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El comentario que haremos a continuacin se refiere a un "Anlisis del Perfil Personal"

(*). Del cual comienzan por afirmar que "Este anlisis no es un test".

As, desde el principio, encontramos una severa contradiccin. Pues, un test suele ser
una variable tcnica con consignas e interpretacin de los resultados, dentro de un
psicodiagnostico, a fin de detectar perfiles de personalidad inconscientes en las
personas. De diferentes maneras, en dicho perfil de personalidad evaluaremos
modalidades saludables y patolgicas que pudieran intervenir en el desempeo de las
funciones laborales. De tal modo, si llevamos a cabo un "anlisis del Perfil Personal",
no se comprende cmo afirmar que no es un test. Salvo que no lo sea porque an no
poseen la casustica derivada de su sistematizacin, profundizacin y estudio. Pero an
as, cmo puede no ser un Test si consiste en un "anlisis del....". Y en el peor de los
casos, si no lo fuera, para qu tomarlo?

La consigna de este tipo de Anlisis es que el postulante responda en la primera y


espontnea reaccin. Sin embargo, a raz del tipo de consigna, y si la evaluacin se
realiza sobre lo "manifiesto" que el postulante dice de s mismo, finalmente podemos
afirmar que -efectivamente- no constituye un Test, porque no apunta a analizar "lo que
est detrs del teln" sino que se limita a describir el teln mismo.

A fin de que se comprenda mejor el planteo, dicho de otra manera, "cmo puede ser
un "Anlisis del Perfil personal, sin incluir la modalidad de Test? Es que en un Anlisis
del Perfil Personal no se interpreta lo latente de aquello que el postulante dice de s
mismo? Y si no vamos a interpretar para qu lo tomamos?

Desde otro ngulo, paradojalmente, en el inicio este tipo de Anlisis -ms que un
anlisis- consiste en una descripcin o sntesis de lo que el postulante "dice de s
mismo". Para lo cual, se deduce que se requerira invertir tiempo en Entrevistas
posteriores de Evaluacin. Cuestin que quienes estructuraron este tipo de Anlisis
finalmente confirman, porque explicitan que se requiere de otros Programas cuya
autora poseen. En este sentido, el error ms grande es autotitularse "Anlisis"
(descomposicin de un todo con distincin de sus elementos constitutivos, examinando
crtica y minuciosamente) cuando solo consiste en la descripcin de elementos
constitutivos. Tras lo cual, al explicitar que se requiere de otros medios de Evaluacin,
vuelve a surgir el interrogante de para qu gastar tiempo en este tipo de tcnica.

En aras de una mayor claridad, cuando agrupamos respuestas constatamos que una
persona se autodefine predominantemente como:

Corts, amable, leal, voluntarioso, jovial, considerado, minucioso, inspirador, sociable,


cordial, locuaz, diplomtico, dedicado, determinado, dispuesto, comprensivo, generoso

, gentil, emprendedor, adaptable, ntegro, amigable, comunicativo, inquieto.

Y que, al mismo tiempo, presupone que lo que "menos lo define" es ser:


Modesto,

atractivo, influenciable, abierto, preciso, competitivo, travieso, tmido, paciente,


moderado, convencional, satisfecho, miedoso, cauteloso, conformista, disciplinado,
directo, resignado, complaciente, indiferente, pacfico, indulgente, retrado, piadoso.

Todo lo anterior, en masa, es difcil de 'interpretar' en tanto simple agrupamiento de


autoevaluaciones. A simple vista podemos ver que la misma persona que se considera
ntegra, comunicativa, comprensiva y adaptable es poco influenciable, no es abierta, no
es paciente ni pacfica. Pero en cuanto a las contradicciones que solo detectara un
autntico anlisis de predominancias, mencionemos una sola explicitada por la persona
en cuestin: cmo puede considerarse "poco competitivo" si lo que menos lo
caracteriza es ser modesto, piadoso o conformista?

