GESTIN DE FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

GUA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIN DE LA GUIA DE APRENIZAJE induccin de aprendices SENA a formacin

titulada

presencial

Denominacin del Programa de Formacin: (completar segn corresponda)

Cdigo del Programa de Formacin: : (completar segn corresponda)
Nombre del Proyecto ( si es formacin Titulada): : (completar segn corresponda)
Fase del Proyecto ( si es formacin Titulada) : (completar segn corresponda)
Actividad de Proyecto(si es formacin Titulada): : (completar segn corresponda)
Competencia: 240201500 Promover la interaccin idnea consigo mismo, con los dems y con la
naturaleza en los contextos laboral y social
Resultados de Aprendizaje Alcanzar:

1. Reconocer el rol de los participantes en el proceso formativo, el papel de los ambientes de

aprendizaje y la metodologa de la Formacin Profesional Integral de acuerdo con la dinmica
organizacional.

2. Gestionar la informacin de acuerdo con los procedimientos establecidos y con las tecnologas
de la informacin y la comunicacin disponibles.

3. Identificar las oportunidades que el SENA en el marco de la formacin profesional integral de

acuerdo con el contexto nacional e internacional.

4. Asumir los deberes y derechos con base en las leyes y la normativa institucional en el marco de
su proyecto de vida.

5. Concertar alternativas y acciones de formacin para el desarrollo de las competencias del

programa de formacin, con base en la poltica institucional.

Duracin de la Gua
40 horas presenciales
8 horas trabajo independiente.
Total: 1 crdito acadmico.

2. PRESENTACION

GFPI-F-019 V3
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Apreciado aprendiz, sea usted bienvenido al SENA.

El SENA es el Servicio Nacional de Aprendizaje de Colombia, institucin lder de la formacin profesional,

brinda las oportunidades para que sus aprendices logren un perfil profesional al finalizar un proceso
formativo que les permita vincularse al trabajo productivo como agentes activos y emprendedores.

Para la formacin de trabajadores colombianos, se ha estructurado un modelo que promueve el desarrollo

de competencias para interactuar consigo mismo, con el otro y con la naturaleza, al mismo tiempo que se
logran las competencias tcnicas y tecnolgicas propias de ocupaciones y oficios.

Para el manejo eficiente por parte de los aprendices, instructores y reas de la gestin educativa, el
aplicativo Sofa Plus permite la gestin y control de la informacin desde el momento que el aspirante
se inscribe, durante la formacin, la certificacin y el relacionamiento con los egresados.

En esta semana de induccin estaremos desarrollando actividades para que usted:

Se ubique en la institucin.
Reconozca al SENA
Identifique los servicios y oportunidades que el SENA le ofrece.
Identifique la estructura, el talento humano, los servicios, entre otros aspectos, del Centro de
Formacin.
Establezca sus derechos y deberes y principios para actuar dentro de una cultura de paz.
Establezca las caractersticas de la formacin profesional integral.
Analice el programa de formacin en el cual est matriculado con el respectivo proyecto
formativo.
Identifique su rol como aprendiz para desarrollar competencias.

Situacin a resolver durante la induccin planteamiento del problema.

Un joven llega alegre a su casa y le dice su mam, la cual se encuentra muy ocupada en las labores
del hogar:

Mam, mam, he sido seleccionado para estudiar en el SENA

La madre le responde: que bueno hijo, lo felicito pero cmo se va a preparar para aprovechar esta
excelente oportunidad?

El hijo responde: Asistiendo a la induccin la prxima semana. Durante esa semana me han contado
que debo entender que es el Sena, qu es formacin profesional y la forma cmo se hace la formacin,
pues es diferente al colegio. Adems que all me forman por competencias, que ofrecen muchas
oportunidades y adems tiene ambientes parecidos a las mejores empresas del sector productivo.
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La madre sorprendida por la actitud y alegra de su hijo le dice: Bueno mijo, organizamos un cafecito
el prximo fin de semana para que nos cuente a toda la familia, cmo es eso de formarse en el
Sena y cul es el compromiso que usted asume frente a esa formacin.

Preste mucha atencin en esas actividades de induccin, aqu en la casa estamos pendiente para
apoyarlo.

