Momentul de lectur Audiaz un fragment din cartea X.

ncearc s presupui despre ce este

(n cadrul leciei de limba i literatur romn) vorba. (N.B Fragmentul poate fi nregistrat la caseta audio de ctre
Momentul ortografic, momentul caligrafic, momentul poetic... Crmpee din profesor, sau vreun actor)
activitile ntlnite adesea n cadrul orelor. De ce n-am fixa i un moment de lectur? Citete propriile creaii vizavi de ideea urmrit n cartea lecturat.
O astfel de obinuin, chiar dac se realizeaz pe parcursul unei secvene scurte n Rspunde la ntrebarea Cum se face c oamenii sunt buni? prin ideea
cadrul leciei, va spori calitatea lecturii i va stimula interesul pentru lectura crii tale, angajnd personaje concrete.
pemanent, iar prin aceasta, vom tinde spre o calitate sporit n ceea ce privete Continu gndul A vrea/ nu a vrea s triesc n lumea
dezvoltarea propriilor atitudini vizavi de opera literar. Profesorul alege tehnica de personajului...
lucru pe care o realizeaz sistematic i nu de la caz la caz. Urmeaz ca profesorul s Discut cu colegul de clas despre cartea pe care o citeti.
abordeze un sistem de metode i procedee ce vor deveni trezi curiozitatea zilnic n Pune o ntrebare n baza crii pe care o citeti solicitnd opinia
legtur cu lectura. Din start vom meniona c elevul poate aduce cu el zilnic cartea colegilor Cum credei...?
(lectura recomandat sau preferat pe care o citete la ziua de azi). Codific printr-un desen o situaie din cartea pe care o citeti.Propune-o
Elocvente n aceast ordine de idei sunt sarcinile posibile de realizat n cadrul colegilor s-o decodifice.
momentelor de lectur: Momentele de lectur pot fi organizate pe parcursul unei perioade mai scurte,
Scrie - i pe tabl numele i cartea pe care o citeti la ziua de azi. pentru a evita plictiseala. Scopul acesteia este de a arta elevilor plcerea lecturii, iar
S menionm c acest procedeu va contibui la stimularea interesului pentru lectur, apoi s-o utilizeze ori de cte ori e posibil.
va mri responsabilitatea elevului pentru lectura la zi.
Anun colegilor de clas numrul de pagini citite din cartea aleas.
Citete un fragment lecturat recent, ce te-a impresionat cel mai mult.
Vom evidenia c n acele 5-7 minute, destinate momentului de lectur nu vor
putea citi muli elevi, de aceea vom asculta doar doritorii, sau selectiv. n acelai timp
vom urmri ca elevii - oratori s trezeasc un interes prin comunicrile sale, care de
fapt sunt miniprezentri de carte colegilor de clas. Tematica, ideea, numele
personajelor citate poate servi drept stimul elevilor ce recepioneaz fragmentele de
text.
Citete timp de 5-7 minute n cartea preferat, pornind de la ultimul
fragment. Scrie un cuvnt- cheie ce reprezint emoia pe care ai trit-o
la acest moment.
Note de lectur. Continu gndul cu idei din cartea pe care o citeti la
zi.
Am admirat ... in s menionez c...
Am fost curios cnd... E limpede c...
Reprezint grafic problematica sau ideea fragmentului citit ieri.
Demonstreaz-o colegului de banc, argumentnd codificarea.
Formuleaz o ntrebare vizavi de ideea fragmentului lecturat ieri.
Gsete rspunsul la colegii ti. De exemplu: Cum crezi, poate mama s
uite a numra ? (cu referin la povestirea Cum a uitt mama s
numere, de Ion Hadrc) Sau Ce prere ai, copiii trebuie s nvee chiar
dac prinii nu au posibiliti? ( cu referin la situaia din romanul
Moromeii de M. Preda )etc.