Es interesante que, al parecer de nuestro postulante motivo de ejemplo, para ejercer un


cargo determinado se perfila con:

1. Alta capacidad para: manejar interrupciones y cambios (rapidez ante


imprevistos/rutinas); para motivar a otras personas (es persuasivo); pedir
autorizacin para tomar decisiones que asuman riesgos (no se arriesga, es
conformista); ser capaz de ayudar a otros en sus problemas personales
(capacidad para postergar); desarrollar ritmo/coordinacin en tareas repetitivas
(predominancia de respuestas rpidas); seguir un esquema a la perfeccin
(normas); ser diplomtico y colaborador (evita conflictos); tener habilidad para
crear nuevas ideas (libertad de accin); tener visin para planificar a largo plazo
(produce cambios); actuar sin tener antecedentes; paciencia para seguir
instrucciones detalladas (ejecucin con estabilidad);
2. Baja probabilidad de tomar decisiones impopulares en el trabajo
3. Intermedia necesidad o constancia en: trabajos rutinarios (estabilidad); para
seguir un modelo de trabajo preestablecido; organizar diferentes perfiles de
personas; habilidad para superar objeciones; permanecer en un determinado
puesto/rea de trabajo (satisfaccin con lo esttico del puesto); poder
concentrarse en trabajos detallados; solicitar autorizacin para asumir
compromisos; trabajar bajo supervisin directa (accesible);
4. Muy Alta necesidad de: persuadir a otras personas (influencia); de sentirse
satisfecho con la categora que ocupa (estable sin necesidad de promocin a
corto plazo); tener seguridad y dominio de expresin oral (persuasivo,
convincente); ser capaz para tratar con desconocidos (interaccin fluda);

De todo lo anterior, y para finalizar, recordemos que describir o enumerar no es


ANALIZAR. Un anlisis consistira en, por ejemplo, enlazar las caractersticas positivas
de la primera serie de preguntas con estas ltimas, en particular las n17 y n22. Lo
cual, llevara a pre-categorizar como "conformista" al postulante motivo de nuestro
ejemplo. As, desde nuestra ptica, este tipo de tecnologa carece de los datos
necesarios para rastrear tanto la capacidad para crear y ser visionario, como para
detectar el podero de normas y pautas que -aunque imprescindibles- pueden
simultneamente inhibir el despliegue de su potencial creativo.

Por ltimo, si retomamos las mismas palabras de TPPA, este supuesto anlisis consiste
en "un sumario orientativo laboral", "un resmen", "que nunca debera utilizarse por s
solo, si no siempre en conjuncin tanto con una entrevista, como con un proceso de
evaluacin de la experiencia, educacin, cualificaciones, competiencia y formacin de
la persona". De modo que, coincidimos con la apreciacin de s mismos, y
recomendamos evitar tanto resmen descriptivo.

(*) The Personal Profile Analysis Thomas International (TPPA)

Veamos ahora, al

mismo postulante segn otro Test (*)

Sobre la base 70 elecciones, habindolas agrupado, las contradicciones surgen por s


solas dentro de este Test. Al faltar el informe correspondiente, no se puede evaluar si el
programa de Keirsy las capta o no, si discierne cules pueden estorbar el rea laboral y
cules no, cules la persona tiene posibilidades de compensarlas con otras, etc. A lo
sumo, de lo obviamente respondido por el Postulante, entre las dos respuestas dadas
por l en los dos Tests, podra hablarse de niveles contradictorios de personalidad.
Pero, la lnea de interpretacin subrayada en el ltimo prrafo del anterior Anlisis,
podra ser la ms acertada teniendo en cuenta los dos Tests juntos, naturalmente
desde un anlisis psicolgico ms profundo -y til- para el interesado y la Empresa
contratante.