Apreciado aprendiz asista a la induccin en el Centro de Formacin y construya el portafolio de las

evidencias planteadas en esta gua de aprendizaje y tngalo organizado al finalizar esta semana.

Reflexin inicial:

Actividad para iniciar la exploracin de conocimientos previos respecto a los resultados de

aprendizaje, en especial a Reconocer el rol de los participantes en el proceso formativo, el papel de
los ambientes de aprendizaje y la metodologa de la Formacin Profesional Integral de acuerdo con la
dinmica organizacional.

Actividades a realizar:

Elaborar un listado de razones por las cuales eligi como institucin de formacin al SENA, y al
Centro de formacin en el cual se encuentra.
Relacionar las condiciones, que usted considera debe tener el ambiente de aprendizaje, la
estrategia de trabajo del equipo de instructores para lograr la integralidad de la formacin y los
servicios de apoyo al proceso formativo.
Representar el ambiente o sitio donde va a trabajar luego de estar formado y ubquese usted en
dicho sitio.
Reflexionar respecto al modelo de formacin que estimule el aprendizaje autnomo.

Estas actividades se desarrollan en grupos no mayor a 5 aprendices y con base en los conocimientos
previos, o sea lo que ustedes saben en este momento fruto de informacin recibida o experiencias previas.
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Prepare estos documentos para el momento de apertura de su portafolio de evidencias de aprendizaje.

3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.

Resumir la informacin a partir de las exposiciones, entrevistas, reuniones generales, material de apoyo
(videos, folletos, pgina electrnica institucional identificando la que aporta a cada uno de los Resultados
de Aprendizaje).

Sintetizar y organizar la informacin relacionada con: El SENA sus orgenes, caractersticas, servicios y
normativa, para completar lo trabajado en la reflexin inicial.

Consultar el documento anexo a la gua de aprendizaje, explore la pgina web institucional

www.sena.edu.co. Y dems documentos suministrado por sus instructores.

Para completar el resultado de aprendizaje Reconocer el rol de los participantes en el proceso formativo,
el papel de los ambientes de aprendizaje y la metodologa de la Formacin Profesional Integral de acuerdo
con la dinmica organizacional, a partir de los conocimientos previos identificados en la reflexin
inicial, lo invitamos a realizar estas actividades.

Consultar respecto al origen, evolucin, caractersticas y Normatividad SENA y ubicacin del Aprendiz,
incluya: Quines somos o sea qu es el SENA y sus caractersticas: historia de la fundacin y evolucin de la
institucin en diferentes pocas, smbolos, elementos de la imagen corporativa (misin, visin, principios y
valores).

Identificar las caractersticas del Modelo pedaggico institucional: importancia de la formacin para el
desarrollo de competencias.

Indagar respecto a los aportes de las competencias bsicas o clave y transversales para el logro del perfil
idneo de egreso.
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Reconocer las condiciones del ambiente de aprendizaje, los horarios de actividades presenciales, la
estrategia de trabajo del instructor o del equipo de instructores para lograr la integralidad de la formacin.
As mismo identificar los servicios de apoyo al proceso formativo.

Identificar el equipo de trabajo del Centro, explicar las principales funciones que realizan. Participar en las
actividades propuestas por los instructores.

Redactar un compromiso en el cual se describa el rol como aprendiz en coherencia con el modelo de la
formacin profesional en el enfoque de competencias.

Analizar comprensivamente el programa de formacin y el proyecto formativo, a travs de la lectura

autorregulada propuesta por los instructores.

Auto-evaluar lo conocimientos que usted tiene frente al programa de formacin y si considera que por sus
estudios y experiencia le dan el dominios de aspectos tericos y habilidades contenidas en el programa,
especficamente en los resultados de aprendizaje, soportados estos resultados en conocimientos de
conceptos, principios, criterios de evaluacin, solicite a los instructores evaluacin y reconocimiento de
aprendizajes previos.

As mismo reflexione participe en las reflexiones sobre una cultura de paz, equidad de gnero, inclusin y
su influencia en la convivencia en el SENA la familia el trabajo con proyeccin a una sociedad ms justa.

Identificar el uso, caractersticas y atributos del portafolio de evidencia

Construir el portafolio de evidencias, como una estrategia de aprendizaje permanente y asuma este reto
de construir permanentemente sus portafolios de competencias como un hbito de autoevaluacin y
coevaluacin, dentro de un pensamiento de mejora continua.

