INFLUENCIA DE LA SOCIEDAD EN LA PERSONALIDAD

NDICE
1. INTRODUCCIN: ....................................................................................................................... 2
2. DEFINICIN DE TRMINOS ................................................................................................... 2
3. SOCIEDAD ................................................................................................................................... 3
4. CARACTERSTICAS DE LA SOCIEDAD ............................................................................... 3
5. CLASIFICACIN DE LAS SOCIEDADES .............................................................................. 4
6. CONCLUSIONES......................................................................................................................... 9
7. BIBLIOGRAFA: ....................................................................................................................... 10

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 INFLUENCIA DE LA SOCIEDAD EN LA PERSONALIDAD

1. INTRODUCCIN:

El hombre es un ser sociable por naturaleza. Esto quiere decir que ha nacido para vivir
con otros hombres, para relacionarse con los dems, para convivir. Un hombre no puede
vivir slo, absolutamente aislado, sin mantener ningn contacto con los dems
hombres. Cuando esto ha ocurrido, cuando algn hombre, por circunstancias especiales,
se ha visto aislado, si ha sobrevivido se ha convertido en un ser extrao, muy prximo
al animal.
Lo que hace del hombre un ser sociable son una serie de necesidades que tiene que
satisfacer.

Es en la sociedad donde una persona podr satisfacer sus necesidades, formar su

personalidad de manera positiva o negativa, participar y aportar en ella o ser receptor
de cmo esta sociedad melle en l ciertos patrones que dependen de factores como la
familia, el trabajo, la escuela, la cultura y la tecnologa y los medios de comunicacin.

2. DEFINICIN DE TRMINOS

SOCIEDAD: Conjunto de personas, pueblos o naciones que conviven bajo normas

comunes. Es una agrupacin natural o pactada de personas, organizada para cooperar
en la consecucin de determinados fines

PERSONALIDAD: La personalidad es algo distintivo y propio de cada sujeto, esto es,

resalta el carcter nico de cada individuo de cada individuo o, lo que es lo mismo, es
el reflejo de la u ciudad individual. A partir de la conducta del sujeto se refiere su
personalidad, enfatizando as los determinantes internos del comportamiento.
Hay un modo habitual de responder a diferentes situaciones, este modo de responder
revela cierta consistencia y estabilidad.

PERSONA: Boeccio: Substancia individual de naturaleza racional. Substancia,

porque supone una esencia y es una realidad subsistente en s misma, individual porque
implica singularidad y particularidad nica, y es de naturaleza racional porque posee
inteligencia lo que la diferencia del resto de los seres vivos.

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 3. SOCIEDAD

El hombre es un ser social, est inmerso en la sociedad desde que nace hasta que muere. La
sociedad se ejerce mediante el establecimiento de diversas asociaciones dirigidas a alcanzar
distintas finalidades: Una sociedad es un conjunto de personas ligadas de manera orgnica
por un principio de unidad que supera a cada una de ellas, lo mismo que los tipos de nexos:
amor, etnia, idioma, territorio, cultura, etc.
Segn el diccionarios sociedad es el conjunto de personas que se relacionan entre s , de acuerdo
a determinadas reglas y normas , que comparten una misma cultura y civilizacin .
Para Hegel la sociedad era una sociedad civil que es el punto de encuentro entre lo particular
y lo universal, el inters particular y general. Segn Platn y Aristteles el hombre deba
someterse a la integridad poltica del estado.
Existan las teoras de los estoicos que pretendan alcanzar la sabidura dejando de lado los
bienes materiales, escpticos es aquel que cuestiona las cosas con base cientfica y epicreos
ellos pretendan llegar a la felicidad a travs de los placeres, en las que el poder del estado se
consideraba como fuerza represiva y hostil a la personalidad Commented [1]: Corrige esto, no se entiende bien.

