La situacin lingstica en Mxico:

Dnde estamos y a dnde vamos?

The linguistic situation in Mexico:

Where are we and where are we going?

Katarzyna Leks
Universidad de Varsovia, Facultad de Educacin. Varsovia, Polonia.
Universidad de Lleida. Facultad de Letras. Lleida, Espaa.

Resumen
No cabe duda que el mundo se vuelve cada vez ms globalizado. Por cuestiones de comercio,
intercambio de conocimientos, movilidad humana y competencia en el mercado laboral hoy en da
es necesario hablar varios idiomas sin olvidarse de la lengua materna.
En Mxico la diversidad lingstica es sorprendente. En un solo pas se habla espaol, 68 lenguas
indgenas y en las escuelas se ensea ingls. Sin embargo los resultados de dicha enseanza dejan
mucho que desear. En base de los documentos oficiales, tanto mexicanos como internacionales, se
presenta la situacin lingstica actual y se da claras cuentas de los efectos a largo plazo que esa
situacin puede causar.

Key words: bilingismo, multilingismo, ingls, espaol, educacin, lenguas indgenas.

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Introduccin
La enseanza multilinge y la habilidad de comunicarse en varios idiomas con el paso de los
aos se hacen cada vez ms importantes debido a los procesos de migracin y la globalizacin. Hoy
en da en Europa para poder encontrar un trabajo bien remunerado hay que conocer por lo menos
una lengua extranjera. Por lo tanto ingls, francs, alemn o an chino se hacen cada vez ms
populares e incluidos en los planes curriculares de enseanza obligatoria ya en temprana edad en
muchos pases del mundo. A pesar de esta poltica educativa los resultados no son de todo
satisfactorios. Mucha gente alrededor del mundo aprende lenguas extranjeras, pero poca gente sabe
hablar.

Cmo es la situacin en Mxico? - Ingls

Segn los datos de la Propuesta Curricular para la Educacin Obligatoria para el ao 2016,
elaborada por Secretaria de la Educacin Pblica, los Mexicanos reciben clases de ingls como
lengua extranjera desde el 3er curso de preescolar hasta el ltimo curso de educacin secundaria. 10
aos en total. Pero segn Education First - English Proficiency Index, 2016 Mxico ocupa el 43
lugar de 72 pases donde se llev a cabo el test. Est todava detrs de Uruguay, Costa Rica y Chile
con su nivel de competencia denominado "Low Proficiency". Aqu nacen las preguntas: Cmo es
posible eso?, Se puede estudiar 10 aos y no aprender?
Ahora, Por qu ingls?
Segn los datos de English Proficiency Index (2016) hay una alta correlacin entre nivel de ingresos
per capita, el ndice de Desarrollo Humano (la esperanza de vida, nivel educativo, alfabetizacin,
etc.) y nivel de conocimiento de ingls. En otras palabras, los ciudadanos que hablan mejor ingls
tienen un nivel significativamente ms alto de ingresos, ms aos de esperanza de vida, un nivel
educativo ms alto, etc. Pero tambin los ciudadanos que tienen ms nivel educativo y ms ingresos
hablan un mejor ingls, as que es un circulo virtuoso.
Aparte de aspectos de desarrollo humano hay que ver tambin el lado econmico. Segn the
Observatory of Economic Complexity (2016) los pases primordiales a los que Mxico exporta sus
productos son los Estados Unidos, Canad, China, Espaa y Brasil. Cinco pases de los que cuatro
no tienen espaol como idioma nativo y usan ingls como idioma de comercio. Juan Pardinas
Carpizo, director general del Instituto Mexicano para la Competitividad (IMCO) dijo en una
conferencia de prensa ("El Financiero", 2016) que solo 5% de los mexicanos tiene un dominio de
ingls que los permite comunicarse. Debido a dichas estadsticas el pas pierde la competitividad y
no atrae mercados extranjeros para invertir y desarrollar el comercio.
Resumiendo, conocimiento de ingls es importante tanto a nivel personal como estatal.

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Personas que dominan ingls ganan ms y gozan de un nivel de vida ms alto. Pas en que la
poblacin habla ingls tiene ms facilidad y probabilidad de atraer mercados extranjeros, y por
consiguiente alcanzar un crecimiento econmico satisfactorio.

Lenguas indgenas
Ahora bien, los mexicanos reciben clases de ingls como lengua, podemos decir, de futuro y
del desarrollo. Pero uno no puede desarrollarse si no ha conocido sus races. No se puede alcanzar
las metas del futuro sin saber el punto de partida. No cabe duda que las races de Mxico estn en
sus pueblos indgenas y en sus lenguas. En nahuatl, en maya, en mixteco, para enumerar solo
algunas de 68 lenguas indgenas (INALI, 2008) habladas en el pas. Se convocan varias
instituciones para proteger dichas lenguas y culturas: Instituto Nacional de Lenguas Indgenas,
Direccin General de Educacin Indgena, Coordinacin General de Educacin Intercultural y
Bilinge, entre otras. A pesar de todo este esfuerzo en el pas el racismo es un problema bien
conocido y lo sufre ante todo la poblacin indgena. Sus seales son visibles no solo en la forma de
tratar a la gente de color morena o con aspecto indgena, pero tambin en el lenguaje cotidiano
("indio!", "morenito pero bonito", "vamos a mejorar la raza", etc.) (BBC, 2016). Segn los datos de
la Encuesta Intercensal (INEGI, 2015) en Mxico21,5% de la poblacin se considera indgena pero
solo 6,5% habla una lengua distinta a espaol. Lo que es alarmante la taza de analfabetismo entre la
poblacin indgena alcanza el 23% y 60,4% de esta poblacin vive en municipios de alta y muy alta
marginacin (CDI, 2010). Analizando estos datos se podra concluir que Mxico desprecia sus
races y las lenguas indgenas con sus costumbres e historias son poco a poco predestinadas a
desaparecer. Hecho que significara una gran perdida cultural para el pas. Tal vez ya sera el tiempo
para reconocer y redescubrir esta riqueza evanescente.

