystrieux, les plus secrets et les plus beaux
dAlgrie. Il vous offre le spectacle ahurissant de tout un village nich dans le creux dune
montagne sur une mme ligne.
Au premier regard pos sur ces habitations troglodytes niches l o seuls les aigles peuvent
avoir accs, un sentiment trange vous envahit. Limpression davoir tout coup remont le
temps, et une plonge dans un pass vieux de plusieurs sicles sempare de vous pour ne plus
vous lcher.
Situ au fin fond des Aurs, dans lun de ces nombreux et splendides canyons quabrite
lAhmer Kheddou, Tajjmint (Djemina) est un site naturel et historique que peu de gens ont
foul du pied. Pourtant, il passe pour tre la forteresse secrte de la reine berbre Dihya, passe
la postrit sous le nom de la Kahina. Le site aurait galement t utilis par un aguellid
(roi) berbre du nom de Yabdas dans sa lutte contre les Byzantins en 539.
Cette place forte se situe sur le territoire de la commune de Tkout, prs de 40 kilomtres
de piste du chef-lieu de la commune. Pour cause de route coupe la circulation, nous avons d
faire un dtour de 140 kilomtres, contourner par lest le massif des Aurs, prendre travers les
plaines de Biskra et Zeribet El Oued avant de reprendre le chemin de la montagne. Ce nest pas
tout, il faut se faire identifier deux barrages militaires avant daccder cette merveille de la
nature qui abrite lun des sites dhabitation les plus vieux du monde avec des maisons
troglodytes niches dans une falaise et une forteresse inaccessible au sommet dun promontoire
rocheux dont la simple vue vous laisse bouche be
Aujourdhui, ce patrimoine de lhumanit toute entire est en train de tomber en ruine. Une
partie de la falaise sest rcemment effondre en emportant avec elle quelques maisons. Si rien
nest fait, dans quelques annes, il ne restera plus grand-chose de ce site unique. Les autorits
en charge du secteur ont pour devoir de le sauvegarder car ce serait vritablement un crime que
de laisser disparatre jamais ce legs des anctres.
Djamel Alilat EL WATAN le 05.04.2011
* Troglodytes: maison creuse dans la montagne.
1/ il faut se faire identifier deux barrages militaires avant daccder cette merveille de la
nature
- A quoi renvoi lexpression souligne?
2/ ces habitations troglodytes niches l o seuls les aigles peuvent avoir accs
- Ces maisons sont niches :
au sommet des montagnes.
loin des montagnes.
au pied des montagnes.
3/ Tajjmint, le refuge secret de la Kahina

- Relevez du texte un autre nom de la reine berbre El Kahina.
4/ Tajjmint (Djemina) est un site naturel et historique
- Une autre civilisation en plus de la civilisation Berbres est passe par Tajjmint. Quelle est
cette civilisation ?
5/ Lauteur nous raconte une exprience vcue. Relevez du texte ce qui montre sa prsence.
6/ Relevez du texte ce qui montre lmerveillement de lauteur face la beaut de Tajjmint.
7/ Cette place forte se situe sur le territoire de la commune de Tkout

- Relevez du texte un mot synonyme de lexpression souligne.
8/ Le site aurait galement t utilis par un aguellid (roi) berbre du nom de Yabdas
Le conditionnel exprime dans cette phrase: une explication.
un souhait .
une hypothse .
9/Compltez les vides partir du texte:
Tajjmint, appel aussi.,est un site et..qui se trouve dans le fin fond
des. El kahina sy tait rfugi pour se protger contre ses ennemies.

Traitez un sujet au choix.
1- Faites le compte-rendu objectif du texte.
2-Un jour vous avez effectu un voyage qui vous a marqu lesprit. Racontez en quelques
lignes cette belle aventure.
Texte :
La rsistance, sous lmir Abdelkader, fut celle de lEtat restaur et de la nation regroupe.
Abdelkader concevait lEtat en fonction dun territoire et dune unit : toutes les tribus qui
combattaient en ordre dispers devaient venir se fondre dans laction commune. " Le but de
Abdelkader est de constituer un grand et seul royaume, de fonder lindpendance des Arabes et
de lAlgrie sous une seule autorit ", dclarait Bugeaud. Organis avec son gouvernement, ses
institutions, son infrastructure et son administration, lEtat avait un objectif militaire : une
arme rgulire forme de volontaires, renforce par les contingents fournis par les tribus,
comprenant infanterie, cavalerie et artillerie et obissant une charte et des rglements.
Linfrastructure conomique devait produire tout ce qui tait ncessaire son quipement.
Abdelkader trouva dans la foi, lamour du pays et le soutien du peuple la force qui lui
permit de diriger la rsistance durant prs de dix-sept ans. Les franais comprirent le caractre
national de sa guerre, comme le reconnut Bugeaud dans une correspondance adresse ses
soldats : " Il faut que vous attaquiez le chef de la nationalit arabe dans leur source, que la
puissance dAbdelkader soit dtruite ou vous ne ferez jamais rien en Afrique ".
Ses bases urbaines perdues lune aprs lautre, ses bataillons rguliers disperss, sa smala
prise, Abdelkader ne dsespre pas. " Nous nous battrons quand nous le jugerons convenable,
tu sais que nous ne sommes pas des lches. Quant nous opposer aux forces que tu tranes
derrire toi, ce serait folie. Mais nous les fatiguerons, nous les harclerons, nous les dtruirons
en dtail, le climat fera le reste ". crivit-il Bugeaud. Ses dix-sept annes de lutte ont rvl la
grandeur et le courage du capitaine en mme temps que les qualits dorganisateur de lhomme
dEtat. Sa foi et son combat furent un exemple et un espoir pour ceux qui ne dsespraient pas
de reprendre la lutte.
M. Kaddache, in Algrie
Sous la direction de Paul Balta SNED1988.
Questions
1)- "La rsistance sous lEmir-Abdel Kader, fut celle de lEtat".
Relevez deux termes du texte qui renvoient au mot soulign.
2)- Selon Bugeaud, Abdelkader combattait la France dans quel but ?
3)- Quels sont les deux lments qui aidrent lEmir dans sa rsistance face lennemi ?
4)- "Abdelkader concevait lEtat en fonction dun territoire et dune unit"

Concevait veut dire : -Estimait ? pensait ? refuser ?-dclarait ?
Recopiez la rponse juste.
5)- "Les franais comprirent le caractre national de sa guerre, comme le reconnut Bugeaud
dans une lettre adresse ses soldats".
Mettez les verbes de cette phrase au prsent de lindicatif.
6)- Abdelkader dclarait : Nous nous battrons quand nous le jugerons convenable, tu sais que
nous ne sommes pas des lches .
Rcrivez la phrase ci-dessus en la commenant ainsi :
Abdelkader dclarait que..
7)- "Il concevait lEtat en fonction dun territoire"

Rcrivez la phrase en la commenant ainsi :
LEtat
8)- Retrouvez parmi les qualifiants suivants ceux qui correspondent aux traits de lEmir.
Abdelkader : nationaliste, anarchiste, conqurant, courageux, poltron, lche, intelligent.
9)-Relevez les marquesde prsence (subjectivit) de lauteur.
10)-Quelle est la vise communicative de lauteur?
11) " Nous nous battrons quand nous le jugerons convenable

Remplacez le mot soulign par lun des articulateur suivant : Du moment que ; afin que,
lorsque ; bien que, cependant, parce que.
12)- " Il faut que vous attaquiez le chef de la nationalit arabe dans leur source, que la
puissance dAbdelkader soit dtruite ou vous e ferez jamais rien en Afrique ".
Remplacez lacte de parole soulign par une autre structure.
13)- Quant nous opposer aux forces que tu tranes derrire toi, ce serait folie.
-Quexprime le mode conditionnel dans cet nonc.
14)- . Mais nous les fatiguerons, nous les harclerons, nous les dtruirons en dtail, le climat
fera le reste "
La force qui lui permit de diriger la rsistance durant prs de dix-septans.
A qui renvoient les mots souligns ?
II- Expression crite :
1-Essai : Le 1er novembre, lAlgrie sest soulev pour arracher son indpendance.
Rdigez un texte dans lequel vous expliquerez votre correspondant les diffrentes raisons
qui ont pouss le peuple algrien se rvolter.
2-Faites le compte rendu critique de ce texte.

Une planque radioactive
En plein dsert se prparait la bombinette , larme absolue dont de Gaulle esprait tirer
un instrument de la puissance nationale, le substitut de lempire colonial perdu. Tandis que,
plus au nord, on se battait pour le pass de la France, ici dans le Sahara, on travaillait son
futur. A Reggane, les travaux de la base avaient dbut avant mme le retour au pouvoir du
Gnral, ds octobre 1957. Entre fvrier 1960 et avril 1961, quatre essais ariens furent
effectus sur place. Ils seront suivis de treize tirs souterrains raliss plus au Sud, In-Ekker,
dans la montagne noire de Tan-Afella.
Michel Verger, un jeune appel mais militant pacifiste assiste aux deux premiers tests
depuis la base-vie, quarante kilomtres du point zro. Nous tions en short et en chemisette.
On nous avait dit de nous mettre le bras repli devant les yeux, avec ordre de ne pas regarder
la lueur. Nous avons quand mme vu l clair. Et puis il y a eu ce bruit terrifiant, infernal, qu
'un camarade a trs justement compar au galop de milliers de chevaux.
On ignorait videmment les consquences mdicales de tout a , poursuit le tmoin. La
plupart des appels sont inconscients des risques, tromps, dcouvriront-ils bien plus tard, par
des officiers vantant la suppose innocuit1 des essais. Ils sont tout heureux davoir t muts
dans cette planque. Lennui vaut mieux que les expditions punitives dans les montagnes de
Kabylie.
Michel Verger, lui, est surtout content de ne pas avoir tirer contre son gr. Mais, mme au
milieu du dsert, il peine composer avec sa hirarchie militaire, ce qui lui vaut un mois de
prison puis une mutation dans un bataillon disciplinaire Aflou, dans lOranais. Il se retrouve
vers dans une unit combattante, traque les fellaghas, sarrange chaque fois pour dvier les tirs
de son mortier.
J'tais cur par ce que je voyais , rsume-t-il, sans vouloir sattarder. Cinquante ans
aprs, malgr tout, il se demande toujours sil naurait pas d faire autrement. Il est finalement
dmobilis en octobre 1961, aprs 26 mois de service et le 8 fvrier 1962, Paris, il participe
la manifestation contre lOAS et la guerre dAlgrie.
Et, comme lui, des milliers de soldats vont tre envoys sur les sites nuclaires avec le
sentiment dune aubaine2...
Benot Hopquin Le Monde, fvrier-mars 2012
Innocuit : absence de dangerosit Aubaine : chance inattendue
QUESTIONS
I- COMPREHENSION :
1-Lauteur de ce texte est : un journaliste - un militaire - un historien - un tmoin.
2-La France sest lance dans la fabrication de la bombe atomique pour :

plaire aux Franais.
dvelopper une puissance militaire nationale.
cder son empire colonial conquis. ^
travailler son avenir.
Recopiez les deux bonnes rponses.
3-Relevez dans le premier paragraphe quatre (04) mots ou expressions appartenant au champ
lexical du nuclaire .
4-
On travaillait son futur. (Paragraphe 1)
On nous avait dit de nous mettre... (Paragraphe 2)
On ignorait videmment les consquences... (Paragraphe 3)
A qui renvoie le pronom "on " dans chacune de ces phrases ?
5- . . . davoir t muts dans cette planque . (Paragraphe 3)

A quoi renvoie dans le texte le mot planque ?
6- Les jeunes appels franais taient contents davoir t envoys dans le Sud plutt que dans
le Nord. Pourquoi ?
7- Les responsables militaires ont cach la vrit aux jeunes appels sur la dangerosit des
essais nuclaires. Relevez dans le texte un passage qui le montre.
8- Michel Verger est un militant pacifiste. Relevez dans le 5 me paragraphe la phrase qui le
montre.
9- Compltez lnonc ci-dessous par les mots et expressions donns dans la liste suivante :
nuclaire - la guerre - appels - un danger.
Les jeunes .taient contents de partir dans le sud pour chapper ..qui faisait rage dans le
nord. Ils se sont nanmoins retrouvs confronts .plus grand, celui du.. .
10- Une planque radioactive . Par ce titre, lauteur cherche montrer que le sud algrien tait
en ralit, pour les jeunes appels:
un .abri dangereux.
un refuge paisible. .
une aubaine inespre.
un havre de paix.
II - PRODUCTION ECRITE :
Traitez un seul sujet au choix ;
1. Vous avez un (e)*ami (e) qui prpare un expos sur les essais nuclaires franais dans le sud
algrien et vous dcidez de laider. Rdigez le compte-rendu critique de ce texte que vous lui
transmettrez par e-mail. (150 mots environ)
2. Les habitants de Reggane et de ses environs souffrent toujours des consquences

dsastreuses des essais nuclaires franais (cancers, malformations congnitales, sol
contamin...) effectus dans leur rgion.
Lancez un appel aux autorits franaises pour leur demander de prendre en charge les victimes
de ces essais et de dcontaminer la rgion, (une quinzaine de lignes environ)
Tmoin Zohra DRIF
"J'ai pos des bombes dans les cafs pieds noirs"
" Jeune fille, j'tais solitaire, d'une timidit maladive. Jtais surtout nourrie de littrature,
dhistoire. J'avais dvor lacondition humaine de Malraux. Par le cinma, la rsistance
franaise a t pour moi un exemple. Mon pre tait cadi, descendant d'une grande famille. Il
possdait au sens plein la double culture, arabe et franaise. Ma mre tait fille d'une "grande
tente" des hauts plateaux. J'tais petite, blonde, j'avais men jusqu'alors la vie d'une
Europenne. Interne ds l'ge de 10 ans au lyce Fromentin, le lyce de la bonne socit
europenne, c'est dire. Le 1er novembre 1954, j'tais en vacances Tiaret, ma ville natale, aprs
une anne de droit, chose exceptionnelle pour une Algrienne. Le moment le plus le plus
important de la journe, c'tait l'arrive du car de Blida qui amenait les journaux. Ce jour-l
mon frre a presque dfonc la porte en hurlant : "a y est, a explose." J'ai tout de suite
compris que c'tait le dpart de ce que nous attendions : la lutte contre l'occupation franaise.
A partir de ce moment, je n'ai plus souhait qu'une chose : devenir le Tchen de Malraux. Je
cherchais un contact, je voulais tre intgre dans les groupes arms en ville parce que j'avais le
type europen. Je connaissais les Franais, je fonctionnais comme eux, et je pouvais tre plus
efficace au maquis ou j'aurais t une infirmire. C'est Boualem Ossedik, frre d'une amie, qui
m'a mise en contact avec " l'organisation" en 1955.
En 1956 je rejoins le groupe de la Casbah qui porte la terreur dans la ville europenne. La
premire fois que j'ai pntre dans la Casbah, guide par Djamila Bouhired, j'tais malade
l'ide que ma mre apprenne que j'tais dans cet endroit qui, pour elle, tait synonyme de
dbauche. Moi-mme, je ne savais pas que des familles y vivaient.
Un jour, nous avons lu qu'il y avait un film sur la rsistance franaise, alors nous avons t
dans un cinma du centre. Quelle imprudence ! Au retour, nous avons descendu la rue d'Isly.
On n'imagine pas combien Alger tait gaie l'poque. C'tait l't, les filles taient bronzes,
les terrasses des cafs bondes, il y avait des bals partout. Mais quand nous sommes arrives
l'entre de la casbah, c'tait un silence de deuil. Peu de temps avant, une bombe europenne
avait saut en pleine nuit rue Thbes .Un carnage .Quand nous sommes arrives dans notre
planque, Djamila s'est mise pleurer de rage en disant :
" Les S, les pourris, mme si c'est la guerre, ils vivent "
C'est sans doute cause de cette rage, de l'audace de la jeunesse, de ma conviction absolue
qu'il fallait le faire que j'ai pos les premires bombes dans les cafs chics de la jeunesse pied-
noir. Nous n'avions pas le choix. Pour nous les vritables adversaires, c'taient les pieds-noires
pour lesquels on nous bombardait, on nous tuait, on nous torturait .Au moment de l'action la
seule chose laquelle tu penses, c'est que tu dois russir et ne pas te faire arrter parce que tu
sais ce qui t'attend. Si nous nous tions pos des questions morales, nous n'aurions pas fait la
guerre. Nos moyens taient drisoires, les bombes taient normes comme les pices d'un rveil
gant, elles taient dans des boites en bois comme des plumiers, et il fallait les faire sortir de la
casbah. Nous toutes, les Djamila Bouhired, Hassiba Ben Bouali, Samia Lakhdari, nous tions
des filles, on a jou l -dessus, on les mettait dans des sacs de plage, on tait jeunes, minces,
habilles au got du jour. Nous avons pass comme a les barrages qui bouclaient la ville
arabe."
Propos recueillis par chania moufok ,
Journaliste Alger
Cadi : magistrat musulman qui remplit des fonctions civiles, Judiciaires et religieuses
Tchen: le hros rvolutionnaire et fanatique dans la condition Humaine (un roman d'Andr
Malraux)
Questions
1- comprhension :
1-A quel type de document appartient ce texte ?
2- Quels mots et expressions du texte renvoient la condition sociale du narrateur.
3- Compltez le tableau suivant :

Dates Evnements vcus par le narrateur
.. La lutte contre l'occupation franaise
1955 .
1956 .
4-" J'ai pos des bombes dans les cafs pieds- noirs", quelles taient les vritables causes de cet
acte ?
5- Nous n'avions pas le choix : dans cette expression le narrateur exprime:

-Un regret,- une obligation une ngation un refus.
Choisissez la bonne rponse.
6- Si nous nous tions pos des questions morales, nous n'aurions pas fait la guerre.
Rcrivez la phrase en commenant ainsi
Si je
7-C'est sans doute cause de cette rage.

- Rcrivez cette phrase en la commenant par :
C'est sans doute parce que
8- Quelle impression (quel effet) a laiss en vous ce tmoignage?
9-j'tais malade l'ide que ma mre apprenne que j'tais dans cet endroit qui, pour elle, tait
synonyme de dbauche.
A qui et a quoi renvoient les mots souligns.
10-Pour nous les vritables adversaires, c'taient les pieds-noires pour lesquels on nous
bombardait,
Remplacez le mot soulign par lune des expressions suivantes : partisans ; antagonistes ;
protagonistes ; allis.
II-Production crite :
La situation de la femme dans de nombreux pays a connu une volution, la femme participe de
nos jours et dans tous les domaines l'essor de son pays, elle a "conquis" une place entire
dans la socit. Justifiez cette affirmation par des exemples montrant la participation de la
femme des vnements historiques.
Texte :
Le 8 mars 1857 commmore la lutte des ouvrires de lhabillement de New York, qui
manifestrent pour la suppression des mauvaises conditions de travail, la journe de 10 heures,
la reconnaissance de lgalit du travail des femmes. Une des premires grves de femmes,
opposant les ouvrires du textile la police de New York.
Cette manifestation produisit une grande impression et fut recommence en 1909, toujours
par les femmes de New York. En 1910, Clara Zetkin proposa de faire, dfinitivement du 8 mars
la journe internationale de la femme.
En effet, Copenhague, elle proposa aux participantes de la deuxime confrence
internationale des femmes socialistes que les femmes socialistes de tous les pays organisent
tous les ans une journe des femmes qui servira en premier lieu la lutte pour le droit de vote des
femmes .
Depuis les annes 70, le 8 mars reprendra une place symbolique importante dans les luttes
des femmes. En dcembre 1977, une rsolution des Nations unies invite les pays consacrer
une journe la clbration des droits des femmes et de la paix internationale.
Le 8 mars est ainsi devenu cette journe de commmoration et de reconnaissance dans de
nombreux pays. Or, force est de constater que, trente ans aprs cette initiative, de nombreux
gouvernements faillissent leurs obligations.
En un sicle, les femmes ont conquis lgalit juridique et lgislative dans beaucoup de
pays, quoique de nombreuses lois discriminatoires persistent. Reste conqurir lgalit dans
les faits. La journe internationale de la femme est l pour nous rappeler les victoires mais aussi
pour nous inviter rflchir sur la condition de la femme dans le monde entier. Cest loccasion
idale de dresser le bilan des progrs accomplis en vue de promouvoir lgalit et le respect des
droits des femmes. Cest aussi loccasion didentifier les atteintes que les femmes subissent et
les difficults quelles doivent surmonter dans la socit, et par consquent se pencher sur les
moyens prendre pour amliorer la condition fminine.
8 mars 2007. Amnesty International et la journe Internationale de la femme
Questions
1) Le thme de ce texte parle de :

La participation de la femme dans le dveloppement de lindustrie textile
La contribution des femmes Newyorkaises pendant la rvolution amricaine
LHistoires des revendications fminines pour une lgalit juridique et lgislative
2) Compltez le tableau suivant

Dates Evnement (s)
Le 8 mars 1857 .....
.. Reprise de la grve par les femmes Newyorkaises
En 1910 .....
En dcembre 1977 .....
3) Le 8 mars est devenu journe de la felle mais non gnralise. Relevez du texte une phrase
qui exprime la mme ide.
4) Elle proposa aux participantes de la deuxime confrence internationale des femmes
socialistes .
La journe internationale de la femme est l pour nous rappeler les victoires mais aussi
A qui renvoient les pronoms souligns ?
5) trente ans aprs cette initiative, de nombreux gouvernements faillissent leurs

obligations.
Lauteur veut :
- montrer que trente ans aprs, de nombreux gouvernements respectent les droits de la femme.
- montrer que trente ans aprs, de nombreux gouvernements violent les droits de la femme.
- montrer que trente ans aprs, de nombreux gouvernements sont obligs de respecter les droits
de la femme.
6) Les femmes socialistes de tous les pays organisent tous les ans une journe des femmes
Rcrivez cet nonc en commenant ainsi : La journe .
7) Quel est selon lauteur le but de la commmoration de la journe du 8 mars ?
8) de nombreuses lois discriminatoires persistent.

