UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA

DIRECCIN DE INVESTIGACIONES Y POSTGRADO

MAESTRA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIN
MENCIN ADMINISTRACIN EDUCATIVA
MENCIN PLANIFICACIN DE LA EDUCACIN

:Direccin, de
invesrigaci nes '
Postgrado

PLAN DE CURSO
TUTORA 1
(Cdigo 018)

Dra. Mara Teresa Dmaso Borges

Dra. Janisse Mazar Coraspe

Av. Los Calvani, N" 18, San Bernardino

Apartado 2096 - Caracas 1010 - Venezuela
meod@una.edu.ve
Octubre 2011
 PRESENTACIN

La Tutora 1 es el primer momento del proceso tutorial, planificado para acompaarlo en el

desarrollo de una investigacin, que conducir a la presentacin de su Trabajo de Grado
como requisito de egreso; el cual debe estar enmarcado en una de las Lneas de
Investigacin de las menciones correspondientes a la Maestra en Ciencias de la Educacin
(MACE), cuya seleccin estar en funcin de sus conocimientos previos, sus competencias e
intereses y necesidades.

En esta Tutora la idea bsica y primordial es que, comience a poner en prctica lo que est
aprendiendo sobre la investigacin, en las asignaturas de Metodologa de la Investigacin 1 e
Investigacin 1 de las Menciones de la MACE, Planificacin de la Educacin y Administracin
Educativa respectivamente; desarrolle conocimientos, habilidades, actitudes y valores
investigativos, con la posibilidad de aplicarlos en un contexto real y en su prctica personal,
social y profesional.

Consta de un Documento Base, comn a todas las Tutoras, de este Plan de Curso y una
bibliografa (no limitativa) que le permitirn completar la visin terica alcanzada sobre la
investigacin en los cursos referidos y sus escenarios de aplicacin. Esto lo ir llevando
progresivamente al aprendizaje de contenidos propios del proceso investigativo y a los
procedimientos de la ciencia y de la profesin.

Entre las estrategias didcticas se contempla un encuentro inicial de modalidad presencial o

en lnea con el facilitador, orientado a ubicarlo en el alcance de la Tutora y el producto
esperado, as como a motivarlo para que realice una serie de actividades de manera no
presencial. Estas ltimas, basadas en el proceso de problematizacin, comprenden:
representarse la realidad, reconocer situaciones problmicas, buscar informacin, cuestionar
la realidad investigada e identificar contradicciones y jerarquizarlas.

Se espera, con esta Tutora, que logre seleccionar su problema de investigacin, lo delimite y
justifique. De igual manera, es necesario que avizore posibles caminos de solucin y para ello
es preciso que se plantee vas para lograrlo y elabore conjeturas e hiptesis. Adems de las
actividades sealadas, debe realizar la lectura crtica del material bibliogrfico recomendado
a fin de redactar el texto del informe solicitado con el lenguaje cientfico y la rigurosidad
metodolgica requerida para este tipo de trabajo.

2
Se trata entonces de que Usted, acompaado desde el inicio por el facilitador de la Tutora a
travs de la plataforma de la Direccin de Investigaciones y Postgrado
(http://dip.una.edu.ve/maelmoodle) y de sus pares, identifique problemas contextualizados a
partir de su experiencia y de datos fcticos y tericos, desde los cuales se revelan
contradicciones y vacos epistmicos que le conducen a seleccionar uno y a plantearlo con
carcter cientfico y con posibles alternativas de solucin.

La Tutora 1 se evala a travs de tareas cortas presentadas y discutidas en el foro del curso,
producto de un proceso de reflexin sobre las actividades didcticas realizadas y dos
informes con los productos parciales de cada componente (evaluacin formativa). Adems,
se contempla un informe integrado del planteamiento del problema que va a constituir el
primer captulo del trabajo de grado (evaluacin sumativa).

Tanto la participacin en el foro como la presentacin de los informes son actividades que
tienen carcter de obligatoriedad y sern evaluadas de acuerdo con criterios preestablecidos,
en los tiempos determinados en el cronograma diseado en funcin del inicio y desarrollo de
la Tutora, para cada una de las menciones de la Maestra y negociadas entre el facilitador y
usted como participante.

ORIENTACIONES GENERALES

Comience por revisar el Documento Base de las Tutoras, el cual le dar una visin
general del proceso a seguir en su investigacin, durante el desarrollo de la Maestra,
con el acompaamiento tutorial.

Explore este plan de curso, el cual presenta las especificaciones curriculares que lo
orientan al logro de la primera parte de su trabajo de grado y recomienda lecturas
pertinentes con el momento de la problematizacin en una investigacin.

Efecte todas las tareas asignadas, en caso de duda consulte con el facilitador de la
Tutora.

