PROGRAMA DE ESTUDIOS

PROTOCOLO
Mes /ao Clave
Fecha de elaboracin 06/2004
Mes /ao Nivel Lic. ( X ). Mtra. ( ) Doc.( )
Fecha de aprobacin
Mes /ao Ciclo Int. ( ) Bas. ( X ) Sup. ( )
Fecha de aplicacin

Nombre del curso: lgebra Lineal Semestre: 2do.

Colegio: Ciencia y Tecnologa Plan de estudios del que forma parte: Ciclo Bsico del Colegio de Ciencia y Tecnologa

Propsito(s) general(es):

Por su carcter de introductorio, este curso tiene como objetivo que el estudiante conozca los conceptos y algoritmos bsicos del lgebra
Lineal que ayudan a resolver sistemas de ecuaciones lineales como la primera aproximacin a la solucin de sistemas que modelan problemas
de la ingeniera.
De forma complementaria, el estudiante manejar las herramientas y conceptos del lgebra Lineal que son necesarios para cursar las materias
de Ecuaciones Diferenciales, Clculo Vectorial y Mtodos Numricos, en particular, conocer las operaciones con matrices y determinantes,
calcular valores y vectores propios, y conocer el concepto de espacio vectorial y los elementos y propiedades que los caracterizan.

Carcter: Previas: lgebra y Geometra Analtica. Clculo Diferencial.

Asignaturas
Indispensable ( X ) Posteriores: Clculo Vectorial, Ecuaciones Diferenciales , Mtodos numricos, Probabilidad y Estadstica.
Opatativa ( )

Modalidad Horas de estudio

Seminario ( ) Taller ( ) Tericas 48 horas Tericas 24 horas
Curso ( ) Curso-Taller (X) Con docente Autnomas
Prcticas 24 horas Prcticas 48 horas
Laboratorio ( ) Clnica ( )

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Requerimientos para cursar la asignatura

Conocimientos:

De lgebra y Geometra Analtica: representacin de conjuntos en el plano, lenguaje simblico de conjuntos, races de polinomios, factorizacin,
cnicas, planteamiento y resolucin de sistemas lineales (2x2).

De Clculo Diferencial: funciones de una variable real y sus grficas, funciones continuas, funciones diferenciables. Conceptos relacionados: dominio,
rango, inyectividad, biyectividad, composicin de funciones y funciones inversas.

Habilidades:

Interpretar definiciones, teoremas, y resultados.

Traducir del lenguaje comn al lenguaje matemtico.
Manejo bsico de software (Maple, Mathematica) (deseable)

Perfil deseable del profesor:

Formacin matemtica en licenciatura o postgrado, y experiencia docente en los temas del curso. Es deseable que el profesor tenga capacidad de
interactuar con los estudiantes, con el fin de que los motive a conjeturar sobre hiptesis y resultados, y a fundamentar sus razonamientos. Tambin
conviene que el profesor muestre inters por acercar a los estudiantes a algunas aplicaciones sencillas de la materia, en disntintos rubros (economa,
biologa, ciencias sociales, ingeniera, fsica, etc.)

Academia responsable del programa: Matemticas

Elaborado por: Rita Xochitl Vzquez Padilla.

2
PROGRAMA DE ALGEBRA LINEAL
Mayo de 2005

INTRODUCCION

El nacimiento del lgebra Lineal moderna se remonta a mediados del siglo XX, cuando
el surgimiento de las computadoras digitales permite abordar el anlisis de cantidades
enormes de datos mediante el uso de matrices. Es en esta poca cuando se descubre la
utilidad de la teora algebraica para modelar situaciones de disciplinas tan alejadas en ese
entonces de las Ciencias Exactas como lo eran la Economa las Ciencias Naturales.

Actualmente en la Ingeniera, muchos modelos matemticos tienen como primera fase un

sistema lineal debido a la relativa facilidad con la que puede estudiarse el conjunto de
soluciones de un sistema de este tipo. Por ello, el lgebra lineal resulta una herramienta
fundamental en el desarrollo de las disciplinas cientficas y tecnolgicas y constituye con
razn fundada uno de los pilares en los que se sustenta la parte matemtica de los planes
de estudio de las ingenieras.