 Decada lecturii n cadrul disciplinei opionale: Eu i cartea /Lecturiada sau Pro
lectura/
Vom urmri, n cadrul activitii date, urmtoarele deziderate:
Cultivarea faptelor estetice;
Manifestarea sensibilitii artistice prin lectur;
Raportarea emoional-afectiv la mesajul textelor lecturate;
Cultivarea contient a gustului estetic i a preferinelor literare;
Exprimarea atitudinii personale fa de textele literare citite etc.
Stimularea interesului durabil pentru lectur.
Demersul orientativ:
Se va anuna elevilor c se afl ntr-o decad a lecturii. 10 zile de lectur
contient, reflexiv, contemplativ. Literatura selectat de ctre elevi poate fi
coordonat de ctre profesor prin recomandare. E binevenit ca s se in cont de
interesele copilului, dar i cadrul didactic va urmri ca aceasta s se nscrie n
parametrii estetici.
Lectura propriu-zis elevii o realizeaz acas, n pauze, deci n afara orelor
de studiu. Fiecare zi va fi semnificativ, cci elevii vor participa la o competiie
lectoral. Important ca n aceste 10 zile ei s reueasc lectura integral a crii alese.
Decada lecturii poate fi adoptat i n cadrul planului managerial al instituiei
de nvmnt . Va urmri ca aceasta s ncadreze un numr mare de elevi din instituia ZIUA a II-a
dat. Activitatea comun va spori i mai mult interesul pentru lectur. n acest sens se
vor organiza un ir de activiti incitante apte s contribuie la cultivarea elevilor prin
lectur, care la rndul su va condiiona un demers atitudinal de succes. Propunem un
ir de tehnici posibile de realizat n cadrul decadei de lectur:
Decada lecturii: Eu i cartea (Pro lectura, Lecturiada)
Proiect managerial
ZIUA I
1.Zilele crilor deschise:
Vizite ale elevilor din clasele superioare, primare, a profesorilor din treptele
superioare, primare.
Asistene la lecii: oaspei- profesori din clasele superioare,primare, prini,
elevi ;
Activiti de parteneriat;
10 zile de lectur intensiv;
2.Gazete de perete netradiionale, forme neobinuite:
Prezentarea clasei sub forma unei cri;
Redarea chipului elevilor sau fotografiile acestora, indicarea hobyului,
preocuprile fiecruia;
Caracteristica clasei n forme literare: Povestea clasei ; ntmplri ciudate n
clasa noastr; Legenda clasei; O zi de mister n clasa noastr; Perepeiile
clasei noastre; Aventurile fericite ale clasei noastre;
Cei mai buni cititori ai clasei noastre.
nvtoarea/ profesoara noastr .
3.Vizite i ore de lectur la biblioteca liceului.
4.Concurs: Prima noastr (a clasei) carte despre Nic din Amintiri din copilrie
(sau alt personaj literar). Lansare de carte. (clasa a VI-a, a IV-a)
ZIUA a III-a
5.Concursul declamatorilor de proz (clasa a V-a, a VI-a, a VII-a, a VIII-a)
6. Concursul declamatorilor de poezie despre carte (clasa a II-a -- a IX-a)
7. Parada (Balul) personajelor literare (clasa a II-a, a VI-a)
Elevi mbrcai n personaje literare;
Prezentare artistic a elevilor- personaje literare.
8.Trgul de carte citit (clasa a IV-a , a VIa, a VIII-a)
ZIUA a IV-a
9. Festivalul, salonul crilor pentru copii (clasa a III-a, a V-a, a VII-a,)
10. Lectur n doi (clasa a III-a, a IX-a)
Activiti de lectur Cte 2 copii citesc aceeai carte.
Completarea jurnalului de lectur (caiet n care vor nota emoiile , atitudinile
proprii fa de lectur, personaj, mesaj i discuiile cu colegul referitor la
textul citit).
Completarea Agendei de Lectur i Creaie (fiei de lectur).
