Sunteți pe pagina 1din 11

COALA GIMNAZIALA NR.

16, GALATI

PLAN DE INTERVENTIE PERSONALIZAT

Numele i prenumele elevului: ..


Clasa: a VIII-a
An colar: 2014-2015
Aria curricular: OM SI SOCIETATE
Disciplina: ISTORIE
PROFESOR: NISTOR MIRELA
Problemele cu care se confrunt copilul (rezultatele evalurii complexe):
Nu reuete s scrie dup dictare;
Are un scris ilizibil, nct nu i-l descifreaz nici ea nsi;
Citete foarte greu, iar termenii mai dificili abia i silabisete, nenelegndu-le valoarea n fraz;
Nu nelege suficient noiunile simple astfel c nu poate s opereze cu ele;
Recunoate operaiile/fenomenele/proprietile simple i le poate explica individual, dar nu i relaiile de cauzalitate i nici
interdependena acestora, avnd probleme de transfer intra i transdisciplinar;
Copiaz corect dup manual, dar extrem de ncet, fiind mereu n urma colegilor si;
Are deprinderi practice corespunztoare.
Prioriti pentru perioada 24.09.2014 31.05.2015:
1. Aplicarea unui tratament difereniat n funcie de: aptitudinile elevului, competenele deja dobndite, voina de implicare
personal i a prinilor, existena/inexistena unui profesor de sprijin specializat etc.;
2. nsuirea termenilor de baz din fizic, la nivelul minim acceptat de programa colar pentru elevii cu CES;
3. ntocmirea mai multor fie de lucru adaptate nevoilor personale i nivelului intelectual al elevului, mai ales pentru situaiile cnd
toi elevii lucreaz individual sau n grup;
4. Delegarea unui coleg de clas pentru a-i asigura tutoratul i pregtirea acestuia n acest scop de ctre profesor;
5. Organizarea la nivelul colii a unor activiti educative care s previn/combat dezinteresul elevilor fa de coal.
Structura programului de intervenie personalizat: septembrie 2014 octombrie 2014
Metode i
Metode i mijloace de Criterii minimale de Perioada de Obse
U.I. Coninuturi Obiective operaionale instrumente de
realizare apreciere a progreselor intervenie rvaii
evaluare
Corpuri i substan- S clasifice corpurile conversaia Identific substane i probe practice 24.09.2012-
e: clasificare, dup diferite criterii de expunerea corpuri fcnd probe de 09.11.2012
exemple clasificare (nsuiri); problematizarea diferena dintre ele; evaluare
Strile de agregare S clasifice substanele studiul individual D exemple de corpuri teoretic
ale substanelor: dup diferite criterii de exerciiul i substane ntlnite n aplicaii ale
clasificare clasificare (nsuiri); lucrul cu manualul gospodrie; elevilor
Starea solid: S enumere strile de experimentul Enumer strile de proiecte
descriere, exemple agregare ale corpurilor programul AEL agregare ale substan- referate
Starea lichid: i substanelor; explicaia elor i caracterizeaz AeL
descriere, exemple S descrie fiecare stare jocul didactic pe
aceste stri; portofoliu
Starea gazoas: de agregare; D exemple de corpuri fie de lucru
IPROPRIET.SUBSTANCORP.

calculator
descriere, exemple S dea exemple de rebusul
i susbstane aflate n cutarea i
Proprietile cor- corpuri i substane cele 3 stri de utilizarea
instruirea programat
purilor i substan- aflate n diferite stri agregare; informaiilor
prezentri PPT
elor de agregare; Observ i realizeaz tiinifice
met. multisenzoriale:
Deformarea corpu- S explice deformarea diferite experimente necesare
metoda ,,Concurs, (deformri ale corpu-
rilor corpurilor i s (cri, reviste,
metoda aprecierii rilor);
efectueze experimental internet, etc.)
pozitive
diferite deformri; Explic rolul unor
tiu, vreau s tiu,
S disting ntre tehnologii n diferite
nv ramuri de activitate;
defoarmarea elastic i
plastic; diagrama Venn Rezolv probleme cu
S rezolve fie de caracter aplicativ;
lucru, rebusuri; Realizeaz transferuri
S culeag informaii interdisciplinare;
legate de strile de nregistreaz date i
agregare din diferite informaii n tabele
surse de informare. (completnd nsuiri
ale corpurilor);
Explic rolul unor
tehnologii n diferite
ramuri de activitate.
Structura programului de intervenie personalizat: 12.11.2012-21.12.2012
Criterii minimale de Metode i Perioada
Obiective Metode i mijloace de
U.I. Coninuturi apreciere a instrumente de de Observaii
operaionale realizare
progreselor evaluare intervenie
Strile termice ale S descrie starea conversaia Apreciaz starea probe practice 12.11.2012-
corpurilor (cald- termic a unui corp expunerea termic a diferitelor probe de 21.12.2012
rece) cu ajutorul simului problematizarea corpuri cu ajutorul evaluare
Dilatarea termic tactil; studiul individual simului tactil; teoretic
a solidelor S efectueze exerciiul Explic dilatarea cor- aplicaii ale
Dilatarea termic experimente prin care lucrul cu manualul purilor aflate n cele elevilor
a lichidelor s observe dilatarea experimentul 3 stri de agregare; proiecte
Dilatarea termic corpurilor aflate n programul AEL Recunoate n activi- referate
a gazelor ce-le 3 stri de tatea practic conse- AeL
explicaia
agregare; cinele dilatrii portofoliu
jocul didactic pe
S msoare diferite corpu-rilor fie de lucru
calculator
dimensiuni ale corpu- (ex.nghearea apei cutarea i
rebusul
TERMICEFENOMENE