An cuando el uso eficiente de esta herramienta en el quehacer profesional del ingeniero

es resultado de varios aos de investigacin en el rea, es necesario iniciar el estudio del
lgebra Lineal trabajando sobre modelos sencillos y que resulten tiles para mostrar los
conceptos fundamentales de la materia. Por ello, en este curso introductorio, los
estudiantes conocern los conceptos bsicos del lgebra Lineal aplicados frecuentemente
a modelos simples. Se pretende hacer nfasis en la interpretacin de resultados, de modo
que el estudiante se entrene en la confrontacin de las soluciones tericas y aquellas que
son factibles al contexto del modelo.

El curso se plantea como una mezcla flexible de teora y prctica que permitir al
estudiante de segundo semestre del Ciclo Bsico conocer las herramientas iniciales del
lgebra Lineal, indispensables en las materias posteriores de matemticas, fsica e
ingeniera de su carrera, adems de iniciarlo en los aspectos formales de las matemticas.

Para ello, la teora que se desarrollar pretende que el estudiante domine los aspectos
operativos de las matrices, y que haciendo uso de estas, resuelva y analice las soluciones
de un sistema de ecuaciones lineales.

En el tema de Espacios vectoriales, el estudiante conocer y expresar mediante

herramienta algebraica las condiciones y los elementos que definen a un espacio vectorial.
Ser capaz de calcular bases y dimensiones de subespacios del espacio euclidiano n-
dimensional. Identificar los elementos de la matriz asociada a una transformacin lineal
y conocer las transformaciones lineales del plano y el espacio.

Asimismo, conocer el problema de diagonalizacin y utilizar los conceptos de valor

propio, vector propio y espacio propio para determinar si una matriz dada es o no
diagonalizable analizando algunas aplicaciones.

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Finalmente se plantea que el estudiante contine practicando la expresin en lenguaje
algebraico, la interpretacin lgica de resultados, la modelacin matemtica de situaciones
aplicadas y la argumentacin de ideas, como parte de la formacin matemtica que
requerir a lo largo de su carrera.

PROPOSITOS GENERALES

Por su carcter de introductorio, este curso tiene como objetivo que el estudiante conozca
los conceptos y algoritmos bsicos del lgebra Lineal que ayudan a resolver sistemas de
ecuaciones lineales como la primera aproximacin a la solucin de sistemas que modelan
problemas de la ingeniera.
De forma complementaria, el estudiante manejar las herramientas y conceptos del lgebra
Lineal que son necesarios para cursar las materias de Ecuaciones Diferenciales, Clculo
Vectorial y Mtodos Numricos, en particular, conocer las operaciones con matrices y
determinantes, calcular valores y vectores propios, y conocer el concepto de espacio
vectorial y los elementos y propiedades que los caracterizan.

METODOLOGA

El trabajo en este curso se desarrollar a travs de sesiones-clase en las que participarn el

profesor y el grupo de estudiantes interactuando sobre dos direcciones: la construccin de
conceptos y la adquisicin de tcnicas de clculo.

La primera requiere la participacin del profesor para guiar a los estudiantes mediante el
planteamiento de preguntas, la discusin en grupo, la exposicin de ejemplos, la
exposicin terica y finalmente, la asignacin de ejercicios para resolver dentro y fuera de
clase, en forma de tareas y evaluaciones formativas. El profesor deber buscar una
comunicacin constante con el grupo para atender a sus necesidades y modular el ritmo de
trabajo.

En cuanto a la segunda, es necesario que el estudiante resuelva una gran variedad de

ejercicios, y que asista constantemente a asesoras para mejorar sus tcnicas de clculo.
Los estudiantes podrn apoyarse en un programa de software para verificar sus clculos
aritmticos y explorar ejemplos numricos con ayuda del profesor en sesiones especiales
de laboratorio.

Conviene que los ejercicios asignados se aborden cuando sea posible, desde varias
perspectivas (geomtrica, algebraica, numrica) y dado que en el curso se aborda un
nmero considerable de conceptos, se sugiere motivar la elaboracin de mapas en los que
se muestre la relacin entre teoremas, definiciones y resultados.

