Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin

Formato gua de actividades y rbrica de evaluacin

1. Descripcin general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Administrativas, Contables,

Acadmica Econmicas y de Negocios
Nivel de Profesional
formacin
Campo de Formacin disciplinar
Formacin
Nombre del Introduccin a la Administracin de Empresas
curso
Cdigo del curso 90012
Tipo de curso Terico Habilitable Si No
Nmero de 2
crditos

2. Descripcin de la actividad

Tipo de Nmero de
Individual Colaborativa 5
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial Final
unidad:
evaluacin:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 140 Seguimiento y evaluacin
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 29 de octubre de
domingo, 26 de noviembre de 2017
2017
Competencia a desarrollar:
Analiza situaciones problmicas en la empresa, que tienen como
solucin la propuesta de opciones administrativas novedosas.
Temticas a desarrollar:
Unidad 2: nfasis en las personas y la tecnologa
- Lectura comprensiva del Caso: La ETB, genio y figura y reflexin
de las referencias bibliogrficas de la unidad 2.
- Ubicacin de temticas del curso y respuestas individuales al
Caso.

- Debate grupal en el Entorno de Aprendizaje Colaborativo para la

eleccin de las mejores respuestas, consolidarlas y presentarlas como
trabajo final en el Entorno de Evaluacin y seguimiento, en la Unidad
2: Paso 3, Caso: La ETB, genio y figura Entrega del Trabajo Final.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Continuando con la estrategia pedaggica del Aprendizaje Basado en
Casos, se presenta la gua para el desarrollo de las actividades
correspondientes a la Unidad 2: Paso 3, Caso: La ETB, genio y figura,
que nos permitir una comprensin de las temticas abordadas en la
Unidad 2: Teoras de la Administracin y Nuevas Tendencias

Propsito: Relacionar las diferentes teoras administrativas que se

identifican con el manejo de las personas y la tecnologa en la
empresa, a una situacin real.
Actividades a desarrollar
1. Cada estudiante debe realizar la lectura comprensiva del Caso: La
ETB, genio y figura, las referencias bibliogrficas recomendadas en el
syllabus para la unidad 2, y con base en ello responder las preguntas
que contiene el caso de estudio.

2. Una vez realizada la lectura del caso que se encuentra en el

entorno de aprendizaje colaborativo, el estudiante debe responder las
preguntas correspondientes y compartirlas con sus compaeros en el
entorno de Aprendizaje Colaborativo, en el foro: Unidad 2. Paso 3:
Caso: La ETB, genio y figura, mediante aportes significativos,
pertinentes y que muestren coherencia tanto con el caso como con las
lecturas de la Unidad 2.
Entornos
para su Entorno colaborativo
desarrollo
Individuales:
Productos 1. Cada estudiante debe realizar la lectura comprensiva
a entregar del Caso: La ETB, genio y figura, las referencias
por el bibliogrficas recomendadas en el syllabus para la
estudiante unidad 2, y con base en ello responder las preguntas
que contiene el caso de estudio.
2. Una vez realizada la lectura del caso que se encuentra
en el entorno de aprendizaje colaborativo, el estudiante
debe responder las preguntas correspondientes y
compartirlas con sus compaeros en el entorno de
Aprendizaje Colaborativo, en el foro: Unidad 2. Paso 3:
Caso: La ETB, genio y figura, mediante aportes
significativos, pertinentes y que muestren coherencia
tanto con el caso como con las lecturas de la Unidad 2.
Colaborativos:
1. Una vez realizadas las lecturas y evidenciado el
conocimiento sobre las teoras; de relaciones humanas,
neoclsica, de desarrollo organizacional, de
comportamiento organizacional y contingencial, ahora
en grupo, los estudiantes proceden a elegir las mejores
respuestas para las preguntas que se realizan en el
caso, las cuales deben consolidar y presentar, utilizando
solo una de las siguientes herramientas digitales:

Un video animado elaborado solo con una de las

siguientes herramientas:

Una presentacin en moovly.

Una presentacin en, prezzi.
Una presentacin en powtoon.
Una presentacin en calameo.

Una presentacin en calameo.

O una presentacin en cualquier herramienta que
permita conocer la respuesta del grupo a esta situacin
empresarial.

Al picar sobre el nombre de cualquiera de las

herramientas mencionadas arriba, se abrir un video
tutorial que le explicar cmo hacerlo.

