Histrica, Descriptiva y Experimental

Tradicionalmente se presentan tres tipos de investigacin de los cuales surgen las

diversos tipos de investigaciones que se realizan y son: Histrica, Descriptiva,
Experimental.

La investigacin histrica trata de la experiencia pasada, describe lo que era y

representa una bsqueda crtica de la verdad que sustenta los acontecimientos
pasados. El investigador depende de fuentes primarias y secundarias las cuales
proveen la informacin y a las cules el investigador deber examinar
cuidadosamente con el fin de determinar su confiabilidad por medio de una crtica
interna y externa. En el primer caso verifica la autenticidad de un documento o
vestigio y en el segundo, determina el significado y la validez de los datos que
contiene el documento que se considera autntico.

La investigacin descriptiva, segn se mencion, trabaja sobre realidades de

hecho y su caracterstica fundamental es la de presentar una interpretacin correcta.
Esta puede incluir los siguientes tipos de estudios: Encuestas, Casos,
Exploratorios, Causales, De Desarrollo, Predictivos, De Conjuntos, De Correlacin.

La investigacin experimental consiste en la manipulacin de una (o ms) variable

experimental no comprobada, en condiciones rigurosamente controladas, con el fin
de describir de qu modo o por qu causa se produce una situacin
o acontecimiento particular. El experimento provocado por el investigador, le permite
introducir determinadas variables de estudio manipuladas por l, para controlar el
aumento o disminucin de esas variables y su efecto en las conductas observadas.

Diversas Formas de Clasificacin

Pero en realidad las cosas no son tan sencillas como parecen, los autores no se
ponen de acuerdo en la forma de identificar las investigaciones,las diferencias tienen
que ver con el criterio que se usa.
Segn Zorrilla (1993:43), la investigacin se clasifica en cuatro tipos: bsica,
aplicada, documental, de campo o mixta.
1. investigacin descriptiva:

en las investigaciones de tipo descriptiva, llamadas tambin investigaciones diagnsticas, buena parte de lo que se

escribe y estudia sobre lo social no va mucho ms all de este nivel. consiste, fundamentalmente, en caracterizar un

fenmeno o situacin concreta indicando sus rasgos ms peculiares o diferenciadores.

en la ciencia fctica, la descripcin consiste, segn bunge, en responder a las siguientes cuestiones:

- qu es? > correlato.

- cmo es? > propiedades.

- dnde est? > lugar.

- de qu est hecho? > composicin.

- cmo estn sus partes, si las tiene, interrelacionadas? > configuracin.

- cunto? > cantidad

el objetivo de la investigacin descriptiva consiste en llegar a conocer las situaciones, costumbres y actitudes

predominantes a travs de la descripcin exacta de las actividades, objetos, procesos y personas. su meta no se limita

a la recoleccin de datos, sino a la prediccin e identificacin de las relaciones que existen entre dos o ms variables.

los investigadores no son meros tabuladores, sino que recogen los datos sobre la base de una hiptesis o teora,

exponen y resumen la informacin de manera cuidadosa y luego analizan minuciosamente los resultados, a fin de

extraer generalizaciones significativas que contribuyan al conocimiento.

1.1. etapas de la investigacin descriptiva:

1. examinan las caractersticas del problema escogido.

2. lo definen y formulan sus hiptesis.

3. enuncian los supuestos en que se basan las hiptesis y los procesos adoptados.

4. eligen los temas y las fuentes apropiados.

5. seleccionan o elaboran tcnicas para la recoleccin de datos.

6. establecen, a fin de clasificar los datos, categoras precisas, que se adecuen al propsito del estudio y permitan
poner de manifiesto las semejanzas, diferencias y relaciones significativas.
7. verifican la validez de las tcnicas empleadas para la recoleccin de datos.

8. realizan observaciones objetivas y exactas.

9. describen, analizan e interpretan los datos obtenidos, en trminos claros y precisos.