RECURSOS DIDACTICOS

Libros de texto (ver bibliografa)

Series de ejercicios diseados por el profesor u obtenidos a partir de la
bibliografa y agrupados segn el objetivo a evaluar: ejercicios para resolver en
clase, tareas, evaluaciones formativas, ejercicios para reforzar temas en asesora,
entre otros.
Paquetes de cmputo (Maple, Matlab, Matemtica) y actividades preparadas por
el profesor para ser implementadas en el laboratorio.
Recursos necesarios para exposicin: pizarrn, computadora y proyectores.

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EVALUACION DE APRENDIZAJES

1. Evaluacin diagnstica inicial

Para indicar al estudiante si cuenta o no con los requerimientos del curso, se aplicar un
cuestionario escrito para resolverse en la primera sesin. Los criterios e indicadores a
evaluar son:

1. Plano euclidiano: representar un conjunto definido mediante lenguaje

algebraico y notacin de conjuntos, y viceversa.
2. Funciones: calcular el dominio, rango, la composicin, y determinar la
existencia de la inversa de una funcin de cualquiera de los tipos que se
analizan en Clculo Diferencial o lgebra y Geometra Analtica, as como
representarla grficamente.
3. Polinomios: factorizar completamente un polinomio sobre el campo de los
nmeros reales.
4. Simbologa y lenguaje matemtico: plantear ecuaciones a partir de situaciones
de aplicacin.
5. Solucin de ecuaciones lineales y cuadrticas.
6. Solucin de sistemas lineales de 2x2

Si el profesor lo considera conveniente, se entrevistar al estudiante para complementar el

diagnstico.

2. Evaluaciones Formativas

Una por cada unidad, preferentemente. Las evaluaciones formativas servirn para
indicar al estudiante si ha cubierto o no los objetivos especficos de cada unidad. Esta
distribucin responde al hecho de que las unidades del curso se han conformado de
acuerdo a los temas que comparten tcnicas o conceptos.

Es recomendable dar a la ltima evaluacin un carcter integrador, incluyendo

reactivos que requieran el dominio de dos o ms de las unidades anteriores (en
particular, los ejercicios propios de la ltima unidad).

Ser til evaluar mediante un cuestionario escrito con ejercicios cuyo nivel de
dificultad sea comparable o superior al de la evaluacin de certificacin. Es importante
que el profesor haga una adecuada retroalimentacin de los resultados con los
estudiantes.

3. Evaluacin para la certificacin

Se sugiere una evaluacin escrita e individual, con reactivos basados en los objetivos
especficos por unidad que se enlistan a continuacin. La unidad 1 sirve como
herramienta para las posteriores, de modo que no se tomar en cuenta para la
certificacin.

El instrumento deber centrarse en evaluar un mnimo de contenidos principalmente

conceptuales y tcnicos, sin descuidar el aspecto de razonamiento matemtico, que

5
 preferentemente se incluir en forma de interpretacin de resultados en un problema de
aplicacin.

Se sugiere que en esta evaluacin se considere la siguiente distribucin:

a) Un reactivo en el que se pida modelar una situacin mediante un

sistema lineal.
b) Dos reactivos sobre el tema de sistemas de ecuaciones lineales y
matrices, y a lo ms uno de estos reactivos ser de nivel operativo
o de clculo.
c) A lo ms 2 reactivos para evaluar el tema de espacios vectoriales.
En tanto sea posible, los reactivos no pedirn que el estudiante
demuestre resultados y en todo caso, las demostraciones sern
sencillas.
d) A lo ms 2 reactivos para evaluar el tema de transformaciones
lineales.
e) Dos reactivos para el tema de valores y vectores propios, uno de
ellos sobre diagonalizacin.

El diseo del Dictamen Cualitativo deber contener informacin suficiente y accesible

para el estudiante respecto a su desempeo (ver formato anexo).

Indicadores a evaluar en la certificacin

El estudiante:

1.1 Representar mediante una matriz un conjunto de datos y obtendr informacin

de los mismos a partir de la forma matricial.

1.2 Manejar las operaciones entre matrices, (sin el uso de la computadora) as como
el clculo de determinantes y de matrices inversas, con y sin uso de la
computadora.