La sociedad afecta en nuestro desarrollo de la personalidad puesto que a lo largo de este

construir nuestra personalidad vamos adquiriendo actitudes o caractersticas de nuestros padres
que son el primer crculo social o de nuestros pares o profesores ya en el colegio o adoptamos
ciertas actitudes frente determinadas situaciones

4. CARACTERSTICAS DE LA SOCIEDAD

a) Las personas de una sociedad constituyen una unidad demogrfica, es decir, pueden
considerarse como una poblacin total.
b) La sociedad existe dentro de una zona geogrfica comn.
c) La sociedad est constituida por grandes grupos que se diferencian entre s por su funcin
social.
d) La sociedad se compone de grupos de personas que tienen una cultura semejante.
e) La sociedad debe poderse reconocer como una unidad que funciona en todas partes.
f) Finalmente, la sociedad debe poderse reconocer como unidad social separada.

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 5. CLASIFICACIN DE LAS SOCIEDADES

5.1 FAMILIA:

La familia es el espacio donde los nios pasan de la dependencia infantil a la independencia y

vida adulta. Para facilitar esto, la familia crea el mbito de contencin, ayudndolo a aprender
a cuidarse, tener confianza en s mismo, ser capaz de tomar decisiones y de aceptar o rechazar
influencias ajenas.
Actualmente la familia no solo puede entenderse desde el aspecto tradicional (mam, pap e
hijos) sino que tambin puede estar constituida por uno de los padres y los hijos, uno de los
padres y otros familiares, hijos a cargo de otros adultos (incluso no familiares)
Los avances cientficos y tecnolgicos propios de nuestro siglo han influenciado en la
formacin de los nios sobretodo en su personalidad ya que muchas veces cumplen papeles
que no les corresponden. Este es el caso de las familias en que los padres trabajan demasiado
y creen que cualquier objeto tecnolgico puede mantener a sus hijos lo suficientemente
ocupados.
Estos cambios, que afectan a la educacin familiar, se sitan en dos planos: interno y externo:
Interno. La familia necesita un marco de referencia para guiar, orientar y educar
a sus hijos, porque sumergida en un mundo cambiante, cuya inestabilidad e
incertidumbre fomenta inseguridad y miedo, se encuentra confundida, las viejas
creencias, los valores vividos, en definitiva, la educacin recibida no le sirve
para educar a su generacin actual.
Externo. La familia se encuentra en medio de contrastes ante los cuales se siente
sobrepasada y se pregunta cmo responder a las demandas de sus hijos que estn
fuera de los esquemas de sus propias experiencias y vivencias.

El ambiente familiar influye de manera decisiva en nuestra personalidad. Las relaciones entre
los miembros de la casa determinan valores, afectos, actitudes y modos de ser que el nio va
asimilando desde que nace. Por eso, la vida en familia es un eficaz medio educativo al que
debemos dedicar tiempo y esfuerzo. La escuela complementar este rol, pero en ningn caso
sustituir a los padres.
El ambiente familiar, sea como sea la familia, tiene unas funciones educativas y afectivas muy
importantes, ya que partimos de la base de que los padres tienen una gran influencia en el
comportamiento de sus hijos y que este comportamiento es aprendido en el seno de la familia.
Lo que difiere a unas familias de otras es que unas tienen un ambiente familiar positivo y
constructivo que propicia el desarrollo adecuado y feliz del nio, y en cambio otras familias,
no viven correctamente las relaciones interpersonales de manera amorosa, lo que provoca que
el nio no adquiera de sus padres el mejor modelo de conducta o que tenga carencias afectivas
importantes.
La familia es consecuencia de las aportaciones de todos los que forman la familia y
especialmente de los padres. Los que integran la familia crean el ambiente y pueden

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modificarlo y de la misma manera, este debe tener la capacidad de modificar las conductas
errneas de nuestros hijos y de potenciar al mximo aquellas que se consideran correctas.
Para que el ambiente familiar pueda influir correctamente a los nios que viven en su seno, es
fundamental que los siguientes elementos tengan una presencia importante y que puedan
disfrutar del suficiente espacio:

Amor: Lo importante es que el nio se sienta amado.

