Sunteți pe pagina 1din 7

Anexa 1 la Ordinul ministrului educaiei i cercetrii nr. 5208 / 25.09.

2006

MINISTERUL EDUCAIEI I CERCETRII


CONSILIUL NAIONAL PENTRU CURRICULUM

P R O G R AM CO LA R PE N T RU DI S CI PLI N A O P I O N A L

DREPTURILE OMULUI
[Curriculum la decizia colii pentru liceu]

Aprobat prin ordinul ministrului


5208 / 25.09.2006

Bucureti, 2006
NOT DE PREZENTARE

Programa colar de Drepturile omului reprezint o ofert curricular de disciplin opional pentru liceu,
proiectat pentru un buget de timp de 1 or / sptmn, pe durata unui an colar.
Demersurile de educare civic propuse prin prezentul curriculum rspund cerinelor formulate n Legea
nvmntului nr. 84/ 1995, republicat, cu modificrile i completrile ulterioare, i sunt, de asemenea,
concordante cu spiritul urmtoarelor documente internaionale:
- Recomandarea Comitetului de Minitri al Consiliului Europei fcut rilor membre cu privire
la educaia pentru cetenie democratic (16 octombrie 2002).
- Declaraia Conferinei permanente a Minitrilor Europeni ai Educaiei (Atena, 10-12 noiembrie 2003).

De asemenea, proclamarea de ctre Consiliul Europei a anului 2005 ca an european al ceteniei prin
educaie favorizeaz valorificarea cadrului educaional n sensul pregtirii tinerilor pentru promovarea i
protecia drepturilor omului, eseniale pentru funcionarea democratic a unei societi.
Curriculumul colar propus este justificat din perspectiva urmtoarelor aspecte:
- actualitatea problematicii drepturilor omului pentru viaa de fiecare zi, ntr-o societate democratic;
- necesitatea demersului de cunoatere a drepturilor omului pentru dezvoltarea comportamentului de
respectare i promovare a acestora, a toleranei, pentru valorizarea pozitiv a diferenelor;
- necesitatea dezvoltrii spiritului civic, a competenelor de exercitare a propriilor drepturi n condiiile
respectrii drepturilor celorlali;
- importana familiarizrii tinerilor cu instrumentele naionale i internaionale de protecie a drepturilor
omului pentru dezvoltarea la tineri a comportamentului activ i responsabil al acestora ca viitori
ceteni ntr-o societate democratic.
Succintul demers de abordare a drepturilor omului, realizat n gimnaziu, este dezvoltat n prezentul
curriculum, cu urmtoarele finaliti:
- nvarea despre drepturile omului (reflectat n cunotine despre persoan, drepturi i responsabiliti
ale persoanei, aprarea drepturilor omului etc.);
- nvarea pentru drepturile omului (reflectat n competene, n reflecia critic asupra semnificaiei
drepturilor omului, a respectrii i promovrii acestora);
- nvarea prin drepturile omului (reflectat n valori, atitudini i comportamente).

Structura curriculumului include urmtoarele componente:


- Competene generale
- Valori i atitudini
- Competene specifice i coninuturi
- Sugestii metodologice.

Competenele generale sunt preluate din curriculumul colar de trunchi comun dezvoltat n liceu pentru
disciplinele socio-umane.
Competenele specifice sunt corelate cu unitile de coninut, corespondena dintre acestea nefiind
biunivoc; o anumit competen specific poate s fie atins prin diferite uniti de coninut.
Valorile i atitudinile recomandate completeaz dimensiunea cognitiv a nvrii cu cea afectiv-
atitudinal i moral din perspectiva studierii acestei discipline, dar i a finalitilor educaiei.
Sugestiile metodologice au rolul de a orienta utilizarea prezentului curriculum n proiectarea i realizarea
activitilor de predare-nvare n concordan cu specificul disciplinei i cu statutul acesteia de curs
opional.

