UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

TEMA:
Tarea No. 2

ASIGNATURA:
PRACTICA DOCENTE III

PRESENTADO POR:
MARIA ESPERANZA BATISTA MARTINEZ
12-5628

FACILITADORA:
JUANA FRANCISCO

SANTIAGO DE LOS CABALLEROS

REPBLICA DOMINICANA
SEPTIEMBRE, 2016
 TAREA 2

a) Luego de observar el video, emite juicio crtico sobre la

importancia de hacer usos de estrategias de trabajo
colaborativo para un aprendizaje significativo.

Al docente se le han asignado diversos roles: el de transmisor de

conocimientos, el de animador, el de supervisor o gua del proceso
de aprendizaje, e incluso el de investigador educativo. El maestro
se puede reducir solo a transmitir informacin si lo de facilitar del
aprendizaje, sino tiene que mediar el encuentro de sus alumnos con
el conocimiento en el sentido de guiar y orientar la actividad
constructiva de sus alumnos.

El papel de los formadores de docentes es el de proporcionar el

ajuste de ayuda pedaggica, asumiendo el rol de profesor
constructivos y reflexivos.

La formacin del docente debe abarcar los siguientes planos

conceptuales, reflexivos y prcticos.

b) Describe como la aplicara en el aula en tu rol de docente.

El trabajo en equipo tiene efectos en el rendimiento acadmico,

ejemplo: no hay fracasos, as como tambin en las relaciones socio
afectivas: Las relaciones interpersonales son favorables, ya que se
incrementa el respeto, la solidaridad, los sentimientos de obligacin
y ayuda.

Cooperar es trabajar juntos para lograr metas compartidas. El

aprendizaje cooperativo se caracteriza por dos aspectos:

Un elevado grado de igualdad. Un grado de mutualidad variable.

No todo grupo de trabajo es un grupo de aprendizaje cooperativo.
En los grupos de trabajo tradicionales algunos alumnos habilidosos
en lo que asumen un liderazgo solo ellos se benefician de la
experiencia a expensas de los miembros menos habilidosos. Solo
algunos son los que trabajan acadmicamente y otros cubren
funciones de apoyo (fotocopiado o escriben a mquina).
c) Elabora una planificacin de clase, atendiendo al Nivel, grado y rea. Seguir el esquema de
planificacin colgado en plataforma. Puede buscar ayuda con una docente nombrada.
CENTRO EDUCATIVO TOMASINA LITHGOW DE PREZ

Fecha: 12/sept/2016 Nivel: 2do. Ciclo: 2do. Grado: 5to Tiempo: a) Inicio. 8:00 p.m. b) Final: 8:45 p.m.
Unidad: Estructura y funcin de los seres vivos Tema: Sistemas corporales y autocuidado.
Nombre del docente: Mara Esperanza Batista Martnez
Los tres momentos:
- Inicio: (Presentacin de la Unidad por medio de imgenes y video.) (15 minutos estimados.)
- Desarrollo: (Crear una libreta y luego mostrarla al curso.) (15 minutos estimados.)
- Cierre: (Exposicin de la actividad) (15 minutos estimados.)

Competencias f
Indicadores
Contenidos undamentales y Actividades Recursos Evaluacin
de logro
especficas
a) Conceptuales. Fundamentales - Identifica la a) Exploracin Power point
- Conocimient funcin y - Lluvia de ideas. Imgenes - Identifican
Valorar el rigor, la os previos estructura de Data diferentes
del los seres - Construccin de Video niveles de
perseverancia y el
estudiante. vivos. material Cartn organizacin
cumplimiento, la flexibilidad y - Relacin de de seres
didctico. piedra
la funcin de vivos.
la originalidad en estudios - Establece b) Silicona
los seres
empricos simples, vivos con el relaciones Conceptualizacin Tijeras - Explican en
entorno sencillas - Definicin de cada Materiales palabras
conceptualizaciones. entre el uno de los sistemas trados por el
fsico. propias la
Desarrollar hbitos de entorno fsico corporales de los alumno. nocin de que
y los seres vivos. todas las
autocuidado a travs del
sistemas - Definicin de cada funciones
corporales una de las vitales
 consumo de una alimentacin Especficas de los seres funciones de los emanan de la
- Describe sus vivos. seres vivos. actividad
equilibrada.
conocimiento c) Aplicacin. celular.
s, - Diferencia la - Debate acerca -
b) Procedimentales. habilidades, estructura y de las funciones
actitudes y estructura de los seres
Ejecucin de procedimientos valores.
del sistema vivos.
- Resultado de
simples de experimentacin corporal de
lo que ya se
que permitan la verificacin de ha los seres
aprendido. vivos.
una hiptesis formulada.

c) Actitudinales.
- Manifestar inters por conocer
y comprender ms de la
realidad a travs de
investigaciones simples.

- Utilizar herramientas
tecnolgicas para organizar y
comunicar eficientemente sus
ideas sobre un tema afn a la
unidad.