PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

GRADO UNIDAD SESIN HORAS

SEGUNDO V 7/8 2

TTULO DE LA SESIN
Cmo es la excrecin en los animales y plantas?

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
Explica el mundo fsico,
basado en conocimientos
cientficos.
CAPACIDADES
Comprende y aplica
conocimientos cientficos y
argumenta cientficamente.
INDICADORES
Justifica la presencia de
estructuras especializadas para
realizar la funcin de excrecin
de animales y plantas.
Justifica que las sustancias
excretadas por algunos
vegetales tienen importancia
econmica.

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO (10 minutos)
El docente inicia la sesin saludando con cordialidad a los estudiantes y estableciendo las normas
de convivencia para trabajar con sus pares.
El docente inicia la sesin mostrndoles a los estudiantes un globo inflado, un trozo de jebe, un
chicle, plantas aromticas (hierba luisa, hoja de limn) con la finalidad de que los observen
(manipulan, huelen). Otra alternativa es mostrar las imgenes del Anexo 1.
El docente pregunta: A qu se deber la fragancia que presentan la hoja de limn o la hierba
luisa? Cul ser la materia prima de la que estn elaborados el globo y el jebe? Tendrn algo
que ver con las plantas? Han escuchado hablar sobre el ltex o la sangre de grado?
El docente registra las ideas ms resaltantes de los estudiantes y las anota en la pizarra.
El docente, con base en las respuestas de los estudiantes, comenta que las plantas excretan o
eliminan sustancias que no les sirven y que al hombre les resulta muy tiles porque ha aprendido
a utilizarlas en diferentes productos para satisfacer sus mltiples necesidades, como las vistas en
las imgenes.
El docente presenta el ttulo y propsito de la sesin: Dar razones que justifiquen que los animales
y plantas tienen estructuras especializadas para realizar el proceso de excrecin, y que los
vegetales excretan sustancias que tienen importancia econmica. Para este fin organizarn la
informacin y realizarn una exposicin haciendo uso de sus organizadores.
DESARROLLO (70 minutos)
Actividad 1: Organizacin de la informacin.

El docente indica que el trabajo a realizarse requiere la formacin de equipos de trabajo, por lo
que se debe estudiar a organismos distintos. Forma grupos de trabajo de cuatro o cinco
integrantes para la elaboracin de un organizador visual y la exposicin respectiva.
Seala tambin que cada grupo se va a especializar en un tipo de excrecin y que para ello van a
utilizar la informacin de:
- Pginas 158, 159 y 160 de su libro de CTA de segundo grado de secundaria del Ministerio de
Educacin, Editorial Norma 2012.
- Pginas 132 a 135 de su libro de CTA de segundo grado de secundaria del Ministerio de
Educacin, Editorial Santillana 2016.
Los grupos y tipo de excrecin asignado son los siguientes:
Grupo 1 y 3: Excrecin en invertebrados
Grupo 2 y 4: Excrecin en vertebrados
Grupo 5 y 6: Excrecin en vegetales
El docente brinda las siguientes pautas para el momento de la lectura:
- Antes de la lectura: observan la especie que aparece junto al tipo de excrecin. Esto les
permitir tener un primer acercamiento.
- Durante la lectura: deben identificar en el texto el rgano u rganos encargados de la
excrecin, el funcionamiento respectivo y ejemplos de seres vivientes que lo presentan.
- Despus de la lectura: cada grupo elabora el organizador visual de su eleccin considerando:
Grupos de vertebrados o invertebrados asignados. Ejemplo: reptiles y peces; anlidos
y platelmintos.
rgano u rganos en los que se realiza la excrecin y cmo funcionan.
Sustancias de desecho, compuestos qumicos.
Importancia econmica en el caso de vegetales.
- El organizador puede ser elaborado en papelgrafos o en una presentacin en power point o
en prezzi.

Actividad 2: Exposicin de argumentos con apoyo de organizadores.

El docente seala que con base en lo trabajado en la sesin anterior, la informacin revisada y el
trabajo realizado en equipos, van a exponer sus organizadores visuales. Indica tambin criterios de
presentacin en la exposicin:
- Informacin completa y clara.
- Fluidez y volumen adecuado.
- Material grfico pertinente.
- Participacin con preguntas.
Asimismo, les indica el orden que van a seguir con las exposiciones, primero acerca de la excrecin
en los animales invertebrados, luego el caso de los vertebrados, y finalizarn con los vegetales.
El docente menciona que las actividades realizadas sern evaluadas a travs de una Lista de cotejo
(Anexo 2) con la finalidad de evidenciar que los estudiantes den razones que justifiquen que los
 animales y las plantas tienen estructuras especializadas para realizar la excrecin, adems de que
las sustancias excretadas por los vegetales son de importancia econmica.
El docente indica a los estudiantes que registren en sus cuadernos lo trabajado en clase. Pueden
hacer uso del organizador visual de su eleccin.
CIERRE (10 minutos)
El docente vuelve a mostrar los objetos del inicio de la sesin y precisa las ideas fuerza:

-Los seres vivos tienen estructuras especializadas simples o complejas para realizar el proceso de
excrecin.
-Los vegetales excretan ciertas sustancias que tienen importancia econmica, por ejemplo el caucho.

El docente, con la finalidad de desarrollar la metacognicin, formula preguntas como: Qu

aprendieron hoy? Cmo lo han logrado? En qu resultar til lo aprendido?

TAREA A TRABAJAR EN CASA

Los estudiantes investigarn sobre las propiedades, caractersticas fsicas y qumicas del ltex,
resinas, las gomas y los aceites esenciales, y qu funciones cumplen en los vegetales.

EVALUACIN
Evaluacin formativa. El docente utiliza la Lista de cotejo del Anexo 2 para evaluar el desempeo
descrito en el indicador.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Ministerio de Educacin. (2012). Manual de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 2 grado de
Educacin Secundaria. Lima: Grupo Editorial Norma.
Ministerio de Educacin. (2016). Libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 2 grado de
Educacin Secundaria. Lima: Editorial Santillana.
Imgenes.
Equipo multimedia.
Pedazo de jebe.
Un globo.
Un chicle.
Hojas de hierba luisa y limn.

Anexo 1
 IMGENES

Anexo 2
LISTA DE COTEJO
Apellidos y nombres Capacidad Comprende y aplica conocimientos cientficos y argumenta
cientficamente.

Justifica la presencia de Justifica que las sustancias

estructuras especializadas excretadas por algunos
para realizar la funcin de vegetales tienen importancia
Indicador excrecin de animales y
econmica.
plantas.
S No S No

1.

2.

3.

4.

5.

6.