Identificar las caractersticas de la evaluacin: filosofa de aprender desde el error, mejora continua, planes
de mejoramiento, escala de evaluacin, tipos de evaluacin, tcnicas e instrumentos de evaluacin.

Organizar en el portafolio evidencias del resultado de aprendizaje Gestionar la informacin de acuerdo

con los procedimientos establecidos y con las tecnologas de la informacin y la comunicacin, se le
recomienda:

Identificar las 4 fuentes de informacin disponibles en el Centro, (biblioteca y pgina web; los compaeros
de grupo o aprendices antiguos; los instructores y personal de apoyo del centro y toda la informacin del
entorno) para la construccin del conocimiento.

Describir los pasos para ingresar a la pgina institucional, a la pgina compromiso y al sistema de
informacin Sofa plus, LMS, Blackboard, sistema de bibliotecas.
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Igualmente se le recomienda acceder al siguiente enlace: http://www.misena.edu.co/, para que a partir de

este momento se comunique con la comunidad SENA y lo utilice durante el proceso formativo. La clave de
ingreso es el nmero del documento de identidad.

Consultar informacin para el logro del resultado de aprendizaje: Identificar las oportunidades que el
SENA en el marco de la formacin profesional integral de acuerdo con el contexto nacional e
internacional.

Registrar la informacin respecto a: Agencia pblica de Empleo, Emprendimiento, Tecno-parques, Tecno-

academia, Sennova, competencias World Skills, formula eco, Alianzas y Convenios.

Identificar las caractersticas de la etapa lectiva y de la etapa prctica o productiva, distinguiendo las
alternativas de esa etapa productiva y evaluando las caractersticas e implicaciones del contrato de
aprendizaje.

Construir las evidencias para el resultado de aprendizaje: Asumir los deberes y derechos con base en las
leyes y la normativa institucional en el marco de su proyecto de vida, a travs de la consulta del
Reglamento del Aprendiz y exposiciones del grupo de Bienestar al Aprendiz.

Analizar del reglamento del Aprendiz, comprensin de los derechos los deberes y dems aspecto que regula
este reglamento.

Identificar las orientaciones para lograr el liderazgo de los aprendices en el proceso formativo desde los
roles de Voceros y Representantes.

Identificar los servicios de apoyo y de bienestar al Aprendiz.

Caracterizar y describir los atributos de la Escuela de padres.

Describir la conformacin y funciones Comits de evaluacin.

Identificar los objetivos e implicaciones de los Planes de mejoramiento.

Construir las evidencias para el Resultado de aprendizaje: Concertar alternativas y acciones de

formacin para el desarrollo de las competencias del programa de formacin, con base en la poltica
institucional

Puntos a tener presente para la concertacin de la ruta de aprendizaje:

Reflexionar respecto de Quin es usted como aprendiz SENA: sus expectativas, su

compromiso como aprendiz, el desempeo y responsabilidad en el proceso de aprendizaje?
Reconocimientos de aprendizajes previos: estas son evidencias de producto, desempeo y
conocimiento frente a los resultados de aprendizaje. Si al hacer lectura compresiva del
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programa de formacin, usted considera que est en condiciones para demostrar que posee
RESULTADOS DE APRENDIAJE, O COMPETENCIAS del programa de formacin, solicite a los
instructores la evaluacin y reconocimiento.
Participar activamente en el reconocimiento de su estilo de aprendizaje, taller liderado por
sus instructores y profesionales del grupo de Bienestar al Aprendiz. Los resultados de este
reconocimiento es informacin til para la conformacin de equipos de trabajo.
En un proceso de dialogo establecer con los instructores, la ruta que seguir en el aprendizaje
etapa lectiva etapa productiva. Para desarrollar el proyecto de aprendizaje en la etapa
lectiva y aplicar lo aprendido en contextos reales durante la etapa prctica o productiva.

Conservar esta evidencia para su portafolio de evidencias de aprendizaje

Transferencia de conocimientos:

Participar en la organizacin de una actividad ldica para socializar su portafolio de evidencias, ante
compaeros, instructores y la familia.

Evaluacin de la induccin:

Presentar el portafolio que contiene las evidencias de la semana en el cual usted se apoyar para contarle
a su familia cmo es el proceso formativo en el SENA y que le garantiza el logro de los 5 resultados de
aprendizaje de la induccin.