El postulante, motivo de nuestro ejemplo, percibe que sus preferencias positivas (+) y
negativas (-) son:

: claridad de mente; lecturas figurativas; situaciones programadas o estructuradas;


objetividad; inclinacin por las posibilidades antes que los fundamentos; prefiere todo
organizado y preparado en vez de imprevistos. Prefiere una declaracin tentativa y
preliminar; le interesa el diseo e investigacin. Prefiere lo metdico; se siente ms a
gusto haciendo un trabajo sin un plan establecido. Lo satisface llegar a un acuerdo
en un asunto. Lo estimulan las actividades nuevas y poco rutinarias; Admira la
habilidad de adaptarse y valerse con lo que se tiene; Se siente ms a gusto tomando
decisiones guindose por la intuicin en vez de por las normas. Prefiere dejar que
los a acontecimiento ocurran fortuitamente, por casualidad. Se considera acogedor en
vez de calculador. Le fascinan los visionarios. Prefiere las cosas en su sitio antes
que inciertas; se siente ms cmodo cuando toma decisiones basadas en
principios antes que de manera lgica; le atraen las relaciones humanas
armoniosas antes que la consistencia de pensamiento. Prefiere hacer las cosas
como le parecen a l en vez de hacerlas segn la costumbre. Prefiere tener sus
asuntos completos; hacer las cosas sosegadamente en vez de regirse por la
puntualidad. Prefiere personas sensatas antes que creativas. Prefiere tomar
decisiones con mucho cuidado antes que impulsivamente. Prefiere trabajar cuando le
parece en vez de fecha fija; Prefiere ser esclavo de la rutina.

: fuerza de compasin; lecturas literales; imprevistos o lo poco estructurado; rechaza


lo apasionado; No le agradan declaraciones inalterables y finales. Le interesa menos
la produccin y la distribucin. Elude los imprevistos. Se siente menos a gusto con
un trabajo que tenga un acuerdo/plan establecido. Lo satisface menos discutir un
asunto a fondo. Le bajan el nimo las actividades nuevas y poco rutinarias. Admira
menos la habilidad de ser metdico y organizado. Relativiza el tener sentido
comn. Prefiere menos aquellos acontecimientos sometidos a cuidadosa seleccin.
Considera peor ser despiadado que injusto. No le gusta que las cosas ocupen un lugar
incierto, se siente menos cmodo tomando decisiones basadas en la lgica; le
atrae menos la consistencia de pensamiento; Prefiere menos hacer las cosas por
costumbre. Prefiere menos a los creativos que a los sensatos. No prefiere 'andar en
la Luna', prefiere la rutina.

Le resulta + difcil: utilizar a otros

Le resulta - difcil: identificarse con otros

Mayor Defecto

: no saber discernir; no se considera firme

Menor Defecto

: no es crtico; es fiel

Se percibe como

alguien: abierto; no reservado; poco rutinario, ms caprichoso; bondadoso, no terco,


aprecia su imaginacin; o no tiene sentido de la realidad o es lo que aprecia menos
de s mismo; se percibe como alguien comprensivo en vez de justo; se considera ms
ingenioso que prctico; confa ms en su intuicin que en su experiencia; Se siente
gobernado por la cabeza en vez de por el corazn. Prefiere acordar antes que ir a
fondo discutiendo un asunto; Tiende a ver cmo los otros ven, en vez de evaluar si
ellas son tiles; No se considera prctico, sino caprichoso; Se considera firme en
vez de apacible. Se inclina ms por lo convincente (quizs aluda al razonamiento)
que por lo conmovedor; Se percibe ms especulador que realista. Le
impresionan ms las emociones que los principios (quizs aluda a lo racional).