1.3 Establecer un sistema de ecuaciones lineales que permitan resolver una

situacin en contexto aplicado. Interpretar el conjunto solucin y lo adecuar a
las condiciones del problema en contexto.

1.4 Resolver un sistema de ecuaciones usando la forma matricial, la reduccin

gaussiana y/o usando la matriz inversa cuando sea posible, y obtendr en el caso
de los sistemas homogneos, una base del espacio de soluciones.

1.5 Conocer las relaciones ms importantes que pueden establecerse entre los
conceptos: combinacin lineal, conjunto generador, independencia lineal, bases y
dimensin, a travs de ejemplos concretos en espacios vectoriales euclidianos
(de dimensin finita). Expresar esas relaciones mediante lenguaje algebraico.

1.6 Conocer el procedimiento para cambiar de una base a otra y expresar las
coordenadas de un vector en una base dada.

6
1.7 Podr determinar, dada una matriz, la transformacin lineal (entre espacios
euclidianos) que representa y viceversa.

1.8 Obtendr informacin sobre esta transformacin (rango, dominio, codominio,

ncleo y rango, efecto geomtrico en los casos en que convenga, inyectividad,
biyectividad, inversa de la transformacin, efecto en la base), utilizando la
representacin matricial y los elementos anlogos en matrices.

1.9 Identificar las aplicaciones que se modelan como efecto de transformaciones

lineales y utilizar la herramienta descrita para dar informacin sobre dichas
aplicaciones.

1.10 Conocer las condiciones para que una matriz sea ortogonalmente
diagonalizable, y resolver una aplicacin de la diagonalizacin (clculo de
potencias o aplicacin a cnicas y transformaciones de ejes de coordenadas)
usando la herramienta de valores y vectores propios. Para ello,

1.11 Podr calcular valores propios, vectores propios, y bases (y dimensiones) de los
espacios propios asociados a una matriz.

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Nombre de la asignatura: lgebra Lineal

Ciclo: 2do. Semestre Clave de la asignatura: MAT03

Propsito general de la asignatura:

Por su carcter de introductorio, este curso tiene como objetivo que el estudiante
conozca los conceptos y algoritmos bsicos del lgebra Lineal que ayudan a resolver
sistemas de ecuaciones lineales como la primera aproximacin a la solucin de
sistemas que modelan problemas de la ingeniera.
De forma complementaria, el estudiante manejar las herramientas y conceptos del
lgebra Lineal que son necesarios para cursar las materias de Ecuaciones
Diferenciales, Clculo Vectorial y Mtodos Numricos, en particular, conocer las
operaciones con matrices y determinantes, calcular valores y vectores propios, y
conocer el concepto de espacio vectorial y los elementos y propiedades que los
caracterizan.

Propsitos particulares de cada unidad:

UNIDAD 1

Que el estudiante adquiera mediante el manejo de los vectores y sus propiedades, una
herramienta til para visualizar ejemplos y adquirir conceptos a lo largo del curso.
Para ello conocer las operaciones usuales de vectores en el plano y el espacio
tridimensional, as como la representacin grfica y vectorial de distintos subconjuntos;
realizar operaciones bsicas con vectores, calcular la norma y direccin de un
vector, conocer el concepto de ortogonalidad entre vectores y podr verificar si un
conjunto es o no ortogonal, como requisito para abordar el problema de
diagonalizacin de la ltima unidad.

UNIDAD 2.

Para que el estudiante logre modelar un problema aplicado mediante un sistema de

ecuaciones, lo resuelva e interprete su solucin, estudiar las matrices (diagonales,
ortogonales, simtricas), las operaciones matriciales y el clculo de determinantes, as
como el algoritmo de Gauss-Jordan. Con el fin de conocer otros mtodos de solucin
como la Regla de Cramer, el estudiante calcular determinantes, y conocer sus
propiedades.
Finalmente implementar en la computadora las tcnicas anteriores, y describir el
conjunto solucin de un sistema lineal valorando sus soluciones.

UNIDAD 3.