1.2. recoleccin de datos de la investigacin descriptiva:

en el informe de la investigacin se sealan los datos obtenidos y la naturaleza exacta de la poblacin de donde

fueron extrados. la poblacin a veces llamada universo o agregado constituye siempre una totalidad. las

unidades que la integran pueden ser individuos, hechos o elementos de otra ndole. una vez identificada la poblacin

con la que se trabajar, entonces se decide si se recogern datos de la poblacin total o de una muestra representativa

de ella. el mtodo elegido depender de la naturaleza del problema y de la finalidad para la que se desee utilizar los

datos.

poblacin total: muchas veces no es difcil obtener informacin acerca de todas las unidades que componen una

poblacin reducida, pero los resultados no pueden aplicarse a ningn otro grupo que no sea el estudiado.

muestra de la poblacin: cuando se trata de una poblacin excesivamente amplia se recoge la informacin a partir de

unas pocas unidades cuidadosamente seleccionadas, ya que si se aborda cada grupo, los datos perderan vigencia

antes de concluir el estudio. si los elementos de la muestra representan las caractersticas de la poblacin, las

generalizaciones basadas en los datos obtenidos pueden aplicarse a todo el grupo.

1.3. expresin de datos de la investigacin descriptiva:

los datos descriptivos se expresan en trminos cualitativos y cuantitativos. se puede utilizar uno de ellos o ambos a

la vez.

cualitativos (mediante smbolos verbales): se usan en estudios cuyo objetivo es examinar la naturaleza general de los

fenmenos. los estudios cualitativos proporcionan una gran cantidad de informacin valiosa, pero poseen un limitado

grado de precisin, porque emplean trminos cuyo significado vara para las diferentes personas, pocas y contextos.

los estudios cualitativos contribuyen a identificar los factores importantes que deben ser medidos. (visin

cientificista).
cuantitativos (por medio de smbolos matemticos): los smbolos numricos que se utilizan para la exposicin de los

datos provienen de un clculo o medicin. se pueden medir las diferentes unidades, elementos o categoras

identificables.

1.4. tipos de investigacin descriptiva:

tomando en cuenta que las siguientes categoras no son rgidas, muchos estudios pueden encuadrarse slo en alguna

de estas reas, y otros corresponden a ms de una de ellas. encuestas, estudio de interrelaciones y estudios

de desarrollo

1. estudios tipo encuesta.

se llevan a cabo cuando se desea encontrar la solucin de los problemas que surgen en organizaciones educacionales,

gubernamentales, industriales o polticas. se efectan minuciosas descripciones de los fenmenos a estudiar, a fin de

justificar las disposiciones y prcticas vigentes o elaborar planes ms inteligentes que permitan mejorarlas. su

objetivo no es slo determinar el estado de los fenmenos o problemas analizados, sino tambin en comparar la

situacin existente con las pautas aceptadas. el alcance de estos estudios vara considerablemente; pueden

circunscribirse a una nacin, regin, estado, sistema escolar de una ciudad o alguna otra unidad. los datos pueden

extraerse a partir de toda la poblacin o de una muestra cuidadosamente seleccionada. la informacin recogida puede

referirse a un gran nmero de factores relacionados con el fenmeno o slo a unos pocos aspectos recogidos. su

alcance y profundidad dependen de la naturaleza del problema.

2. estudios de interrelaciones.

si el objeto es identificar las relaciones que existen entre los hechos para lograr una verdadera comprensin del

fenmeno a estudiar, los estudios de esta ndole son los estudios de casos, estudios causales comparativos y estudios

de correlacin.

estudio de casos:
el educador realiza una investigacin intensiva de una unidad social o comunidad. para ello recoge informacin

acerca de la situacin existente en el momento en que realiza su tarea, las experiencias y condiciones pasadas y las

variables ambientales que ayudan a determinar las caractersticas especficas y conducta de la unidad. despus de

analizar las secuencias e interrelaciones de esos factores, elabora un cuadro amplio e integrado de la unidad social, tal

como ella funciona en la realidad. el inters en los individuos no es considerndolo como personalidad nica, sino

como tipos representativos. se renen los datos a partir de una muestra de sujetos cuidadosamente seleccionados y se
procuran extraer generalizaciones vlidas sobre la poblacin que representa la muestra. el objetivo de los estudios de
casos consiste en realizar una indagacin a profundidad dentro de un marco de referencia social; las dimensiones o

aspectos de dicho marco dependen de la naturaleza del caso estudiado.