Hbitos:
correr para ser el primero en responder (al t.e.); Guiarse ms por principios que por
hechos. Valoriza las posibilidades en vez de lo definitivo. Inicia las conversaciones en
vez de esperar que otros hablen;

Relaciones con otros

: no deja que otros atiendan el t.e.; todas las relaciones humanas deberan ser
negociables en vez de fortuitas; aprecia de otros ms la inteligencia que los
sentimientos; ante los desconocidos habla con facilidad; Lo elogia que le digan que
es una persona muy lgica en vez de sentimental;

Prefiere pocas amistades de larga duracin en vez de muchas y breves. Considera


que los nios no utilizan suficientemente su imaginacin en vez de verlos como un
estorbo que no ayudan los suficiente. La realidad ilustra principios, en vez de hablar por
s misma. Al hablar por t.e. en vez de ensayar qu decir, est seguro que todo se dir.
Se considera espontneo, en vez de reflexivo, condescendiente en vez de serio y
firme; Los escritores (o l mismo) deberan decir las cosas claras en vez de hacer
analogas. En vez de estar al tanto de lo que les pasa a los otros directamente, se
entera por otros. Al tratar a otros, tiende a ser personal, en vez de objetivo; al
juzgar a otros se rige ms por las circunstancias que por las leyes; En una fiesta se va
temprano sintiendo un descenso de energa en vez de sentir que le aumenta la
energa. Cuando est en una fiesta se relaciona con muchas personas incluso
desconocidas, en vez de relacionarse con unas pocas conocidas.

Las contradicciones saltan por s solas, y podra pensarse que son inherentes a la
personalidad del consultante.

Sin embargo, parecera que surgen de la mezcla de situaciones diferentes. A modo


de ejemplo, y teniendo en cuenta el propsito de un mbito laboral, se da por sentado
(al no diferenciarlo) que en una fiesta que no pertenezca al trabajo la persona
reaccionara del mismo modo que si lo fuera.

La importancia de todo lo anterior, aunque un detalle, radica en que de acuerdo al tipo


de consignas claras o confusas la interpretacin de las mismas tambin lo ser.
Por ejemplo, y para finalizar, sealaremos otras preguntas:

n20 "te sientes ms a gusto: despues o antes de tomar una decisin". En tanto se trata
de situaciones de diferente nivel, quizs sera mejor formularla en cuanto a nivel de
stress en uno y otro momento.

n 42: "te sientes mejor despus de haber comprado o teniendo la opcin de comprar".
En realidad, correspondera formular la pregunta as: "como te sientes mejor: teniendo
la opcin de comprar o elegir?, o eliges y compras de primera instancia? Pues, el
'despus' de comprar es consecuencia de que se tenga o no opcin de compra,
naturalmente en el caso de que se concrete la compra.
n 39: Optar entre "Los nios a menudo no ayudan lo suficiente" y "no utilizan su
imaginacin lo suficiente". Adems de ser preguntas de diferente tipo lgico, las
opciones son confusas. Primero porque hay que ver a qu edad de los nios aluden
(de lo cual se deduce lgicamente que es natural que no puedan ayudar), y segundo,
en la gama de usar la imaginacin hay toda una variedad de situaciones, de modo que
difcilmente puede concluirse que no la usan o s la instrumentan en todo. Desde el
inters empresarial, sera ms importante reformularla apuntando a si le parece que
estorban o no las actividades laborales. Salvo que -retorcidamente- estn intentando
aludir a si 'el aspecto propio de nio' estorba la actividad laboral, o a si -en tanto adulto-
no explota lo suficiente la propia capacidad de imaginacin. Pero, parece difcil
pensarlo porque la opcin con la que se contrarresta (ayudar lo suficiente) est dada
desde la opcin de ayudar y no desde la limitacin que implica querer hacerlo y no
tener con qu.

n44: acerca de si considera peor ser injusto o despiadado: la experiencia muestra que
injusto y despiadado suelen ir de la mano;

n 61: "te interesa ms lo real o lo posible". Adems de volver a mezclar dos niveles
diferentes, es oportuno tener en cuenta que Imposible es lo ya realizado, porque no se
puede volver a atrs. Luego, todo es posible en el mbito de la propia realidad, y que
percibir lo real implica acomodarse a las propias y ajenas limitaciones.

Podemos concluir con lo ya esbozado, esto es, que si las consignas son
confusas lo ms probable es que la interpretacin de las respuestas que generan
tambin lo sea.