Para apropiarse del concepto de espacio vectorial y hacerlo una herramienta til en su
carrera, el estudiante conocer su definicin, sus propiedades y analizar ejemplos de
espacios vectoriales de dimensin finita. Expresar algebraicamente las condiciones
de los elementos relacionados a estos espacios, tales como bases y dimensin, para
calcularlas en ejemplos especficos. Abordar el problema de cambio de base y podr
calcular bases ortonormales de un espacio, ambos temas indispensables para el
desarrollo de las unidades 4 y 5.

UNIDAD 4.

El estudiante extender su conocimiento de funciones a transformaciones lineales entre

espacios de dimensin finita. Para ello, expresar la propiedad de linealidad en
ejemplos especficos de transformaciones lineales y asociar a cualquier
transformacin lineal la matriz que la representa y viceversa; asimismo, podr
8
 determinar cundo una transformacin es inyectiva o sobreyectiva y conocer el
concepto de isomorfismo entre espacios vectoriales.

UNIDAD 5.

Para resolver el problema de diagonalizacin y estudiar ejemplos sencillos de modelos

dinmicos, el estudiante calcular valores y vectores propios, bases y dimensin de
espacios propios y determinar si una matriz es diagonalizable (o diagonalizable
ortogonalmente), expresndola en forma factorizada. Asismismo, examinar algunas
aplicaciones de las formas cuadrticas tales como la rotacin de ejes coordenados.

Temas y subtemas

Unidad 1. Vectores en el plano y el espacio

Representacin de vectores en 3 y 2
Representacin de subconjuntos del espacio
Operaciones con vectores
Suma, resta, producto por escalar, producto cruz.
Norma y direccin de un vector
Producto interno usual en 3 y 2 , ortogonalidad
Ecuaciones paramtricas de planos y rectas en el espacio.

Unidad 2. Sistemas de ecuaciones lineales y matrices

2.1 Definicin de matriz de mxn. Operaciones con matrices: suma, producto por escalar, producto.
2.2 Determinantes: desarrollo por cofactores.
2.3 Matrices invertibles. Inversa de una matriz cuadrada.
2.4 Planteamiento y resolucin de sistemas lineales de mxn
2.4.1 Definiciones y mtodo de Gauss-Jordan
2.4.2 Implementacin en la computadora
2.4.3 Problemas de aplicacin.

Unidad 3. Espacios vectoriales

3.1 Definicin y ejemplos de espacio vectorial (sobre el campo de los reales)

3.1.1 Subespacios
3.1.2 Independencia lineal
3.1.3 Bases y dimensin. Bases ortonormales. Sistemas de coordenadas. Matriz de
cambio de base.
3.2 Espacio nulo e Imagen de una matriz

Unidad 4. Transformaciones lineales

Definicin y ejemplos
Transformacin lineal representada por una matriz dada. Matriz asociada a una transformacin lineal
Transformaciones inyectivas, suprayectivas y biyectivas
Composicin de transformaciones. Inversa de una transformacin lineal
Ncleo y rango
Aplicaciones

Unidad 5. Valores y vectores propios

5.1 Valores propios.

5.1.1 Definicin y ejemplos.
5.1.2 Ecuacin caracterstica. Clculo de valores propios. Clculos en la computadora.
5.2 Vectores propios.
5.2.1 Definicin y ejemplos.
5.2.2 Espacios propios asociados a un valor propio
5.3 Diagonalizacin
5.3.1 Matrices semejantes.
5.3.2 Matrices diagonalizables. Diagonalizacin de una matriz.
5.3.3 Diagonalizacin ortogonal.
5.3.4 Aplicacin a la clasificacin de cnicas.
9
 Metodologa de la enseanza:

Clase terica con participacin activa de los estudiantes. Asesoras, prctica y sesiones en el
laboratorio de cmputo.

Modalidades de evaluacin de la asignatura: Inicial, diagnstica y para la certificacin.

Bibliografa:

1. Grossman, lgebra Lineal. Mc.Graw Hill, 1996, 5a.

2. Anton, lgebra Lineal. Anton.
3. Barbolla, Sanz. lgebra Lineal y Teora de matrices. Pearson, Madrid, 1998.
4. Leon. Linear Algebra.
5. David Lay. lgebra Lineal y sus aplicaciones.
6. Kreyszig. Matemticas avanzadas para ingeniera.
7. Poole. lgebra Lineal.
8. Friedberg. Linear Algebra. Prentice-Hall
9. Strang. lgebra Lineal y sus aplicaciones.