Autoridad participativa: La autoridad slo tendr una funcin educativa correcta
si se ejerce de manera persuasiva cuando los hijos son pequeos, y de manera
participativa cuando ya sean mayores.
Intencin de servicio: Los padres debemos buscar la felicidad de nuestros hijos
y ayudarles para que su vida sea ms agradable y ms plena.
Trato positivo: Es frecuente que nuestros hijos escuchen de nuestros labios ms
crticas que halagos.
Tiempo de convivencia: Suficiente tiempo para compartir con los hijos y con la
pareja

5.2 ESCUELA:

El proceso de socializacin y la transmisin de valores y los patrones de conducta de una

cultura a travs de las generaciones no se limita al ncleo familiar, sino que encuentran su
continuacin en el ambiente escolar.
Sin duda la escuela es una de las instituciones ms frecuentadas por la persona y en la etapa de
la niez influye en el desarrollo de su personalidad puesto que es aqu donde va adquiriendo
hbitos, valores etc .

Ahora bien hablando estrictamente de la escuela el nio desde muy temprana edad comienzan
a adquirir conocimientos y a relacionarse con nuevas personas que no son de su familia pero
que a su vez van formando parte de su sociedad , en esta etapa el nio o ya adolescente se va
relacionando con sus pares y va ir moldeando su forma de ver las cosas y adquiriendo ciertas
actitudes , el colegio y el mbito educativo est ligado con el desarrollo emocional puesto que
si los medios para que se de un buen desarrollo es precario el nio tendr problemas en la
memoria , en la retencin , incapacidad en la capacidad de abstraccin y esto trae como
consecuencia que estos pequeos inconvenientes en su desarrollo sean motivo de burla y esto
puede llevar al bullying.

El bullying es un fenmeno no reciente que afecta a nios de una escuela por no ser aceptados
en determinados crculos sociales , y rechazados por distintas caractersticas particulares y

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esto afecta a su estado emocional , sintindose as como menos y esto obviamente afecta a su
personalidad puesto que puede que algunos sean nios frustrados otro personas solitarias ,
empticas, resentidas o ms adelante ellos en el querer defenderse ser agresivos , puede
desencadenar una depresin o suicidio

Por otro lado tambin est el hecho que si un nio est bien emocionalmente est ms motivado
y presto a aprehender y por lo general se junta o tiene amistades que suelen ser parecido a l
por lo tanto tambin se siente aceptado y siendo parte de crculo social.

5.3 TRABAJO
Para unos, el trabajo supone un medio de subsistencia a travs del cual consigue cubrir sus
necesidades materiales, o bien situarse en una escala social deseada. Para otros, el trabajo es
un fin en s. Ya no es a travs de l sino en l mismo donde logra su satisfaccin personal; la
labor que realiza da sentido a su vida.
Las actuales dificultades econmicas y laborales que atraviesa la sociedad no permiten al ser
humano tener libertad de eleccin a la hora de trabajar. En demasiadas ocasiones el individuo
se conformara con tener un trabajo, el que fuera. Pero en el supuesto utpico de que toda
persona pudiera elegir su trabajo, Qu factores de su personalidad influiran en su eleccin?
En primer lugar, sus aptitudes y aficiones. Para algunos el trabajo manual resulta montono y
fatigoso; mientras que para otros, el trabajo intelectual requiere demasiado esfuerzo mental y
psicolgico. En segundo lugar, su carcter. El sujeto dinmico, emprendedor, seguro de s
mismo y con dotes de mando se inclinar por las labores directivas y empresariales con ms
facilidad. Por el contrario, el tmido, introvertido e inseguro preferir un trabajo cmodo, poco
arriesgado y bajo las rdenes de un jefe que decida por l. El individuo expansivo, sociable y
con don de gentes se sentir mejor en puestos de relaciones pblicas. El creativo, ingenioso e
imaginativo desarrollar fcilmente tareas artsticas. Y as sucesivamente encontraramos
siempre un trabajo adecuado para cada tipo psicolgico.
Un factor a tener en cuenta a la hora de definirse laboralmente es la eleccin entre un trabajo
liberal o subordinado. El primero aporta independencia y libertad de accin con la posibilidad
de desarrollar las propias iniciativas. A cambio, exige mayor riesgo, pues el mantenimiento y
futuro del trabajo depende exclusivamente de uno mismo.
El trabajo subordinado requiere un proceso de adaptacin del empleado a su puesto laboral y
debe acatar unas normas establecidas, perdiendo libertad e iniciativa, pero a cambio tiene, en
general, menos responsabilidades, ms comodidad, dados los escasos cambios que se producen
en su trabajo y una mayor seguridad, que slo depende del futuro de la empresa para la que
trabaje.
Habr otros muchos factores ms, pero recordemos que estamos dejando a un lado toda
consideracin del trabajo como necesidad remunerativa.
Resumiendo, podemos afirmar que el xito en el trabajo tiene lugar cuando los intereses y fines
del trabajo realizado coinciden con los del trabajador como persona.