ZIUA a V-a 19.TVC Cele mai ndrznee Amintiri din copilrie ( clasa a VII-a)
11. Concurs Ateliere de creaie (clasa a III-a, a IV-a) 20. Gazete de pereteG.Clinescu-Model ilustru pentru tnra generaie: ( clasa a
Activiti de creaie n baza textelor literare citite. XI-a)
Poezii despre textul citit. Momente semnificative din biografie;
Scrisori personajelor literare, scriitorilor. Arborele genealogic;
Jurnale imaginare ale personajelor. G. Clinescu romancier;
Reprezentarea grafic a copertelor unor cri citite. G. Clinescu poet;
Ilustrarea unor cri, etc. G. Clinescu critic literar;
12.Concursul pe staii Omul cititor e ca pomul roditor (clasa a II-a) Rubrica divertismente (integrame, jocuri de cuvinte);
Staia 1: Ghici, ghici ghicitoarea mea! Rubrica tiai c ...
Staia 2: Capcanele ilustraiilor. ( din cri pentru copii) 21. Scena liceului. Concurs de dramatizare a unor opere literare, clasele a VIII-a -
Staia 3: Recit poezia! a IX-a
Staia 4: Citete expresiv!
Staia 5: Alctuiete propoziii! ZIUA a IX-a
Staia 6: Coloreaz !( de exemplu-personajele pozitive din imaginea ce 22. Concurs de inteligen:
reprezint povesteaCapra cu trei iezi) n realitate, literatura unui popor izvorte din natura specific sensibiliti sale ...
Staia 7: Cnt! (cntec depre carte) (Eugen Lovinescu), clasa a X-a
NB.Clasele pot fi prezentate de 6-8 elevi. 23. eztoare literar: Cic a fost odat ... ( clasa a VI-a)
Itinerarele fiecrei echipe pot fi reprezentate prin hrti, cri, etc Valorificarea poeziei populare;
ZIUA a VI-a Valorificarea cntecului popular;
13. Olimpiada lecturii (clasa a II-a a IX-a) Dansul popular;
Cei mai buni cititori concureaz la recunoaterea personajelor literare, Datini, obiceiuri din btrni;
pasajelor de text. Victorin folcloric;
Concursul declamaiei. nscenarea unui fragment;
Concursul creaiei. Epilog de poveste;
14. ntlniri cu scriitorii pentru copii. Zictori, proverbe, ghicitori
ZIUA a V II-a ZIUA a X-a
15. Masa rotund Cum se face o carte?!sau De ce a vrea s triesc n lumea lui 24. Concursul Celei mai enigmatice Otilii (elevii personaje literare prezentarea
Nic ( Gugu, Bobocel,Moromete, Puiu Faranga, Otilia, Ion Glanetau, Alexandru lor artistic) ( clasa a XI-a)
Lpuneanul etc.) (clasa a IV-a, a XII-a) 25. Excursii la Casa Limbii Romne, la Muzeul de Literatur( clasele a VII-a -- a
16. Excursii la bibliotecile municipale.(clasele I-XII) XII-a)
17.Prezentri de carte (clasa a II-a, a III-a, a X-a ) 26.Evaluarea decadei. Decernarea premiilor.
Fiecare clas prezint cartea citit la orele de lectur
18. Conferine de pres simulate (clasa a III-a, a XI-a)
Copii n rol de scriitori.
Copii n rol de jurnaliti.
Prezentri de carte .
Interviuri referitor la mesajul crilor prezentate.
ZIUA a VIII-a
 Scrie - i pe tabl numele i cartea pe care o
citeti la ziua de azi.
Anun colegilor de clas numrul de
pagini citite din cartea aleas.
Citete un fragment lecturat recent, ce te-a
impresionat cel mai mult.
 Citete timp de 5-7 minute n cartea
preferat, pornind de la ultimul fragment.

Scrie un cuvnt - cheie ce reprezint emoia,

pe care ai trit-o la acest moment.