Le mot soulign veut dire :
Des lois racistes
Des lois xnophiles
Des lois altruistes
09) Compltez lnonc suivant par les mots suivants : manifestations, droits, sicle, sociale,
persistent.
Les femmes newyorkaise ont organis des ,,,,,,,,, depuis environ un,,,,,,,,, pour obtenir
des,,,,,,,,, et la justice, aprs tant dannes dautre pays,,,,,,,,, lapplication des ,,,,,,,,,
internationales et de libert des individus .
10) Quelle est la vise communicative de lauteur ?

Le scoutisme une cole de combat
Le scoutisme est une cole de lengagement et du travail. Ses valeurs dictent et faonnent
une attitude et une philosophie de la vie dans lesquelles Dieu la religion, le pays, les parents et
le travail sont les axes de rfrence. Ces valeurs sont reprsentes par lanagramme S.C.O.U.T.
Servir son pays, croire en Dieu, Obir son chef, Unir les rangs, Travailler pour vivre.
Le scoutisme algrien est n au lendemain de la clbration par la France du centenaire de
la colonisation. Les ftes organises pour clbrer cet vnement taient une provocation de
plus, que ne pouvaient supporter les Algriens actifs au sein des Scouts de France. La France en
a perverti le sens et la porte.
Lassociation des Oulmas a ds les annes trente encourag lmergence du scoutisme
dans toutes les rgions du pays. Ils lont voulu, musulman et algrien. Des chefs issus du
mouvement national politique ont encadr le mouvement naissant, lui ont donn un contenu
franchement patriotique travers les chants, les pices de thtre et autres causeries dans les
locaux comme au cours des sorties. En fort, le jeune scout tait initi la vie dans la nature,
avec ses contraintes quil faut apprendre dompter.
Lveil des consciences, puis lapprentissage de la discipline, de la matrise de soi, de la
connaissance du terrain et de la vie dans la nature, parfois hostile, faisaient de ce mouvement,
une organisation paramilitaire. On la retrouvera bientt prte au combat librateur.
La lutte contre lalination, lacculturation tait mene par des Morchids, des guides
instruits de la morale religieuse et qui inculquaient lamour de la patrie, la dfense de lidentit
nationale en opposition lidentit franaise. Le discours englobait la ncessit de librer toute
lAfrique du Nord.
Parmi les dirigeants du FLN/ALN une bonne partie tait issue de cette organisation qui
mrite dtre clbre avec tous les honneurs de la rpublique reconnaissante.
Karim Youns De la Numidie lAlgrie 2011.
Questions
I Comprhension :
1- Le scoutisme est un mouvement :- patriotique /- scientifique /- sportif / - fminin

-Recopiez la bonne rponse.
2- En quelle anne est n le scoutisme algrien ? Relevez dans texte la phrase qui justifie votre
rponse.
3- Classer les mots et expressions suivantes :

- lalination /- la prise de conscience/- lacculturation/- la dsobissance/- le dynamisme
Selon quils indiquent :
Le scoutisme dfend : , ,
Le scoutisme dnonce : , .. , .
4- Relevez du texte quatre mots qui renvoient lcole .
5- Les Oulmas ont encourag lmergence du scoutisme.

Le mot lmergence signifie :
- la reconnaissance / - linterdiction/ - lapparition
6- La lutte contre lacculturation tait mene par les Morchids. Rcrivez cette phrase en
commenant par : Des Morchids..
7- - Ils lont voulu, musulman et algrien (Paragraphe 3)

- On la retrouvera bientt prte au combat librateur (paragraphe 4)
- A quels lments du texte renvoient les pronoms Ils , l et la ?
8- Compltez lnonc ci-dessous par les verbes suivants : lutter librer acqurir veiller.
Le mouvement scout avait plusieurs objectifs : dabord..les consciences et
faire..la discipline au peuple. Puis,contre la domination franaise, Enfin,.la
patrie.
9- Dans ce texte lauteur :

informe de la naissance du mouvement scout algrien et de ses valeurs.
informe de la disparition du mouvement scout algrien et de ses valeurs.
informe de laspect nocif du mouvement scout algrien et de ses valeurs.
- Recopiez la bonne rponse.

Traitez un seul sujet au choix :
1- Dans le cadre de la clbration de la journe du scoutisme, votre classe prpare un travail de

recherche sur ce thme. Pour y participer, rdigez le compte rendu objectif du texte que vous
venez de lire (en 100 mots environ)
2- En fort, le jeune scout tait initi la vie dans la nature. Vous tes ce jeune scout, lancez
un appel vos camarades de classe pour les initier la protection de la nature (en quinze
lignes). Votre appel sera mis en ligne sur le site de votre lyce.
Algrie : qui se souvient des porteurs de valises
et des pieds-rouges ?
Ces oublis de l'histoire algrienne. Ce 5 juillet, l'Algrie a commmor en grande pompe le
50e anniversaire de son indpendance. Une indpendance emporte de haute lutte et acquise
dans la souffrance face l'occupant. L'occasion de repenser aux soldats franais, aux
tortionnaires, aux bourreaux et violeurs. Or, les Franais qui ont lutt pour l'indpendance et la
reconstruction de l'Algrie, n'ont visiblement pas droit au chapitre.
La Guerre dAlgrie (1954-1962) laisse de nombreuses traces dans les mmoires franaise
et algrienne, chez ceux, civils ou militaires des deux camps, qui ont subi ou pratiqu des
atrocits. A loccasion de la 50e anne de lindpendance algrienne, lhistoire refait surface
dans la douleur, des deux cts de la Mditerrane, mme si les autorits franaises
commencent lentement reconnatre les actes de barbarie et chercher la rconciliation avec la
sur-ennemie algrienne.
Or, certains dtails de lhistoire vitent la gnralisation, lanalyse manichenne de ce
conflit, cette guerre ou guerre civile, assurment horrible. Parmi ceux-l, il est important de
citer les porteurs de valises . Des journalistes, des artistes, des prtres, des militants
catholiques, qui sont devenus complices du Front de libration nationale (FLN). Qui parle
Alger du Rseau Jeanson ? Cette quipe, mene par Francis Jeanson, se chargera pendant
pratiquement toute la guerre de collecter et de transporter des fonds et des faux-papiers pour les
agents du FLN de mtropole, une cinquime colonne indispensable la rsistance algrienne.
Ce groupuscule sera finalement dmantel en fvrier 1960 et son procs souvrira le 5
septembre de la mme anne. Six Algriens et dix-huit Franais, dfendus par le jeune avocat
Roland Dumas, sont alors inculps et condamns. Quinze dentre eux sont condamns dix ans
de prison, trois cinq ans et huit mois, et neuf sont acquitts. Francis Jeanson quant lui, sera
condamn dix ans de prison, puis amnisti en 1966.
Des intellectuels de gauche apporteront par le Manifeste des 121 un soutien ces
porteurs de valises . Qui se remmore aujourdhui de ces Franais qui ont lutt et qui sont
parfois morts, comme Henri Curiel, pour ou en raison de la cause algrienne ?
Personne nignore qui sont les pieds-noirs , ces Franais installs en Afrique du Nord
jusquaux indpendances. En revanche, peu dAlgriens ou de Franais savent qui sont les
pieds-rouges . Il sagit des militants de gauche ou dextrme gauche, franais, stant rendus
en Algrie au lendemain de son indpendance afin duvrer pour sa reconstruction et son
dveloppement, en dehors du cadre de la coopration.
Alors que les pieds-noirs rentraient en France dans la prcipitation, les pieds- rouges
arrivaient sur la terre algrienne pour participer la Rvolution, au rve algrien. Un ensemble
assez htroclite de personnes. Des militants humanitaires, des professionnels de la sant,
danciens porteurs de valises , des enseignants et mme des tudiants, ayant tout quitt pour
rejoindre le peuple algrien. La plupart des Algriens les accueillirent bras ouverts. (...)
JEUDI 2 AOT 2012 Le Quotidien Panafricain
QUESTIONS
COMPREHENSION
1-Lauteur de ce texte est : *Un historien *Un tmoin *Un journaliste Choisissez la bonne
rponse.
2-Quand les pieds rouges dbarqurent de France et pourquoi ?

3-Etaient- ils les bienvenus en Algrie ? Relevez une expression dans le texte qui justifie votre
rponse.
4-Compltez le tableau suivant partir des lments donns : les tortionnaires - participer la
Rvolution- les bourreaux -complices du FLN -collecter des fonds - violeurs - uvrer pour la
reconstruction du pays.
Pieds-rouges Pieds noirs
(Franais pour la cause algrienne) (contre la cause algrienne)
5- Un ensemble assez htroclite de personnes. le mot soulign veut dire

Personnes du mme statut
Personnes de diffrentes catgories
Personnes anonymes. (Recopiez la bonne rponse.)
6- Quinze dentre eux sont la plupart des algriens les accueillirent ,

-A qui renvoient les pronoms souligns dans ce texte ?
7- Compltez le passage ci-aprs en employant les lments suivants : reconstruction

;dveloppement ; Pieds-rouges ; indpendance ; Porteurs de valise ; faux papiers. Algrie -
coopration .
Durant la guerre d'Algrie Les.. oprent en tant que groupe de soutien du FLN en collectant
et en transportant fonds et Aprs 1' ;les ,,,,,,,se sont rendus en. pour uvrer
la et au du pays en dehors du cadre de la..
8- Quelle est la vise communicative de lauteur ? Justifiez votre rponse
9- Proposez un autre titre au texte .
II- PRODUCTION CRITE :
Traitez un seul sujet au choix
Sujet 1 : Faites le compte rendu objectif de ce texte qui apparaitra dans le journal dun lyce
dun pays voisin.
Sujet 2 : Le 1er novembre 1954, le peuple algrien sest soulev pour retrouver sa dignit et sa
libert. En vous appuyant sur vos lectures et sur vos connaissances en histoire, rdigez un texte
dans lequel vous dnoncez les conditions dans lesquelles vivaient les algriens pendant
J&u- priode coloniale.
Yougourtha, fils du Maghreb
Orphelin de bonne heure, Yougourtha fut lev la cour de Miscipsa, son oncle. Ds sa
prime jeunesse, il frappa les esprits par ses dons exceptionnels.
Salluste nous le prsente ainsi : "Yougourtha, remarquable par sa force, par sa beaut, et
surtout par lnergie de son caractre, ne se laissa point corrompre par le luxe et la mollesse. Il
sadonnait tous les exercices en usage dans son pays, montait cheval, lanait le javelot,
disputait le prix de la course aux jeunes gens de son ge ; et, bien quil et la gloire de les
surpasser tous, tous echrssaient1. A la chasse qui occupait une grande partie de son temps,
toujours des premiers frapper le lion et dautres btes froces, il en faisait plus que tout autre,
et ctait de lui quil parlait le moins."
Qu de si brillantes qualits il joignit la modestie, cest l un fait rare*
Le roi parut dabord flatt davoir un neveu si brillant. Mais, de ladmiration il passa vite
linquitude. Aprs sa mort, que ferait Yougourtha? Nallait-il pas tenter de semparer du trne
au dtriment de ses cousins ?
En outre, il tait craindre que Rome ne prit ombrage de la popularit de Yougourtha qui
apparaissait comme lespoir du mouvement national.
Lide vint donc au roi de se dbarrasser cfun prince aussi gnant. Mais comment faire? Par
lassassinat ? Le peuple indign se rvolterait. Il fallait donc songer un autre moyen.
Comptant sur les hasards et les prils de la guerre, Miscipsa confia Yougourtha le contingent
dauxiliaires que Rome venait de rclamer pour le _siee,de Numance, en Espagne.
Yougourtha ne devait pas tre dupe dun tel calcul. Dominant sa rpulsion pour ce genre de
besogne, il partit avec un plan dans sa tte. Il allait, l bas, sappliquer tudier et connatre le
caractre et la tactique des romains comme sil se prparait dj les combattre.
En Espagne, il ne tarda point se tailler une belle renomme par son nergie, son activit
infatigable, sa modestie et sa valeur au combat. Scipion Emilien, chef de larme romaine, avait
une confiance absolue en lui. Sans doute, retrouvait-il en lui limage du grand Massinissa. Pour
toute opration dlicate et prilleuse, on faisait appel Yougourtha qui, volant de victoire en
victoire, devint la terreur et lidole des romains.
M. Chrif SAHLI,
Le message de Yougourtha
Chrissaient=aimaient.
QUESTIONS
1. COMPREHENSION :
1. Lauteur de ce texte est :

un journaliste
un romancier
un historien.
2-. Relevez dans le texte 4 termes ou expressions qui renvoient roi .
3-Relevez dans le texte 4 sports pratiqus par Y o u g o u r t h a
4-Yougourtha est modeste. Quelle est dans le texte la proposition qui exprime cette ide ?
5-Miscipsa veut se dbarrasser de Yougourtha.
il veut le tuer
il veut le mettre en prison
il veut lenvoyer la guerre.
6-Yougourtha accepte de combattre pour les romains :

pour montrer quil aime les romains.
pour faire plaisir son oncle,
pour tudier les stratgies guerrires.
7-"Le peuple se rvolterait"

Le conditionnel est employ ici pour exprimer :
une ventualit
un souhait
un regret Recopiez la bonne rponse.
" 8. - "Bien qu'il et la gloire de les surpasser " paragraphe 2

"Tous le chrissaient" paragraphe 2
"... se prparaient les combattre ... " paragraphe 7 -
A qui renvoient les pronoms " les", "le ", et "les" ?
9-Yougourtha a compris que son oncle voulait lloigner.

Quelle phrase du texte le montre?
10-Proposez un autre titre ce texte. 1
IL PRODUCTION ECRITE :
Beaucoup de jeunes sont tombs au champ dhonneur durant la guerre de libration.

Dans votre village, les anciens ne cessent de vous raconter les faits hroques de lun deux.
Faites connatre un de ces hros de la rvolution en le prsentant brivement et en racontant un
de ses exploits.
Texte :
Il y a 49 ans, le 17 octobre 1961, rpondant des directives prcises de la fdration de
FLN en France, des dizaines de milliers dalgriens structurs fortement dans la clandestinit au
sein de lorganisation occupaient les rues, avenues et les boulevards de Paris, raffirmant dans
lordre et la discipline devant lopinion publique franaise et internationale leur engagement
total dans la lutte de libration national.()
Les directives donnes tous les chelons de lorganisation taient les suivantes :
Les manifestations devraient dmarrer le mme jour (le soir du 17 octobre 20 h30,
prcisment lheure de linterdiction des sorties des algriens en dehors de chez eux) et
stalaient sur trois jours conscutifs.
Pour prserver les structures de lorganisation, les cadres ne devaient pas apparaitre au
cours des manifestations qui devaient revtir pourtant un caractre pacifique et toute dtention
darmes, sous quelque forme que se soit, tait rigoureusement interdite aux manifestants.
Comme prvu, le 17 octobre au soir plus de 80 000 algriennes et algriens envahissent les
grands boulevards de la capitale franaise. Si les manifestations furent un succs comme en
tmoignent les comptes rendus de la presse franaise et internationale, la rpression mene sous
lautorit du prfet de police Maurice Papon, tristement clbre pour sa collaboration avec le
rgime nazi dans sa politique de dportation et dextermination des juifs durant la seconde
Guerre Mondiale, une chasse lalgriens particulirement sanglante fut dclenche travers
tout Paris : 12000 15000 arrestations, dont 3000 maintenues,1500 refouls dans leurs Douars
dorigine, 300 400 morts par balle, par noyade dans la seine . 2400 blesss et 400 disparus.
Parmi les manifestants arrts, des centaines furent envoys dans les centres de tri de
Vincennes, de Palais des sports du stade de Coubertin, porte de Saint Cloud transforms pour la
circonstance en autant de lieux dinterrogatoires et de tortures. Parmi les manifestants arrts,
beaucoup sont envoys dans les camps dinternement en Algrie et en France par mesure
administrative.
20 octobre, manifestation des femmes dans toute la France et particulirement en Province ;
dans lEst Lyon, Marseille et dans le Nord, manifestation rprimes avec la mme violence
que les prcdentes. Les mms revendications : libration des dtenus, indpendances de
lAlgrie! La population algrienne en France a pay le prix trs fort, les policiers se sont
acharns sur les manifestants pacifiques avec une barbarie inouie. Malgr cette froce
rpression, lorganisation du FLN en France tait sortie de cette dure preuve plus forte et la
communaut migre et plus motive et plus soude que jamais.
LAssociation des moudjahidines de la fdration du FLN en France 1954 -1962Wilaya 7.
El- Watan, dimanche 17 octobre 2010, p4.
1/Comprhension :
1- Le texte parle :
- Des manifestations des femmes en Algrie./
- Des manifestations organises 49 ans avant le 17 octobre 1961./
- Des manifestations du 17 au 20 octobre 1961 Paris. /
- Des manifestations du 17 octobre 2010 Paris.
Recopie la bonne rponse.
2- une chasse lalgriens particulirement sanglante fut dclenche travers tout Paris :
12000 15000 arrestations, dont 3000 maintenues, 1500 refouls dans leurs Douars dorigine,
300 400 morts par balle, par noyade dans la seine .
Les deux points ( :) expriment :
Une illustration / une dfinition / une numration./une comparaison.
3- Classez les lments suivants : (pacifique/barbarie /dtention /darme interdite/ chasse
lalgrien/lutte de libration nationale/rpression).Selon quils renvoient.
Manifestants algrien Policiers Franais
4- une chasse lalgriens particulirement sanglante lexpression une chasse

lalgrien signifie :
- Une manire de chasser comme les algriens/ une poursuite des algriens/ une marche des
algriens/une lutte des algrien. Recopie la bonne rponse.
5- Les algriens ont manifest pour deux raisons essentielles : lesquelles ?
6- Lauteur est-il prsent dans le texte ?justifiez votre rponse.
7- Relevez du texte un passage qui montre que la rpression mene contre les manifestants
algriens a chou.
8- pour prserver la structure de lorganisation - de quelle organisation sagit-il ?
9- Quelle est la vise communicative de lauteur ?
10- Proposez un titre au texte, puis justifiez votre choix.
Production crite :
Traitez un sujet au choix :
Sujet 1 : Dans le cadre de la prparation dun expos que vous prsenterez vos camarades en
classe, faites le compte rendu objectif du texte (150mots environ).
Sujet 2 : De nos jours, certaines armes sont de plus en plus dangereuses voire destructrice. En
tant que membre dune association qui milite pour la paix, rdigez un appel secrtaires
gnrales de lONU afin de mettre fin lutilisation de ce type darmement.
La guerre dAlgrie
Le dclenchement de linsurrection* arme du 1er novembre 1954 trouve son origine
immdiate dans la rpression terrible des manifestations de mai 1945. Le 8 mai, les musulmans
participent aux marches qui saluent la fin de la Seconde Guerre Mondiale. Des drapeaux
algriens apparaissent, des slogans revendiquant leurs droits sont scands. Et cest la tuerie.
Cest aussi la prise de conscience par de nombreux Algriens que les armes sont le seul moyen
qui leur reste.
La longue guerre pour lindpendance de lAlgrie (1954-1962) a t exceptionnelle plus
dun titre. Elle est, aprs celle du Vietnam, la plus longue et la plus meurtrire. Quelque soit le
nombre de victimes- lAlgrie cite le nombre dun million et demi de martyrs -, il a t
extrmement lev. Il sagissait dune sale guerre au cours de laquelle des actes de barbarie
immondes** ont t perptrs et la torture rige en systme, par larme franaise, qui tait
une arme dappels du contingent.
En fait, la France na jamais admis quil sagissait dune guerre. On parlait alors
pudiquement des vnements dAlgrie, de la rbellion. Il sagissait dy rtablir lordre, par une
opration de police grande chelle, contre des fellaghas, contre des terroristes. Les colons,
souvent tablis depuis plusieurs gnrations, nenvisageaient pas de quitter le pays, mais la
plupart nenvisageaient pas non plus de le partager quitablement avec les musulmans. En mai
1958, ils rencontrrent la complicit de gnraux franais en place Alger. Cest pour y couper
court, que De Gaulle revient au pouvoir, loccasion dun coup dtat qui na jamais dit son
nom. Il promeut*** dabord une vritable intgration de lAlgrie la France, en accordant
enfin la citoyennet et les droits politiques aux musulmans et en mettant en branle le plan de
Constantine destin industrialiser un pays encore largement agricole. Dans le mme temps,
leffort de guerre sintensifie afin de mettre lArme de Libration Nationale (A.L.N) genoux
et les populations civiles algriennes sont regroupes dans des camps sous le contrle de arme
franaise.
De Gaulle finit par sincliner en proposant lautodtermination. Ces tergiversations qui
prirent quatre annes (1958-1962) ont ouvert la voie la constitution et au dploiement de
lorganisation de larme secrte (O.A.S), compose de colons fascisants, qui sema la mort tant
en Algrie quen France ; en avril 1962, les attentats imputables lO.A.S, sont en moyenne de
dix par jour pour la seule ville dAlger. Son objectif consistait notamment laisser lAlgrie
comme en 1830 .
Marie-Blanche Tahon, Algrie, la guerre contre les civils, 1998
insurrection : soulvement arm./Immondes : ignobles, que la morale rejette
Promeut : du verbe promouvoir , qui veut dire encourager approuver
QUESTIONS :
I-COMPREHENSION :
1- Lauteur de ce texte est :

favorable la guerre dAlgrie. / dfavorable la guerre dAlgrie. /indiffrent la
guerre dAlgrie.
2- Relevez dans le 2me paragraphe 4 marques de la subjectivit (prsence de lauteur).