Drepturile omului disciplin opional (curriculum la decizia colii pentru liceu) 2


COMPETENE GENERALE

1. Utilizarea conceptelor specifice tiinelor sociale pentru organizarea


demersurilor de cunoatere i explicare a unor fapte, evenimente, procese
din viaa real

2. Aplicarea cunotinelor specifice tiinelor sociale n rezolvarea unor


situaii-problem, precum i n analizarea posibilitilor personale de
dezvoltare

3. Cooperarea cu ceilali n rezolvarea unor probleme teoretice i practice, n


cadrul diferitelor grupuri

4. Manifestarea unui comportament social activ i responsabil, adecvat unei


lumi n schimbare

5. Participarea la luarea deciziilor i la rezolvarea problemelor comunitii

VALORI I ATITUDINI
Procesul de predare-nvare a disciplinei opionale Drepturile omului are la baz i
promoveaz urmtoarele valori i atitudini:

 demnitatea persoanei;
 drepturi i responsabiliti;
 nelegere reciproc;
 dialog intercultural;
 relaionare pozitiv cu ceilali;
 toleran.

Drepturile omului disciplin opional (curriculum la decizia colii pentru liceu) 3


COMPETENE SPECIFICE I CONINUTURI
Competene specifice Coninuturi
1.1. Recunoaterea valorii i a demnitii propriei I. Omul i drepturile lui
persoane i a celuilalt, pentru interrelaionarea
 Identitatea i demnitatea fiinei umane.
pozitiv n cadrul societii
 Ce reprezint drepturile omului?
1.2. Explicarea semnificaiei drepturilor omului
pentru funcionarea unei societi democratice  Perspectiv istoric asupra drepturilor omului.
1.3. Analizarea unor documente de referin cu  Documente privind drepturile omului:
privire la drepturile omului, pentru exercitarea - Declaraia Universal a Drepturilor Omului;
acestora n cunotin de cauz - Convenia European a Drepturilor Omului.
1.4. Identificarea drepturilor omului i a II. Drepturi i responsabiliti ale omului
responsabilitilor asociate fiecrui drept
 Drepturi ale persoanei.
4.1. Exercitarea drepturilor proprii i asumarea
 Drepturi politice i civile.
responsabilitilor respectnd drepturile celorlali
5.1. Participarea la luarea unor decizii cu referire  Drepturi economice, sociale, culturale.
la situaii reale sau imaginare, prin exercitarea  Responsabiliti asociate drepturilor.
unor drepturi i asumarea de responsabiliti
1.5. Identificarea unor stereotipuri i prejudeci III. nclcarea drepturilor omului
referitoare la drepturile omului
 Regimuri politice care ncalc drepturile omului.
2.1. Formularea unui punct de vedere personal
 Exemple de nclcare a drepturilor omului n
asupra situaiilor de nclcare a drepturilor omului
diverse ri.
 Stereotipuri i prejudeci.
2.2. Utilizarea procedurilor de protecie a IV. Aprarea drepturilor omului
drepturilor omului n soluionarea unor cazuri
 Drepturile omului, separarea puterilor i
reale sau imaginare care implic drepturile omului
democraia.
3.1. Cooperarea cu ceilali pentru explicarea
 Organizaii care apr drepturile omului:
necesitii aprrii drepturilor omului ntr-o
- Organizaii internaionale (O.N.U., Consiliul
societate democratic
Europei, Uniunea European), organizaii i
4.2. Proiectarea unui comportament raional al instituii naionale guvernamentale;
ceteanului, care ncurajeaz interculturalitatea i - Organizaii internaionale i naionale
integrarea social neguvernamentale.
5.2. Participarea la identificarea unor soluii  Instrumente i proceduri pentru asigurarea
pentru probleme ale comunitii, care implic aplicrii documentelor n domeniul drepturilor
drepturile omului omului.

Drepturile omului disciplin opional (curriculum la decizia colii pentru liceu) 4


SUGESTII METODOLOGICE
Prezentul curriculum se adreseaz profesorilor care doresc s predea disciplina opional Drepturile
omului i a fost astfel conceput nct s contribuie la:
sensibilizarea tinerilor pentru gestionarea diversitii n cadrul drepturilor omului;
promovarea de ctre tineri a drepturilor omului i a responsabilitilor asociate acestora.