Note de lectur. Continu gndul cu idei din
cartea pe care o citeti la zi.
Am admirat ... Am fost curios
in s menionez cnd...
c... E limpede c...
 Reprezint grafic problematica sau ideea
fragmentului citit ieri. Demonstreaz-o
colegului de banc, argumentnd
codificarea.
Formuleaz o ntrebare vizavi de ideea
fragmentului lecturat ieri. Gsete rspunsul
la colegii ti. De exemplu: Cum crezi, poate
mama s uite a numra ? (cu referin la
povestirea Cum a uitt mama s numere,
de Ion Hadrc) Sau Ce prere ai, copiii
trebuie s nvee chiar dac prinii nu au
 posibiliti? ( cu referin la situaia din
romanul Moromeii de M. Preda )etc.
Audiaz un fragment din cartea X. ncearc
s presupui despre ce este vorba.
Citete propriile creaii vizavi de ideea
urmrit n cartea lecturat.
Rspunde la ntrebarea Cum se face c
oamenii sunt buni? prin ideea crii tale,
angajnd personaje concrete.
 Prezint o pagin din jurnalul intim al
pesonajului literar.Poi utiliza urmtoarele
expresii:
Mrturisesc c azi a fost o zi ... Nu tiu cum se face c...
Mi- a fost greu s... M tot gndesc...
Dar mi-a reuit ... De azi nainte voi...

Continu gndul A vrea/ nu a vrea s

triesc n lumea personajului...
Discut cu colegul de clas despre cartea pe
care o citeti.
 Formuleaz o ntrebare n baza crii pe
care o citeti, solicitnd opinia colegilor
Cum credei...?sau Ce prere ai...?
Codific printr-un desen o situaie din cartea
pe care o citeti. Propune-o colegilor s-o
decodifice.
 Decada lecturii:
Eu i cartea (Pro lectura, Lecturiada )
Proiect managerial
ZIUA I
1.Zilele crilor deschise:
Vizite ale elevilor din clasele
superioare, primare, a
profesorilor din treptele
superioare, primare.
Asistene la lecii: oaspei-
profesori din clasele
superioare,primare, prini,
elevi ;
Activiti de parteneriat;
10 zile de lectur intensiv;
2.Gazete de perete
netradiionale, forme
neobinuite:
 Prezentarea clasei sub forma
unei cri;
Redarea chipului elevilor sau
fotografiile acestora,
indicarea hobbyului,
preocuprile fiecruia;
Caracteristica clasei n forme
literare: Povestea clasei ;
ntmplri ciudate n clasa
noastr; Legenda clasei; O zi
de mister n clasa noastr;
Perepeiile clasei noastre;
Aventurile fericite ale clasei
noastre;
Cei mai buni cititori ai clasei
noastre.
 nvtoarea/ profesoara
noastr .
ZIUA a II-a
3.Vizite i ore de lectur la
biblioteca liceului.
4.Concurs: Prima noastr (a
clasei) carte despre Nic din
Amintiri din copilrie (sau alt
personaj literar). Lansare de
carte. (clasa a VI-a, a IV-a)
ZIUA a III-a
5.Concursul declamatorilor de
proz (clasa a V-a, a VI-a, a
VII-a, a VIII-a)
6. Concursul declamatorilor de
poezie despre carte (clasa a II-
a -- a IX-a)
7. Parada (Balul) personajelor
literare (clasa a II-a, a VI-a)
Elevi mbrcai n personaje
literare;
Prezentare artistic a elevilor-
personaje literare.
8.Trgul de carte citit (clasa a
IV-a , a VIa, a VIII-a)
ZIUA a IV-a
9. Festivalul, salonul crilor
pentru copii (clasa a III-a, a
V-a, a VII-a,)
10. Lectur n doi (clasa a III-
a, a IX-a)
Activiti de lectur Cte 2
copii citesc aceeai carte.