3- Dans le 2me paragraphe, lauteur veut :
Dfendre un point de vue.
Donner des explications.
Donner des exemples.
4- Relevez dans le texte 4 termes dsignant les combattants algriens.
5- il sagissait dy tablir lordre Il promeut dabord une vritable intgration

elle est, aprs celle du Vietnam,
-A quels termes renvoient les pronoms : y , il , celle ?
6- Parmi ces trois propositions, une seule reprend une ide du texte, dites laquelle.
La guerre dAlgrie est exceptionnelle car elle tait propre.
La guerre dAlgrie est exceptionnelle car elle tait destructrice.
La guerre dAlgrie est exceptionnelle car elle tait courte.
-Recopiez la bonne rponse.
7- A quel paragraphe renvoie chacun des buts suivants :

Montrer le caractre impitoyable de la guerre.
Rtablir les vrits sur lindpendance de lAlgrie.
Donner les causes du dclenchement de la guerre.
Dnoncer la stratgie destructrice de larme franaise.
Buts recherchs par lauteur :
Paragraphe 1 :./
Paragraphe 2 :.
Paragraphe 3 :./
Paragraphe 4 :.
8- Compltez le passage ci-aprs en employant les mots suivants : rbellion guerre

vnements
Les Franais nont pas accept le fait que ctait une On disait quil sagissait des ou
de la
9- Proposez un autre titre au texte.
II-PRODUCTION ECRITE :
1- Dans le cadre dun dbat sur la guerre dAlgrie qui sera organis dans votre commune, vous
avez t dsign par vos professeurs pour y participer.
Faites le compte rendu objectif de ce texte (environ 100 mots) que vous mettrez en ligne sur le
site du lyce.
2- Pour commmorer le 05 juillet, votre professeur vous a choisi afin de raconter un des
vnements qui se sont drouls dans votre rgion. Rdigez un rcit de 150 mots environ pour
relater cet vnement. Votre travail paratra dans la revue de votre tablissement.
Texte :
Dans la maison mitoyenne vit encore la famille Smail, qui a perdu deux fillettes dans le
drame. La mre s'est institue gardienne de la mmoire. Elfe n'a pas oubli l'impressionnant
dploiement des parachutistes et raconte comment elle est sortie de sous les dcombre
De la bataille d'Alger , les Algrois de l'ancienne gnration se souviennent comme
une preuve terrible. Beaucoup d'entre eux rcusent J'expression bataille dAlger,
soulignant qu'il n'y avait pas deux camps adverses, mais une arme rgulire d'occupation face
une population sans dfense.
Aujourd'hui encore, on salue limplication des femmes dans cet pisode marquant de le
guerre de libration. Ce sont elles qui assuraient les caches, les messages, convoyaient les
armes... Certaines ont accompli des actes d'hrosme incroyable , rappelle Djamila Bou Pacha,
ancienne militante du FIN, rescap de la torture. , ,
Djamiia Bou Pacha a t torture la caserne du gnie Hussein Dey, un lieu jbarmij
d'autres o l'on prat quait la question la chaine, en cette anne 1957 Alger. Personne n'a
oubli la villa Susini, prsent ferme. Le centre d'Ei- Biar, o a pri sous la torture le jeune
mathmaticien Maurice Audin, nexiste plus. La Caserne de Delly Brahim est devenue un
centre d'accueil pour personnes ges. Quant au centre d'interrogatoire Sarrouy, ii est devenu ce
qu'il tait en temps normal , une cole.
La bataille d'Alger a t une srieuse preuve pour le FLN. Le mouvement
indpendantiste a subi de lourdes pertes. Fallait-il lancer la grve des huit jours qui a permis
Massu de gnraliser et de systmatiser la torture ? A
Alger, on se pose la question, aujourd'hui encore. Mais on souligne que, si bataille
d'Alger s'est solde par la destruction de l'appareil politico-militaire du FLN, elle a aussi
permis de donner un retentissement international au combat des Algriens.
Mohamed Harbi Le Monde du 9 Janvier 2007
Questions
Comprhension de l'crit-
1- Quel souvenir douloureux la mre de la famille Smail garde-t- elle enjcore de la bataille
d'Alger?
2- Dans le texte l'auteur fait parler un tmoin :

a- Qui est ce tmoin ?
b- Qu'apporte son tmoignage de plus au texte ?
3- Beaucoup d'entre eux rcusent l'expression Bataille d'Alger

Le mot soulign veut dire :
a) Accusent
b) Refusent
c) Acceptent. Recopiez la bonne rponse
4- A quelle poque renvoie le mot aujourd'hui dans la phrase :

Aujourd'hui encore on salue l'implication des femmes algriennes dans cet pisode
marquant.
5- Relevez du texte (02) deux marques de subjectivit,

6- Compltez ie passage suivant par les termes et les expressions suivants :
La torture - la guerre de libration - mmoire - sans dfense.
Les femmes algriennes ont jou un rle trs important dansEh effet, bien queelles ont
rsist et garde aujourd'hui dans leur..... de mauvais souvenirs de leur preuve.
7- Elle rappela : ce sont elles qui assurent et transmettent les messages .

Rcrivez la phrase en commenant ainsi : Elle rappela que
8- A qui renvoient les pronoms souligns dans les phrases suivantes :

- Beaucoup d'entre eux rcusent l'expression bataille dAlger ,
- Il est devenu ce qu'il tait en temps normal , une cole.
9- Quel est le temps dominant dans le texte ? Justifiez son emploi. .
10- Donnez un titre au texte.
II-Production crite :
Traitez l'un des deux sujets au choix
Sujet 1 Faites le compte rendu objectif du texte.
Sujet 2 : chaque anne en Algrie le mois de mai nous celle du 8 mai 1945. Vous tes chargs
de faire un expos vos camarades une dizaine de lignes.
Texte :
Un hymne national tait ncessaire pour galvaniser les militants. Celui davant 1954
pratiquement celui du parti nationaliste davant-garde, le PPA, comportant le nom de Messali,
ntait plus de mise. Benkheda chargea Rebbah Lakhadar de trouver un auteur possible, en
loccurrence lancien militant nationaliste, le pote Mfdi Zakria. Rabbah fit la proposition ce
dernier qui accepta et, quelques jours aprs, lhymne tait prt et enregistr. Il fut mis en
musique la premire fois par un violoniste tunisien et chant par des comdiens du thtre
dAlger. Il fut mme grav dans les locaux de la radio dAlger la barbe du parachutiste qui
gardait lentre de service. Rabbah chargea des coureurs du mouloudia qui devaient participer
une manifestation sportive de transmettre les bandes enregistres Tunis. Il sera chant par tous
les patriotiques : les djounoude de lALN, les dtenus des prisons et des camps, et les militants
au cours de leurs manifestations. Cest lhymne de la nation renaissante.
Le moudjahid est favoris par sa connaissance du terrain et sa robustesse naturelle, la
marche il surclasse le fantassin franais, des sections de lALN arrivent parcourir de nuit 10
20 kilomtres. Le moudjahid supporte la faim et la soif et peut se contenter dun morceau de
galette. Le rural, surtout, en a lhabitude. Lessentiel dans la guerre rvolutionnaire que mne le
moudjahid est de porter des coups lennemi, mais aussi dchapper sa surveillance et ne pas
affronter avec de faibles moyens les forces et les armements puissants quil dploie. Le plus dur
est la guerre qui lui mne par lhlicoptre, lAlouette spcialise dans la liaison et
lobservation, lenvoi en quelques minutes de renforts sur les sommets les plus accessibles.
Cest dans le djebel, l o rgne le moudjahid, que le combat est le plus pre, le plus hroque,
l o les affrontements sont les plus gaux, un homme face un homme.
Devant un ennemi le plus souvent invisible, larme franaise en arrive considrer tout
Algrie comme moudjahid. Ainsi se venge-t-elle sur les populations des mechtas, brle des
gourbis, abat le btail ou le vole, nhsite pas mitrailler les suspects et les fuyards.
Mahfoud Kaddache Et lAlgrie se libra
I)- Comprhension de lcrit :
1)-Compltez le tableau suivant :

Evnement narr Indice temporel Personnalits historiques
2)- Quelles sont les tapes de la prparation de lhymne national ? Quelles personnes sont
charges de chaque tape ?
3)- Que permet lhymne national ?

- De chanter pour se dtendre ?
- De renforcer le nationalisme ?
- Dunir les populations aux moudjahiddines ?
- De faire plaisir aux franais ?
Choisissez la ou les bonne(s) rponse(s)
4)- Quest ce qui caractrise le moudjahid ? Que lui permettent ces deux lments ?
5)- Quel est lendroit stratgique pour les moudjahiddines ? En quoi leur est-il favorable ?
6)- Comment ragit larme franaise aux attaques des moudjahiddines ?

7)- Classez les termes suivants dans le tableau :
- La mfiance la solidarit-la force la sauvegarde.
Larme franaise Les moudjahiddines
8)- Il fut mis en musique par un violoniste tunisien. Mettez la phrase la forme active.
9)- Proposez un titre au texte.
II) Expression crite :
1)- Faites le compte rendu objectif du texte.
2)- Que reprsente pour vous lhymne national ?

Lancez un appel aux jeunes pour leur demander de respecter lhymne national.
Texte :
La colonisation franaise reposa essentiellement, en Algrie, sur le principe de la
colonisation officielle .
Ladministration des Domaines se procurait des terres par divers procds dexpropriation,
dont le cantonnement , qui sapparenta au refoulement des tribus, et laffirmation des droits
prtendus de ltat franais sur les habous publics, les terres incultes ou sans matre, les forts,
etc. LAdministration crait ensuite et amnageait des centres villageois. Elle concdait
gratuitement des lots individuels aux immigrants de nationalit franaise, sous condition
suspensive de rsidence obligatoire.
La colonisation officielle sadressa de prfrence aux paysans du sud-est de la France et aux
Europens dAlgrie. Quelques 700 villages franais furent ainsi fonds qui modifirent
compltement la physionomie des campagnes algriennes.
La colonisation libre , entreprise sans intervention ni assistance de ltat, fut longtemps
la moins importante. Elle prit ensuite, aprs 1900, la premire place. Elle se procura ses terres
auprs des colons officiels et surtout par des achats aux musulmans.
Une srie de lois, qui soumettaient les proprits indignes au droit franais, facilitrent
lmiettement des proprits indivises et leur acquisition par les Europens. [En 1914, les
colons disposaient au total de 2123288ha ; en 1934, de 2462537 ha, dont 1500000 environ
avaient t fournis par la colonisation officielle.]
Le quart du sol cultiv appartenait, ds lors, aux colons ruraux qui reprsentaient environ
2% de la population agricole.
La colonisation urbaine fut toujours suprieure en nombre la colonisation rurale. Les
villes europennes, centres administratifs puis conomiques, attirrent, outre les fonctionnaires
et commerants franais, des trangers de toute nationalit : en 1872,60% des Europens taient
des citadins et cette proportion devait constamment augmenter. Or les villes furent le vritable
meeting pot algrien.
Un peuple nouveau, compos en majorit de Franais mais de Juifs indignes, dclars
franais en 1870, et dEuropens naturaliss, surtout aprs la loi de naturalisation automatique
de 1889, se constitua peu peu en Algrie, essentiellement partir de 1896, date laquelle le
nombre des Europens ns dans la colonie lemporta sur celui des immigrs. Les Europens
taient au nombre de 109000 en 1847,272000 en 1872,578000 en 1896,829000 en 1921. Le
rythme daccroissement flchit partir de 1914. Limmigration franaise cessa presque
compltement et les trangers vinrent moins nombreux : en 1954, on recensait 984000
Europens.
A. Prenant : De lAlgrie antique lAlgrie franaise
Questions
I- Comprhensions :
1- De quel fait historique sagit-il dans ce texte ?
2- La colonisation officielle soppose la colonisation libre .

Compltez le tableau ci-dessus en relevant dans les paragraphes 1 et 2 des expressions qui
montrent cette opposition.
Colonisation officielle Colonisation libre
3- La colonisation urbaine est due non seulement limmigrationdes
..et des , mais aussi aux.
Compltez cet nonc par un mot et deux expressions relever dans le texte.
4- Le gouvernement franais dcrta une loi en 1889. Quelle tait cette loi ? Pour quelle raison
fut elle dcrte ?
5- Quelle est la condition impose par lEtat franais aux colons pour leur offrir des terres
agricoles en Algrie ?
6- Relevez dans le 1re et le 2me paragraphe les consquences de cette colonisation officielle
des terres agricoles algriennes.
7- LEtat franais se procurait des terres par plusieurs faons .Lauteur en cita deux.
Lesquelles ?
8- Relevez du paragraphe deux mots antonymes. (contraires.)
10- Proposez un titre au texte.

Traitez lun des deux sujets suivants :
Sujet 1 : Faites le compte-rendu objectif du texte.
Sujet2 : Limmigration franaise cessa presque compltement et les trangers vinrent moins
nombreux : en 1954, on recensait 984000 Europens .
En vous rfrant vos cours dhistoire, rdigez un texte dans lequel vous expliquerez les causes
de ce fait constat.
Texte :
Dans cette immense prison surpeuple, dont chaque cellule abrite une souffrance, parler de
soi est comme une indcence. Au rez-de-chausse, cest la division des condamns mort.
Ils sont l quatre-vingts, les chevilles enchanes, qui attendent leur grce ou leur fin. Et cest
leur rythme que nous vivons tous. Pas un dtenu qui ne se retourne le soir sur sa paillasse
lide que laube peut tre sinistre, qui ne sendort sans souhaiter de toute sa force quil ne se
passe rien. Mais cest pourtant de leur quartier, que montent chaque jour les chants interdits, les
chants magnifiques qui jaillissent toujours du cur des peuples en lutte pour leur libert.
Les tortures ? Depuis longtemps le mot nous est tous devenu familier. Rares sont ici ceux
qui y ont chapp. Aux entrants qui lon peut adresser la parole, les questions que lon
pose sont, dans lordre : Arrt depuis longtemps ? Tortur ? Paras ou policiers ? . Mon
affaire est exceptionnelle par le retentissement quelle a eu. Elle nest en rien unique. Ce que
jai dit dans ma plainte, ce que je dirai ici illustre dun seul exemple ce qui est la pratique
courante dans cette guerre atroce et sanglante.
Il y a maintenant plus de trois mois que jai t arrt. Jai ctoy durant tout ce temps tant
de douleurs et tant dhumiliations que je noserai plus parler encore de ces journes et de ces
nuits de supplices si je ne savais que cela peut tre utile, que faire connatre la vrit cest aussi
une manire daider au cessez-le-feu et la paix. Des nuits entires, durant un mois, jai
entendu hurler des hommes que lon torturait, et leurs cris rsonnent toujours dans ma mmoire.
Mais, depuis, jai encore connu dautres choses. Jai appris la disparition de mon ami
Maurice Audin, arrt vingt-quatre heures avant moi, tortur par la mme quipe qui ensuite me
prit en main . Disparu comme le cheikh Tbessi, prsident de lassociation des Oulmas, le
docteur Chrif Zahar, et tant dautres. ()
De lautre ct du mur, dans laile rserve aux femmes, il y a des jeunes filles dont nul na
parl : Djamila Bouhired, Elyette loup, Nassima Hablal, Malika Khene, et dautres encore :
dshabilles, frappes, insultes par des tortionnaires sadiques, elles ont subi elles aussi leau et
llectricit.
Cest aux disparus et ceux qui, srs de leur cause, attendent sans frayeur la mort, et
tous ceux qui ont connu les bourreaux et ne les ont pas craints, tous ceux qui, face la haine
et la torture, rpondent par la certitude de la paix prochaine et de lamiti entre nos deux
peuples quil faut que lon pense en lisant mon rcit, car il pourrait tre celui de chacun deux.
Henry ALLEG. La Question.
Paris, 1980 : Les ditions de Minuit. P.13, 18
QUESTIONS
I. Comprhension :
1. A quelle priode de lHistoire de lAlgrie se rapportent les faits relats dans le texte ?
2. la mme quipe qui ensuite me prit en main .
Quel sens donne lauteur cette expression du paragraphe 4 ?
3. Comment les condamns mort manifestent-ils leur courage ? Relevez deux expressions du
texte qui le montrent.
4. Parler de soi est comme une indcence (1)
Et cest leur rythme que nous vivons tous ( 1)
Depuis longtemps le mot nous est tous devenu familier (2)
A qui renvoient chacun des mots souligns ?
5. Relevez du texte trois mots qui dsignent ceux qui torturaient les dtenus.
6. Donnez un titre au texte.
Dbat dides
Le bonheur
L'argent fait pas le bonheur. Mais la sagesse populaire est peu prs clipse par le
prestige de tout ce que la socit industrielle invente et fabrique pour rendre la vie quotidienne
plus agrable. La recherche du confort se substitue celle du bonheur. C'est tellement plus
simple et surtout plus prcis.
Vous achetez une automobile : vous pouvez estimer d'avance la somme de jouissance qu'elle
vous procureras. Vous tes assis chez vous, le soir, dans un bon fauteuil, un verre de th la
main, et vous regardez la tlvision un programme qui vous plait. Le chauffage central cre
une douce ambiance pendant qu'il neige dehors. Voil des agrments sur lesquels vous pouvez
compter. Il n'a y a plus qu' vous persuader que c'est cela qui s'appelle tre heureux, et voil
votre existence arrange douillettement.
La publicit tentaculaire qui s'tale sur les murs, dans vos journaux et au cinma, vous
encourage sournoisement oprer cette simplification. Elle fait grand usage, sinon du mot
bonheur , du moins de ceux qui lui apparents.
Plus souvent, la suggestion mane d'une simple image. Voyez les visages heureux de cette
famille installe dans la nouvelle voiture de cette grande marque. Et le sourire radieux de la
mnagre devant sa machine laver. Achetez cet lectrophone, et vous aurez une mine
panouie en coutant vos airs prfrs. Employez un rasoir lectrique et vous aurez ce sourire
bat. Bien vrai, je n'en doute pas. Mais ce qui vous atteint, ce qui vous met en condition ,
c'est l'ensemble de toute cette publicit. Elle n'a pas le pouvoir de vous convaincre
automatiquement que votre flicit* dpend de cet ustensile ou de ce produit. Elle finit
cependant par crer un tat d'esprit, une sorte de rflexe conditionn ou d'association d'ides :
les objets de confort sont pousss de force dans votre conception du bien-tre et finalement
celle de votre bonheur. Vous n'y prenez pas garde ; aucune image ne vous contraint ; mais
toutes celles qui dfilent chaque jour sous vos yeux inattentifs laissent comme rsidu
indfinissable dont vous tes imprgn.
On a parfois donn le nom de socit de consommation aux formes de civilisation qui
s'panouissent en occident, surtout en Amrique et tendent se rpandre un peu partout dans le
monde. Le progrs dans la production semble ici avoir pour condition l'inflation des besoins du
public, c'est--dire de la masse des consommateurs. Il faut donc stimuler les dsirs, crer ce que
l'on appelle des motivations pour largir le march. Un des meilleurs moyens consiste
forger une sorte d'archtype* du bonheur dans le bien-tre matriel.
Jean CASENEUVE, Bonheur et Civilisation, 1966
I. Comprhension de lcrit
1. L'auteur s'adresse aux personnes qui croient que :
- L'argent ne fait pas le bonheur.
- L'argent fait le bonheur.
2. Dans le texte, l'auteur affirme que le bonheur est remplac. Par quoi est-il remplac ?
3. Relevez six mots qui renvoient au champ lexical de confort matriel .
4. Dans le troisime paragraphe, l'auteur emploie le prsent de l'impratif. Dites pourquoi.
5. Classez dans la colonne qui convient les informations suivantes :
L'argent ; jouissance ; moyens ; techniques ; sourire ; sagesse populaire ; une
existence arrange douillettement
Bonheur matriel Bonheur moral
6. On a parfois donn le nom de socit de consommation... .
A qui renvoie le pronom indfini On ?
7. L'auteur est arriv la conclusion suivante :
a. Le confort moral entrane le confort matriel.
b. Le bonheur est synonyme de confort matriel.
c. Le bonheur moral s'oppose au confort matriel.
8. Vous n'y prenez pas garde .
A quelle ide, dans le troisime paragraphe, renvoie le pronom y ?
9. D'aprs l'auteur, quoi incite la publicit ?
10. La sagesse populaire est peu prs clipse par le prestige.
Rcrivez la phrase en commenant ainsi :
le prestige
11. Proposez un autre titre au texte et justifiez votre choix.
II. Production crite :