Valorar las evidencias con base en listas de chequeo e implemente los correctivos con base en ejercicios
de:

Autoevaluacin, su propia evaluacin. Coevaluacin, evaluacin con los compaeros. Heteroevaluacin, la

evaluacin de los instructores.

Verificar en Sofa plus, en una semana, que los 5 resultados de aprendizaje de la induccin han sido
evaluados.

Participar en la evaluacin de la induccin: Carrera de observacin, evaluacin usando las tics y/o el
aplicativo Sofa Plus.

Leer, preguntar, consultar permanentemente la informacin y actuar durante el proceso segn el

reglamento del aprendiz.

Asumir con entusiasmo esta oportunidad de formacin y trabajar de manera permanente en su proyecto
de vida.

Actualizar de manera permanente su portafolio y valorar su progreso. Implementar acciones para

mejorar.
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Inicie la gran aventura de ser el protagonista de su aprendizaje, el proyecto de vida es suyo y el portafolio
es una estrategia de desarrollo de competencias.

Ambiente Requerido
Auditorios para actos protocolarios generales. Ambientes de aprendizaje para el desarrollo de la
gua de aprendizaje.

Materiales
Los requeridos para desarrollar las actividades planteadas en cada uno de los ambientes de
aprendizaje para lograr los resultados de aprendizaje y construccin del portafolio.

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIN

Tomar como referencia las tcnicas e instrumentos de evaluacin citados en la gua de Desarrollo Curricular
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Evidencias de Aprendizaje
Evidencias de Conocimiento :
Sustentacin, con base en las
evidencias que han sido
construidas durante la semana.
y que sern utilizado para
informar a su familia de qu
significa un proceso formativo
en el SENA.
Evidencias de Desempeo
Durante la induccin se realizar
autoevaluacin, coevaluacin y
heteroevaluacin de su
desempeo, por lo cual se le
recomienda:
Conformacin de equipos de
trabajos para la consulta,
organizacin y anlisis de
informacin para la adquisicin
de conocimiento.
As mismo uso de tcnicas e
instrumentos para producir o
generar las respuestas o
conocimiento nuevo frente a las
situaciones planteadas.
Participacin y desempeo en la
sustentacin de los trabajos.
Participacin en actividades
ldicas, recreativas y en
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Criterios de Evaluacin Tcnicas e Instrumentos de
Evaluacin
Consulta de manera En ejercicios de
permanentemente las 4 fuentes de coevaluacin y
heteroevaluacin,
informacin.
empleando la tcnica de
Asume con responsabilidad la observacin aplicar el
seleccin de la fuente de informacin. instrumento lista de
chequeo.
Usa tcnicas para adquirir y organizar
la informacin, tales como lectura Tcnica: Observacin
autorregulada, mapas conceptuales,
resmenes, fichas, mapas mentales, Instrumento: Gua de
actas, entre otros) observacin
Emplea tcnicas e instrumentos para Tcnica observacin
la generacin de conocimiento o sea directa,
responder a las preguntas o
situaciones planteadas, tales como Instrumento lista de
verificacin.
SQA (qu se, qu preguntas tengo o
necesito aprender, que respondo a las
inquietudes o preguntas con base en
lo aprendido), mapas de ideas, mapas
conceptuales, bosquejos, grficos,
sntesis, ensayos, informes.
Usa las tecnologas de la informacin
y la comunicacin disponibles para el
tratamiento de la informacin y lleva
a cabo la comunicacin con sus
compaeros e instructores.
Toma apuntes durante exposiciones,
presentaciones, observacin de
videos.
Asiste puntualmente a las actividades.
Cuida su presentacin personal.
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escenarios pblicos como la Demuestra inters en la apropiacin

cafetera y cancha mltiple.
Evidencias de Producto:
Portafolio de evidencias.
Ruta de aprendizaje del equipo
conformado segn estilos y
ritmos de aprendizaje, fortalezas
y debilidades a nivel de saberes
y habilidades con el fin de
desarrollar el proyecto
formativo.
de conocimientos del Sena y el
programa de formacin.
Acta dentro de parmetros de la
sana convivencia y la reglamentacin
de la institucin.
Demuestra liderazgo y capacidad de
trabajo en equipo.
Demuestra capacidad de trabajo bajo
presin o sea demuestra autocontrol
de las emociones.