 Completarea jurnalului de
lectur (caiet n care vor nota
emoiile , atitudinile proprii
fa de lectur, personaj,
mesaj i discuiile cu colegul
referitor la textul citit).
Completarea Agendei de
Lectur i Creaie (fiei de
lectur).
ZIUA a V-a
11. Concurs Ateliere de
creaie (clasa a III-a, a IV-
a)
Activiti de creaie n baza
textelor literare citite.
Poezii despre textul citit.
 Scrisori personajelor literare,
scriitorilor.
Jurnale imaginare ale
personajelor.
Reprezentarea grafic a
copertelor unor cri citite.
Ilustrarea unor cri, etc.
12.Concursul pe staii Omul
cititor e ca pomul roditor
(clasa a II-a)
Staia 1: Ghici, ghici
ghicitoarea mea!
Staia 2: Capcanele
ilustraiilor. ( din cri pentru
copii)
Staia 3: Recit poezia!
Staia 4: Citete expresiv!
 Staia 5: Alctuiete
propoziii!
Staia 6: Coloreaz !( de
exemplu-personajele pozitive
din imaginea ce reprezint
povesteaCapra cu trei iezi)
Staia 7: Cnt! (cntec depre
carte)
NB.Clasele pot fi prezentate de
6-8 elevi.
Itinerarele fiecrei echipe pot fi
reprezentate prin hrti, cri, etc
ZIUA a VI-a
13. Olimpiada lecturii (clasa a
II-a a IX-a)
Cei mai buni cititori
concureaz la recunoaterea
 personajelor literare,
pasajelor de text.
Concursul declamaiei.
Concursul creaiei.
14. ntlniri cu scriitorii pentru
copii.
ZIUA a V II-a
15. Masa rotund Cum se face
o carte?!sau De ce a vrea
s triesc n lumea lui Nic
( Gugu, Bobocel,Moromete,
Puiu Faranga, Otilia, Ion
Glanetau, Alexandru
Lpuneanul etc.) (clasa a
IV-a, a XII-a)
16. Excursii la bibliotecile
municipale.(clasele I-XII)
17.Prezentri de carte (clasa a
II-a, a III-a, a X-a )
Fiecare clas prezint cartea
citit la orele de lectur
18. Conferine de pres
simulate (clasa a III-a, a XI-a)
Copii n rol de scriitori.
Copii n rol de jurnaliti.
Prezentri de carte .
Interviuri referitor la mesajul
crilor prezentate.
ZIUA a VIII-a
19.TVC Cele mai ndrznee
Amintiri din copilrie ( clasa
a VII-a)
20. Gazete de
pereteG.Clinescu-Model
ilustru pentru tnra
generaie: ( clasa a XI-a)
Momente semnificative din
biografie;
Arborele genealogic;
G. Clinescu romancier;
G. Clinescu poet;
G. Clinescu critic literar;
Rubrica divertismente
(integrame, jocuri de
cuvinte);
Rubrica tiai c ...
21. Scena liceului. Concurs de
dramatizare a unor opere
literare, clasele a VIII-a - a
IX-a
ZIUA a IX-a
22. Concurs de inteligen:
n realitate, literatura unui
popor izvorte din natura
specific sensibiliti sale ...
(Eugen Lovinescu), clasa a X-
a
23. eztoare literar: Cic a
fost odat ... ( clasa a VI-a)
Valorificarea poeziei
populare;
Valorificarea cntecului
popular;
Dansul popular;
Datini, obiceiuri din btrni;
Victorin folcloric;
nscenarea unui fragment;
 Epilog de poveste;
Zictori, proverbe, ghicitori
ZIUA a X-a
24. Concursul Celei mai
enigmatice Otilii (elevii
personaje literare prezentarea
lor artistic) ( clasa a XI-a)
25. Excursii la Casa Limbii
Romne, la Muzeul de
Literatur( clasele a VII-a -- a
XII-a)
26.Evaluarea decadei.
Decernarea premiilor.