Traitez un seul sujet au choix
1- De nos jours, la publicit a envahi le monde. Dans un compte rendu objectif du texte qui
paratra dans le journal du lyce, prsentez vos camarades les consquences qu'elle peut
avoir.
2- Dans le journal de votre tablissement, un dbat est lanc sur les moyens de s'enrichir.
Rdigez un texte argumentatif dans lequel vous exprimerez votre point de vue que vous
illustrez d'arguments et d'exemples
Texte :
Pour certaines femmes, travailler cest dabord spanouir, cest--dire sortir du monde
clos de la maison, de ses tches ennuyeuses et monotones. Cest aussi changer son labeur
contre un salaire qui la valorise. Cest enfin, participer luvre ddification dune socit
moderne, en sinscrivant dans la socit active pour viter la marginalisation. Mais aujourdhui
encore, chez certains esprits rtrogrades, travailler signifie toujours pour la femme dshonneur.
Par consquent, celle-ci est amene subir toute les vexations rserves aux femmes qui ont,
selon une opinion trs rpandue, perdu leur honneur, qui sont donc sorties de lunivers qui est le
leur pour mettre bas lhonneur des frres et des poux.
Ainsi, les femmes travailleuses demeurent actuellement soumises deux systmes de
normes : celui de la socit industrielle, au travail, et celui de la socit traditionnelle, au foyer.
Ds lors, le dveloppement des psychonvroses fminines sexpliquerait en grande partie
par les normes contradictoires que la femme doit concilier. Elle est de plus, victime des
dysfonctionnements caractristiques dune socit en pleine mutation, et cela a des
rpercussions sur son travail. Elle fait face toutes les tches mnagres. Elle prend en charge
des dmarches accomplies traditionnellement par le mari : dmarches administratives, paiement
des factures, visites mdicales des enfants etc . La double journe de travail est chez
nous plus lourd quailleurs en raison de labsence ou linsuffisance de structures sociales pour
aider la femme qui travaille. Le travail domestique lui, nest pas considr comme travail, cest-
-dire celui qui produit pour le march .
En fait, les activits rserves aux femmes (paramdical, secrtariat, enseignement) sont
pour la plupart du temps pouvantes et mal rmunres. Bien souvent, poste gal, elles
touchent un salaire infrieur celui de lhomme, et son positionnement dans la hirarchie
administrative ne dpassera jamais un certain garde et ce quel que soit son diplme. Son sexe
reste bien entend un handicap pour son accession des postes de responsabilit rservs la
gente masculine.
S. KHODJA prsence-femmes
I- COMPREHENSION :
1- Quel est le thme dvelopp dans ce texte ?
2- Quelles sont les raisons qui poussent la femme travaill ?
3- Laquelle, parmi les opinions suivantes, qui reprsente celle des adversaires :
a- Le travail valorise la femme.
b- Le travail ennuie la femme.
c- Le travail perd lhonneur de la femme.
d- Le travail libre la femme.
4- Classez les expressions suivantes dans le tableau ci-aprs :
Le travail valorise la femme/ le travail est un dshonneur/ on vite la
marginalisation/ on spanouie de la maison/ on soumet aux normes
traditionnelles.
En faveur du travail de la femme En dfaveur du travail de la femme
5- celui qui produit pour le march
Par cette expression lauteur veut montrer que :
a- Le travail domestique na pas un salaire.
b- Le travail domestique a un salaire.
c- Le travail domestique est obligatoire.
6- Parmi les deux sexes qui a la priorit doccuper les postes de travail ?
7- Mettez les ides suivantes en ordre :
a- La femme entre lindustrie et les traditions.
b- La priorit au travail.
c- La libert de la femme.
d- La soumission
II- PRODUCTION ECRITE :
Sujet I : Aprs que vous rentriez la maison, vos parents vous ont interrog sur le contenu
de ce texte. Faites-en le compte-rendu, en une centaine de mots.
Sujet II : Pour remplir les besoins de la vie, certains parents font sortir leurs enfants pour
travailler. Rdiger un texte dans le quel vous dnoncez cette dcision.
Texte
LInternet et les nouvelles technologies de communication multiplient les contacts entre

les individus, les nations, les cultures et les conomies. Ce phnomne dinteraction offre des
possibilits considrables et accrot les chances de raliser des progrs humains sans prcdent.
Mais le risque nest-il pas la marginalisation de la grande majorit des humains ?
Il semble que non : la tlphone mobile, les rseaux satellitaires, le numrique, la fusion
de linformatique et des communications, en particulier via lInternet sont les nouveaux outils
de cette intgration plantaire. En effet, jamais aucun outil de communication ne sest
dvelopp de manire aussi spectaculaire que lInternet : une centaine dordinateurs seulement
consultaient lInternet en 1988. Ils taient 36 millions en 1998. Par ailleurs,cet outil
rvolutionnaire qui a donn naissance des cybercommunauts rassemble des milliers de
participants (particuliers et entreprises) sur de vastes champs dactivits : plus de 14 millions de
personnes taient abonns des services en ligne en 1998. Ce nombre devrait dpasser 700
millions dans deux ans et atteindre un milliard en 2005 !
En outre, lInternet, rseau des rseaux des ordinateurs, libre aujourdhui les socits des
contraintes de temps et despace. Ses avantages en terme de vitesse et de cot sont vidents. A
titre dexemple, pour envoyer un document dune quarantaine de pages de Madagascar en Cte
dIvoire, il faut cinq jours par la poste contre quelques minutes par courrier lectronique. Les
frais dacheminement passeront quant eux de 75dollars 2 cents !
Autre application- encore embryonnaire- de lInternet en, Afrique : la tl mdecine qui,
grce au rseau mondial, permet de dlivrer des consultations, voire mme de fournir une
assistance chirurgicale pour oprer distance des populations loignes des infrastructures
hospitalires. Ces autoroutes de linformation favorisent donc un nouveau dialogue entre les
hommes.
Cependant si la puissance de cet outil rvolutionnaire est une vidence, quelles sont ses
incidences sur le dveloppement humain ? LInternet est-il un instrument de solidarit ?
Conduit-il une mondialisation quitable ou une polarisation des communications ? Pour
linstant, les pays dvelopps en ont le quasi-monopole. En effet, les Etats-Unis totalisent eux
seuls davantage dordinateurs que tous les autres pays du monde runis. Dautre part, les pays
industrialiss, dans lesquels vivent moins de 15% de la population mondiale comptent 85% des
utilisateurs de lInternet.
Autre paradoxe : 1 Nord Amricain sur 2, 1 Europen sur 3 et 1Africain sur 130utilisent
lInternet. De plus, laccs lInternet engendre une division entre instruits et analphabtes,
entre hommes et femmes, entre riches et pauvres. Ces disparits sont malheureusement
accentues par un manque cruel dinfrastructures de tlcommunications dans les pays pauvres.
Ainsi, le nombre de lignes tlphoniques Manhattan est suprieur celui de toute lAfrique
subsaharienne. Le Cambodge dispose dun tlphone pour 100 habitants, alors qu Monaco
chaque habitant en possde un. Un clivage se dessine donc entre connects et dconnects du
rseau. Aux Etats-Unis, une connexion lInternet revient moins de 10 dollars par mois. En
Afrique, son cot reprsente le salaire dun professeur, soit 100 dollars par mois. Laccs la
Toile est par consquent trs ingal selon lendroit o lon vit.
Cest pourquoi des efforts doivent tre consentis pour viter cet apartheid technologique et
faire de lInternet un formidable outil de dveloppement et de solidarit humaine.
Jean-Christophe Da Silva
Afrique Magazine n168, septembre 1999
I- COMPREHENSION :
1) Quel est le thme dvelopp dans ce texte ?
a- les nouvelles technologies de linformation et de la communication.
b- la mondialisation via Internet.
c- les avantages et les inconvnients de lInternet. Choisissez la bonne rponse.
2) Pourquoi parle-t-on dInternet ? Trouvez dans le premier paragraphe ce qui le prouve.
3) Mais le risque nest-il pas marginalisation de la majorit des humains ? .

a- cette question annonce un dbat ?
b- cette question annonce demande une information?
c- cette question remet en cause une ralit ? Choisissez la bonne rponse.
4) Voici des phrases et des expressions: Aucune contrainte de temps et despaces manque
cruel dinfrastructure en pays pauvres contact rapide entre les individus- Tlmdecine-
division entre instruits et analphabtes..
Classez-les dans le tableau:
Pour Contre
5) Lauteur, est-il pour ou contre lInternet ?
6) Est-ce quil le dit explicitement ? Relevez la phrase qui le prouve.
7) le risque nest-il pas marginalisation de la grande majorit des humains ? Rcrivez la

phrase en commenant ainsi :
a- Ne risque-t-on pas..
b- Lauteur se demande
8) Des efforts doivent tre consentis pour viter cet apartheid.

Reformulez la phrase en introduisant :
a- Lexpression : Il faut .
b- La conjonction : Si .................................
9) Donnez un titre au texte.
II- PRODUCTION ECRITE :
Traitez lun des deux sujets au choix :
1- Rdigez le compte- rendu du texte en utilisant les verbes dopinion (penser, imaginer,
soutenir, rtorquer, objecter.etc.)
2- Pensez-vous vraiment quinternet peut avoir des aspects ngatifs.

Dans un court texte, dites pourquoi.
Les qualits de lhomme moderne
Je crois que lon peut, propos de tous les enseignements et de tous les exercices, donner
progressivement aux jeunes une certaine attitude intrieure qui serait, pour la lutte quils
doivent affronter, larme la plus prcieuse.
Le premier lment de cette attitude, la premire de ces vertus, cest le calme. Plus les
choses vont vite, plus les gens ont tendance saffoler, plus il faut rester calme. La philosophie
peut y aider et aussi une certaine ironie, tourne vers nous-mmes plus que vers les autres.
La deuxime quil nous faut susciter, cest limagination. Dans un monde stable, la raison
est la facult matresse : il faut dduire, prvoir, prciser. Dans un monde mobile et sans cesse
renouvel, il faut inventer, et dabord, il faut inventer sa propre vie.
Lducation doit sappliquer dvelopper dans la jeunesse une autre qualit : lesprit
dquipe. Dans notre univers technique, il ny a gure daction efficace qui nexige la
coopration de plusieurs individus. Les plus brillantes aptitudes sont comme strilises lorsque
celui qui les possde nest pas capable de sinsrer dans une action densemble.
Je parlerai peu de lenthousiasme dont tout professeur doit tre gnreusement pourvu pour
pouvoir faire aimer ce quil enseigne. Jinsisterai davantage sur le courage. Nous navons pas
le droit de dissimuler aux jeunes les prils qui les attendent. Ils entrent dans un monde o leur
destin sera sans cesse remis en question. Dans tous les domaines, tous les niveaux, il leur
faudra inventer. Mais linvention demande du courage. Il est facile de rpter, moins facile
dentreprendre.
Je voudrai enfin parler dune qualit, plus importante peut-tre que toutes les autres, qui est
le sens de lhumain.
Ce qui peut le mieux nous aider dans cette marche vers lpanouissement de lhomme,
cest la culture.
La culture nest ni la possession dun savoir tendu, ni la pur rudition, ni lart de briller en
socit, ni la connaissance dune discipline privilgie. Tous les enseignements peuvent la
donner sils sont prsents dans un certain esprit. La culture, cest le sens de lhumain.
Gaston Berger, Lhomme moderne et son ducation
QUESTIONS:
I-COMPREHENSION :
1) a- Qui est lauteur ?
b- Est-il entrain: - de raconter?
- dexpliquer?
- dargumenter?
Recopiez la juste rponse puis justifiez votre choix en relevant du texte deux mots.
2) On peut donner aux jeunes une certaine attitude intrieure

a-Sur combien de qualits se base cette attitude ?
b- Citez ces qualits.
3) Relevez du second paragraphe un synonyme de qualit.
4) Lauteur insiste sur une qualit et la trouve comme la trs importante. Laquelle ?
5) Je parlerai peu de lenthousiasme. jinsisterai davantage sur le
courage.. nous navons pas le droit de dissimuler aux jeunes les prils qui les
attendent .
Compltez lnonc ci-dessus par les deux articulateurs qui conviennent dans la liste suivante :
car, galement, mais, dune part, enfin.
6) Compltez le tableau suivant par les mots ci-dessous :

calme, analphabtisme, lchet, esprit dquipe, affolement, courage, culture, action individuel.
Qualits ncessaires aux jeunes Qualits non ncessaires aux jeunes
II- EXPRESSION ECRITE :

(Traitez un des deux sujets au choix)
1) Faites le compte rendu objectif du texte.
2) Aujourdhui, dans notre socit algrienne, on voit de plus en plus des jeunes non
cultivs et qui ont lesprit vide, ne sintressent qua des futilits (choses sans
importance). Rdigez un appel ces jeunes inconscients afin quils se proccupent
de leur avenir et lavenir de notre pays.
Texte
Nous faisons une consommation abusive de mdicaments ; mais quest-ce qui nous pousse
ingurgiter, avec un tel entrain, cachets, comprims, pilules et ampoules ? Si la mdecine garde
encore son prestige, si le mdicament na rien perdu de sa rputation defficacit, bien au
contraire, il a en revanche, perdu son caractre inquitant.
Information, vulgarisation, tels sont les mots dordre de notre socit. Ils agissent
bnfiquement dans la mesure o ils permettent aux malades de se familiariser avec lide que
se soigner est une bonne chose, ils sont moins heureux dans la mesure o ils donnent chacun
lillusion de savoir et lincitent devenir son propre mdecin, voire, celui de lentourage
loccasion.
Cette incitation la consommation vient aussi involontairement, de ceux-l mme qui la
dconseillent et la trouvent dangereuse : les pharmaciens et les laboratoires pharmaceutiques.
Regardez les vitrines. Que voyez-vous? Du verre, du chrome, des lumires, des couleurs,
des flacons qui scintillent, des photos de joyeux bambins ou de jolies jeunes femmes, des
produits dhygine et de beaut.
Tout cela respire le bonheur, la vie, la sant. Les mdicaments dans leur emballage color
mettent une note de gaiet sur les rayonnages. Qui penserait la souffrance, la mort ?
Personne. On est l en confiance. On entre sans crainte, ni hsitation, avec ou sans ordonnance,
et ce quon vient acheter dans ces petites boites au nom compliqu, cest de lespoir autant que
des mdicaments.
Ce got des mdicaments, cette familiarit nouvelle que donnent quelques connaissances
mdicales, influent sur le comportement du malade et ses rapports avec le mdecin. Huit fois
sur dix, le malade naura pas le sentiment davoir t pris au srieux si son mdecin ne lui
donne pas une ordonnance comportant une longue liste de mdicaments dont laspect lui inspire
confiance et le rconforte.
Le mdicament considr comme un bien de consommation courante, au mme titre que les
macaronis ou lessence. Il y en a, on en achte trop et on gaspille.
C. VAN DEN BULCKE

QUESTIONS
I- COMPREHENSION:
1- Nous faisons une consommation abusive de mdicaments Cette phrase signifie :
* Nous consommons suffisamment de mdicaments
* Nous consommons peu de mdicaments
* Nous consommons trop de mdicaments
2- La vulgarisation mdicale a un aspect positif car elle . . Mais elle a un aspect ngatif car
elle .. .
Compltez la phrase ci-dessus par les lments du deuxime paragraphe qui conviennent.
3- information, vulgarisation, emballage color.

Cette numration vous fait-elle penser :
- la science
- lindustrie pharmaceutique
- la publicit
4- Pour lauteur du texte, trois raisons essentielles expliquent notre consommation abusive de
mdicaments.
Relevez dans la liste suivante les trois expressions qui rsument ces raisons.
- dveloppement de la mdecine.
- vulgarisation mdicale.
- tendance des mdecins prescrire de longues ordonnances.
- apparitions de nouvelles maladies.
- attrait exerc par les vitrines des pharmaciens.
- prsentation agrable des mdicaments. (3pts)
5- Qui incident involontairement les gens consommer plus de mdicaments?
6- Le malade est-il satisfait lorsque son mdecin lui prescrit peu de mdicaments?
Relevez du cinquime paragraphe une phrase qui justifie votre rponse.
II- EXPRESSION ECRITE:

Traitez l'un des deux sujets suivants au choix:
Sujet1:
Rsumez le texte en une cinquantaine de mots.
Sujet2:
Pensez vous vraiment que l'criture d'une plume est meilleure que celle d'un stylo bille.
Dites pourquoi?
La guerre des devoirs la maison
Les devoirs continuent de crer des dbats dans les coles primaires. Les travaux crits que
les enfants doivent accomplir aprs la classe ont la vie dure malgr quils soient interdits. Jugs
prhistoriques par les uns mais indispensables pour les autres, les exercices du soir font lobjet
de polmiques qui cachent deux conceptions opposes de lcole.
Pour certains parents et instituteurs, lcole est un lieu deffort et de discipline, le premier
terrain o se prpare le dur combat de la vie professionnelle. Dans cette optique, les devoirs
sont eux seuls un exercice de mthode et dorganisation, la premire victoire remporter sur
soi-mme pour devenir un jour le meilleur.
Les partisans du travail la maison soutiennent que leffort exig na rien dinsurmontable.
Entre lheure du goter et celle du dner, les enfants peuvent sans difficult, avaler un problme
de mathmatiques, dvorer une rdaction ou grignoter quelques exercices de grammaire. De
nombreux instituteurs affirment que les lves soumis un travail personnel chez eux
obtiennent de meilleurs rsultats que les autres. En outre lapprentissage personnel prpare
lenseignement secondaire o les devoirs sont le lot commun.
Enfin, certains enseignants soutiennent que lheure des devoirs rapproche parents et enfants
donnant ainsi loccasion aux adultes de prouver quils sintressent aux progrs des petits
coliers.
A linverse, des rfractaires* aux devoirs slvent cet empitement* de lcole sur la vie
familiale et sur les loisirs de lenfant. Les mres traditionnellement charges de veiller la
bonne dmarche des devoirs, se plaignent dautant plus quelles rentrent tard de leur travail.
Celles qui doivent surveiller deux ou trois enfants, en mme temps, sarrachent les cheveux.
Certains enseignants slvent contre une pratique qui leur parait renforcer les ingalits
entre les lves. Les enfants dimmigrs, dont les parents ne savent pas lire, souffrent
constamment dun grave handicap par rapport ceux qui peuvent trouver une aide et des
documents chez eux.
Daprs Raphalle Rerolle, Le Monde du 12/11/1987
.
Des rfractaires : qui soppose, qui naccepte pas.