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Algunas teoras tratan de abarcar la personalidad mediante la evaluacin de muchos rasgos
mayores, mientras que otras evalan determinados rasgos especficos. La mayora de los
investigadores han optado por las primeras pues tratan de describir y evaluar a las personas en
el trabajo de una manera profunda y luego analizar la manera en que los rasgos se relacionan
con determinados comportamientos ocupacionales.

TEORA DE LA PERSONALIDAD DE EYSENCK (MODELO PEN)

Esta teora demuestra el fundamento psicofisiolgico de la personalidad, es decir es una teora

integral de la personalidad, que va mucho ms all del simple nivel psicomtrico sino que
tienen sus races el las bases y fundamentos biolgicos del comportamiento humano. Aunque
la teora de Eysenck se ha aplicado a una amplia gama de actividades, incluida la delincuencia,
el sexo, el tabaquismo, la salud y los procesos de aprendizaje, se ha trabajado menos con los
aspectos relacionados con el comportamiento ocupacional. Sin embargo, en los ltimos 25 aos
se tienen evidencias no slo de la aplicacin de la teora de Eysenck, sino de su valor de
prediccin en la esfera laboral.

Eysenk define tres rasgos de personalidad: Extraversin, Neuroticismo (inestabilidad

emocional, o emocionabilidad), y Psicoticismo (Dureza). Cada una de estas dimensiones son
continuos a lo largo de los que puede situarse a las personas. Los estudios factoriales han
demostrado una consistencia considerable de estas tres dimensiones. Dichas dimensiones se
consideran independientes entre s (ortogonales).

5.4 CULTURA

La cultura se ve influenciado por factores: gentico, geogrficos, econmico tambin por

elementos espirituales que son el lenguaje, arte y religin.
Tambin se comprende el desarrollo de la personalidad a travs de la cultura como fuente
inmediata de influencia que asume y acepta la persona, en diferentes culturas.
La cultura vendra ser la construccin de los individuos guiados por la experiencia; pero
tambin cabe mencionar su influencia en la persona, por medio de reglas y obediencia a la
autoridad. Que viene ser el acuerdo para la sobrevivencia y la permanencia de la especie a
travs de la interdependencia, contrato social por el medio que todos se sirven o necesitan de
otros para el progreso de la cultura. Las culturas van cambiando en el tiempo, haciendo
prevalecer sus valores originales o modificarlos segn la necesidad de adaptacin y aceptacin
de la sociedad.
Podemos decir que por medio de la cultura el hombre se humaniza y humaniza a la
Naturaleza. Capaz de humanizar el mundo natural por lo tanto; la cultura es el enriquecimiento
del ser de las cosas y del propio ser humano mediante la actuacin del espritu en el mundo
material.