1. BIBLIOGRAFIA

BASICOS

1 Tipo: Bsico para estudiantes Existencia: En biblioteca ISBN: 970-10-0890-1

lgebra Lineal
Grossman
Mc Graw Hill Mexico, 1990

Observaciones:

Exposicin clara, accesible para los estudiantes que han certificado las materias del primer semestre.
Orden tradicional, numerosos ejercicios bsicos y de prctica, con soluciones, as como ejemplos.
Contiene actividades para desarrollar con calculadora o matlab, (recomendables sobre todo si en el curso
se har uso de la computadora). Contiene cuadros de resumen, tiles para los estudiantes como
referencia, y pequeos tests de autoevaluacin.

2 Tipo: Bsico para estudiantes. Existencia: En biblioteca ISBN:

lgebra Lineal
Anton

Observaciones:

Exposicin clara, accesible para los estudiantes que han certificado las materias del primer semestre.
Orden tradicional. Contiene cuadros de resumen, tiles para los estudiantes como referencia, y muchos
ejemplos resueltos y ejercicios con solucin.

COMPLEMENTARIOS
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3 Tipo: Consulta para estudiantes Existencia: En biblioteca ISBN:

Linear Algebra
Leon

Observaciones: Texto en ingls. Aborda rpidamente el tema de matrices y expone en fichas, numerosas
aplicaciones sencillas a economa, fsica, cmputo, biologa, redes, etc. Tambin contiene ejercicios para usar el
software Matlab. Los resultados principales del lgebra Lineal bsica se exponen en forma sinttica y funcionan
como referencia para quien los haya visto en clase. Las secciones de ejercicios son de niveles sencillo a medio. El
orden es el tradicional. Tiene ejemplos resueltos muy ilustrativos (en particular en la seccin de Diagonalizacin).

4 Tipo: Consulta para estudiantes. Existencia: En biblioteca ISBN: 0-201-70970-8

Algebra Lineal y sus aplicaciones

Lay, David.

Observaciones:

Cambia el orden tradicional e inicia en los primeros captulos con un panorama general de varios temas
mezclados: sistemas de ecuaciones (desde un contexto aplicado), espacios vectoriales y matrices. En los
captulos siguientes profundiza ms en cada uno de estos temas. Esta bien dirigido a estudiantes de ingeniera y es
una buena sugerencia para un estudiante que quiere trabajar de forma autnoma, pues la exposicin es clara y
sencilla, pero necesitar seguir el orden del libro casi rigurosamente de principio a fin, (de otro modo, la consulta
se vuelve un poco confusa). Segn el autor, est diseado con el objetivo de que el estudiante aprenda por s
mismo el Algebra Lineal. Tiene un disco compacto para trabajar actividades y proyecto, y una pgina de internet
en donde pueden acceder a aplicaciones de varios tipos.

5 Tipo: Bsico para estudiantes. Existencia: En biblioteca ISBN:

Referencia para el profesor.

lgebra Lineal
Poole

Observaciones:

Un texto en orden tradicional, pero con novedosos ejemplos y aplicaciones, esquemas y dibujos. De lectura
accesible para los estudiantes. Vale la pena ver los ejercicios que se refieren a aplicaciones de fsica y
computacin.

OTRAS REFERENCIAS

6 Tipo: Referencia para el profesor Existencia: No est en biblioteca ISBN: 84-8322-008-3

lgebra Lineal y Teora de Matrices

Rosa Barbolla, Paloma Sanz
ED. Pearson Madrid, 1998

Observaciones:

Texto concebido originalmente para uso de economistas. Contiene definiciones, demostraciones y teoremas
expuestos de forma tradicional y sinttica. til como referencia para el profesor, pero de difcil acceso para
estudiantes de los primeros niveles en la UCM en lo general si se pretende usar como texto.
El orden es distinto al tradicional: inicia con espacios vectoriales, con el fin de aplicar lo ms pronto posible el
lgebra lineal simblica a otras ciencias, alcanzando pronto un importante grado de abstraccin, para ampliar el
11
espectro de los objetos que pueden manejarse en reas como econometra, sistemas dinmicos, etc.
En particular, hace un tratamiento ms extenso que lo normal sobre la teora de matrices (derivacin matricial,
producto de Kroenecker, etc.)
Incluye resmenes que pueden ser tiles como referencia para los estudiantes.Los primeros captulos contienen la
informacin necesaria sobre espacios vectoriales y pueden servir como gua una vez que los estudiantes los han
abordado en clase. Ejercicios tpicos de niveles bsico a medio, incluyendo demostraciones. No abundan las
aplicaciones (problemas en contexto). Los ejercicios se centran sobre todo en aplicaciones dentro del lgebra
Lineal.
7 Tipo: Consulta para estudiantes. Existencia: No est en biblioteca ISBN:

Matemticas avanzadas para ingenieros

Kreyszig

Observaciones:
Un texto que contiene resmenes de algunos de los resultados ms importantes de las materias de matemticas
para ingeniera (ecuaciones diferenciales, clculo vectorial, lgebra lineal, etc.) Tiene ejemplos resueltos y una
lista mnima de ejercicios. En la parte de lgebra Lineal funciona bien para consulta (explica el mtodo de
eliminacin gaussiana en forma clara y breve).

8 Tipo: Referencia para el profesor Existencia: No est en biblioteca ISBN: 0-13-008451-4

Linear lgebra
Friedberg

Observaciones: Texto muy recomendable, utilizado en las carreras de ciencias tradicionalmente.

9 Tipo: Referencia para el profesor Existencia: No est en biblioteca ISBN: 0-201-03436-0

Consulta para estudiantes

lgebra Lineal y sus aplicaciones

Strang

Observaciones:
Buena referencia para el profesor y el estudiante. Explica de forma clara y comprensible las ideas fundamentales
del lgebra Lineal bsica que sustentan los teoremas y resultados. El orden de los temas es el tradicional. Hace
nfasis en el tema de Proyecciones ortogonales y mnimos cuadrados. Ejercicios de niveles bsico a difcil,
ilustrativos (muchos de ellos involucran conceptos de clculo), centrados en aplicaciones al lgebra Lineal y a
otras ramas (Ecuaciones diferenciales). Es un libro que un estudiante dedicado podra aprovechar mucho para el
estudio autnomo, aunque en general, el nivel que se requiere para abordarlo es de al menos un ao y medio de
cursos de matemticas superiores.

PLANEACION ESPECFICA Y PROPSITOS POR SUBTEMA

Unidad 1. Vectores No. De sesiones: 4 Horas programadas: 6

1.1 Que el estudiante conozca y maneje la representacin geomtrica y vectorial de

conjuntos de vectores en R3 y R2, para que pueda visualizar conceptos como bases y
subespacios vectoriales en ejemplos especficos, para ello deber adems:

1.2 Realizar las operaciones bsicas con vectores (suma, resta, producto por escalar),
calcular la norma y la direccin de un vector.

1.3 Que conozca, comprenda y aplique el concepto de ortogonalidad entre vectores y que
utilice el producto punto para verificar la ortogonalidad, como requisito para abordar el
problema de diagonalizacin ortogonal de la ltima unidad.

12
Unidad 2. Sistemas de No. De sesiones: 10 Horas programadas: 15
ecuaciones lineales y
matrices.

2.1 Que el estudiante conozca la definicin de matriz de mxn y algunos tipos

particulares de matrices cuadradas (diagonales, ortogonales, simtricas); manejar
a nivel de definicin y a nivel operativo las operaciones bsicas con matrices
(suma, producto, producto por escalar) que servirn como lenguaje comn
durante todo el curso.

2.2 Para resolver sistemas de ecuaciones en forma matricial, el estudiante aplicar el

algoritmo para obtener la forma escalonada y escalonada reducida de una matriz
(Eliminacin de Gauss-Jordan), conocer un criterio de invertibilidad a partir de la
eliminacin gaussiana y el algoritmo para obtener la inversa de una matriz
cuadrada.