Empitement : dbordement.
Questions
Comprhension :
1. Aprs lecture du texte, que veut dire le titre (expliquez-le en une ou deux phrases).
2. Le thme abord dans le texte est :
- Les devoirs surveills.
- Les exercices crits.
- Les devoirs la maison.
3. beaucoup denseignants soutiennent que les lves qui font des exercices la maison
ont des notes meilleurs que ceux qui ne font pas . Cherchez dans le texte une phrase qui
le mme sens.
4. leffort exig na rien dinsurmontable le mot soulign veut dire :
- Les activits sportives.
- Le travail lusine.
- Les exercices du soir.
5. Compltez le tableau ci-dessous par : / renforcer les ingalits entre les lves /
rapprocher parents et enfants / aider obtenir de meilleurs rsultats / prparer
lenseignement secondaire/empiter sur la vie familiale/ prparer la vie professionnelle.
Pour les devoirs la maison Contre les devoirs la maison
- -
6. Parmi les cinq phrases suivantes, deux seulement reprennent des ides du texte.
Recopiez-les.
- Depuis longtemps, les lves font des exercices la maison.
- Les devoirs la maison ne sont pas difficiles.
- Les parents font aussi des devoirs.
- Les femmes qui travaillent naiment pas les devoirs.
- Il y a beaucoup dimmigrs en France.
7. Les travaux crits que les enfants doivent accomplir aprs la classe ont la vie dure
malgr quils soient interdits . Quel est le rapport logique exprim par larticulateur
soulign.
Rcrivez la phrase en le remplaant par un quivalent.
8. Proposez un autre titre au texte.
Production crite :
Traitez lun des deux sujets suivants au choix :
Sujet 1 :
Faites le compte rendu objectif du texte.
Sujet 2 :
Pensez-vous quil faut obliger les lves faire des devoirs la maison. Justifiez votre opinion
en sappuyant sur trois arguments prcis.
Pourquoi apprendre?
"Pourquoi apprendre?", me dit un adolescent sur un ton blas*. " Pourquoi apprendre
puisque j'oublierai les deux tiers de ce que j'ai appris et que le reste ne me servira pas grande
chose?" J'aurais pu lui parler des tudes dans la formation intellectuelle. Se rfrant la raison
pratique, qui ne lui aurait rpondu en voquant les diplmes, les possibilits d'tablir sa
situation dans la vie, de faire une carrire?
Mais pour rpondre cet adolescent moins blas sans doute qu'il ne voulait bien le montrer,
j'ai choisi d'autres arguments. En effet, cet aimable provocateur, ce charmant petit Socrate*,
pour sa dlectation* personnelle, voulait m'amener entrer dans un jeu o il serait gagnant
puisqu'il prvoyait mes objections et savais par quelles insolentes pirouettes il pourrait y
rpondre. J'ai prfr puiser dans mon exprience enfantine d'une pdagogie sauvage et dont
finalement je ne me plains pas puisqu'elle a ouvert ma curiosit les portes du savoir et fait de
moi un ternel tudiant. Et j'ai voqu une ide toute simple qu'on n'oublie gnralement: l'ide
de plaisir.
Celui qui a le bonheur d'accder ce bien prcieux, la culture, doit en reconnatre les joies.
Malheureusement ce n'est pas le cas du plus grand nombre. J'ai visit beaucoup de comits
culturels d'entreprises. Il y a l des gens de bonne volont qui mettent toute leur nergie
veiller des intrts pour le livre, le disque ou le spectacle. Ils savent que l'homme ne vit pas
seulement de pain. Ils savent que l'accession la consommation est une chose et l'accession au
savoir en est une autre. Il existe malheureusement des soifs de connaissances qui restent
insatisfaites. La fatigue des journes de travail, des transports, le manque de temps et de
moyens en sont la cause, et aussi l'abandon la quotidiennet envahissante. Cela m'a attrist
bien souvent, mais quel rconfort que de voir briller dans un regard une certaine flamme: celle
de l'tre qui dcouvre autre chose que son horizon limit de chaque jour.
A cela et ceux-l, il faudrait bien penser.
Non, la culture n'est pas un mot abstrait. Elle est un besoin, une ncessit, une nourriture.
Mais elle est aussi, par-dessus tout, un plaisir.
Robert SABATIER, Journal du dimanche, 1973
*blas: qui ne s'tonne pas plus de rien. Indiffrent.
*Socrate: philosophe grec.
*Dlectation: plaisir raffin.
QUESTIONS:
I-COMPREHENSION :
1-Le titre est sous forme de question, l'auteur de ce texte rpondra en donnant:
- des justifications.
- des explications.
- des paroles.
Recopiez la juste rponse.
2- Quel est le thme abord?
3- Dans ce texte, une opposition est visible entre deux interlocuteurs.

a- Justifiez cette opposition en relevant du texte un articulateur logique.
b- Identifiez ces deux interlocuteurs.
4- Ces deux interlocuteurs: - dbattent une ide.

- dialoguent amicalement.
- racontent une histoire. Choisissez la bonne rponse.
5-Classez dans la colonne qui convient les informations suivantes: -j'oublierai les deux tiers de
ce que j'ai appris- les diplmes - les possibilits d'tablir sa situation dans la vie - le reste ne me
servira pas grande chose - faire une carrire- l'ide de plaisir.
Pour les tudes Contre les tudes
6- " j'oublierai les deux tiers" " j'ai choisi d'autres arguments" A qui renvoie chacun des
pronoms personnels souligns.
7- Les arguments prsents par l'adolescent nous prouvent qu':

- il accepte d'apprendre.
- il refuse d'apprendre.
- il n'accepte ni refuse.
Recopiez la juste rponse.
8- L'auteur a expos plusieurs arguments, mais il a choisi et dvelopp q'un seule. Pourquoi?
9- Cet crivain veut par cette stratgie argumentative:

- exhorter son destinataire.
- persuader son destinataire.
- informer son destinataire.
II-EXPRESSION ECRITE:
Votre professeur de franais vous propose un sujet dbattre en classe: "Pourquoi apprendre la
langue franaise?". Des lves sont pour l'apprentissage de cette langue, d'autres sont contre.
Rdigez votre participation au dbat, en suivant une stratgie concessive.
Texte :
Tout est orient pour nous pousser tre attentifs au confort sous toutes ses formes. Le
matelas sur lequel on dort mieux, la brosse dents avec dentifrice incorpor, la mousse raser
qui conomise un effort, des gestes, des minutes dun temps prtendu prcieux, et laisse une
impression de satisfaction dtendue, lallume gaz qui vite de sortir une boite
dallumettes, sans oublier les gadgets plus fondamentaux comme les cars climatiss, les
trains corail, les machines laver aux vingt programmes, tout est destin notre satisfaction.
Tout va dans le sens du moindre effort. Est-ce bon ou est-ce mauvais ?
Il est certainement pas mauvais, pour crire, prparer un dossier technique, mditer sur
les problmes conomiques ou politiques, de disposer de conditions matrielles favorables
.Il est bon pour un ingnieur, un avocat, un employ fatigu de sa journe, de pouvoir se
reposer dans un bon fauteuil, de dormir au calme sur un matelas de rve. Pour tre au mieux
de sa forme, un minimum de confort est utile. Les franciscains lont bien compris, eux qui
ont peu peu renonc leur mode de vie spirituel pour amliorer leur activit intellectuelle et
missionnaire.
Mais la pense du confort, entretenue coups de slogans publicitaires, devient une fin en
soi, alors cest un lment de dcadence. Je suis persuad dailleurs que beaucoup de jeunes le
savent ou le pressentent, do leur inquitude devant lvolution de notre monde. Leur
attitude de rejet nest pas entirement ngative. Elle saccompagne de la dcouverte de
valeurs nouvelles dune grande importance. Les contraintes que lon refuse lorsquelles
apparaissent lies au systme ou mme aux traditions, on les accepte pour venir en aide
aux camarades dans la peine ou dans le besoin ou encore pour une cause que lon juge
attachante et pour laquelle on acceptera de lutter.
Car le confort brise les amorces de la solidarit, cre des gosmes redoutables et
strilisants, il amollit, ronge le caractre, dtruit lidal.
Et un pays qui na plus un grand idal est condamn. Or, quel est donc celui pour lequel
nous accepterions aujourdhui des sacrifices
Louis Leprince-Ringuet Lespoir pour demain
Les franciscains : les religieux
I . COMPREHENSION DE LECRIT
1-Quel est le thme abord dans ce texte ?
2-Quel est le problme pos dans ce texte ?

-Les bons et les mauvais cts de la politique .
-Les bons et les mauvais cts dune vie confortable
-Les bons et les mauvais cts de la vie moderne
Cochez la bonne rponse.
3-Classez les expressions et mots pris du texte dans le tableau ci-dessous :

avoir la meilleure forme gosmes Solidarit brise Calme Idal dmoli
Conditions matrielles favorables Caractre rong Activit matrielle amliore.
Ce qui est en faveur de la thse Ce qui est en faveur de lantithse
4- alors cest un lment de dcadence
-Relve dans le texte le contraire du terme soulign.
5- Certains religieux lont bien compris

-A quoi renvoie le terme soulign ?
6-Relve du texte une phrase qui montre que la jeunesse sinquite devant un monde qui
volue.
7-Relevez dans le 3me paragraphe une expression qui introduit lopinion de lauteur
8-Relevez larticulateur qui introduit lantithse et remplacez-le par un quivalent.
9- Et un pays qui na plus un grand idal est condamn. Quel

est le rapport exprim dans la phrase ?
10-Donnez un titre au texte.
11-Faites le plan dtaill de ce texte

Les adolescents et le sport
Les adolescents, dans leur ensemble, pratiquent le sport avec plaisir, il leurs offre un passe-
temps qui peut se prolonger, il permet une vasion facile cause de leffort et de lattention
quil rclame, ce qui les oblige oublier leurs soucis, il ralise leurs rves de devenir forts et de
dvelopper leurs corps et par consquent leurs permet de se faire admirer par les autres et dtre
fiers, enfin, cest une activit dans laquelle ils peuvent exprimer leur force physique et leur
jeunesse : nest-ce pas, en dfinitive, le seul domaine ou ladolescent se montre certainement
suprieur ladulte ? Plus le sport offre de succs aux jeunes et les met en valeur, plus il est
apprcier deux.
Cest aussi une activit dans laquelle la violence et lagressivit peuvent se librer sous forme
de jeu, ce qui est un facteur dquilibre pour la personnalit.
Mais la pratique du sport, encourage exagrment, peut tre dangereuse pour ladolescent.
Dabord, elle peut entrainer un surmenage physique : pousss par la volont de performance
et de rivalit, beaucoup se fatiguait inutilement et tombent malades. En outre, cela nuit leur
travail scolaire. Ensuite, cest sur le plan psychologique que des dangers peuvent survenir : ces
adolescents deviennent des obsds ! Ils ne pensent quau sport. Dans les journaux, ils ne lisent
que les articles sportifs, ils ne parlent que de rsultats sportifs, ils sidentifient aux champions.
Naturellement leurs rsultats scolaires sont nuls car leur attention, narrive pas suivre les
sujets traits en classe, ils ne rvent que de stades et de leur seul espoir, cest de faire une
carrire sportive, comme leurs champions prfrs
Daprs Avanzini
I- Comprhension :
1- Quel est le thme trait dans ce texte ?
2- Lauteur exprime dans ce texte deux grandes units de sens (ides principales), lesquelles ?
3- Compltez le tableau suivant par des informations prises du texte :
Les bienfaits du sport Les mfaits du sport
4- nest-ce pas, en dfinitive, le seul domaine ou ladolescent se montre certainement

suprieur ladulte ? . Cette proposition veut dire :
a- que ladolescent sportif devient plus fort que ladulte
b- que ladulte ne peut pas faire le sport dfinitivement
c- que chaquun deux aime dominer lautre dans le domaine de sport.
5- Elle peut entrainer un surmenage physique ; le mot soulign veut dire :
a- Un repos. b- Une fatigue. c- Une faiblesse.
6- Relevez quatre (02) expressions appartenant au champ lexical de danger.
7- Relevez trois (03) modalisateurs du texte.
8- il ralise leurs rves de devenir forts qui est dsign par chacun des pronoms souligns ?
II- Production crite:

Sujet 1 :
La violence dans les stades a pris de plus en plus dampleur dans notre socit au point o les
spcialistes tirent la sonnette dalarme. Donnez votre point de vue sur la violence dans les
stades. (Justifiez par des arguments).
Sujet 2 :
Vous avez un manque flagrant en structures sportives dans votre ville, les jeunes se plaignent
toujours de ce problme car ils ne trouvent pas o ils passent leurs temps.
Rdigez une lettre ouverte au wali pour proposer des solutions ralisables.
Lexprimentation animale
Lexprimentation animale suscite depuis plus dun sicle des passions excessives, avec de
chaque cot des extrmistes dogmatiques, voire dangereux.
Les opposants lexprimentation animale estiment que ; mme justifie scientifiquement
ou mdicalement, une exprience qui dtruit vie animale est en tout tat de cause inacceptable.
En clair, pour ces militants souvent cologistes ou vgtariens, partisans de mdecines dites
douces , dus de lhumanit et transfrants sur lanimal leur richesse affective,
lexprimentation animale est rejeter en totalit. Seul lanimal est bon, gnreux, fidle,
lhomme, lui, serait fondamentalement mauvais, pervers, intress. Vieux dbat, sil en est ! En
consquence, si lhomme veut progresser dans sa qute du savoir et dans sa lutte contre la
maladie se doit dexprimenter sur lui mme, sur des volontaires ou sur des prisonniers.
A ces opposants l, il convient de rappeler trois lments importants. Tout dabord, que le
progrs dans nos connaissances et les thrapeutiques se traduisent le plus souvent par des
applications profitables lanimal lui-mme. On sait aujourdhui traiter de nombreuses
maladies animales grce aux progrs de la recherche, et les vtrinaires ne se privent pas de les
utiliser. Ensuite, que la proposition visant exprimenter directement sur lhomme est, dans
biens des cas, irrecevable : peut-on imaginer, par exemple, tester ainsi les procdures visant
inactiver des prparations susceptibles de contenir le virus du sida ? Il faut se souvenir, enfin,
que la reconnaissance implicite de droits aux animaux, aux yeux du juriste et du philosophe, est
dpourvue de sens ().
(..) Est il donc convenable dinterdire toute forme dexprimentation animale ?
Daprs Pierre Tabourin, victimes obligs
Le monde des dbats, Mars1993
Questions :
1- La thse dfendue par lauteur est :
a/- Les avantages de lexprimentation animale.
b/- Les inconvnients de lexprimentation animale.
c/- Les avantages et les inconvnients de lexprimentation animale.
2- Lexpression suivante suscite des passions excessives signifie :
- Provoque des problmes.
- Provoque des dbats limits.
- Provoque des dbats sans limites, multiplie les avis.
3- Relevez du 3me et 4me les articulateurs et dites quel est leur rle ?
4-Le mot ces opposant l est un articulateur qui exprime :
- Lopposition
- La concession.
- La transition
5- Compltez le tableau suivant :

La thse Les arguments
Antithse Les arguments

Texte :
"Tkt" pour "t'inquite", "GHT" pour "j'ai achet" et "2m1" pour "demain" n'est-ce pas
une atteinte la langue de Molire ? Et surtout, n'est-ce pas compliqu lire ?
Certainement (et malheureusement), vous connaissez dj le phnomne dit "langage SMS". En
effet, la gnration "lol" a jet aux oubliettes les fondamentaux de la langue franaise et ses
rgles grammaticales longuement soutenues.
Dcidment, de jeunes adeptes de dame technologie semblent avoir une imagination
tellement pousse qu'ils seraient capables de raconter les dtails d'un long voyage en quelques
lettres seulement. Plus ahurissant encore! Dsormais, des lettres se trouvent curieusement
remplaces par des chiffres! Comme quoi, tous les drapages sont permis dans ce langage
barbare. Et si pour certains le SMS est un moyen de dfoulement en prenant la grammaire pour
un casse-tte chinois, d'autres assimilent les abrviations utilises dans ces messages courts
une forme d'impolitesse.
Quoi qu'il en soit, le phnomne des SMS laisse certainement augurer un avenir tout au
moins tortueux pour la langue franaise dans nos tablissements. Preuve en est le niveau de
langue qui chute visiblement, comme l'atteste un grand nombre de personnes de l'ancienne
gnration.
Les parents devraient alors inciter leurs chrubins ne pas couper le cordon avec les chefs-
d'uvre littraires, d'o l'importance de la bibliothque familiale. Car la lecture est une manire,
parmi d'autres, qui sert garder le lien avec les mots et surtout, avec la langue correcte et
soutenue.
Alors que les cracks de l'cole n'arrivent pas se dtacher de leurs chefs-d'uvre littraires,
les adeptes du langage SMS, eux, omettent de chercher leurs bons vieux manuels d'orthographe
avant qu'il ne soit trop tard... De mme, des spcialistes en sciences du langage commencent
mme parler d'"hritage de l'abandon volontaire de la langue" en discutant justement de ces
jeunes qui peroivent dsormais les mots, mme les plus simples mmoriser, d'une manire
typiquement phontique.()
Houda BELABD, Le Matin, 12-02-2009
Questions :
1- Le texte voque un thme trs dlicat, de quoi sagit-il ?
2- La thse dveloppe dans le texte est-elle soutenue ou dnonce par lauteur ? Dites quels
arguments avance-t-il pour justifier son point de vue ?
3- Les adeptes du langage SMS, eux, omettent de chercher leurs bons vieux manuels
d'orthographe . Le mot soulign veut dire :
a- Ngligent b- Dsirent c- Interdisent.
4- Comme quoi, tous les drapages sont permis dans ce langage barbare.
Expliquez cette phrase.
5- Les parents devraient alors inciter leurs chrubins ne pas couper le cordon avec les
chefs-d'uvre littraires, d'o l'importance de la bibliothque familiale. Rcrivez la
phrase suivante en commenant ainsi : Le parent.
6- vous connaissez dj le phnomne
qui sert garder le lien
leurs chefs-d'uvre littraires
Prcisez qui et quoi renvoient les mots souligns.
7- Lauteur est-il prsent dans ce teste ? justifiez votre rponse.
9- Quel est le type du texte ? justifiez votre rponse.
10- Dites quelles est la vise communicative de lauteur ?

Texte:
Toujours porteuse d'espoir pour certains, la science est devenue source de crainte pour
beaucoup. Une attitude de rejet est apparue et se rpand peu peu car la science a abouti des
excs considrables. Elle a, d'abord, transform d'immenses champs de bl vibrant autrefois de
couleurs de coquelicot et du chant des oiseaux, en de sinistres usines et zones d'essai. La
science a galement chang des mers en de grands dpotoirs o l'on jette des dchets divers.
Enfin, et surtout, l'air qu'on respire devient, de jour en jour, une menace pour notre sant. Ces
aboutissements, cadeaux de la science, ne suffisent-ils pas pour la rejeter en bloc quand il est
encore temps ?
Cependant, le bilan n'est pas que ngatif car la science a des mrites qu'on ne peut oublier.
Pour illustrer ce succs il suffit d'invoquer une victoire magnifique laquelle personne n'aurait
cru il y a seulement vingt ans et qui vient d'tre dfinitivement remporte : Le virus de la
variole qui a t totalement balay de la surface de la terre. De plus pour beaucoup, la vie n'est
plus seulement une qute de moyens de survie, grce au progrs des techniques, notre capacit
crer des richesses a atteint un tel niveau que le privilge du loisir pourrait tre largement
tendu.
La science n'est pas un arbre autonome se dveloppant selon ses propres lois et dont nous
rcoltons passivement les fruits. Elle est une entreprise collective, notre entreprise, et c'est
nous de l'orienter.
D'aprs R. Jaquard ; Au pril de la science
1. Quelles sont les deux opinions contenues dans le texte?
2. "La science a abouti des excs considrables."