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 Podemos mencionar por factores:
Factor gentico; refiere a la configuracin racial de un pueblo, elemento
diferenciador propia de las culturas. La diferenciacin cultural viene dada por
la configuracin de genes.
Factor geogrfico; las razas humanas varan de acuerdo a las zonas climticos
del ambiente; en donde el hombre debe adaptarse.
Factor econmico; se hace referencia a los elementos tcnicos que el hombre
usa para transformar el mundo natural para su beneficio.
Elemento peculiar de la especie humana, y cuya presencia libera al hombre de su
dependencia ciega del medio ambiente. La espiritualidad se expresa en diferentes
facetas:
El lenguaje, vehculo del pensamiento; hace posible la interaccin interpersonal. Pero
adems es el canal de transmisin cultural; puesto que permite la continuidad de las
tradiciones.
El arte; es toda obra cultural dotada de belleza; el arte solo busca la belleza tiene un
fin intil es decir no ligado a resolver problemas de subsistencia. Por un lado; el arte es
por un lado la continuidad de la belleza contenida en la naturaleza; la actividad creadora
de belleza.
La religin; es dar culto a Dios; relacin del hombre con la divinidad. Sentimiento de
divinidad es algo intrnseco al ser humano y este sentimiento se ve plasmado en las
creencias, instituciones religiosas de cada cultura. No es un producto cultural sino una
aspiracin presente en todo ser humano.

5.5 TECNOLOGA Y MEDIOS DE COMUNICACIN:

Con el avance del tiempo, las nuevas tecnologas han estado adhirindose al estilo de vida de
todos. Especialmente de las personas que han nacido en este siglo, el uso de la tecnologa es de
por s una obligacin para sobrevivir.
Los seres humanos somos sociales Por qu? Necesitamos relacionarnos unos con otros para
poder vivir. Por lo tanto, en esa vida social surge la necesidad de dar a conocer y requerir
informaciones, expresar la vida emocional los sentimientos, desarrollar la creacin en el campo
cientfico y literario. Pero adems es una manera de integrarse a la comunidad y afirmar la
personalidad es decir, necesitamos comunicarnos. Es as como el internet se convirti en un
espacio muy atractivo, ya que en este lugar podemos socializar siendo nosotros mismos,
expresando slo partes de una identidad, asumiendo identidades imaginarias, o permaneciendo
completamente annimo.
La facilidad para socializar en internet contribuye con la formacin de la personalidad, por el
mismo hecho de que la persona puede ser influenciada por millones de personas, de culturas
diferentes. La persona puede adoptar diferentes posturas, aprender virtudes y vicios de otros
lugares, experiencias.

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 6. CONCLUSIONES

La sociedad es fundamental en el tema del desarrollo de la persona y en la formacin de

diversos constructos que harn posibles hacer de la persona alguien irrepetible, nico y con
dignidad.
La sociedad abarca distintos panoramas en los que la persona se desenvuelve, empezando por
la familia; en los primeros aos de vida los nios entablan las primeras relaciones con sus
padres y hermanos, siendo esta una relacin profunda de forma emocional, es por ello que la
familia es el primer y principal factor influyente en la personalidad del ser humano. Esto se
demuestra a lo largo de la vida cotidiana, as mismo en los estudios llevados a cabo por el
inters de la relacin familiar con el nio.
Tambin en la escuela ya que en la etapa escolar es una etapa fundamental en el proceso de la
formacin de la personalidad de todo ser humano. Son muchos los factores que intervienen en
este proceso y se darn de manera singular y nica en cada uno de los estudiantes.

La cultura tambin interviene, por medio de la cultura el hombre se humaniza y humaniza a

la naturaleza es capaz de humanizar el mundo natural por lo tanto; la cultura es el
enriquecimiento del ser de las cosas y del propio ser humano mediante la actuacin del espritu
en el mundo material.

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 7. BIBLIOGRAFA:

Garca Cuadrado Jos ngel: Antropologa Filosfica. Ediciones EUNSA

Espaa; 2014.
Garca, J. M. (19 de junio de 2013). La familia define la personalidad del nio.
Obtenido de Josecarlosaranda: https://josecarlosaranda.com/2013/06/19/la-familia-
define-la-personalidad-del-nino-por-jose-maria-lahoz-garcia/
Palet, M. (2000). En La familia educadora del ser humano. Espaa: Balmes.
http://www.educativo.utalca.cl/medios/educativo/articulosydoc/clima_escolar.pdf
https://definicion.de/sociedad/
https://www.seguridadpublica.es/2009/10/vida-en-sociedad-personalidad-y-
socializacion-status-rol/

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