Curso 2009/2010

IES DIONISO DOCUMENTO PARA LA REFLEXIN Y

AGUADO
EVALUACIN DE LA PRCTICA DOCENTE

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INTRODUCCIN

La evaluaci n es un element esencial del prces de ensen anza aprendizaje que debe
aplicarse tant al aprendizaje de ls alumns cm a la revisin de la prctica docente.

En este sentid la evaluaci n ma s que un instrument de medici n para calificar, es un medi

que ns permite crregir alguns prcedimients dcentes, retralimenta ls mecanisms de
aprendizaje y permite plantear nuevas experiencias de aprendizaje.

La evaluaci n y autevaluaci n dcente deben servir al mens cn ds prp sits:

Ayudar a ls prfesres a encntrar nuevas vas que desarrllen sus destrezas prfesinales.
Facilitar la planificaci n del perfeccinamient y desarrll prfesinal individual y clectiv de
ls dcentes.

La reflexi n sbre la prpia pra ctica dcente es, pues, la mejr va psible de frmaci n
permanente, especialmente, cuand se hace cn rigr y cn la ayuda de instruments va lids.

Para este fin, presentams a cntinuaci n tres cuestinaris dirigids a prfesres y alumns
que van a facilitar esta tarea.

Un primer cuestinari esta dirigid a la autevaluaci n del prfesr y recge un ampli abanic
de indicadres sbre distints aspects de la pra ctica dcente y que han sid agrupads en tres blques
que sn la planificaci n, la realizaci n y la evaluaci n del alumn.

Un segund cuestinari esta dirigid a ls alumns y tiene cm finalidad la evaluaci n de la

pra ctica dcente desde la percepci n que tiene de esta el discente.

Pr u ltim un tercer cuestinari, tambie n dirigid a ls alumns, para que ells tambie n
reflexinen sbre su papel en el prces de aprendizaje.

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AUTOEVALUACIN DE LA PRCTICA
DOCENTE

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I.E.S. DIONISIO AGUADO FUENLABRADA.
C/ITALIA 14 28943 Fuenlabrada
91 607 62 32 www.iesdinisiaguad.rg

AUTOEVALUACIN DE LA PRCTICA DOCENTE

I. PLANIFICACIN
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Realiz la prgramaci n de mi actividad educativa teniend cm referencia

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el Pryect Curricular de Etapa y, en su cas, la prgramaci n de a rea.
Plante ls bjetivs dida ctics de frma que expresan claramente las
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cmpetencias que mis alumns y alumnas deben cnseguir.
Seleccin y secuenci ls cntenids cn una distribuci n y una prgresi n
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adecuada a las caractersticas de cada grup de alumns.
Adpt estrategias y prgram actividades en funci n de ls bjetivs, de ls
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distints tips de cntenids y de las caractersticas de ls alumns.
Planific las clases de md flexible, preparand actividades y recurss
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ajustad l ma s psible a las necesidades e intereses de ls alumns.
Establezc, de md explcit, ls criteris, prcedimients e instruments
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de evaluaci n y autevaluaci n.
Planific mi actividad educativa de frma crdinada cn el rest del
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prfesrad.

Observaciones y propuestas de mejora

1 (Nunca)
2 (Pocas veces)
3 (Casi siempre)
4 (Siempre)

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II. REALIZACIN

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Motivacin inicial de los alumnos
Present y prpng un plan de trabaj, explicand su finalidad, antes de
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cada unidad.
Plante situacines intrductrias previas al tema que se va a tratar.
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Motivacin a lo largo de todo el proceso

Manteng el intere s del alumnad partiend de sus experiencias, cn un

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lenguaje clar y adaptad.
Cmunic la finalidad de ls aprendizajes, su imprtancia, funcinalidad,
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aplicaci n real.
Dy infrmaci n de ls prgress cnseguids as cm de las dificultades
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encntradas.

Presentacin de los contenidos

Relacin ls cntenids y actividades cn ls cncimients previs de mis

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alumns.
Estructur y rganiz ls cntenids dand una visi n general de cada tema
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(ndices, mapas cnceptuales, esquemas, etc.)
Facilit la adquisici n de nuevs cntenids intercaland preguntas
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aclaratrias, sintetizand, ejemplificand, etc.

Actividades en el aula

Plante actividades variadas, que aseguran la adquisici n de ls bjetivs

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dida ctics prevists y las habilidades y te cnicas instrumentales ba sicas.
En las actividades que prpng existe equilibri entre las actividades
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individuales y trabajs en grup.

Recursos y organizacin del aula

Distribuy el tiemp adecuadamente: (breve tiemp de expsici n y el rest

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del mism para las actividades que ls alumns realizan en la clase).
Adpt distints agrupamients en funci n de la tarea a realizar, cntrland
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siempre que el clima de trabaj sea el adecuad
Utiliz recurss dida ctics variads (audivisuales, infrma tics, etc.), tant
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para la presentaci n de ls cntenids cm para la pra ctica de ls alumns.