Consulte las siguientes pginas de informacin general relacionadas con el Problema

de Investigacin:

http:llwww.mailxmail.com(curso-tesis-investigacion
 http://medusa.unimet.edu.veldidactica/fpdd49/Lecturas/Archivo%20Power%2
OPointlDelimitacion%20Problema.ppt

http://ejemetupnIe94.blogspot.com/2010/12/plantear-un- problema.html

Discuta los temas con sus compaeros, el tutor del trabajo de grado Y
fundamentalmente con su facilitador de la Tutora.

Realice una bsqueda de informacin adicional cada vez que lo requiera, de forma
que pueda apreciar los contenidos desde variada perspectiva, integrados y con
mayor profundidad.

Estudie la informacin dada con la mirada en la realidad, un necesario contraste entre

la teora y la prctica.

OBJETIVO GENERAL

Plantear el problema de la investigacin, a partir de la observacin y la reflexin de una

realidad determinada, en el mbito educativo.

CONTENIDOS

Para la administracin del curso, los contenidos se han estructurado en dos componentes:

Componente 1: Planteamiento del problema

Seleccin

Delimitacin
Justificacin

Componente 2: Objetivos de la Investigacin

General
Especficos

DISEO DE LA INSTRUCCIN
COMPONENTE 1: Planteamiento del problema.
OBJETIVO CONTENIDO ESTRATEGIAS DIDCTICAS ESTRATEGIAS EVALUATIVAS
Definir un Problema de Lea detenidamente la bibliografa recomendada Evaluacin formativa.
problema de Investigacin: para ampliar sus conocimientos, recrendola con
investigacin -seleccin las inquietudes investigativas que tiene hasta el Participacin en el foro en base a las
-delimitacin momento. siguientes tareas:
-justificacin Sobre la base de esta lectura y su experiencia,
identifique una situacin problmica, que est . Situacin problmica identificada
relacionada tanto con sus intereses y posibilidades Vacos, manifestaciones, contradicciones,
como un rea de incumbencia y lnea de causas y consecuencias de la problemtica
investigacin de la MACE. seleccionada
Compare nuevamente los datos empricos y e Descripcin del contexto (macro y lo micro)
tericos e identifique manifestaciones, vacos, Enunciado o pregunta que define el
contradicciones, causas y consecuencias problema
relacionados con la realidad observada e Objeto de investigacin y campo de accin
Visualice lo anterior desde una perspectiva general
Razones para realizar el estudio
(nivel macro), que contemple elementos relativos a
la realidad estudiada (contextualizacin) y concrete Informe donde se evidencie la seleccin del
elementos especficos (nivel micro)
problema, su delimitacin y justificacin , as
A partir de all, construya un enunciado o pregunta
como la bibliografa consultada.
que defina claramente su problema de
investigacin.
Ubique dentro de ese enunciado el objeto de
investigacin y el campo de accin.
Explique las razones por las cuales realiza la
investigacin tomando ese problema, destacando
la conveniencia, beneficios y utilidad de la misma.


COMPONENTE 2: Objetivos de la investigacin.

OBJETIVO CONTENIDO ESTRATEGIAS DIDCTICAS
Establecer los Objetivos de la Sobre la base del vaco terico existente en torno
objetivos de la Investigacin: al objeto de estudio y el problema planteado que
investigacin -General debe ser resuelto desde la ciencia, elabore
-Especficos conjeturas, hiptesis y conclusiones.
Formule preguntas en torno al vaco identificado
como: qu quiero hacer, qu pretendo obtener,
qu quiero lograr, qu quiero conocer.
Visualice y justifique posibles vas de solucin.
Redacte un enunciado (objetivo general) que
exprese el propsito de la investigacin (resolver el
vaco terico)
Formule objetivos especficos que estn en
relacin directa con el objetivo general y con el
desarrollo de la investigacin.
ESTRATEGIAS EVACUATIVAS
Evaluacin formativa.
Participacin en el foro, en base a las
siguientes tareas:
Conjeturas, hiptesis y conclusiones
Vacos a resolver y vas de solucin
Posibles preguntas a responder
Propsito y objetivo general de la
investigacin
Derivacin de objetivos especficos
Informe sobre los objetivos de la investigacin
y la bibliografa consultada.

Evaluacin sumativa.