rilor (lungime, ntr-o sticl); utilizarea


instruirea
volum) nainte i Observ variaia unor informaiilor
dup dilatare; programat
mrimi fizice (volum, tiinifice
S descrie prin prezentri PPT lungime) la nclzire-
met. multisenzoriale: necesare
exemple consecinele rcire; (cri, reviste,
dilatrii corpurilor; metoda ,,Concurs, Observ i realizeaz
metoda aprecierii internet, etc.)
S nregistreze diferite experimente
imediat dup pozitive prin care evideniaz
msurare, datele tiu, vreau s tiu, dilatarea corpurilor;
obinute; nv Rezolv probleme cu
diagrama Venn caracter aplicativ;
Realizeaz transferuri
interdisciplinare;
nregistreaz date i
informaii n tabele;
Explic rolul unor
tehnologii influenate
de dilatare n diferite
ramuri de activitate.
Structura programului de intervenie personalizat: 14.01.2013-15.03.2013
Criterii minimale de Metode i Perioada
Obiective Metode i mijloace de
U.I. Coninuturi apreciere a instrumente de de Observaii
operaionale realizare
progreselor evaluare intervenie
Uniti de msur S recunoasc cele conversaia Difereniaz fenome- probe practice 14.01.2013
Dimensiunile mai importante expunerea nele fizice probe de -
corpurilor mrimi fizice (timp, problematizarea identificate n viaa evaluare 15.03.2013
Masa corpurilor: mas etc.) studiul individual de zi cu zi, a teoretic
cntarul S clasifice unitile exerciiul instrumentelor i aplicaii ale
Masa corpurilor: de msur ale lucrul cu manualul mrimilor fizice din elevilor
balana mrimi-lor fizice cele experimentul domeniul studiat; proiecte
Echilibrul mai folosite (timp, programul AEL Recunoate n referate
corpurilor lungi-me, mas, activitatea practic AeL
explicaia
Msurarea capacitate); fenomenele studiate portofoliu
jocul didactic pe
S transforme diferite din domeniile fizicii
A LORMSURAREFIZICE IMRIMI

timpului ceasul calculator fie de lucru


Msurarea uniti de msur n Observ variaia unor cutarea i
rebusul
timpului multipli i/sau mrimi fizice (mas, utilizarea
submultipli (m/cm, instruirea lungime, timp)
cronometrul programat informaiilor
Compunerea de km/m, Observ i realizeaz tiinifice
zile/ore/minute, kg/g. prezentri PPT diferite experimente;
cantiti de met. multisenzoriale: necesare
lichide t/kg); Efectueaz (cri, reviste,
S efectueze msurri metoda ,,Concurs, determinri
Evaluare metoda aprecierii internet, etc.)
de lungime, distan, cantitative cu diferite
timp, mas, folosind pozitive instrumente de
corect instrumentele msur (cntar,
de msur adecvate; balan, ceas,
S nregistreze cronometru, metru,
imediat dup vase gradate etc.);
msurare, datele Rezolv probleme cu
obinute; caracter aplicativ;
S citeasc i s inter- Realizeaz transferuri
preteze corect instru- interdisciplinare;
ciunile de folosire a nregistreaz date i
unor aparate de informaii n tabele;
msur folosite n Explic rolul unor
gospodrie. tehnologii n diferite
ramuri de activitate.
Structura programului de intervenie personalizat: 18.03.2013-31.05.2013
Criterii minimale de Metode i Perioada
Obiective Metode i mijloace de
U.I. Coninuturi apreciere a instrumente de de Observaii
operaionale realizare
progreselor evaluare intervenie
Starea de micare S recunoasc strile conversaia euristic Difereniaz fenome- probe practice 18.03.2013-
a corpurilor mecanice ale expunerea nele fizice identificate probe de 31.05.2013
Starea de repaus a corpurilor (starea de problematizarea n viaa de zi cu zi, a evaluare
corpurilor micare i de repaus); studiul individual instrumentelor i teoretic
Reperul S dea exemple de exerciiul mrimilor fizice din aplicaii ale
Traiectoria corpuri aflate n cele lucrul cu manualul domeniul studiat elevilor
Viteza dou stri mecanice; experimentul Recunoate n proiecte
Tipuri de micri: S identifice reperul programul AEL activitatea practic referate
micarea rectilinie n diferite situaii fenomenele studiate AeL
explicaia
micarea pentru nelegerea din domeniile fizicii portofoliu
jocul didactic pe
circular; noiunii de relativitate Observ variaia unor fie de lucru
calculator
micarea oscilato- a strii mecanice a mrimi fizice (vitez, cutarea i
rebusul
rie unui corp; distan, timp) utilizarea
fiele de lucru
MECANICEEFENOMEN

