SESIN DE APRENDIZAJE N 02

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Carrera/departamento : Ingeniera Civil / Ingeniera Ambiental

1.2. Ciclo : II
1.3. Curso : Qumica Inorgnica
1.4. Unidad :I
1.5. Nombre de la sesin : La materia-Sustancias puras y mezclas
1.6. Fecha de la sesin :

II. LOGROS DE APRENDIZAJE:

II.1. Logro de curso:

Al finalizar el curso los estudiantes resuelven problemas basados en los fundamentos de

las teoras atmicas vinculados a su entorno educativo y profesional, aplicando la tcnica
de la distribucin electrnica de Sarruz, ligado a los elementos qumicos, permitindose
incrementar su nivel de aprendizajes en los tipos de tomos y el incremento del
pensamiento critico para enfrentar situaciones en forma individual y grupal.

II.2. Logro de unidad:

Al finalizar la unidad el estudiante resuelve problemas basados en masa nuclear, carga

nuclear, haciendo uso de los conocimiento bsicos de la teora de BOHR y sus aplicaciones
para el desarrollo de los nmeros qunticos con el incremento de sus habilidades en el
anlisis y la sntesis con las participaciones individuales y grupales.

II.3. Logro especfico :

Al finalizar la sesin el estudiante Aplica la teoras de los Cuantos de Energa de Max

Planck , los elementos que presentan istopos y la regla de Sarruz, contextualizados en su
entorno acadmico; de forma correcta.

III. SECUENCIA DIDCTICA:

MOMENTO
ESTRATEGIA/ ACTIVIDAD
PEDAGGICO
INICIO
Motivacin/ -Los estudiantes escuchan el planteamiento de un problema en el cual muestra una
Recuperacin de porcin de materia pura *Sodio y Magnesio* y emiten sus opiniones.
saberes previos/ -Luego contestan:
Anuncio o Qu piensan de estos elementos y de sus caractersticas atmicas y como
descubrimiento interpretan a este tipo de materia pura que es usada en la industria?
del logro de Cmo se puede entender el principio fundamental de la concepcin de los
aprendizaje tomos en el mundo moderno que han sido estudiados por grandes cientficos?
 Cules son todas las respuestas equivalentes conociendo los principios en que se
basa los tomos en su estado basal?
-Los estudiantes observan en el PPT el anuncio del logro de la sesin.
-Observan las diapositivas 1 15 del PPT Los tomos de la tabla peridica, y
reciben del docente ejemplificaciones en la pizarra sobre las propiedades ms
importantes y resolucin de problemas basados en la distribucin electrnica.
DESARROLLO -Los estudiantes por afinidad forman grupos de trabajo para discutir y dar soluciones a
los ejercicios en la hoja de actividad propuesta en el aula virtual. Al finalizar el
Facilitacin del desarrollo del mismo debern entregar dicho producto (uno por grupo).
aprendizaje/Gesti -Los estudiantes en cada grupo de trabajo, exponen sus conocimientos adquiridos y
n del aprendizaje dan respuestas a sus interrogantes que fueron planteadas por el profesor y de las
hojas de trabajo encomendadas. Reciben el apoyo del docente para las soluciones de
sus ejercicios y problemas planteados.

-Posteriormente, los estudiantes participaran de un examen individual durante 10

EVALUACIN
minutos que dura esta prueba evaluativa-2 preguntas estratgicas ( 1 ejercicio y 1 de
aplicacin), El docente aplica segn criterio dos preguntas aleatorias.
Verificacin o
-Reflexionan sobre su proceso de aprendizaje:
comprobacin
Cmo aprend la importancia de la distribucin electrnica?
de lo aprendido/
En qu parte de la temtica encontr errores que pensaba eran correctos?
Reflexin de lo
Cul fue mi actitud durante el desarrollo de la sesin?
aprendido

APLICACIN -Elaboran una maqueta que clasifique a la distribucin electrnica, desde los niveles
Cristalizacin del ms bsicos hasta los niveles ms difciles .El trabajo ser presentado en la prxima
aprendizaje/Trans clase. Se considerar adems, la participacin en las hojas de actividad en el aula
ferencia virtual.

IV. EVALUACIN DE LA SESIN:

INDICADORES MEDIOS Y/O RECURSOS DE EVALUACION

- Aplica la teoras de los cuantos de energa, de Hoja de trabajo-actividad No.2
los elementos que presentan istopos y la Prueba escrita individual.
regla de Sarruz; de forma correcta. Rubrica de participacin oral.

Lima, 2013

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Director de Departamento Docente del curso