un estudio de casos debe incluir una considerable cantidad de informacin acerca de las personas, grupos y hechos

con los cuales el individuo entra en contacto y la naturaleza de sus relaciones con aqullos. los seres humanos

desarrollan una constante interaccin con diversos factores ambientales, por eso es imposible comprender su

conducta sin examinar tales relaciones. los datos deben provenir de muchas fuentes. se puede interrogar a los sujetos

mediante entrevistas o cuestionarios y pedirles que evoquen experiencias pasadas o sus deseos y expectativas

presentes. se estudian documentos personales como diarios y cartas, efectuando distintas mediciones fsicas,

psicolgicas o sociolgicas. se puede interrogar a padres, hermanos y amigos de los sujetos, analizar archivos de los

tribunales, escuelas, hospitales, empresas o instituciones sociales.

los estudios de casos son similares a las encuestas, pero en ellos hay un estudio intensivo de una cantidad limitada de

casos representativos, en lugar de reunir datos de pocos aspectos de un gran nmero de unidades sociales. tiene un

alcance ms limitado pero es ms exhaustivo que el de encuestas, y le da ms importancia a los factores cualitativos.

estudios causales comparativos:

si adems de pretender descubrir como es un fenmeno se quiere saber de qu manera y por qu ocurre, entonces se

comparan semejanzas y diferencias que existen entre fenmenos, para descubrir los factores o condiciones que

parecen acompaar o contribuir a la aparicin de ciertos hechos y situaciones. por la complejidad y naturaleza de los

fenmenos sociales, es menester estudiar las relaciones de causalidad. este tipo de estudio se usa en los casos en que

los investigadores no pueden manejar una variable independiente y establecer los controles requeridos en los

experimentos.

en un estudio causal comparativo el investigador analiza la situacin vital en la cual los sujetos han experimentado el

fenmeno que se quiere investigar. despus de estudiar las semejanzas y diferencias que hay entre dos situaciones,

entonces podr describir los factores que parecen explicar la presencia del fenmeno en una situacin y su ausencia

en la otra. esta investigacin tiene su origen por el mtodo utilizado por john stuart mill para descubrir las

situaciones causales, que establece que si dos o ms instancias del fenmeno investigado tienen slo una

circunstancia en comn, en la cual todas las instancias concuerdan, es la causa (o efecto) del fenmeno dado. este

mtodo proporciona al investigador la doble posibilidad de control sobre sus conclusiones acerca de las relaciones de

causalidad.
las dificultades posibles de explicar los fenmenos en este tipo de estudios reside en la imposibilidad de establecer un

control ms all de poner a prueba tantas hiptesis alternativas como sea posible;

- si al estudiar el problema el factor produce un efecto determinado no se incluye entre los puntos considerados,

entonces no ser posible averiguar la causa (si se desea hallar las posibles causas de los fenmenos y desechar los

factores aleatorios se debe poseer suficiente informacin general acerca de tales fenmenos y elaborar

cuidadosamente sus procedimientos de observacin);

- al exigir que sea un solo factor el que determine la aparicin o ausencia de un fenmeno, muchas veces en los

fenmenos sociales complejos se obedece a mltiples causas; cuando dos variables se hallan relacionadas entre s es

difcil determinar cul de ellas es la causa y cul el efecto;

- al intentar clasificar a los sujetos en grupos dicotmicos a fin de establecer comparaciones entre ellos, los

fenmenos sociales slo presentan similitudes si los incluimos en las ms amplias categoras, aunque sabemos que los

hechos sociales no se clasifican automticamente en categoras exclusivas (por lo general la comparacin entre dos

variables indefinidas proporciona escasa informacin til sobre el fenmeno que se pretende explicar);

- cuando se trata de estudios en los que se comparan situaciones normales, la tarea de seleccionar no requiere los

mismos cuidados y precauciones que en el caso de los estudios experimentales, generalmente resulta difcil hallar

grupos de elementos que sean similares en todos sus aspectos, excepto en lo que respecta al hecho de hallarse

expuestos a una variable distinta (siempre existe el peligro de que los grupos presenten diferencias en relacin con

otras dimensiones -salud, inteligencia, antecedentes familiares, experiencia anterior- que pueden afectar los resultados

del estudio).