Plan personal de trabajo para Asume con responsabilidad social y

iniciar el proceso formativo, con ambiental las actividades.
base en los resultados del DOFA
personal. Respeta las indicaciones propias de la
seguridad ocupacional.

Presenta puntualmente las evidencias

y en ellas verifica la aplicacin de
reglas ortogrficas y de la redaccin.

5. GLOSARIO DE TERMINOS

Programa de Formacin: Diseo curricular de una estructura que responde a un perfil profesional para
formar al talento humano en las competencias propias de las ocupaciones del mercado laboral. Los
programas de formacin pueden ser de formacin titulada o programas de formacin
complementaria.

Competencia: Capacidad para interactuar idneamente consigo mismo, con los dems, con la
naturaleza en los entornos sociales y productivos en decir interactuar en el mundo de la vida y del
trabajo.

Competencias laborales: Descripcin detallada de las funciones y condiciones del desempeo del
trabajador.

Competencias tcnicas: Competencias especficas y obligatorias que debe lograr el aprendiz en el

proceso formativo y parte fundamental de un programa de formacin.
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Competencias bsicas: habilidades fundamentales de la persona para el aprendizaje permanente y

desarrollo de competencias. Son clave para el desarrollo de las competencias tcnicas.

Competencias transversales: competencias que pueden ser transferidas a diferentes contextos y

condiciones en las cuales fueron aprehendidas.

Resultados de aprendizaje. Expresin de lo que el aprendiz sabe, comprender y es capaz de hacer o

demostrar en diferentes contextos. Logros del aprendiz en el proceso formativo, asociados a una
competencia del programa de formacin.

Proyecto formativo: Estructura que permite la organizacin, planeacin y ejecucin de la formacin

profesional a la vez que resuelve problemas del entorno.

Planeacin pedaggica del proyecto formativo: Propuesta y organizacin de las actividades que deben
ejecutarse durante el proceso de formacin para lograr los resultados de aprendizaje. Determina
exigencias de ambientes, recursos, talento humano, estrategias y tcnicas para la ejecucin de la
formacin y los objetivos del proyecto.

Guas de aprendizaje: Recurso didctico, consolidado como un texto, que facilita el desarrollo de un
aprendizaje activo, centrado en el aprendiz. A travs de estas se desarrollan las competencias del
programa de formacin, inherentes a los dominios del aprendizaje: valorativo actitudinal, cognitivo, y
procedimental, fundamentales para el logro de los resultados de aprendizaje contemplados en el
programa de formacin. La gua de aprendizaje orienta al el aprendiz para que planifique, organice,
ejecute y evale su proceso de aprendizaje.

Evidencias: Demostracin de los logros del aprendizaje durante el proceso formativo a travs de
expresiones de los conocimientos, desempeos y productos.

Rutas de aprendizaje. Camino que recorre el aprendiz a partir del perfil real de ingreso para llegar al
perfil real de egreso. Es un instrumento de organizacin y condicin inicial para la autogestin del
aprendizaje.

6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS

Acuerdo 0007 de 2012 Reglamento Aprendiz, Resolucin 452 de 2014 Resolucin Bienestar

http://oferta.senasofiaplus.edu.co/sofia-oferta/, www.sena.edu.co,
http://centrodeindustria.blogspot.com.co/
http://egresados9226.blogspot.com.co, http://biblioteca.sena.edu.co/, www.fondoemprender.com
https://agenciapublicadeempleo.sena.edu.co/,
http://caprendizaje.sena.edu.co/sgva/APRENDICES/pag/ManualSGVAAprendices.pdf
http://compromiso.sena.edu.co/, www.google.com

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

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Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) Santos Ins Rodrguez R. Instructor Centro Industria y la Marzo 2016.
Construccin, Regional
Tolima.

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar nicamente si realiza ajustes a la gua)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razn del Cambio

Autor (es) Revisada y validada con Instructores Centro Diciembre Adaptar la gua a
equipos de instructores Industria y la 2016. los cambios
del Centro Construccin, propuestos por la
Regional institucin y
Tolima. Febrero mejorar la
2017. orientacin
metodolgica.

Marzo
2017.
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GFPI-F-019 V3