Espaol
Anteriormente se analiz la situacin en la cual se encuentra la enseanza y conocimiento de
ingls y lenguas indgenas. Ahora es tiempo de acercarse a la enseanza de idioma oficial del pas.
Segn ya mencionada Encuesta Intercensal del 2015 (p. 37) 97.7% de nios entre 6 y 11 aos de
edad acuden a la escuela primaria donde aprenden, ante todo, a leer y escribir y solo 5.5% de la
poblacin mayor a 15 aos es analfabeta (p. 80, ibidem). Pero aqu hay que tomar en cuenta una
cuestin importante. Hoy en da ser analfabeta no solo significa no saber leer y escribir. Hoy en da
ser analfabeta significa no entender lo que se lee o no poder usar la informacin obtenida para otros
fines. Por lo tanto los resultados del informe PISA 2015 (Programa para la Evaluacin Internacional
de los Alumnos) (OCDE, 2016) son alarmantes. El test se divide en tres partes: matemticas, ciencia

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y comprensin de lectura. En el ao 2015 el test tomaron alumnos de 72 pases. En la comprensin
de lectura (en espaol!) Mxico se encontr en el lugar 55. Eduardo Backhoff Escudero, consejero
del Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin en un artculo para "El Universal" (2016)
escribe que los resultados del informe PISA hay que interpretar teniendo en cuenta la situacin
socio econmica del pas. Teniendo en mente la preparacin de los maestros, el funcionamiento del
sistema educativo, caractersticas de escuelas particulares, etc. los alumnos mexicanos estn un
poquito ms arriba de lo esperado. El consejero sostiene que al tener en cuenta solo los resultados
del informe sin el contexto particular de cada pas se puede sacar unas conclusiones equivocadas.
Lo que no cambia la situacin que Mxico en comparacin con los dems participantes de la
prueba, en lectura se encuentra ms bien en los finales de la lista.

Conclusin
Resumiendo, el nivel educativo en Mxico, en cuanto a las lenguas, no es satisfactorio. Slo
basndose en la educacin lingstica se puede ver que apenas 5% de los Mexicanos habla ingls -
la lengua principal de sus socios comerciales. Muchas de las lenguas indgenas estn en peligro de
desaparicin y sus hablantes viven en pobreza, marginalizacin y sufriendo por el trato racista.
Segn el informe PISA pocos mexicanos entienden los textos que leen en espaol. Como se puede
observar hay mucho espacio para una mejora significativa en campo de educacin pblica en
general y en la enseanza de lenguas en particular.

Bibliografa:

Backhoff Escudero E. (2016). Resultados de Mxico en PISA 2015. El Universal.

http://www.eluniversal.com.mx/entrada-de-opinion/articulo/eduardo-backhoff-
escudero/nacion/2016/12/7/resultados-de-mexico-en-pisa (fecha de consulta:
13.12.2016)
British Broadcasting Corporation. (2016). 10 frases que los mexicanos usan todos los das
y no saben que son racistas. BBC. http://www.bbc.com/mundo/noticias/2016/05/
160517_mexico_frases_racistas_cultura_an (fecha de consulta: 10.12.2016)
Comisin Nacional para el desarrollo de los Pueblos Indgenas. (2010). Plan Nacional de
Desarrollo. Programa para el Desarrollo de los Pueblos Indgenas 2009-2012. CDI.
http://www.cdi.gob.mx/dmdocuments/PNPI-2010-CDI.pdf (p. 23, fecha de consulta:
12.12.2016)
Education First. (2016). English Proficiency Index, 2016, EF Education First.

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 http://media2.ef.com/__/~/media/centralefcom/epi/downloads/full-reports/v6/ef-epi-
2016-spanish-latam.pdf (p. 4, fecha de conulta: 10.12.2016)
El Financiero. (2016). En Mxico slo 5% de la poblacin habla ingls: IMCO, El Financiero.
http://www.elfinanciero.com.mx/economia/en-mexico-solo-de-la- poblacion-habla-ingles-
imco.html (fecha de consulta: 10.12.2016)
Instituto Nacional de Estadstica y Geografa. (2015). Encuesta Intercensal 2015. INEGI.
http://www.inegi.org.mx/est/contenidos/proyectos/encuestas/hogares/especiales/
ei2015/doc/eic_2015_presentacion.pdf (p. 73-74, fecha de consulta: 12.12.2016)
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Nacionales: Variantes Lingsticas de Mxico con sus autodenominaciones y referencias
geoestadsticas. INALI. http://www.inali.gob.mx/clin-inali/ (fecha de consulta: 10.12.2016)
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Complexity. http://atlas.media.mit.edu/es/profile/country/mex/ (fecha de consulta:
10.12.2016)
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Secretara de Educacin Pblica. (2016). Propuesta Curricular para la Educacin
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baja.pdf (p. 63, fecha de consulta: 09.12.2016)