estudios de correlacin:
se utilizan para determinar la medida en que dos variables se correlacionan entre s, es decir el grado en que las

variaciones que sufre un factor se corresponden con las que experimenta el otro. las variables pueden hallarse

estrecha o parcialmente relacionadas entre s, pero tambin es posible que no exista entre ellas relacin alguna. puede

decirse, en general, que la magnitud de una correlacin depende de la medida en que los valores de dos variables

aumenten o disminuyan en la misma o en diferente direccin.

si los valores de dos variables aumentan o disminuyen de la misma manera, existe una correlacin positiva; si, en

cambio, los valores de una variable aumentan en tanto que disminuyen los de la otra, se trata de una correlacin

negativa; y si los valores de una variable aumentan, los de la otra pueden aumentar o disminuir, entonces hay poca o

ninguna correlacin. en consecuencia la gama de correlaciones se extiende desde la perfecta correlacin negativa

hasta la no correlacin o la perfecta correlacin positiva. las tcnicas de correlacin son muy tiles en los estudios de
carcter predictivo.
si bien el coeficiente de correlacin slo permite expresar en trminos cuantitativos el grado de relacin que dos

variables guardan entre s, no significa que tal relacin sea de orden causal. para interpretar el significado de una

relacin se debe recurrir al anlisis lgico, porque la computacin estadstica no dilucida el problema. sus riesgos son

los mismos que en los estudios causales comparativos.

3. estudios de desarrollo:

consiste en determinar no slo las interrelaciones y el estado en que se hallan los fenmenos, sino tambin en los

cambios que se producen en el transcurso del tiempo. en l se describe el desarrollo que experimentan las variables

durante un lapso que puede abarcar meses o aos. abarca estudios de crecimiento y de tendencia.

los estudios de crecimiento se refieren a la identificacin de los diversos factores interrelacionados que influyen

sobre el crecimiento en sus diferentes etapas, saber en qu momento se tornan observables los diversos aspectos y

cundo surgen, permanecen estacionarios, alcanzan su desarrollo ptimo y, finalmente, decaen. para el estudio del

desarrollo humano se usan dos mtodos: las tcnicas lineales y las de corte transversal. en ambos tipos de

investigacin, se deben efectuar una serie de observaciones sistemticas.

el objetivo de las tcnicas lineales es medir el grado de crecimiento de determinados nios en diferentes edades, por

ejemplo; y en los de corte transversal no se mediran los mismos nios a intervalos regulares, sino se efectuara un

registro de medidas de diferentes nios pertenecientes a distintos grupos de edad.

los estudios de corte transversal incluyen generalmente a una mayor cantidad de sujetos, y describen un nmero

menos de factores de crecimiento que los estudios lineales. la tcnica de corte transversal se usa con ms frecuencia

por su bajo costo y porque ocupa menos tiempo; la tcnica lineal es el ms adecuado para estudiar el desarrollo

humano.

ambas tcnicas plantean problemas de muestreo: en los de corte transversal es posible que los diferentes sujetos de

cada nivel de edad no sean comparables; los lineales obtienen informacin de un nmero limitado de sujetos, sin la

confiabilidad de muestras ms amplias, asimismo la dificultad para el investigador de evaluar y perfeccionar con

cierta frecuencia sus tcnicas, pues una vez iniciada la investigacin no es posible interrumpirla para modificar o

mejorar los procedimientos empleados. para estudios lineales hacen falta apoyos econmicos y un equipo de trabajo
ininterrumpido durante aos.
los estudios de tendencia consisten en obtener datos sobre aspectos sociales, econmicos y polticos y en analizarlos

posteriormente para identificar las tendencias fundamentales y predecir los hechos que pueden producirse en el

futuro. en ellos se combinan a veces tcnicas histricas, documentales y las que se usan en las encuestas. resulta

aventurado formular predicciones basadas en los datos de tendencia social, porque las condiciones econmicas, los

avances tecnolgicos, las guerras, las aspiraciones individuales y otros hechos imprevisibles pueden modificar de

manera repentina el curso esperado de los acontecimientos.

a causa de los innumerables factores impredictibles que pueden ejercer influencia sobre los fenmenos sociales, la

duracin de los anlisis de tendencia afecta en una medida considerable la validez de la prediccin; la mayora de las

predicciones de largo alcance constituyen meras estimaciones, en tanto que las que se refieren a lapsos ms breves

gozan de mayores posibilidades de certeza.

