ORIENTACION 3To
UNIDAD 1 SUPERACION PERSONAL
OBJETIVO
Participar en forma guiada
0A7 en
la comunidad escolar y en la
organizacin del curso:
proponiendo y aceptando
iniciativas
y asumiendo
responsabilidades
respetando los derechos de
los dems en la distribucin
de roles y responsabilidades
INDICADORES
Participan en la organizacin
de las actividades del curso.
Aceptan propuestas e
iniciativas de otros.
Proponen tareas a realizar
para lograr un objetivo en
comn.
Proponen ideas para resolver
algn problema que afecte al
curso o la comunidad.
Cumplen con las
responsabilidades y cargos
asumidos.
Organizan las
responsabilidades y actividades
del curso,
respetando el derecho de todos
a participar.
Distribuyen roles y funciones,
sin distinciones de gnero.
Evalan cumplimiento de las
responsabilidades.
 Manifestar actitudes de
OA5 solidaridad
y respeto, que favorezcan
la convivencia, como:
actuar en forma emptica
(ponindose
en el lugar del otro)
utilizar un buen trato (por
ejemplo, saludar,
despedirse,
pedir por favor)
evitar y rechazar toda forma
de violencia y
discriminacin,
ya sea por etnia, gnero,
religin,
nacionalidad, etc.
respetar el derecho de
todos
a expresar opiniones y ser
diferente
prestar ayuda
especialmente a
quien lo necesite
respetar el ambiente de
aprendizaje
Acuerdan y asumen
compromisos para favorecer la
convivencia.
Mencionan formas apropiadas
de conducirse ante una persona
que manifiesta sentimientos
como tristeza, vergenza,
rabia o impotencia.
Saludan y se despiden de las
personas con las que se
relacionan
cotidianamente.
Identifican distintos tipos de
violencia en situaciones dadas.
Proponen formas de evitar o
frenar la violencia.
Permiten que sus compaeros
se expresen y escuchan sus
opiniones e ideas.
Identifican las implicancias que
tiene para las personas y
para el grupo el no escuchar o
respetar las ideas de otras
personas.
Identifican situaciones en las
que sus pares necesitan ayuda.
Prestan ayuda a otras
personas en respuesta a las
necesidades
o dificultades que estas posean.
Identifican formas de respetar
el ambiente de aprendizaje.
Asumen compromisos para
respetar el ambiente de
aprendizaje.
 Distinguir recursos naturales
OA 7 renovables y no renovables,
reconociendo el carcter
limitado
de los recursos naturales
y la necesidad de cuidarlos,
e identicar recursos
presentes
en objetos y bienes
cotidianos.
Manifestar hbitos y
OA 8 actitudes
de esfuerzo e inters que
favorezcan
el aprendizaje, como:
asistir puntualmente a
clases
y cumplir a tiempo con los
trabajos pedidos
organizar su tiempo y sus
tiles
respetar el estudio y el
trabajo
de otros
evitar el plagio y la copia
preguntar y buscar
informacin
sobre temas de su inters
desarrollar actividades en
relacin
a sus propios intereses
Definen con sus propias
palabras recursos naturales
renovables
y no renovables.
Reconocen recursos naturales
renovables y no renovables
presentes en su entorno.
Relacionan los recursos
naturales con los objetos y los
bienes
que utilizan en la vida cotidiana.
Identifican recursos naturales
abundantes y escasos.
Explican qu significa el
carcter limitado de los recursos
naturales.
Argumentan sobre la
importancia de cuidar los
recursos
naturales.
Sealan maneras de cuidar los
recursos naturales existentes
en su entorno y en su vida
cotidiana.
Construyen un muestrario de
objetos y bienes cotidianos
elaborados a partir de recursos
naturales.
Se presentan en la sala de
clases a la hora de inicio de las
actividades.
Cumplen con sus
responsabilidades escolares.
Entregan sus trabajos dentro
del perodo de tiempo asignado
para ello.
Se preocupan de justificar
debidamente sus atrasos.
Elaboran un horario personal
de estudio.
Usan la agenda para organizar
sus actividades.
Guardan y ordenan sus
materiales al finalizar las
actividades.
Permiten que sus compaeros
desarrollen y finalicen
debidamente
sus actividades.
