Distinguido/a participante:

Es un placer verte de nuevo en nuestro entorno virtual, te informo que trabajaremos con el tema lII Estudio del Lenguaje, en este caso pretendemos que
estudies:

1. Realice un resumen de lectura acerca de importancia y funciones del lenguaje

La mayora de los nios adquieren los sonidos y las estructuras gramaticales, el vocabulario y la gramtica siguiendo unas pautas comunes. Por ello, para atender a las descripciones de las dificultades
del lenguaje oral desde una perspectiva patolgica, en la edad escolar, es imprescindible contar con el desarrollo del lenguaje infantil en su vertiente normativa.

El conocimiento del desarrollo del lenguaje nos permite conocer y determinar las habilidades lingsticas de cada nio, en funcin de la etapa evolutiva del lenguaje en la que se encuentre.

En el lenguaje, todos sus componentes (fonolgico fontico, morfosintctico, semntico y pragmtico), estn estrechamente interrelacionados; de tal forma que, si alguno falla, automticamente
afecta a los dems. Segn esto, la lengua aparece como una estructura organizada y de complejas redes de dependencia.

60 meses Desaparece la articulacin infantil. El sistema lingstico es similar al de los adultos. Uso social Del lenguaje.
48 meses Perodo floreciente del lenguaje. Notable mejora de la articulacin fonemtica. Etapa Del monologo individual y colectivo.
36 meses Lenguaje comprensible para extraos. Progresiva complicacin de enunciados y precisin de los significados. Edad preguntona
24 meses Combinacin de dos o tres palabras. El vocabulario es de 12
a algunos centenares de palabras.
12 18 meses Lenguaje en jerga. Holofrases. El vocabulario es de 5 a 20 frases.
Hasta los 12 meses Emisin de sonidos gestuales. Murmullos. Edad del gogueo y el balbuceo. Laleo, primeras palabras (dobles slabas).
 2. Realice un cuadro comparativo de 8 entradas, donde tomes en cuenta la estructura del Lenguaje. En la primera columna describe las caractersticas de
los fonemas, en la segunda la fontica, en la tercera la morfologa, en la cuarta la sintaxis, en la quinta la semntica, en la sexta la fontica, en la sptima
la fonologa y en la octava la ortografa. Agrega en una octava columna un ejemplo claro a cada una. (Ver modelo).
Caracterstica de los fonemas:
Podemos decir que fonema es
una unidad fonolgica
diferenciadora, indivisible
linealmente y abstracta.
Diferenciadora: porque cada
fonema se delimita dentro del
sistema por las cualidades que la rama de la
se distinguen de los dems y
adems es portador de una
intencin significativa especial. percepcin de los
verbigracia: /p-o-t-a/ y /b-o-t-
a/ son dos palabras que se
distinguen semnticamente
debido a que /b/ se opone a /p/ ramas son: fontica
por la sonoridad.
Indivisible: no se puede
descomponer en unidades
menores.
verbigracia: la slaba o el
grupo fnico s pueden
fraccionarse. Un anlisis
pormenorizado del fonema
revela que est compuesto por
un haz de diversos elementos
fnicos llamados rasgos
distintivos cuya combinacin
forma el inventario de
fonemas. El inventario de
rasgos distintivos es asimismo
limitado y viene a constituir
una especie de tercera
articulacin del lenguaje.
Fontica: Morfologa Sintaxis: Semntica: Fontica: Fonologa: Ortografa:
La fontica (del La morfologa (del Las caractersticas de la La fontica (del griego La
griego fn griego morph sntesis son: Organizar, El trmino semntica fn "sonido" o La ortografa espaola es hoy
Fonologa es un
"sonido" o "voz") es forma, y loga estructurar y sintetizar se refiere a los "voz") es el estudio de principalmente de tipo fontico,
subcampo de la
el estudio de los tratado) es la rama de los contenidos de un aspectos del los sonidos fsicos del pues busca representar
significado, sentido o lingstica. Mientras grficamente los sonidos de las
sonidos fsicos del la lingstica que estudia tema por medio de un discurso humano. Es la
interpretacin de que la fontica palabras en la lengua oral. A este
discurso humano. Es la estructura interna de resumen, un esquema, rama de
signos lingsticos estudia la naturaleza tipo de ortografa tambin se la
las palabras para un cuadro sinptico o la lingstica que
como smbolos, acstica y fisiolgica llama superficial. En propiedad, la
lingstica que estudia delimitar, definir y un mapa conceptual estudia la produccin y
palabras, de los sonidos o ortografa no representa sonidos,
la produccin y clasificar sus unidades, percepcin de los
expresiones o alfonos, la fonologa sino fonemas, lo que supone una
las clases de palabras a las caractersticas son: sonidos de
representaciones describe el modo en abstraccin de los sonidos que los
sonidos de una lengua las que da lugar una lengua con respecto
- consisten en restaurar formales. En que los sonidos agrupa segn la percepcin de lo
con respecto a sus (morfologa flexiva) y la a sus
el contenido de un texto principio las funcionan en una que los hablantes consideran
manifestaciones formacin de nuevas manifestaciones fsicas.
de modo personal y expresiones del lengua en particular sonidos simlares. En espaol, por
fsicas. Sus principales palabras (morfologa Sus principales ramas
tambin traducirlo en lenguaje formal o de o en las lenguas en ejemplo, los sonidos [d] y [] son el
lxica). La palabra son: fontica
trminos breves y una lengua natural general, en un nivel nico fonema /d/, mientras que en
experimental, fontica morfologa fue experimental, fontica
precisos, a travs de admiten algn tipo abstracto o mental. ingls son dos, claramente
articulatoria, introducida en el siglo articulatoria,
una redaccin personal de correspondencia Viene a ser la sntesis diferenciados (ortogrficamente d y
fonemtica, fontica XIX y originalmente fonemtica, fontica
con situaciones o comparativa en el th en partculas). La ortografa
acstica y fontica trataba simplemente de acstica y fontica
- se redacta utilizando conjuntos de cosas comportamiento de descarta variaciones que no
auditiva. la forma de las palabras, auditiva.
las ideas personales. que se encuentran en los fonemas. As que distingen palabras.
aunque en su acepcin
hay creacion personal el mundo fsico o la fonologa atiende
ms moderna estudia
abstracto que puede al uso vehicular de la Otros sistemas ortogrficos optan
fenmenos ms
fases: a) lectura ser descrito por lengua. por representar el sentido de las
complejos que la forma
en s. comprensiva dicho medio de palabras y su formacin (no
expresin. necesariamente su forma
b) conectar las ideas etimolgica) en un tipo de ortografa
claves, agregando nexos conocida como morfolgica o
para articular las ideas profunda (el caso extremo es la
entre si La semntica puede escritura china, aunque otras como
estudiarse desde el ingls y el ruso tambin tienen
c) buscar un orden y diferentes puntos de elementos morfolgicos).
jerarquizacion vista:
personales, coincidente Como consecuencia de la naturaleza
o no con el autor fontica de la ortografa espaol, en
la formacin de las palabras hay
que modificar, si es necesario, su
Abstracta: no son sonidos, sino
modelos o tipos ideales de
sonidos. La distincin entre
sonido y fonema ha sido un
gran hallazgo en los ltimos
tiempos
se debe evitar poner Semntica forma para adaptarlas a su
calificativos, lingstica, trata de pronunciacin: corta + uas pasa a
comentarios, la la codificacin y ser cortaas, con el aadido de un
descipcin es extensa. decodificacin de los acento; geo + radar pasa a ser
contenidos georradar, con la duplicacin de la
semnticos en las r, etc.
estructuras
lingsticas. Estudia
la estructura de las
formas lxicas, la
estructura de las
expresiones y su
relacin con sus
referentes, as como
los mecanismos
mentales por el cual
los individuos
atribuyen
significados a las
expresiones
lingsticas.