Informe integrado acerca del Problema de la

investigacin, incluya las referencias
bibliogrficas

PLAN DE EVALUACIN

SEMANA ACTIVIDAD PRODUCTO PONDERACIN

Encuentro presencial o en lnea de manera
1 5%
sincrnica
Consultar el material de la Tutora y la ---
2
Bibliografa recomendada
Qu pasos sigue para Identificar la situacin
problmica, vacos, manifestaciones, Participacin
3 5/0
5%
contradicciones, causas y consecuencias en el foro
de la problemtica seleccionada
A partir de qu elementos describe la
Participacin
4 situacin problemtica en su contexto 5%
en el foro
(macro y lo micro)
Cmo llega a un enunciado o pregunta que
Participacin
5 defina el problema y lo relacione con el 5%
en el foro
objeto de investigacin y campo de accin
Qu elementos utiliza para justificar el Participacin
6 5%
estudio que realiza en el foro
Primer
7 Planteamiento del problema 20%
informe
Qu elaboraciones utiliza para llegar a
Participacin
8 conjeturas, hiptesis, conclusiones, vacos a 5%
5/0
en el foro
resolver y vas de solucin
De dnde surgen las interrogantes de la
Participacin
9 investigacin y cmo se utilizan en la 5%
5/o
en el foro
construccin del objetivo general
Cmo relaciona el objetivo general con los Participacin
1U 5%
objetivos especficos en el foro
Segundo
11 Formular los objetivos de la investigacin 20%
informe
linteraccin entre el estudiante, el tutor y el
12 facilitador para realimentar el proceso
investigativo
Informe
Integrado
acerca del
13 Integrar el primer y segundo informe 20%
Problema
de la
investigacin

CRITERIOS DE EVALUACIN

Los criterios presentados a continuacin sirven de base para valorar los productos de cada
una de las actividades obligatorias propuestas.

> Participacin en el foro



Oportunidad de la intervencin

Pertinencia con el tema de discusin

Argumentacin de la posicin asumida

Frecuencia de participacin

Interaccin con los compaeros

Tareas discutidas en el foro

Puntualidad en la entrega
, Pertinencia del contenido
Claridad en las ideas expresadas
0 Argumentacin de las ideas

Informes Parciales

Estructura
a. Identificacin (ttulo, participante, fecha)
b. Desarrollo (de acuerdo al contenido de cada componente)
c. Referencias Bibliogrficas

Presentacin:
a. Redaccin
b. Uso de normas internacionales

Informe Final
Estructura: conformado por los siguientes elementos:
a. Identificacin (institucin, ttulo, participante, facilitador, fecha)
b. Desarrollo (problema, delimitacin , justificacin y objetivos)
c. Referencias Bibliogrficas

Presentacin:
a. Redaccin
b. Uso de normas internacionales
c. Extensin (5 a 6 cuartillas)

r 8


TABLA DE ESPECIFICACIN PARA EVALUAR EL INFORME FINAL

CRITERIOS PUNTAJE*
5 4 3 2

IDENTIFICACION

La identificacin se presenta con

los elementos asignados

DESARROLLO

Delimita el problema
Justifica la investigacin
El objetivo general es preciso
Los objetivos especficos, derivan
del general.
Los objetivos orientan al desarrollo
de la investigacin

REFERENCIAS

Seala los autores de los

planteamientos incluidos en el
desarrollo del informe
Seala la bibliografa utilizada

REDACCIN

Claridad en las ideas expresadas

Coherencia en el discurso
Se asume una posicin
argumentada

USO DE NORMAS

Uso de normas internacionales en

la presentacin general
* 5 mayor puntaje; 1 menor puntaje

BIBLIOGRAFA RECOMENDADA

Arias, F. (2006). El proyecto de investigacin. Introduccin a la metodologa cientfica.

Caracas: Episteme.

Barrera, M.(1999). El Intelectual y los Modelos Epistmicos. Caracas: Cypal

(2010). Lneas de Investigacin en Investigacin Holstica. Caracas: Cypal

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Cerda, H. (2005). Los Elementos de la Investigacin. Cmo reconocerlos, disearlos y
construirlos. Bogot: El Buho.

Crdova, V. (1990). Historias de Vida. Mxico: M. Una Metodologa Alternativa para Ciencias
Sociales. Caracas: Tropykos

Dmaso, M. y Salazar, J. (2010). Fundamentacin Epistemolgica y Metodolgica de las

Tutoras en la Maestra de Ciencias de la Educacin. Documento Base

Hernndez, R., Fernndez, C. y Baptista, P. (2010). Metodologa de la Investigacin. Mxico:

Mc Graw Hill.

Hurtado, J. (2008). Cmo formular Objetivos de Investigacin. Una comprensin holstica.

Caracas: Cypal

(2000). Metodologa de la Investigacin Holstica. Caracas: Cypal

Hurtado, 1. y Toro, J. (2001). Paradigmas y Mtodos de Investigacin en Tiempos de

Cambios. Valencia, Carabobo, Venezuela

Martnez, M. (1994). El Paradigma Emergente. Espaa: Limusa

(2004). La Investigacin Cualitativa Etnogrfica en Educacin. Mxico: Trillas

Palella, S. y Martins, F. (2003). Metodologa de la Investigacin Cuantitativa. Caracas:

FEDEUPEL

Taylor, S. (1990). Introduccin a los Mtodos Cualitativos de Investigacin: la bsqueda de

significados. Buenos Aires: Paidos

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