2.3 Con el fin de conocer otros mtodos de solucin como la Regla de Cramer, el
estudiante calcular determinantes, conocer las propiedades que le permiten hacer
clculos ms eficientes, y lo usar para calcular la matriz inversa.

2.4 Implementar en la computadora las tcnicas anteriores para resolver ejercicios

que involucren sistemas grandes con coeficientes de varios decimales, explorando
algunas aplicaciones (modelos de insumo, de Leontief, matrices de incidencia,
codificacin, entre otros).

Unidad 3. Espacios vectoriales No. De sesiones: 8 Horas programadas: 12

3.1 Para comprender el concepto de espacio vectorial, el estudiante: expresar

algebraicamente las condiciones que debe cumplir un conjunto para ser espacio
vectorial analizando ejemplos de espacios de dimensin finita y,
3.2 Expresar algebraicamente la condicin de independencia lineal para identificar una
base de un espacio vectorial y su dimensin .
3.3 Para resolver el problema de cambio de base (esencial en las aplicaciones) el estudiante
podr extender un conjunto linealmente independiente a una base, sabr cmo pasar de
una base a otra e identificar las coordenadas de un vector en una base dada.
3.4 El estudiante podr encontrar una base ortonormal que servir para resolver el problema
de diagonalizacin ortogonal (unidad 5).
3.5 El estudiante podr calcular los espacios fundamentales de una matriz, (espacio nulo,
columna y rengln) encontrando bases y dimensin (nulidad y rango) que sern
ampliados en la siguiente unidad.

Unidad 4. Transformaciones lineales No. De sesiones: 4 Horas programadas: 6

4.1 En el desarrollo de la unidad ser necesario que el estudiante distinga una

transformacin lineal de una no lineal, a partir de la condicin algebraica que la
13
 define y en ejemplos sencillos, de su accin geomtrica. Para ello estudiar ejemplos
concretos de unas y otras transformaciones y podr demostrar cundo una
transformacin cumple la condicin de linealidad.
4.2 Para establecer la analoga entre matrices y transformaciones lineales, obtendr la
matriz que representa a una transformacin y viceversa.
4.3 Como parte del estudio de la unidad, determinar la inyectividad o biyectividad de
una transformacin; encontrar su ncleo y su rango, el dominio y el codominio, y
conocer las transformaciones rgidas del plano y el espacio.
4.4 Analizar en grupo algunos ejemplos aplicados que se modelan a travs de
transformaciones lineales (cambio demogrfico, y otros)

Unidad 5. Valores y Vectores propios No. De sesiones: 6 Horas programadas: 9

5.1 Para establecer el lenguaje de la unidad, el estudiante conocer la definicin de valor

propio, vector propio, espacio propio y los calcular en ejemplos concretos.
5.2 A manera de ilustrar estos conceptos, interpretar geomtricamente la nocin de
vector propio de una matriz 2x2 .
5.3 Para abordar algunas aplicaciones en las que se hace patente la utilidad de la
diagonalizacin, el estudiante conocer y expresar las condiciones para que una
matriz sea diagonalizable,
5.4 Determinar si una matriz es diagonalizable y, en caso de serlo, podr encontrar la
matriz de diagonalizacin y la matriz diagonal semejante. Finalmente,
5.5 Utilizar la diagonalizacin para calcular potencias de matrices ilustrndolas con
alguna aplicacin sencilla (Cadenas de Markov).
5.6 Conocer las condiciones para que una matriz sea ortogonalmente diagonalizable y
podr analizar ejemplos concretos de cambio de coordenadas para obtener la forma
cannica de una cnica.

Ejes transversales

Exposicin oral y escrita de ideas

Lectura y escritura simblica para representar conceptos generales y secuencias de
razonamiento
Generalizacin de conceptos
Uso de varios registros para complementar un concepto (registro geomtrico,
algebraico, verbal, etc.)
Desarrollo del pensamiento crtico para valorar las estrategias ptimas que
permiten resolver un problema;
Matematizacin de la realidad cotidiana (reconocer situaciones que pueden
resolverse o modelarse con el uso de una herramienta matemtica particular),
Interpretacin de resultados

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