Evaluare S clasifice traiecto- Observ fenomenele, informaiilor


riile corpurilor, exem- instruirea culege i nregistreaz
programat tiinifice
plificnd; observaiile necesare
S clasifice diferite prezentri Power referitoare la acestea;
Point (cri, reviste,
micri dup traiecto- Observ i/sau reali- internet, etc.)
rie i vitez i s recu- zeaz experimente;
noasc n practic ti- Efectueaz
purile de micri ale determinri
corpurilor; cantitative cu diferite
S descrie diferite ti- instrumente de
puri de micri: msur (cronometru,
mica-rea rectilinie, metru);
circular i Rezolv probleme cu
oscilatorie; caracter teoretic sau
aplicativ;
Realizeaz transferuri
interdisciplinare;
Formuleaz observaii
proprii asupra
fenome-nelor
studiate.
Evaluarea periodic: .

Metode de evaluare aplicate:


fie de lucru evaluare scris portofoliu aplicaii
probe practice (experimentale) evaluare oral AeL joc didactic, rebus
Obiective realizate:



Dificulti ntmpinate:



Metode cu impact ridicat:
a) pozitiv: ...
..
b) negativ: ..
..
Recomandri particulare:
.
.
.
Rolul i modul de implicare al prinilor n program:
particip la lecii nsoesc copilul la coal nsoesc copilul la centrul de
recuperare
ajut copilul la rezolvarea temelor se implic prea puin n ajutarea copilului nu se implic deloc

Profesor,

Evaluarea periodic: .
Metode de evaluare aplicate:
fie de lucru evaluare scris portofoliu aplicaii
probe practice (experimentale) evaluare oral AeL joc didactic, rebus
Obiective realizate:



Dificulti ntmpinate:




Metode cu impact ridicat:
c) pozitiv: ...
..
d) negativ: ..
..
Recomandri particulare:



Rolul i modul de implicare al prinilor n program:
particip la lecii nsoesc copilul la coal nsoesc copilul la centrul de
recuperare
ajut copilul la rezolvarea temelor se implic prea puin n ajutarea copilului nu se implic deloc
Profesor,
.
Evaluarea periodic: .
Metode de evaluare aplicate:
fie de lucru evaluare scris portofoliu aplicaii
probe practice (experimentale) evaluare oral AeL joc didactic, rebus
Obiective realizate:

.

.

.
Dificulti ntmpinate:

.

.


Metode cu impact ridicat:
e) pozitiv: ...
..
f) negativ: ..
..
Recomandri particulare:

.

.

.
Rolul i modul de implicare al prinilor n program:
particip la lecii nsoesc copilul la coal nsoesc copilul la centrul de
recuperare
ajut copilul la rezolvarea temelor se implic prea puin n ajutarea copilului nu se implic deloc
Profesor,
.
Evaluarea periodic: .
Metode de evaluare aplicate:
fie de lucru evaluare scris portofoliu aplicaii
probe practice (experimentale) evaluare oral AeL joc didactic, rebus
Obiective realizate:

.

.

.
Dificulti ntmpinate:

.

.


Metode cu impact ridicat:
g) pozitiv: ...
..
h) negativ: ..
..
Recomandri particulare:

.

.

.
Rolul i modul de implicare al prinilor n program:
particip la lecii nsoesc copilul la coal nsoesc copilul la centrul de
recuperare
ajut copilul la rezolvarea temelor se implic prea puin n educaia copilului nu se implic deloc
Profesor,
.