Instrucciones, aclaraciones y orientaciones a las tareas de los alumnos

Cmprueb que ls alumns han cmprendid la tarea que tienen que

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realizar: haciend preguntas, haciend que verbalicen el prces, etc.
Facilit estrategias de aprendizaje: c m buscar fuentes de infrmaci n, pass
15 para reslver cuestines, prblemas y me asegur la participaci n de tds

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 1 2 3 4
Clima del aula
Las relacines que establezc cn mis alumns dentr del aula sn fluidas y
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desde unas perspectivas n discriminatrias.
Favrezc la elabraci n de nrmas de cnvivencia cn la aprtaci n de tds
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y reaccin de frma ecua nime ante situacines cnflictivas.
Fment el respet y la clabraci n entre ls alumns y acept sus
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sugerencias y aprtacines.
Seguimiento/ control del proceso de enseanza-aprendizaje

Revis y crrij frecuentemente ls cntenids y actividades prpuestas

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dentr y fuera del aula.
Prprcin infrmaci n al alumn sbre la ejecuci n de las tareas y c m
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puede mejrarlas.
En cas de bjetivs insuficientemente alcanzads prpng nuevas
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actividades que faciliten su adquisici n.
En cas de bjetivs suficientemente alcanzads, en crt espaci de tiemp,
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prpng nuevas actividades que faciliten un mayr grad de adquisici n.

Atencin a la diversidad

Teng en cuenta el nivel de habilidades de ls alumns y en funci n de ells,

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adapt ls distints mments del prces de ensen anza- aprendizaje
Me crdin cn prfesres de apy, para mdificar cntenids, actividades,
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metdlga, recurss, etc. y adaptarls a ls alumns cn dificultades.

Observaciones y propuestas de mejora

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III. EVALUACIN

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Teng en cuenta el prcedimient general para la evaluaci n de ls

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aprendizajes de acuerd cn la prgramaci n de a rea.
Aplic criteris de evaluaci n y criteris de calificaci n en cada un de ls
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temas de acuerd cn la prgramaci n de a rea.
Realiz una evaluaci n inicial a principi de curs.
3
Utiliz suficientes criteris de evaluaci n que atiendan de manera equilibrada
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la evaluaci n de ls diferentes cntenids.
Utiliz sistema ticamente prcedimients e instruments variads de recgida
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de infrmaci n sbre ls alumns.
Habitualmente, crrij y explic ls trabajs y actividades de ls alumns y,
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dy pautas para la mejra de sus aprendizajes.
Utiliz diferentes te cnicas de evaluaci n en funci n de la diversidad de
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alumns, de las diferentes a reas, de ls temas, de ls cntenids...
Utiliz diferentes medis para infrmar a padres, prfesres y alumns
8 (sesines de evaluaci n, bletn de infrmaci n, entrevistas individuales) de
ls resultads de la evaluaci n.

Observaciones y propuestas de mejora

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RESUMEN DE LA AUTOEVALUACIN (para entregar al jefe de departamento)

PROFESOR ___________________________________________________________________________________

RESUMEN Y VALORACIN Ptos Valoracin Personal

Planificacin. (28)

Motivacin inicial de los

alumnos. (8)

Motivacin a lo largo de todo

el proceso. (12)

Presentacin de los
contenidos. (12)

Actividades en el aula. (8)

Recursos y organizacin del

aula. (12)

Instrucciones, aclaraciones y
orientaciones a las tareas de
los alumnos. (8)

Clima del aula. (12)

Seguimiento/ control del

proceso de enseanza-
aprendizaje. (16)

Atencin a la diversidad. (8)

Evaluacin. (32)

____________ de ________________________________ de 2 _____

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 CUESTIONARIO DE
AUTOEVALUACIN DEL ALUMNO/A

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I.E.S. DIONISIO AGUADO FUENLABRADA.
C/ITALIA 14 28943 Fuenlabrada
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CUESTIONARIO DE AUTOEVALUACIN DEL ALUMNO/A

NOMBRE Y APELLIDOS: .

CURSO: FECHA:

Esta autevaluaci n es una herramienta para mejrar la ensen anza en el institut.

Tu sinceridad es imprtante.
Ls nu mers indican
A) SECCIO N I: CALIDAD DEL TRABAJO REALIZADO gradaci n de menr
a mayr.

FACTOR EVALUADO EVALUACIO N

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Hag siempre ls trabajs que mi prfesr/a me indica.

Entreg mis trabajs segu n las indicacines dadas pr el

prfesr/a y en la fecha acrdada.

Particip activamente (aprt ideas, ayud a reslver

prblemas, realiz mi parte de las actividades) en ls trabajs
prpuests en equip.
Pregunt al prfesr/a ls temas que n lleg a entender.

Dedic parte de mi tiemp libre para pedir ayuda al prfesr/a.

Esty satisfech/a de mi trabaj.

Las calificacines btenidas en mis evaluacines sn justas

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 B) SECCIO N II: ACTITUD FRENTE AL TRABAJO

FACTOR EVALUADO EVALUACIO N

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Asist regularmente a clase.

Entr tarde a clase de frma regular.

Justific mis retrass y faltas de asistencia ante el prfesr/a y el

tutr/a.
Me precup pr pnerme al da en la asignatura cuand falt a
clase.
Mi cnducta y actitudes en clase sn adecuadas.