Compltez le tableau ci-dessous en numrant ces excs et les articulateurs logiques qui
les introduisent:
Excs Articulateurs
1-
2-
3-
3. La science est une arme double tranchant. Relevez dans le texte la phrase qui l'indique.
4. L'auteur a employ des verbes qui expriment le passage d'un tat un autre. Relevez-en
trois.
5. Ces aboutissements, cadeaux de la science, ne suffisent-ils pas pour la rejeter en bloc

quand il est encore temps?
Parmi ces trois propositions, choisissez celle qui correspond la phrase donne:
a- les excs de la science sont un cadeau qui apporte beaucoup d'espoir l'humanit
b- la science a des aboutissements dont on ne peut se passer
c- la science doit tre repousse cause de ses inconvnients.
6. La science a sauv beaucoup de vies, que peut-elle assurer encore l'homme?
7. L'auteur a renforc son argumentation l'aide d'une illustration. Relevez-la.

8. Reliez les deux dernires phrases du texte par un articulateur convenable pris dans la liste
suivante: puisque quand pour mais par consquent.
9. Choisissez dans la liste ci-dessous les termes de l'apprciation (modalits apprciatives):

capacit largement fruits magnifique survie passivement.
La controverse du vote lectronique
Dans la plus part des pays, la tradition est de voter en cochant sur une feuilles de papier les
noms que lon souhaite voir lus. Cependant, il est de plus en plus courant dutiliser des
machines de vote et bientt une grande partie des votants accomplira son devoir lectoral sur un
ordinateur. Comme toute nouveaut son dbut, le vote lectronique est loin de faire
l'unanimit. Se posent alors les questions: pourquoi passer au vote lectronique? Ou pourquoi
s'y opposer?
Le vote lectronique apporte notamment un dpouillement quasi-immdiat des rsultats qui
sont donc communiqus bien plus rapidement. De plu, le dpouillement tant automatis, on n'a
pas besoin d'ennuyer des citoyens pour venir compter les bouts de papier. Le vote lectronique
a plein d'autres avantages qui justifient maints plaidoyers en sa faveur.
Cependant, ce type de vote prsente de nombreux inconvnients. D'abord, il n'est plus
possible de garantir le secret du vote. En effet, il est aujourd'hui possible de capter les radiations
mises par un cran d'ordinateur et d'en dduire ce qu'affiche cet cran, cela plusieurs dizaines
de mtres de distance. Egalement, le rsultat du vote lectronique n'est pas du tout garanti.
Aucun logiciel n'est sr 1OO%, mme aprs des annes de vrifications. Par ailleurs, une
machine lectronique ne cote que 250.000 fois plus qu'une feuille de papier. A raison de 200
votants par machines par lection et d'une lection par an, l'achat sera rentabilis en 1250 ans.
Mais il faut tre visionnaire aprs tout .Enfin et surtout si le dpouillement est facilit, l'acte de
vote en lui-mme ne l'est pas du tout. On constate beaucoup de problmes de files d'attente, des
irrgularits, des citoyens M2CONTENTS; Il faut dire qu'il est statistiquement impossible
qu'un problme ne se pose pas: cran qui se fige, vote qui n'a pas l'air d'tre enregistr ou bien
qui l'est au contraire plusieurs fois.
En regard des progrs et des dsavantages, le dbat fait rage.
Forum Internet mercredi 30mai2007
1) Quel est le problme pos dans ce texte?
2) Classez les expressions suivantes dans le tableau ci-dessous:

rapidit des rsultats aspect secret non garanti cran qui se fige ne pas compter les
papiers vote plus simple et efficace Les machines cotent cher.
Aspects positifs Aspects ngatifs
3) Le vote lectronique est une technique plus efficace. Les machines vote peuvent tre
pirates.
- Reliez ces deux phrases par l'un des connecteurs suivants: alors mais car pour.
- Quel est le rapport logique exprim dans cette phrase.
4) Choisissez dans la liste suivante deux ides principales qui conviennent le mieux au texte:
a- Le vote lectronique rend le dpouillement plus facile.
b- Il est pris en charge par la plus part des pays du monde.
c- Il est moins cher que le vote sur papier.
d- Il implique des problmes techniques trs graves.
5) En regard des progrs et des dsavantages, le dbat fait rage.

L'expression souligne veut dire:
a) La discussion se rduit. b) La discussion augmente. c) La discussion s'arrte.
6) ... d'en dduire... - A quoi renvoie le terme soulign.
7) Quels sont les risques que peut entraner le vote lectronique d'aprs l'auteur?
8) L'auteur dans ce texte: * Lance un appel en faveur du vote lectronique?

* Expose des informations sur le vote lectronique?
* Evoque les bienfaits et les mfaits du vote lectronique?
Journaux dhier, journaux daujourdhui
Les journaux veulent plaire. Ils veulent donc publier les articles que le lecteur dsire lire.
Or, ce lecteur nest pas naturellement port vers leffort intellectuel. Il prfre absorber un
aliment quil naura aucune peine assimiler, mme si cet aliment ne le nourrit pas, mme sil
ne lui apporte aucune des vitamines intellectuelles ou des calories culturelles qui
devraient constituer son repas quotidien.
Il ny a pas tellement dannes, les journalistes avaient pour objectif la dfense de certaines
ides. Ils voulaient, avant tout, informer et former lopinion. Linformer loyalement et la former
intelligemment. Tandis quaujourdhui, les journaux beaucoup dentre eux en tout cas - ont
renonc prcder lopinion : ils prfrent la suivre. Puisquelle demande des nourritures sans
consistance, eh bien, on lui donnera des nourritures sans consistance!
Cest ainsi quest ne la presse sensation.
Afin de plaire une clientle porte la paresse intellectuelle, on a commenc par faire du
fait divers une rubrique noble .
Et lon sest aperu que ce culte du fait divers donnait dheureux rsultats commerciaux. On
est ainsi entr dans un cercle vicieux : le lecteur demande du fait divers, on lui en donne, et on
lui en donne de plus en plus. On recherche mme le fait divers scandaleux : le sang la une
est une formule qui a fait ses preuves et qui na pas fini de faire du mal. On recherche le fait
divers scandale, et sil ne se prsente pas, on lui en fournit. On tripote lvnement, on donne
un coup de pouce la ralit, on falsifie la ralit, on met en vidence dans le titre ou dans le
premier paragraphe -celui qui doit accrocher le lecteur un dtail absolument sans importance,
peut-tre mme inexact, mais qui aura jou son rle : celui de parler limagination.
Jean GUYAU, la pense et les hommes .
I- COMPREHENSION DE LECRIT :
1- Classez les expressions suivantes en deux colonnes:
Informer loyalement / Plaire une clientle / Donner des nourritures sans consistance /
Former intelligemment / Dfense de certaines ides / Suivre lopinion.
Journaux dhier Journaux daujourdhui
2- En vous rfrant la question 1, dites si lauteur prfre les journaux dhier ou bien ceux
daujourdhui.
3- Lauteur porte un jugement ngatif sur les lecteurs daujourdhui.

Relevez du texte une phrase qui le montre.
4- Relevez du texte une expression qui soppose lexpression la paresse intellectuelle .
5- Justifiez lemploi de limparfait et du prsent dans le 2e paragraphe.
6- le lecteur demande du fait divers, on lui en donne .

Que dsigne chacun des trois pronoms souligns ?
7- On tripote lvnement, on donne un coup de pouce la ralit, on falsifie la ralit. .

Cette phrase nous annonce que :
a- les journaux dhier disaient la vrit dans le but dinformer et de former lopinion.
b- les journaux daujourdhui publient des mensonges pour accrocher leurs lecteurs.
c- les journaux racontent les vnements comme ils se sont passs dans la ralit.
8- Quelle est la vise communicative du texte ?

Texte.
Lide que la guerre peut avoir des fonctions propres a conduit certains thoriciens
en vanter les mrites. Hegel prtend quelle incarne le moment o ltat se ralise
pleinement ; Joseph de Maistre va jusqu la glorifier comme le moyen de fortifier la
nature humaine; Nietzsche trouve dans les vertus guerrires le meilleur stimulant au
dpassement de soi-mme; plusieurs volutionnistes croient pouvoir tirer de la loi de
slection naturelle une justification des pertes quengendre la guerre; L. Gumplowicz fait
mme de la guerre la source de toutes les institutions et de la civilisation. Enfin, les
sociologues ont parfois hasard une comparaison de la guerre et de la fte, en leur
attribuant des fonctions analogues, notamment lexaltation collective et le renversement
des rgles habituelles.
Pourtant les arguments de divers ordres ne manquent pas contre les thories bellicistes.
On peut, lencontre de ceux qui prnent les vertus militaires, faire dabord tat des
statistiques qui prouvent laugmentation de la criminalit la suite des guerres. Sil est
vrai que les grandes civilisations se sont rpandues par la force des armes, est-il utile de
rappeler que cest de la mme faon quelles ont disparu ? Aux progrs techniques et
conomiques quelle provoque, il est ais en effet dopposer un calcul des cots de la
guerre, qui sont de plus en plus levs mesure quelle devient plus totale. Enfin sil est
vrai que la guerre prsente bien des caractres de la fte, nen diffre-t-elle pas en mme
temps, du fait quelle oppose un groupe un autre et tend plus spcifiquement la
destruction?
Daprs J. Cazeneuve, Guerre et Paix, 1995
Encyclopdia Universalis.
Comprhension de lcrit.
1- Quel est le thme du texte?
2- Quelle est la thse dfendue par certains thoriciens ?
3- Quelle est celle dfendue par lauteur ?
4- Quel est le paragraphe qui expose le point de vue de lauteur ? Comment est-il organis?
5 - Relevez du texte, les expressions de mme sens que: la civilisation- la guerre- la fte.
6- On peut, lencontre de ceux qui prnent les vertus militaires.

A qui renvoient les mots souligns ?
7- Pourtant les arguments de divers ordres ne manquent par contre les thories bellicistes.
Quel est le rapport exprim dans cet nonc ?
Rcrivez le mme nonc avec un autre connecteur.
8- Il se demandait : est-il utile de rappeler que cest de la mme faon quelles ont disparu ?
Rcrivez au style indirect.

Texte :
cole d'amiti et de fraternit, le football est le meilleur moyen de lutter contre le racisme.
Il constitue un formidable vecteur dintgration. Cette vrit premire pour les uns est une
erreur pour les autres. Selon eux. le football est gangren par le racisme,Que penser ? Qui
croire?
Selon moi, le problme est dans ces termes, mal pos, prsent de faon trop caricaturale.
Nier que le racisme existe dans le sport serait nier la ralit. Mais par quel miracle le football
serait-il exemple de cette peste ? Le football est un reflet de la socit. Il souffre de ses maux.
Ce qui ne veut pas dire que c'est lui qui les gnre. Comme l'crit si joliment Eduardo Gateano,
ce n'est pas du mouchoir que viennent les larmes . Le football subit le racisme, il en est
parfois victime, mais il ne le produit pas, et en est encore moins la cause. On peut, en revanche,
dvelopper de faon crdible l'ide selon laquelle le football peut tre un moyen, non pas
dliminer mais de lutter contre le racisme. Le racisme nest en rien un phnomne nouveau
dans le football, mais on peut affirmer quil y est, malgr des prsentations fallacieuses, moins
prgnant quailleurs et que le sport peut, dfaut dtre une panace par ailleurs inexistante,
constituer une formidable arme contre la btise et le racisme et un instrument de lamiti au-
del des clivages raciaux.
Le racisme ne date pas dhier, dans le sport ou ailleurs. Il sexerce dans le monde du
football, par exemple, depuis longtemps rencontre des noirs. Mais le plus born des ennemis
du ballon rond admettra que ce nest pas ce dernier qui la cr. A lorigine, comme tous les
sports, le football est le reflet fidle des socits dans lesquelles il a vu le jour.
Pascal Boniface, Football et Mondialisation
Edition Armand Colin
1-Dans ce texte lauteur :
a-Dnonce le football comme tant source du Racisme.
b-Dfend lide que le football est une source damiti et de fraternit.
c-plaide pour convaincre que le football est une victime du racisme.
(Choisissez la bonne rponse.)
2-Rpondez par vrai ou faux :

a-Le Racisme nexiste pas dans le sport .................
b-Le football est considr comme une image qui reflte la socit ...............
c-Le football est le seul moyen qui liminera le Racisme ...............
d-Le Racisme est un nouveau phnomne ..............
3-Classez les expressions ci-dessous dans le tableau suivant : cole damiti et de

fraternit , vecteur dintgration , peste , clivages raciaux .
Racisme Football
4- Nier que le racisme existe dans le sport serait nier la ralit .

-Le mot soulign veut dire :
a-accepter b-refuser c-nuancer
5-Relevez du texte deux substituts lexicaux qui remplace le terme Racisme
6-Relevez du texte une expression qui montre que lauteur donne son point de vue
7-Lauteur est il objectif ou subjectif dans ce texte ?justifiez votre rponse.

La famille algrienne : foyer daffection ou de violence
La violence physique lgard des enfants est une mthode dducation quon croyait
rvolue. Malheureusement, cette pratique avec tout ce quelle suscite comme vices et flaux
continue de svir au sein de la famille algrienne. En effet pour duquer, maitriser et contrler
les comportements de leurs enfants, les parents algriens nhsitent toujours pas faire usage de
la loi du gourdin()
En consquence de cette mentalit, archaque certes, mais toujours dominante dans notre
contexte social, plus de 94% des familles algriennes souffrent de grandes difficults lever
leur enfants. Ainsi, lapplication de ces anciennes mthodes dducation. Bases
essentiellement sur le chtiment corporel, sur nos enfants, est toujours considre par les
parents algriens daujourdhui comme le meilleur procd afin de discipliner les enfants dans
loptique de leur inculquer une ducation correcte. Et certains tmoignages nous ont mme
appris que les choses sont arrives jusqu causer une mort atroce des enfants meurtris par des
chtiments corporels inhumains()
Sur un autre registre, de nombreux sociologues, psychologues et autres observateurs avertis
de la socit algrienne, estiment que cette violence exerce lgard des enfants et un hritage
social qui pse sur la tte des algriens. Jusquaujourdhui, de nombreux parents croient que
leurs enfants ncessitent dans leur ducation lusage de la force et de la svrit pour
simprgner des valeurs morales. Cette croyance est si ancre dans la mentalit algrienne que
les algriens obligent toujours et par tous les moyens possibles, y compris les plus brutaux,
leurs progniture se soumettre laveuglette lautorit des parents. Dans leur foyer, la
plupart des parents algriens adoptent la violence comme unique voix de communication.
Ce constat amer nous pousse mme nous interroger si la famille algrienne nest pas
plutt un foyer de violence au lieu dtre un espace daffection.
Le Midi Libre, le 01 septembre 2008,
Par : Semmar Abderahmane et Dalila Soltani.
Questions :
1- Le texte voque un thme trs sensible, de quoi sagit-il ?
2- L e sujet trait est-il une ide, un phnomne ou une notion ?.
3- La thse dveloppe dans le texte est-elle soutenue ou dnonce par lauteur ?
4- Relevez du texte trois arguments qui mettent en valeur le point de vue de lauteur.
5- Cette mentalit archaque . Le mot soulign veut dire :

a- Dmod. b- Moderne. C-Rcente.
6- Proposez un autre titre au texte.

7- Les psychologues estiment que cette violence exerce lgard des enfants et un
hritage social qui pse sur la tte des algriens.
Expliquez cette phrase.
8- Trouvez dans le texte les synonymes des mots suivants :

Legs - Seule- - Amour
9- Malheureusement, cette pratique avec tout ce quelle suscite comme vices et flaux
continue de svir au sein de la famille algrienne.
Rcrivez la phrase suivante en commenant ainsi :
Malheureusement, ces
Appel
Texte :
Dans une partie du monde, cest la rentre scolaire. Dans dautres, elle a dj eu lieu. Mais
pour des millions denfants et de jeunes, hlas, elle nexiste pas. Cest en pensant cela que je
madresse tous ceux qui sont chargs, un titre ou un autre, de former les jeunes esprits.
De tout temps important pour la socit et son avenir, le rle des ducateurs est aujourdhui
fondamental. Cest deux, en effet, de leur action auprs des jeunes du monde entier, que
dpend en grande partie lvolution future de la communaut humaine Va-t-elle senfoncer
dans la violence, par o sexpriment le racisme, la xnophobie, lintolrance, le fanatisme et la
haine, et qui ne peut engendrer que la haine en retour ? O va-t-il prendre conscience des
risques que comporte la banalisation de ces tendances et ragir en saisissant toutes les chances
de se construire une culture de paix, commencer par la chance, considrable, que reprsentent
les enfants ?
Les enfants, les jeunes en gnral, sont les premiers concerns par la violence Ce sont les
premires victimes de la culture de guerre victimes au sens propre quand ils subissent dans
leur corps et leur cur les consquences des conflits aveugles ; - victimes au sens figur
quand ils ne trouvent plus matire distraction dans la violence universellement propose par
les crans de toute sorte.
Beaucoup de jeunes sentent confusment le sillage destructeur des comportements
agressifs. Beaucoup admirent, pour peu quon sache les leur prsenter, les grandes figures
mondiales de la non violence et de la paix : Gandhi, Martin Luther King, par exemple.
Beaucoup
(tous mon avis) sont naturellement ports la gnrosit, louverture et au partage avec
un Autre dont on leur expliquerait la souffrance et la diffrence.
Il serait irresponsable de ne pas saisir cette prescience* du risque, cette capacit
didentification des hros, cette gnrosit naturelle. Il serait irresponsable de ne pas le faire
vite, car lactualit nous dverse chaque semaine une moisson de contre-exemples. Oui la
divergence, oui la fermet et la persvrance. Non la violence. Oui la force de la raison.
Non la raison de la force.
Cest pourquoi jinvite tous ceux qui ont la charge dduquer et doccuper les enfants :
parents, enseignants, animateurs, concepteurs de loisirs pour les jeunes, responsables de
mouvements et de manifestations de jeunes, etc., mettre en priorit laccent, dans
laccomplissement de leur mission, sur les valeurs du dialogue, du partage, du respect dautrui
et de la solidarit pour btir dans les esprits des citoyens de demain les plus srs fondements de
la culture de paix.
FREDERICO MAYOR,
Directeur gnral de lUNESCO,
Courrier de lUNRSCO , 8 septembre 1993, Paris.
*prescience : facult de prvoir des vnements venir. (Pressentiment)
QUESTIONS
I- Comprhension :
1-Dans ce texte lauteur sadresse

Compltez par la rponse prise dans la liste suivante : a/aux enfants b/aux ducateurs /c-aux
autorits.
2- A qui renvoie lexpression les citoyens de demain ?

3- Relevez lexpression qui montre que lauteur appelle btir une socit sans violence.
4- Relevez dans le texte les deux expressions qui montrent quil sagit dun appel.
5- Oui la force de la raison. Non la raison de la force .

- Cette phrase signifie :
- Il faut faire appel la force pour rgler le problme de la violence.
- Il faut faire appel la sagesse pour rgler le problme de la violence.
- Il ne faut faire appel ni la raison ni la force pour rgler le problme de la violence.
6- Cest deux en effet, de leur action .