Identifican e intentan superar
condiciones que pueden
afectar el trabajo escolar.
Identifican la copia como una
conducta deshonesta.
Realizan sus pruebas y
evaluaciones basados en sus
propios
conocimientos, sin recurrir a la
copia.
Buscan informacin sobre
temas que les interesen.

Identi_ car y practicar en
OA4 forma
autnoma conductas
protectoras
y de autocuidado en relacin
a:
rutinas de higiene
actividades de descanso,
recreacin y actividad fsica
hbitos de alimentacin
resguardo del cuerpo y la
intimidad
la entrega de informacin
personal
situaciones de potencial
abuso
consumo de drogas
Se dan cuenta de lo que
aprenden y lo aplican en
diversas
situaciones.
Llevan a cabo actividades
recreativas que les resulten
interesantes
o entretenidas de manera
regular.
Siguen rutinas diarias de
higiene (ducharse, lavarse la
cara,
manos y dientes).
Promueven la prctica de
rutinas de higiene.
Distinguen actividades
saludables de aquellas que no lo
son.
Proponen actividades
recreativas saludables para
realizar en
su tiempo libre.
Evalan la realizacin de
prcticas de vida saludable en
su
vida cotidiana.
Realizan actividades
recreativas regularmente en su
tiempo
libre.
Identifican acciones que
facilitan el descanso y la
conciliacin
del sueo.
Explican la importancia de
dormir las horas suficientes de
acuerdo a su edad.
Identifican aspectos saludables
y no saludables de sus propios
hbitos alimenticios.
Proponen formas de mejorar
sus hbitos alimenticios.

Observar, describir y valorar
0A1 sus caractersticas,
habilidades
y fortalezas (en lo familiar,
afectivo, acadmico y social,
entre otros) y proponerse
acciones concretas para los
aspectos que requiera
superar.
Nombran conductas que
contribuyen a cuidar sus
cuerpos.
Cuidan su intimidad en
diversas circunstancias (baos,
camarines
u otros).
Reconocen situaciones de
riesgo en las que se puede ver
afectado el cuidado de su
intimidad.
Identifican y describen
situaciones en las que deben
resguardar
la entrega de informacin
personal.
Describen formas de enfrentar
situaciones en las que se les
solicita entregar informacin
personal e ntima que deben
resguardar.
Identifican efectos de las
drogas en la vida de las
personas.
Reconocen situaciones de
riesgo que pueden estar
asociadas
al consumo de sustancias.
Describen y llevan a cabo
formas de evitar situaciones de
riesgo asociadas al consumo de
sustancias.
Reconocen y dan ejemplos de
las habilidades y fortalezas que
despliegan en el espacio
familiar, acadmico y social e
interpersonal.
Sealan caractersticas
positivas de s mismos frente a
otros.
Sealan aportes que pueden
realizar al curso a partir de sus
propias cualidades.
Intercambian opiniones
respecto del valor de las
diferencias y
aportes individuales.
Escuchan de manera
respetuosa los comentarios y
observaciones
que otras personas realizan en
torno a sus fortalezas,
habilidades y desempeo.
Escriben compromisos
personales para aportar al curso
con
sus cualidades.
Identifican aspectos que
necesitan superar.
Dan ideas para superarse en
diversos mbitos.
 Reconocer y valorar la
OA3 sexualidad
como expresin de amor,
vnculo e intimidad entre dos
personas y como gestora de
su
propia vida.
Reconocen que la procreacin
de un hijo es resultado del
encuentro ntimo entre hombre y
mujer.
Dan razones por las que es
importante el respeto al propio
cuerpo.
Dan ejemplos de distintas
formas en las que dos personas
que tienen una relacin como
pareja pueden expresar su
cario y afecto (por ejemplo: el
cuidado mutuo, la lealtad y
la responsabilidad por el otro).
Nombran diferencias entre una
relacin de pareja y otros
tipos de relaciones establecidas
con otras personas (por
ejemplo: en funcin del tipo de
cosas que se comparten, la
confianza hacia la otra persona,
la intimidad en la relacin,
entre otros).
Nombran responsabilidades
que un padre, madre o persona
responsable de la crianza de un
nio tiene hacia este..