Observ y respet las nrmas y reglas establecidas en el centr y

en el aula.
Observ y respet las nrmas y reglas establecidas pr ls
prfesres/as.
Acept respnsabilidades.

Teng una actitud psitiva hacia el aprendizaje.

Me mlesta que me digan ls falls que cmet.

Influy en crear un clima agradable y de respet en clase y en el

institut.
Cnsider que esty aprendiend (indica las asignaturas en las
que crees aprender ma s)

Ls cncimients que adquier en una materia ls aplic ls

relacin cn tras

Tengo sugerencias que creo que ayudaran a que los resultados acadmicos de los
alumnos/as mejoraran (para poder entenderte y tomar en cuenta tus aportaciones, intenta
ser lo ms claro posible).

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CUESTIONARIO EVALUACIN DEL
ALUMNO

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I.E.S. DIONISIO AGUADO FUENLABRADA.
C/ITALIA 14 28943 Fuenlabrada
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CUESTIONARIO EVALUACIN DEL ALUMNO

1. CUMPLIMIENTO DE LAS OBLIGACIONES 1 2 3 4

Presenta y analiza las diversas teras, me tds, prcedimients, etc.
Cumple adecuadamente el hrari de clase

2. INFRAESTRUCTURAS
Las dtacines e infraestructuras dcentes (Labratris, Talleres,
Bibliteca, etc.) sn adecuadas.
3. PROGRAMA
Da a cncer el prgrama (bjetivs, cntenids, metdlga, evaluaci n,
etc.), a principi de curs.
Ls temas se desarrllan a un ritm adecuad.
Explica rdenadamente ls temas.
El temari te ha aprtad nuevs cncimients.
Se han dad tds ls temas prgramads
La materia te parece asequible.

4. METODOLOGA
Cuand intrduce cncepts nuevs, ls relacina, si es psible, cn ls ya
cncids.
Explica cn claridad ls cncepts en cada tema
En sus explicacines se ajusta bien al nivel de cncimient de ls
alumns.
Prcura hacer interesante la asignatura
Se precupa pr ls prblemas de aprendizaje de sus alumns.
Clarifica cuales sn ls aspects imprtantes y cuales ls secundaris.
Ayuda a relacinar ls cntenids cn tras asignaturas.
Facilita la cmunicaci n cn ls alumns.
Mtiva a ls alumns para que participen activamente en el desarrll de
la clase.
Cnsigue transmitir la imprtancia y utilidad que la asignatura tiene para
las actividades futuras y desarrll prfesinal del alumn.
Marca un ritm de trabaj que permite seguir bien sus clases.

5. MATERIALES
Ls materiales de estudi (texts, apuntes, etc...) sn adecuads.
Fmenta el us de recurss (bibligra fics de tr tip) adicinales a ls
utilizads en la clase y me resultan u tiles.
La utilizaci n de material cm retrpryectr, vide, rdenadr, etc.
facilita la cmprensi n de la materia.
Utiliza cn frecuencia ejempls, esquemas gra fics, para apyar las
explicacines.

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6. ACTITUD DEL PROFESOR 1 2 3 4
Es respetus/a cn ls estudiantes.

Se esfuerza pr reslver las dificultades que tenems ls estudiantes cn la

materia.
Respnde puntualmente y cn precisi n a las cuestines que le
planteams en clase sbre cncepts de la asignatura u tras cuestines.
7. EVALUACIN
Cnzc ls criteris y prcedimients de evaluaci n en esta materia.
En esta asignatura tenems clar l que se ns va a exigir
Crrige ls exa menes en clase
Ls exa menes se ajustan a l explicad en clase

La calificaci n final es frut del trabaj realizad a l larg de td el curs

(trabajs, intervencines en clase, exa menes,...).
Cincide la nta btenida cn la esperada.

8. BUENAS PRCTICAS
Imparte suficientes clases pra cticas de pizarra.

Realiza suficientes pra cticas de labratri relacinadas cn el cntenid

de la asignatura.
Las clases pra cticas sn un buen cmplement de ls cntenids te rics
de la asignatura.
Cnsider que ls recurss materiales utilizads en las pra cticas sn
suficientes.
9. SATISFACCIN
En general, esty satisfech/a cn la labr dcente de este/a prfesr/a.
Cnsider que la materia que imparte es de intere s para mi frmaci n.
Cnsider que he aprendid bastante en esta asignatura.

He dedicad cmparativamente ma s esfuerz a esta asignatura que a tras

asignaturas
Cnsigui aumentar mi intere s pr esta materia.

1- Muy mal.
2- Mal.
3- Buen.
4- Muy Buen.

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RESUMEN DE LA EVALUACIN CURSO ___________ GRUPO _______

PROFESOR _________________________________________________________________________________

MATERIA __________________________________________________________________________________

Media
Puntos
Obtenidos

Cumplimiento de las obligaciones 12

Infraestructuras 4

Programa 24

Metodologa 44

Materiales 16

Actitud del profesor 12

Evaluacin 24

Buenas prcticas 16

Satisfaccin 20

Fecha:_______ de _______________________ de 2_____

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