-A qui renvoie le pronom soulign ?
7- Lauteur est-il prsent dans le texte ? Justifiez votre rponse.
II. Production crite:

Traitez un sujet au choix.
Sujet 1 : Rdigez en une quinzaine de lignes, le compte rendu critique du texte que vous venez
de lire. Le compte rendu sera mis en ligne sur le site de votre lyce.
Sujet 2 : Aujourdhui, la violence est partout : Dans les stades dans la rue, la tlvision
Rdigez un appel dans lequel vous inciterez vos camarades de classe ne pas recourir la
violence comme moyen dexpression (en 150 mots environ).
Texte :
Voici le texte de lappel qui a t prononc, le fvrier devant 6000 personne sur lesplanade du
Trocadro, Paris.
Nous, compagnons, amis et responsables dEmmas, vous lanons un appel. En fvrier 1954,
nombreux ont t ceux qui ont particip linsurrection de la bont. Cinquante ans aprs, nous nous
nouveau vous. Et vos enfants. Cest de leur avenir quil sagit, autant que du ntre. Cest ma nous
construisons le monde de 2054. En 1954, on savait, on se relevait peine de la guerre faim, on avait eu
froid. On avait souffert et on savait lutter pour survivre. On savait aussi se mobiliser. Vos parents lon
fait. Cest votre tour maintenant. Mme si vous navez pas envie dtre drangs dans un monde
confortable pour beaucoup.
Nous vivons dans une nation riche. Avec, cependant, des millions de personnes qui survivent sous
ie seuil de pauvret. Une nation qui devrait mobiliser toutes ses forces pour construire son avenir, mais
qui laisse des millions de chmeurs de ct. Une nation qui sest dote dun systme de protection
sociale formidable, Et qui pourtant souffre, comme jamais, du manque de lien social, quaucune
allocation ne saurait remplacer. Une nation au milieu dun monde de misre et qui voit les moins
puissants comme une menace. Une nation qui sait porter haut et fort ses idaux, mais qui a besoin de
retrouver lestime delle-mme. Que sont la libert, lgalit, la fraternit, sans la dignit ?
Alors que faire ? Attendre ? Laisser faire ? Se lamenter ? Compatir ? Assister ? Accuser ? Prendre
peur ? Acculer la jeunesse au dsespoir et la violence...
Non ! Cessez de vous sentir impuissants devant tant de souffrances. Trop facile dattendre et de
compter sur les autres ou sur ltat. Et dangereux. Sortons de cette torpeur qui nous crase. Nous vous
appelons passer Pacte. Pour viter que notre inaction ne devienne un crime contre notre humanit. j
Cest quand chacun dentre nous attend que lautre commence quil ne se passe rien. Cest quand
nos voisins, nos collgues, nos amis verront que nous agissons quils nous rejoindront. Faire des petites
choses nest jamais ridicules, nest jamais inutile. Mieux vaut notre petit geste, notre petite action
quun grand et beau rve qui ne se ralise jamais. Cest en agissant que nous changerons le cours des
choses. Soyons exigeants avec nous-mmes pour pouvoir exiger des autres. Cest cela la vritable
solidarit.
Regardons autour de nous. Transformons ces visages anonymes de la misre en femmes et
hommes qui peuvent nous aider donner un sens notre existence. Intgrons dans notre vie
quotidienne la cause des plus faibles. Renonons peut-tre une parcelle de notre confort pour faire
une place ceux qui nen ont pas. Cela ne nous fera pas perdre la ntre. Mais la rendra plus digne.
Quest-ce quun mdecin qui ne soigne pas les plus souffrants ? Un enseignant qui ignore les
illettrs? Un voisin qui ne connat pas ses proches ? Un salaire bien gagn quand lemploi dun autre a
t dtruit? Quest-ce quune vie ne soccuper que de soi-mme.
Trouvons, autour de nous, celles et ceux qui peuvent nous aider aider. Librons pour dautres ce
temps dont nous manquons pour nous-mmes. Allons au devant de ceux auxquels on renvoie leur
inutilit la figure. Faisons avec eux comme si ctait nous. Ne laissons pas notre bonne volont se
gcher comme uue ressource non exploite.
Ce nest pas nos gouvernements de nous dire comment tre solidaires. Cest nous de leur
montrer la socit que nous voulons. Ils comprendront.
Entre ceux qui ont perdu leurs raisons de vivre, parce quils nont pas assez, et ceux qui ne
trouvent plus leurs raisons de vivre, parce quils pensent avoir tout, il faut saider. Tout simplement
pour que les humbles ne soient plus des humilis. Cest cette action qui donnera sens notre vie
rayonnement notre nation.
bbe Pierre, Fondateur du mouvement Emmas .
Martin Hirsch, Prsident dEmmas .France
QUESTIONS
I. Comprhension :
1-Ce texte tait -il destin tre lu ou entendu ? justifiez votre rponse,
2-Identifiez les indices de lnonciation .Qui parle ? A qui ?
3-Est-ce que cest le premier message lanc par lAbb Pierre ?justifiez ?
4- Cest maintenant que nous construisons le monde de 2054 .

a- A quoi soppose le mot soulign dans le premier paragraphe ?
b- A quel moment renvoie t-il ?
5-Quel est le terme le plus employ dans le deuxime paragraphe ? De quelle nation sagit-il ?
Justifiez.
6- Nous vous appelons passer lacte .De quel acte sagit-il ?
7-Relevez du premier paragraphe un verbe et du huitime une expression relatifs la

solidarit .
8- Cinquante ans aprs, nous nous adressons nouveau vous

Ce nest pas nos gouvernements de nous dire comment tre solidaires
A qui renvoient les pronoms souligns ?
9- Quel sens donnez- vous la phrase suivante :

Nous vous appelons passer Pacte Pour viter que notre inaction ne devienne un crime
contre notre humanit. .
Le destinateur accuse- t-il ? Met-il en garde ? Ou exprime-t-il son accord ?
10-A quel mode sont conjugus les verbes du 6eme ? Pourquoi ?
II. Production crite :

Traitez lun des deux sujets au choix
Sujet l : Faites le compte rendu objectif du texte.
Sujet 2 : Lhiver est aide .Vous voulez convaincre votre entourage daider les dmunis.
Rdigez un appel dans lequel vous insisterez sur les conditions difficiles dans lesquelles vivent
les sans- abri .
Texte :
Hommes qui vous croyez civiliss, on vous a tromps; vous vous tes tromps.
Nous ne sommes pas civiliss; nous vivons dans un monde o la barbarie existe certes en
dehors de nos frontires, mais elle existe; nous donc qui nous prtendons civiliss, sommes
coupables d'une plus grande barbarie: celle de l'indiffrence devant le malheur, la misre et la
souffrance humaine.
Nous sommes coupables de crimes contre l'humanit. Si nous le voulions, nous pourrions
arrter ces massacres, ces injustices Nous acceptons en silence les crimes perptrs contre
l'Homme par l'Homme alors que nous devrions crier.
Il n'est donc plus temps de dire cela se passe loin , dans un monde o les distances n'ont
plus d'importance vu la rapidit des moyens de communication.
Il n'est donc plus temps de dire cela ne nous concerne pas, il ne s'agit pas de notre pays .
On ne peut pas rester indiffrent devant la guerre des toiles . O va notre monde? La
pollution de l'air, des eaux ne fait que crotre; de mme la faune et la flore sont dtruites par
l'Homme. Il est honteux, galement de voir mourir de faim des hommes, des femmes et des
enfants alors que beaucoup vivent dans l'opulence
Jusqu' quand laisserons-nous cela ! Nous assistons passifs et donc complices au spectacle
de la souffrance humaine, de la destruction lente de notre plante
Il est urgent que nous en prenions conscience afin de retrouver notre humanit.
Homme, il est donc temps de crier !
D'aprs Philippe Assot "Dix-huit ans, tudiant"
QUESTIONS
I) Comprhension :
1) A qui sadresse le texte ? De quoi parle-t-il ?
2) Lnonciateur est-il prsent dans le texte ? Relevez llment qui justifie votre rponse.
3) Lauteur pense que :

- Les hommes sont civiliss
- Les hommes ne sont pas civiliss
Recopiez la bonne rponse
4) Compltez le tableau ci-dessous par les expressions suivantes :

-Souffrance humaine - retrouver notre humanit - arrter le massacre -
crimes contre lhumanit - assister passifs - prendre conscience
Civilisation Barbarie
5) Il est urgent que nous en prenions conscience quoi renvoie le pronom soulign ?
6) Rcrivez le passage suivant limpratif : nous pourrions arrter ces massacres, ces
injustices et nous devrions crier
7) Que veut dire lauteur par la phrase Homme , il est donc temps de crier !
8) Donnez un titre au texte .
II) Production :
Sujet 1 : les jeunes deviennent de plus en plus violents

Selon vous, quelles sont les causes de ce phnomne. Proposez des solutions
Sujet 2 : Vous tes membre de lassociation de votre quartier et vous avez constat que les
jeunes sont de plus en plus violents ( physiquement et verbalement)
Rdigez un appel pour les sensibiliser ce problme et les inciter changer de comportement.
Apprendre aimer la vie
Pourquoi est-ce toi mre, que jadresse ces remarques ? Et la stratgie de la fin du monde
te concerne-t-elle personnellement ? Eh oui, elle te concerne ! La guerre a cess dtre
laffaire exclusive des hommes. Elle ne fait plus de diffrence entre les sexes et les ges. Les
premires lignes de la guerre atomiques sont partout o un tre respire, et le fils que tu berces
sur tes genoux est dj sa proie.
Ce fils, je te le rpte, a reu dans son bagage hrditaire, la capacit du suicide collectif.
Mais en mme temps tu lui as transmis une dignit neuve et merveilleuse ; il est et il sera
responsable de la vie sur le seul astre o la vie existe. Prpare-le donc exercer cette suprme
responsabilit. Toi seule peux lui apprendre aimer ce quil doit sauver ; toi seule peux le
former avant toute tude aimer la vie. Ne remets pas ce soin des matres ; il serait trop tard.
Avant quil sache que latome se brise, apprends-lui smerveiller, comme toi-mme
son ge, du vol des insectes, des couleurs du ciel et des douceurs de leau. Etale sous ses yeux,
plume par plume, la perfection dune aile doiseau, ne perds aucune occasion dadmirer devant
lui la fleur, le bourgeon et lcorce.
Avant quil sache que lhome tue, apprends-lui le respect de tout visage humain, lamiti
pour toute main humaine.
Ne laisse jamais en sa prsence, percer lennui, le dgot ou le mpris pour aucune chose
qui vit. Tu las mis au monde pour quil transmette. Ne pas lui donner la joie de vivre au milieu
de la nature humaine, cest te renier toi-mme, et renier ta fonction dans lespce [...]
Maurice Druon, Lettres dun europen, d, Charlot, 944.
I/ Comprhension de lcrit :
1- A qui lauteur sadresse t-il dans ce texte ?
2- Que reprsentent dans le texte les pronoms je et tu ?
3- Pourquoi lauteur emploie-t-il la deuxime personne du singulier plutt que la deuxime

personne du pluriel ?
4- En choisissant de sadresser directement la jeune mre, lauteur :

- Cherche lui faire sentir quelle est concerne par ce quil dit ?
- Veut lui faire sentir quelle nest pas concerne par ce quil dit ?
Choisissez la bonne rponse puis justifiez votre choix par ce qui le montre dans le 1 er .
5- Trouvez dans le texte :

- Un mot de mme sens de respect .
- Un mot de sens contraire de respect .
6- Compltez le tableau suivant en se rfrant au texte.

Lamour du prochain renoncer la vie - la dignit - lindiffrence donn la vie tuer
Ce quil faut apprendre Ce quil faut viter
7- Quel est le mode dominant dans les trois derniers paragraphes ? pourquoi cet emploi ?
8- avant quil sache que latome se brise, apprends-lui... . Avant quil sache que lhomme
tue, apprends-lui....
Quel es le procd utilis dans ce passage :
- Lanaphore ?
- Lnumration ? Choisissez la bonne rponse
- La gradation ?
II/ La production crite :
Rdigez un appel lintention de tous les citoyens du monde pour les inciter
apprendre vivre ensemble dans un monde ou rgnera la paix.
Llve est appel rdiger un texte exhortatif lintention des citoyens du monde
pour les pousser laction, celle dapprendre vivre ensemble. Ce qui suppose que notre
humanit vit dans un monde o chacun ne pense qu lui (lgosme et lindividualisme
de ltre humain forcment mnent aux conflits, aux guerres... donc travers le texte
rdig llve, tente de persuader les citoyens du monde sur lintrt de sunir et de
sentraider...
COMBATTONS TOUS ENSEMBLE LE RACISME
En France comme ailleurs, la crise conomique et sociale, qui fut de tous temps le terreau
du racisme et de la xnophobie, favorise le recul de tous les droits et des liberts pour tous les
travailleurs quelle que soient leur origine, leur nationalit et fait place aux prjugs.
La campagne prsidentielle donne la possibilit pour la droite et son extrme de nous
resservir leur recette idologique dont lobjectif principal est dexonrer les vrais responsables
de la crise et loigne des solutions relles celles et ceux qui sont sduits par ce discours.
Cette stratgie saccompagne dune banalisation des ides et de comportements racistes. Cet
arsenal cre un climat scuritaire et tend faire des travailleurs immigrs les seuls responsables
de la crise : si cela va mal, a ne serait pas la faute des banquiers ni des financiers qui sen
mettent plein les poches avec le soutien de politiciens leur solde, ce serait la faute des
travailleurs immigrs. Cest scandaleux !
Le but recherch est de dsunir les salaris et daffaiblir le rapport de force, de dresser les
salarisentre eux et de rduire leur capacit de rassemblement et dintervention pour peser sur
les choix conomiques et sociaux.
La CGT* se rclame de linternationalisme, de la solidarit entre les travailleurs de toutes
origines, dune vision du monde actuel structure par le clivage de classe et non par celui des
frontires nationales ou europennes. La lutte contre la discrimination raciale et contre la
xnophobie doit se mener en tout lieu et en toute circonstance.
Nous pensons quil convient de dmasquer et de rendre inoprants les individus qui se
rfrent une telle idologie. A contrario, il nous faut promouvoir dans chaque communaut de
travail le vivre ensemble , la solidarit, la fraternit, la culture, afin de combattre les
prjugs.
Il faut contraindre les employeurs de vritables plans daction visant empcher les
comportements racistes et xnophobes. Cest la recherche du profit tout prix qui conduit le
patronat diviser le monde du travail, attiser les peurs irrationnelles, dsigner des boucs
missaires, pratiquer la sous-traitance pour se dgager de sa responsabilit, bafouer le droit
du travail lorsquil sagit dtrangers rsidant en France, surtout sils sont sans papiers.
Nous appelons participer la journe de mobilisation et de manifestations du 17 mars et
aux initiatives loccasion du 21 mars journe internationale de lutte contre les discriminations
raciales, A Paris, la manifestation du 17 mars partira 14H Rendez vous M Barbs.
Secrtaire Gnral de la CGT
*CGT : confdration gnrale du travail
1- Qui a lanc lappel ? qui en est le destinataire ?
2- Lappel parle de deux sujets qui font lactualit en France. Lesquels ?
3- La relation entres les deux sujets est :

a- Lun est le but atteindre.
b- Lun est la cause de lautre.
c- Lun est loppos de lautre.
- Choisissez la bonne rponse.
4- Relevez du texte 03 termes qui appartiennent au champ lexical du racisme.
5- Le but recherch est de dsunir les salaris .

- Trouvez lexpression synonyme celle qui est soulign.
6- Compltez le tableau ci-dessous par les expressions suivantes : recherche du profit /

faire un plan daction/ combattre les prjugs /solidarit et fraternit /bafouer le
droit du travail/lutter contre le racisme/exonrer les vrais responsables/dsunir
les salaris
Stratgie de la CGT Stratgie du Gouvernement
-. -
- -
Dans le but de Dans le but de
- -
- -
7- Relevez du texte une expression qui montre que la CGT est totalement contre la stratgie
mene par le gouvernement.
II- Production crite : (Faites un sujet au choix)
Sujet 1 : Votre grand-pre na pu couter lappel diffus la tlvision. Faites-lui le compte-

rendu objectif de ce texte.
Sujet 2 : Vous tes en voiture avec vos amis, en cours de route vous apercevez des ouvriers
chinois qui travaillent. Vos amis commencent leur faire de mchantes blagues. Rdigez un
texte argumentatif dans lequel vous essayez dexpliquer que cest des propos racistes et quil
faut lutter contre ce genre de comportement.
Association de Dfense Du Vieux Rocher De Constantine
Constantine le, 23 Octobre 2005
A Madame la Ministre de la Culture
Mmoire en P r i l
Tout peuple qui prserve son patrimoine conserve sa mmoire pour l'ternit. Malheureusement,
Constantine on fait table rase du pass qui pourtant compte parmi les plus prestigieux de l'humanit.
Berbres, Phniciens, Romains, Numides, Vandales, Byzantins, Arabes, Juifs, Turcs et Franais ont
laiss leur empreinte sur le vieux rocher. Il ny a pas si longtemps, des dmolisseurs s'acharnaient sur de
vritables joyaux architecturaux pour les besoins d'un programme immobilier. Alors que la blessure de
Souika est encore bante, un autre pan de l'histoire du nationalisme algrien La prison du Coudiat , se
trouve menac de destruction son tour, malgr son classement au patrimoine culturel national. Elle doit
laisser place un projet de tramway pour, semble-t-il, dsengorger le centre ville. Au lieu de librer le
centre historique de toute surcharge d'activits conomiques et administratives, on le soumet davantage
de pression.. En effet, 80% des Constantinois qui habitent les cits dortoirs, se prcipitent ds le lever du
jour vers ce vieux bti, l o les architectures de diffrentes civilisations s'enchevtrent et cohabitent dans
l'harmonie et la beaut, sur l'un des sites naturels des plus beaux au monde. C'est cette originalit qui a
pouss les Nations Unies choisir Constantine comme cinquime ville au monde tre protge.
Constantine, cette hroque citadelle o chacune de ses pierres a une histoire millnaire, est comme
frappe de maldiction. Le comble dans ce projet est qu'il porte atteinte aux lois de la rpublique et
effacerait jamais une partie de cette mmoire collective.
Notre association qui a pour vocation la sensibilisation de la population et des
pouvoirs publics lance un appel solennel aux membres du gouvernement, aux autorits
locales, aux familles d'anciens dtenus et dports et tous les citoyens pour qu'ils
protgent cette mmoire vivante de la rsistance et de l'hrosme. Il est du devoir de
tous et de toutes de prserver aux gnrations futures cet difice qui est un muse
vivant, un livre ouvert sur lequel sont crites les plus douloureuses pages de hros
connus et inconnus de notre pays.
Nous devons prendre exemple sur les peuples noir et juif qui ont sauvegard pour
la mmoire universelle les deux symboles de crimes contre l'Humanit que sont
l'esclavagisme et le nazisme. Nous ne pourrions imaginer la raction de ces deux
peuples et du monde entier si la Pologne dcidait un jour de dmolir les camps nazis
d'Auschwitz et de Treblinka, ou si l'le de Gore au Sngal tait dtourne de sa
vocation pour devenir un lieu de tourisme, de villgiature et de plaisir.
La prison du Coudiat doit rester un symbole et un lieu o nos enfants apprendront
ne pas oublier un autre crime contre l'humanit : le colonialisme.
A nos architectes spcialistes en amnagement, nos hommes de culture, nos
sponsors publics et privs, tous ceux qui ont des ides novatrices, de faire de ce lieu
un espace de recueillement, d 'archives, d 'expositions, de confrences et de recherches ...
Nous demandons tous ceux qui partagent ces craintes de l'exprimer par un
soutien notre association: un courrier, des crits journalistiques, ou autres formes
d'expression, pour transmettre finalement plus que des livres aux gnrations futures :
`Un Patrimoine Vivant.
Le prsident : Ahmed Benyahia
B.P. 432 Constantine RP - Agrment 21-02-1996 Tel : 031 66.22 .56. Port .
076.88.54.22 .E-mail defenseduvieuxrocher@yahoo.fr
Copie : Son Excellence Monsieur Le Prsident de la Rpublique
1- Relevez tous les lments du texte qui donnent des prcisions sur lauteur.
2- Qui sont les diffrents destinataires du texte ?
3- Mettez chacune de ces informations dans la colonne qui convient :

a. Il ny a pas si longtemps..de vritables joyaux architecturaux
b. Un autre pan de lhistoire.. son tour
c. Le comble de ce projetcollective
d. La prison du Coudiat doit rester..la colonialisme
e. Nous demandons ..soutien
Discours argumentatif Discours explicatif Discours exhortatif
4- Elle doit.., semble-t-il,.le centre ville ,

Lauteur utilise lexpression souligne pour :
- dnoncer ce projet - exprimer son accord exprimer son indiffrence mettre des rserves
exprimer le doute relevez la bonne rponse.
5- Le comble dans ce projet est quil porte atteinte aux lois de la Rpublique .
Une loi est mentionne dans le texte. Relevez-la.
6- Quelles sont les diffrentes raisons qui poussent lauteur protger le centre historique de
Constantine de la dmolition ?
7-A quel type de document appartient ce texte ?