Semntica lgica,
desarrolla una serie
de problemas lgicos
de significacin,
estudia la relacin
entre el signo
lingstico y la
realidad. Las
condiciones
necesarias para que
un signo pueda
aplicarse a un objeto,
y las reglas que
aseguran una
significacin exacta.
 2. Realice un ensayo sobre la relacin existente entre la lingstica, la neurolingstica y el Lenguaje.

El enfoque del lenguaje como hecho no ajeno a factores externos, entre los que destaca el propio individuo que hace uso de l, y su carcter experimental, frente a la Lingstica interna, unen a dos
disciplinas como la Psicolingstica y la Neurolingstica. Ambas han coincidido tradicionalmente en el estudio de los siguientes aspectos de la relacin entre lenguaje y cerebro4:

la localizacin de las funciones cerebrales que ataen a los mecanismos del habla,
los aspectos biolgicos del proceso comunicativo,
el tema de la adquisicin del lenguaje, e incluso
el estudio de las afasias.

Desde sus orgenes la Psicolingstica fue entendida como ciencia que trata directamente los procesos de codificacin y decodificacin en cuanto a la relacin de estados de mensajes con estados
de comunicantes (Osgood y Sebeok 1974: 13). Desde esta perspectiva, esta disciplina trata de abordar todo el proceso comunicativo, teniendo en cuenta no slo el mensaje, sino tambin a los
participantes en l.

Atendiendo a este propsito, se estudian en ella tanto la adquisicin como el procesamiento lingstico, tratando de darles explicacin mediante la propuesta de diferentes modelos tericos elaborados
a partir de la observacin y comparacin del comportamiento lingstico de individuos normales e individuos que muestran disfunciones verbales. Por su parte, la Neurolingstica estudia ms al
usuario dellenguaje que al lenguaje en s, analizando ya sea el lugar cerebral en el que se produce el comportamiento verbal relacionado con la codificacin y decodificacin, o las conexiones
neuronales que posibilitan este mismo comportamiento verbal, ya sea normal o patolgico (Jimnez Ruiz 2001: 400).