Pentru formarea i consolidarea competenelor specifice pot fi folosite:


diferite metode active, aa cum sunt:
- analiza de text;
- brainstorming-ul;
- simularea;
- jocul de rol ;
- studiul de caz;
- analiza unor cazuri de nclcare a drepturilor omului prezentate n mass-media;
- portofoliul;
- nvarea problematizat;
- nvarea prin descoperire;
diferite modaliti de lucru cu elevii, aa cum sunt:
- discuiile libere n clas n interpretarea unor cazuri;
- argumentarea pro i contra unei idei;
- investigaii ale unor cazuri de nclcare a drepturilor omului i identificarea
abuzurilor comise;
- campanii de promovare n coal a drepturilor i responsabilitilor elevilor, a
egalitii de gen etc.;
- colaborarea cu organizaii neguvernamentale pentru cunoaterea activitilor;
iniiate de acestea referitoare la promovarea i aprarea drepturilor omului.

Modalitile de evaluare trebuie concepute n strns legtur cu specificul cursului opional propus. Se
recomand, n acest sens folosirea cu precdere a metodelor alternative de evaluare, aa cum sunt:
elaborarea de proiecte pe teme date;
analiza unor cazuri de respectare / nclcare a drepturilor omului;
exerciii de argumentare i contraargumentare a respectrii / nclcrii drepturilor omului,
asumrii de responsabiliti;
portofolii pe teme date;
realizarea unor materiale (afie, fluturai) de promovare n cadrul colii a drepturilor tinerilor;
observarea sistematic a activitii i comportamentului elevilor;
autoevaluarea.

Drepturile omului disciplin opional (curriculum la decizia colii pentru liceu) 5


BIBLIOGRAFIE

Gabriel A. ALMOND, Sidney VERBA Cultur civic, Editura DU Style, Bucureti, 1996.
Ramdane BABADJI 100 and 1 terms for Human Rights Education, EIP Editions, Geneva, 2001.
Zygmunt BAUMAN, Libertatea, Editura DU Style, Bucureti, 1998.
Joy BERRY Abus et ngligence, Qubec, Canada, 1996.
Cezar BRZEA Cultura civic, Editura trei, Bucureti, 1999.
Ion DIACONU Drepturile omului, Institutul Romn pentru Drepturile Omului, Bucureti, 1993.
Sylvie LOSLIER, Nicole POTHIER Droits et liberts. Un parcours de luttes et despoir, Quebc, 1999.
Mihaela MIROIU (coord.) Cultur civic. Democraie, drepturile omului, toleran, Editura Didactic i
Pedagogic, Bucureti, 1995.
Daniel SHAPIRO Conflictele i comunicarea, editura ARC, 1998.
Angela TEILEANU, Dorina CHIRIESCU Mass-media i educaia civic. Ghid metodic, Editura
Sigma, Bucureti, 1999.
*** ABC: Teaching Human Rights, New York and Geneva, 2003.
*** Human Rights and Social Work, United Nations, New York and Geneva, 1994.
*** Human Rights and Law Enforcement, United Nations, New York and Geneva, 2002.
*** National Human Rights Institutions, United Nations, New York and Geneva, 1995.
*** The Right to Human Rights Education, United Nations, New York and Geneva, 1999.
Declaraia Universal a Drepturilor Omului.
Convenia European a Drepturilor Omului.
Constituia Romniei.

Drepturile omului disciplin opional (curriculum la decizia colii pentru liceu) 6


Grupul de lucru pentru curriculum:
Coordonator:
Prof. Angela TEILEANU - Expert C.N.C., Grupul colar Nichita Stnescu, Bucureti

Prof. Eugen STOICA - Inspector general Ministerul Educaiei i Cercetrii


Prof. Dorina CHIRIESCU - Colegiul Naional Sf. Sava, Bucureti
Prof. Elena BLAN - coala Superioar Comercial N. Kretzulescu, Bucureti
Prof. dr. Mihai NZDRVAN - Liceul Teoretic Tudor Vladimirescu, Bucureti

Drepturile omului disciplin opional (curriculum la decizia colii pentru liceu) 7