Protection du consommateur : 5.000 plaintes enregistres en 2012
L'Union de protection des consommateurs (UNPC) a enregistr, durant l'anne 2012,
environ 5.000 plaintes lies notamment l'achat de produits contrefaits, diffusion de publicits
mensongres et non respect de dlais de livraisons, a indiqu hier Alger, son prsident,
Mahfoud Harzelli. Les consommateurs sont, de plus en plus, soucieux des prestations qui leur
sont fournies et des produits qu'ils achtent. Pour ce faire, ils n'hsitent pas porter plainte, en
faisant appel aux associations de protection des consommateurs pour les accompagner dans leur
dmarche", a soulign M. Harzelli, lors d'une confrence-dbat au forum du journal DK News.
Les associations de consommateurs interviennent chaque fois qu'elles sont sollicites et
tentent, en premier lieu, de rgler le conflit l'amiable entre le consommateur et l'oprateur,
a-t-il relev, prcisant que sur les 5.000 plaintes enregistres, 4.000 ont t rgles sans recourir
la justice et se sont soldes par le ddommagement de la victime. Le secteur de
l'automobile demeure le plus touch par l'insatisfaction des consommateurs, selon le mme
intervenant qui a attribu cet tat de fait au non respect des dlais de livraison des vhicules.
Il a, ce titre, appel les citoyens victimes de ce genre de pratiques prendre attache avec
l'association pour se faire rtablir dans ses droits. L'UNPC se charge, en outre, de sensibiliser
les citoyens sur leurs droits en matire de consommation. Elle active l'chelle nationale
travers des campagnes de sensibilisation, notamment sur les risques lis aux intoxications
alimentaires, les incidents mnagers et l'utilisation de produits contrefaits.
M. Harzelli a invit, ce propos, les citoyens consommer des produits fabriqus
localement et dont la traabilit est vrifiable, afin d'viter des effets indsirables. De son
ct, le directeur du commerce de la wilaya d'Alger, Mimoun Bouras, a fait savoir que les
oprations de contrle des produits de consommation, seront renforces prochainement, en
obligeant les commerants afficher les prix et en veillant ce que les prix des produits
subventionns par l'Etat soient respects.
Il a fait tat, a ce sujet, de la mobilisation de 900 agents de contrle qui seront dploys par
la wilaya d'Alger et d'un programme d'interventions en permanence dans chaque wilaya du
pays. S'agissant de la contrefaon, M. Bouras a annonc la cration prochaine d'un laboratoire
national destin rfrencer les produits du march et veiller au respect de leurs normes
scuritaires. Nous attendons, de notre part, des consommateurs qu'ils sanctionnent les produits
inappropris, afin de dvelopper le march national, a-t-il conclu.
PUBLIE-LE : 19-02-2013 EL MOUDJAHID
QUESTIONS
I- COMPREHENSION :
1- Quel est le problme pos dans le texte ? A quoi le voit-on ?
2- Quest ce qui proccupe les consommateurs ? A quel organisme se plaignent-ils ?
3- Les associations de consommateurs . Rgler le conflit lamiable.

A quelle autre expression dans le texte correspond celle soulign?
4- Mettez chacune de ces informations dans la colonne qui convient
a) L U.N.P.C. se charge en outre de sensibiliser les citoyens en matire de consommation.
b) Les consommateurs sont de plus en plus soucieux des prestations qui leurs sont fournies.
d) Nous attendons de notre part des consommateurs quils sanctionnent les produits
inappropris afin de dvelopper le marcher.
e) Il a, ce titre appel les citoyens victimes de ce genre de pratique ..
f) Les risques lis aux intoxications alimentaires, les incidents mnagers.
Discours expositif Discours argumentatif Discours exhortatif
5- Lachat de produits contrefaits. Le mot soulign veut dire :

A* authentique ?
B*conforme aux normes?
C*inappropris ? Choisissez la bonne rponse
6- A quel autre terme se substitue consommateur .

Relevez 04 termes qui appartiennent son champ lexical
7- Nous attendons, de notre part, des consommateurs qu'ils sanctionnent les produits
inappropris, afin de dvelopper le march national
Reprez la relation logique marque puis exprimez- la autrement
8- Que recommande le prsident de lU.N.P.C aux consommateurs ?
9- Compltez la phrase suivante par le verbe qui convient en se rfrant lexpression

souligne dans le 3 .
Les commerants afficher et respecter les prix de produits subventionns par
ltat.
10- A quel type de document appartient ce texte ?
II- Production crite : Traitez un sujet au choix
1- Vous tes le charg de linformation la wilaya. Au lendemain de la parution de ce texte

sur le quotidien El MOUDJAHID. Faites le compte rendu critique de ce document.
2- L a jeunesse de lAlgrie reprsente une majorit dmographique crasante mais cette

tranche dge trs sensible souffre dans les quatre coins du pays. Cet tat de fait
provoque un mcontentement de toute la population.
Vous tes un reprsentant des jeunes dans une association de dfense des droits de
lhomme.
Rdigez le texte dans le quel vous dnoncerez cette situation alarmante.
(Votre texte sera remis aux autorits locales et la presse crite.)

Appel la nouvelle gnration
Vivre en socit ncessite de notre part une certaine accoutumance un accord suivi par
tout individu. RESPECTER AUTRUI ET TOUT CE QUI NOUS ENTOURE.
Et le seul et lunique amendement de cet accord mais malheureusement nous sommes loin,
ici de la vie que nous menons dans notre socit. Nous ne connaissons point cette notion qui est
le respect , le mot a disparu du langage humain et par consquent personne ne respecte
personne.
En effet, le respect nest plus dactualit, il ne trouve plus de place dans la vie sociale, il est
rest clotre entre les murs du milieu familial. La rue et mme lcole sont devenues une
jungle o chacun se bat en crasant, insultant et pitinant lautre, croyant que tout cela
confortera son honneur et fera gloire
CEST HONTEUX DE NOTRE PART.
Nous souhaitons arrter cette dgradation de lhomme, nous croyons que chaque jeune peut
dcouvrir la raison et la bonne voie qui lui permettent de changer cet aaaspect ngatif.
Cest pour quoi je lance un appel vous les jeunes, vous qui tes les btisseurs de lavenir,
vous pouvez changer ce monde.
Respectez-vous les uns et les autres, donnez vous la peine de vous connatre, soyez des
frres et des surs. Soyez tout simplement des humains. !
Arrtons de nous faire du mal. Ne soyez pas gostes, pensez aux autres et dpassez les
prjugs : fort ou faible, riche ou pauvre peu importe avec qui vous tes, devenez des amis et
soyez loyaux.
Vous les tudiants, il faut que vous soyez mrs, intelligents, veills, en un seul mot, soyez
grands .
Dites vous que lge de linsouciance est fini. Ce quil vous faut : cest penser lavenir.
Apprenez vivre ensemble et donnez chaque chose son importance, respectez-vous et
prservez-vous de tout dclin si vous voulez une vie meilleure.
Le Monde, 1991
QUESTIONS :
COMPREHENSION de lcrit :
1-Quel est le problme pos par lauteur ? Justifiez votre rponse par deux expressions prises
du texte.
2-Relevez du texte deux actions qui dnotent une attitude de non- respect.
3-par quoi est justifie lattitude de non respect par les personnes non-respectueuses ?
4-Classez les expressions suivantes dans le tableau ci- dessous : apprendre vivre ensemble ;
tre frre et sur ; donner chaque chose son importance ; une vie meilleure
Action entreprendre But atteindre
5- Je lance un appel. Veut dire :

- faire appel ;
- demander de laide ;
- chercher mobiliser lattention ;
- interpeller le destinataire. -Recopiez les deux bonnes rponses.
6- une certaine accoutumance un accord. -Le mot soulign veut dire :
* restriction * habitude * exception.
7- Apprenez vivre ensemble et donnez chaque chose son importance.

Commencez cette phrase ainsi : il faut
8- je lance un appel vous les jeunes.

Nous souhaitons arrter cette dgradation de lhomme.
-A qui renvoient les pronoms souligns ?
9- si vous vouliez une vie meilleure, vous (devoir) Apprendre vivre ensemble.
-Mettez le verbe entre parenthses au temps qui convient.
II) Production crite :

Sujet 1 : Faites le compte rendu critique de ce texte.
Sujet 2 : Il y a 158 millions d'enfants gs entre 5 et 14 ans qui travaillent dans des situations
ou conditions dangereuses (travail dans les mines, avec des produits chimiques et des pesticides
dans l'agriculture ou donnant lieu la manipulation de machines dangereuses, etc.)
-Rdigez un texte exhortatif pour sensibiliser l'opinion publique ces situations.
Prservation de lenvironnement :
Distribution dun million de couffins en alfa
Une opration de distribution dun million de couffins en alfa sera lance le 17 mars
courant partir de la wilaya dEl-Oued, a annonc partir de Ghardaa, la secrtaire dEtat
charge de lEnvironnement, Mme Dalila Boudjemaa, en marge de sa visite dinspection dans
la wilaya. Parraine par le ministre de lAmnagement du territoire, de lEnvironnement et de
la Ville.
Lopration vise sensibiliser les citoyens sur lutilisation demballage cologique, la
substitution de couffins de fabrication artisanale base dalfa des sachets en plastique, ainsi
que la promotion et la redynamisation de lactivit artisanale ancestrale, a expliqu la secrtaire
dEtat charge de lEnvironnement. "On ne peut pas arrter du jour au lendemain lutilisation
des sachets en plastique qui ont transform le paysage en un cauchemar environnemental,
sachant que la filire plasturgie fait vivre de nombreuses familles algriennes'', a-t-elle soulign.
"Nous essayons de trouver des solutions pour faire disparatre progressivement lemballage
commercial en plastique, nocif pour lenvironnement par son fastidieux cycle de
biodgradabilit (entre 300 et 400 ans), a indiqu Mme Boudjemaa en prconisant lutilisation
de sacs demballage oxo-biodgradable de conception algrienne, un nouveau procd dont les
tests sont en cours pour lancer ces sacs sur le march. Ce nouveau procd alternatif, a-t-elle
signal, permet une dgradation acclre de ces sacs en plastique sur une dure de six mois,
prcisant lencouragement des plasturgistes algriens ajouter un additif au processus de
fabrication de sachets en plastique, afin quil sautodgrade rapidement et rduire limpact
environnemental et visuel de sacs.
La secrtaire dEtat a inspect le projet de ralisation de la maison de lenvironnement, en
cours de finition au quartier Bouhraoua et dote dune salle polyvalente de 250 places,
despaces dexposition et dune mdiathque. Mme Boudjemaa a mis en exergue le rle de ces
maisons ralises dans les 48 wilayas du pays, pour ancrer la culture environnementale chez les
citoyens, toutes couches sociales confondues, et crer un mouvement cologique algrien en
phase avec l'actualit mondiale. Mme Boudjemaa a galement visit le nouveau sige de la
direction de lenvironnement et le chantier du projet de laboratoire rgional Sud de contrle des
diffrentes pollutions, localis Noumrate.
Auparavant, Mme Dalila Boudjemaa sest entretenue avec des membres de la socit civile
de la zone de Mtlili El-Djadida (Noumerate) sur le rle des associations de quartier dans la
prservation de lenvironnement, avant de visiter le Ksar de Tafilelt prs de Bni-Isguen. La
secrtaire d'Etat na pas cach sa satisfaction sur le systme de collecte des ordures mnagres
dans ce ksar et lesprit cologique de ses habitants.
El moudjahid. 13-03-2013.
QUESTIONS :
I)COMPREHENSION :
1- Une opration de distribution dun million de couffins en alfa sera lance le 17 mars .
Cette dmarche vise-t-elle :
- Stopper la fabrication des sachets en plastique.
- Rduire la fabrication des sachets en plastique.
- Encourager la fabrication des sachets en plastique.-
2- Classez les expressions suivantes dans le tableau suivant : redynamisation de lactivit
artisanale ; distribution dun million de couffins ; utilisation demballage cologique ;
dgradation acclre des sacs en plastique ; substitution de couffins de fabrication artisanale.
Action entreprendre But atteindre
3-Relevez deux termes qui renvoient Pollution .
4- Ce nouveau procd alternatif, a-t-elle signal, permet une dgradation acclre de ces
sacs plastiques sur une dure de six mois. -Du quel procd sagit-il ?
5- La dmarche de Mme Boudjemaa (distribution dun million de couffins) vise apporter un

changement dans le comportement des citoyens et qui aura un impact positif sur
lenvironnement. Expliquez.
6- Parraine par le ministre de lAmnagement du territoire. Le mot soulign veut dire :

-dsavoue ;
-compromise ;
-cautionne. - Recopiez la bonne rponse.
7-"Nous essayons de trouver des solutions pour faire disparatre progressivement lemballage
commercial en plastique.
- Commencez cette phrase ainsi : elle a soulign qu
8- La redynamisation de lactivit artisanale ancestrale.

-Commencez cette phrase ainsi : Il faut que nous..
9-Nous ajoutons un additif au processus de fabrication de sachets en plastique afin quils

sautodgradent rapidement.
-Remplacez dans cet nonc la proposition subordonne de but par un groupe nominal
exprimant le but.
10-Quelle est la vise communicative de lauteur ?

Sujet 1 : Faites le compte rendu critique de ce texte.
Sujet 2 : Une entreprise veut implanter dans votre rgion une usine de fabrication de produits
trs dangereux pour la sant de l'homme et pour l'environnement.
Vous tes membre d'une association de protection de la nature. Rdigez un texte
exhortatif pour dnoncer toutes les atteintes l'environnement et inciter les responsables le
protger.
Nous, Mdecins du Monde, refusons
En Syrie, la recrudescence des violences affecte la population civile et cible les blesss, le
personnel mdical et les structures de soins.
Nous, Mdecins du Monde rappelons quen priode de guerre, il existe des rgles de droit
international que tous les acteurs au conflit se doivent de respecter pour limiter les effets de la
guerre dans le respect de la mission mdicale et de sa dontologie.
Aujourdhui, en Syrie, la mdecine est instrumentalise, et parfois mme utilise comme
une arme: professionnels de sant assassins et torturs, hpitaux inaccessibles aux blesss par
peur de reprsailles, entraves constantes laide mdicale dans les hpitaux et les zones
bombardes et assiges. Transporter des mdicaments clandestinement est devenu un crime.
La violence contre les civils est sans limite : 70.000 morts estims, des milliers de personnes
dtenues, des centaines de milliers de personnes dplaces ou rfugies, et combien de blesss
sans assistance ? Aussi choquant que cela soit, cest pourtant ce qui caractrise ce conflit.
Devant ce terrible constat, et alors mme que laccs aux victimes reste limit, il est de
notre devoir de dnoncer cette situation avec force et de mettre tous les acteurs au conflit
devant leurs responsabilits. Aujourdhui, il nous semble important de rappeler plusieurs
vidences, ce jour oublies, et de lancer cet appel :
Nous, Mdecins du Monde, refusons que des civils, des femmes et des enfants, soient
bombards et tus. En priode de guerre, les civils doivent tre protgs.
Nous, Mdecins du Monde, refusons que des mdecins soient excuts et torturs pour la
seule raison quils soignent les blesss. En priode de guerre, les mdecins et le personnel
soignant doivent tre protgs.
Nous, Mdecins du Monde, refusons que les hpitaux soient des cibles et quils deviennent
des lieux de torture et de rpression. En priode de guerre, les blesss doivent tre protgs, les
hpitaux doivent tre sanctuariss et les mdecins y ont une obligation de soins.
Nous, Mdecins du Monde, refusons que laction mdicale soit entrave et que les
personnels de secours fassent lobjet de violences et dattaques. En priode de guerre, laccs
aux blesss et la population civile doit tre facilit pour les professionnels de sant.
Nous, Mdecins du Monde, rappelons enfin quen toutes circonstances et en tous lieux, sans
discrimination, chaque individu a le droit de recevoir une aide mdicale.
L'article 3 commun aux quatre Conventions de Genve applicable aux conflits arms non
internationaux nonce en quoi consiste un minimum de traitement humain.
En Syrie, comme ailleurs, il existe des rgles de droit international que tous les acteurs au
conflit se doivent de respecter.
Thierry Brigaud,
Prsident de Mdecins du Monde
France 01.05.2013
QUESTIONS :
1. Quel est le problme pos par lauteur ? Justifiez votre rponse en relevantune phrasedu
texte.
2. Quest ce qui proccupe les mdecins ?

3. Mettez chacune de ces informations dans la colonne qui convient.
a. Transporter des mdicaments clandestinement est devenu un crime.
b. Nous, Mdecins du Monde, refusons que les hpitaux soient des cibles et quils
deviennent des lieux de torture et de rpression.
c. La recrudescence des violences affecte la population civile et cible les blesss, le
personnel mdical et les structures de soins.
d. Nous, Mdecins du Monde, rappelons que chaque individu a le droit de recevoir une
aide mdicale.
e. La violence contre les civils est sans limite.
Discours expositif Discours argumentatif Discours exhortatif
4. Reprez (2)expressions appartenant au champ lexical de violence.
5. refusons que les hpitaux soient des cibles.

- A quelle autre expression dans le texte correspond le mot soulign ?
6. il nous semble important de lancer un appel. lexpression soulign veut dire :

a. faire appel ;
b. demander de laide ;
c. chercher mobiliser lattention ;
d. interpeller le destinataire. Recopiez deux bonnes rponses.
7. Nous, Mdecins du Monde, refusons que des civils, des femmes et des enfants, soient
bombards et tus.
- Commencez cette phrase ainsi : il faut
8. les mdecins y ont une obligation de soins / il nous semble important de rappeler
- A qui renvoient les mots souligns (y , nous)?
9. Quelle est la vise communicative de lauteur ?

Sujet 1 :Faites le compte rendu critique de ce texte, afin de le publier dans le journal de votre
lyce.
Sujet 2 :Selon lUnesco, il existe 158 millions d'enfants gs entre 5 et 14 ans qui travaillent
dans des situations ou conditions dangereuses (travail dans les mines, avec des produits
chimiques et des pesticides dans l'agriculture ou donnant lieu la manipulation de machines
dangereuses, etc.)
Rdigez un texte exhortatif pour sensibiliser l'opinion publique ces situations.

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Mr. Chamekh Amor

Lyce Abi Obaida Tbessa

Salluste, Guerre de Jugurtha

2-A partir du texte, compltez la grille ci-dessous,

4-Jugurtha vitait les grandes batailles :

6-Quelles sont les qualits de Jugurtha ?

II- Production crite :

2-Rdigez un rcit historique dans lequel vous produisez un tmoignage concernant la

3/ Tajjmint, le refuge secret de la Kahina

6/ Relevez du texte ce qui montre lmerveillement de lauteur face la beaut de Tajjmint.

7/ Cette place forte se situe sur le territoire de la commune de Tkout

II- Production crite :

1- Faites le compte-rendu objectif du texte.

2)- Selon Bugeaud, Abdelkader combattait la France dans quel but ?

4)- "Abdelkader concevait lEtat en fonction dun territoire et dune unit"

7)- "Il concevait lEtat en fonction dun territoire"

9)-Relevez les marquesde prsence (subjectivit) de lauteur.

10)-Quelle est la vise communicative de lauteur?

11) " Nous nous battrons quand nous le jugerons convenable

II- Expression crite :

2-Faites le compte rendu critique de ce texte.

2-La France sest lance dans la fabrication de la bombe atomique pour :

5- . . . davoir t muts dans cette planque . (Paragraphe 3)

Traitez un seul sujet au choix ;

2. Les habitants de Reggane et de ses environs souffrent toujours des consquences

2- Quels mots et expressions du texte renvoient la condition sociale du narrateur.

3- Compltez le tableau suivant :

5- Nous n'avions pas le choix : dans cette expression le narrateur exprime:

7-C'est sans doute cause de cette rage.

8- Quelle impression (quel effet) a laiss en vous ce tmoignage?

1) Le thme de ce texte parle de :

2) Compltez le tableau suivant

5) trente ans aprs cette initiative, de nombreux gouvernements faillissent leurs

7) Quel est selon lauteur le but de la commmoration de la journe du 8 mars ?

8) de nombreuses lois discriminatoires persistent.

10) Quelle est la vise communicative de lauteur ?

1- Le scoutisme est un mouvement :- patriotique /- scientifique /- sportif / - fminin

3- Classer les mots et expressions suivantes :

4- Relevez du texte quatre mots qui renvoient lcole .

5- Les Oulmas ont encourag lmergence du scoutisme.

7- - Ils lont voulu, musulman et algrien (Paragraphe 3)

9- Dans ce texte lauteur :

II- Production crite :

1- Dans le cadre de la clbration de la journe du scoutisme, votre classe prpare un travail de

2-Quand les pieds rouges dbarqurent de France et pourquoi ?

5- Un ensemble assez htroclite de personnes. le mot soulign veut dire

6- Quinze dentre eux sont la plupart des algriens les accueillirent ,

7- Compltez le passage ci-aprs en employant les lments suivants : reconstruction

8- Quelle est la vise communicative de lauteur ? Justifiez votre rponse

9- Proposez un autre titre au texte .

II- PRODUCTION CRITE :

Traitez un seul sujet au choix

1. Lauteur de ce texte est :

2-. Relevez dans le texte 4 termes ou expressions qui renvoient roi .

3-Relevez dans le texte 4 sports pratiqus par Y o u g o u r t h a

6-Yougourtha accepte de combattre pour les romains :

7-"Le peuple se rvolterait"

" 8. - "Bien qu'il et la gloire de les surpasser " paragraphe 2

9-Yougourtha a compris que son oncle voulait lloigner.

10-Proposez un autre titre ce texte. 1

Beaucoup de jeunes sont tombs au champ dhonneur durant la guerre de libration.

4- une chasse lalgriens particulirement sanglante lexpression une chasse