1.5. evaluacin de la investigacin descriptiva:

algunos problemas con que suelen tropieza los investigadores se refieren a examen crtico de los materiales

originales, el vocabulario tcnico, la formulacin de hiptesis, la observacin y experimentacin, y la generalizacin

y prediccin.

2. investigacin exploratoria:

es aquella que se efecta sobre un tema u objeto desconocido o poco estudiado, por lo que sus resultados constituyen

una visin aproximada de dicho objeto, es decir, un nivel superficial de conocimiento. este tipo de investigacin, de

acuerdo con sellriz (1980) pueden ser:

a) dirigidos a la formulacin ms precisa de un problema de investigacin , dado que se carece de informacin

suficiente y de conocimiento previos del objeto de estudio , resulta lgico que la formulacin inicial del problema sea

imprecisa. en este caso la exploracin permitir obtener nuevo datos y elementos que pueden conducir a formular con

mayor precisin las preguntas de investigacin.

b) conducentes al planteamiento de una hiptesis: cuando se desconoce al objeto de estudio resulta difcil formular

hiptesis acerca del mismo. la funcin de la investigacin exploratoria es descubrir las bases y recabar informacin

que permita como resultado del estudio, la formulacin de una hiptesis. las investigaciones exploratorias son tiles

por cuanto sirve para familiarizar al investigador con un objeto que hasta el momento le era totalmente desconocido,

sirve como base para la posterior realizacin de una investigacin descriptiva, puede crear en otros investigadores el

inters por el estudio de un nuevo tema o problema y puede ayudar a precisar un problema o a concluir con la

formulacin de una hiptesis.

3. investigacin explicativa:

se encarga de buscar el porqu de los hechos mediante el establecimiento de relaciones causa-efecto. en este sentido,

los estudios explicativos pueden ocuparse tanto de la determinacin de las causas (investigacin postfacto), como de

los efectos (investigacin experimental), mediante la prueba de hiptesis. sus resultados y conclusiones constituyen

el nivel ms profundo de conocimientos.

la investigacin explicativa intenta dar cuenta de un aspecto de la realidad, explicando su significatividad dentro de

una teora de referencia, a la luz de leyes o generalizaciones que dan cuenta de hechos o fenmenos que se producen

en determinadas condiciones.

dentro de la investigacin cientfica, a nivel explicativo, se dan dos elementos:

- lo que se quiere explicar: se trata del objeto, hecho o fenmeno que ha de explicarse, es el problema que genera la

pregunta que requiere una explicacin.

- lo que se explica: la explicacin se deduce (a modo de una secuencia hipottica deductiva) de un conjunto de

premisas compuesto por leyes, generalizaciones y otros enunciados que expresan regularidades que tienen que

acontecer. en este sentido, la explicacin es siempre una deduccin de una teora que contiene afirmaciones que

explican hechos particulares.

referencias:
1. investigacin descriptiva (s/f). [documento en lnea]. disponible: http://www.mistareas.com.ve/investigacion-

descriptiva.htm [consulta: 2010, mayo 18]

2. investigacin explicativa (s/f). [documento en lnea]. disponible: http://www.mistareas.com.ve/investigacion-

explicativa.htm [consulta: 2010, mayo 18]

3. la investigacin descriptiva (s/f). [documento en lnea]. disponible: http://noemagico.blogia.com/2006/091301-la-

investigacion-descriptiva.php [consulta: 2010, mayo 18]

4. tipo de estudio o tipo de investigacin (s/f). [documento en lnea]. disponible: http://www.mistareas.com.ve/tipo-

de-estudio-tipo-de-investigacion.htm [consulta: 2010, mayo 18]

mayo 18th, 2010

frank morales:
licenciado en educacin, mencin matemtica universidad de los andes. magster scientarium mencin gerencia y

liderazgo universidad fermn toro.

fuente: matemtica

imagen: research

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