El documento digital deber subirse al Entorno de

Evaluacin y seguimiento: Unidad 2: Paso 3, Caso: La
ETB, genio y figura Entrega del Trabajo Final.
Se aclara que solo se le calificar a quienes hayan
realizado aporte individual y participado en la
construccin de la presentacin final.

2. Cada estudiante deber evaluar las respuestas de

sus compaeros de acuerdo a la siguiente rbrica:

items Puntos
Relacin con la temtica 3
Coherencia con la historia de la 3
Administracin
Aporte oportuno para poder 4
elegir la propuesta a presentar
por el grupo.
Total 10

3. Para escoger las mejores respuestas, cada

estudiante deber revisar responsablemente cada
propuesta ingresada al foro del entorno colaborativo
Unidad 2: Paso 3, Caso: La ETB genio y figura Entrega
del Trabajo Final., aportando cada rbrica de cada lnea
del tiempo presentada por los compaeros, as como sus
comentarios sobre las que considera las mejores
respuestas. Es importante tener en cuenta que las
respuestas elegidas deben responder a las temticas del
curso y los requerimientos de esta gua. Si se presenta
una situacin de empate, se decidir por consenso una
nica propuesta para el grupo.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

El trabajo colaborativo es una estrategia pedaggica

que para la universidad es transversal a la formacin
de los estudiantes. Un trabajo colaborativo implica la
disposicin para encontrarse con la opinin y los
contextos particulares de otros actores que
interactan a travs de un espacio virtual. Un trabajo
colaborativo es indispensable en la construccin del
conocimiento porque ste se hace socialmente. Un
trabajo colaborativo se planea as:
Planeacin
de
1. Revisin constante de la agenda del curso.
actividades
2. Revisin constante del Syllabus del curso, que
para el
es su brjula.
desarrollo
3. Revisin constante de la gua de actividades.
del trabajo
4. Revisin constante de la rbrica de evaluacin.
colaborativo
5. Participacin constante, pertinente y con
respecto en los espacios dispuestos para el trabajo.
6. Participar significa hacer comentarios,
preguntas, opiniones, generar ideas que permitan una
conversacin acadmica afectiva con sus
compaeros de cursos y tutor/a acompaante.
7. Interactuar constantemente con sus
compaeros, tutores y directora de curso.

Los roles para el buen desarrollo del trabajo

colaborativo, se basan en tres aspectos
fundamentales:
Roles a
desarrollar
1. Los valores: el encontrarnos con el otro, implica
por el
respetar las opiniones y ser tolerantes con las formas
estudiante
cmo interpretan las realidades y sus problemticas
dentro del
sociales.
grupo
2. Aprendizajes: la construccin del conocimiento
colaborativo
es social, cada persona aprende a travs de la
relacin y la experiencia social. Por eso encontrarnos
sincrnica y asincrnicamente con compaeros/as de
 otras regiones y contextos, implica un aprendizaje
constante y enriquecedor.
3. Responsabilidades: La universidad ha puesto
en prctica la rbrica tigre que tiene como finalidad
generar procesos para una clara argumentacin y
construccin de un sentido acadmico en el
aprendizaje colectivo:

Ttulo o asunto: Tiene buen ttulo su aporte?

Ilar o sumar antes que convencer: Construye sobre
las ideas de otros?
Generador: Su aporte s facilita los dilogos o los
cierra?
Redaccin: Est seguro que "otro (a)" puede
entender lo que usted escribi?
Enriquece: Su crtica posibilita la creacin colectiva?
Para los trabajos colaborativos pueden asumir los
siguientes roles para dinamizar el trabajo, pero es
responsabilidad de cada uno estar pendiente de la
realizacin y entrega del producto:

Compilador: Consolidar el documento que se

constituye como el producto final del debate, teniendo
en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
Roles y
los participantes y que solo se incluya a los
responsabili
participantes que intervinieron en el proceso. Debe
dades para
informar a la persona encargada de las alertas para
la
que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
produccin
que no se les incluir en el producto a entregar.
de
Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
entregables
normas de presentacin de trabajos exigidas en la
por los
Gua Integrada de Actividades.
estudiantes
Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
criterios presentes en la rbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para que informe a
los dems integrantes del equipo en caso que haya
que realizar algn ajuste sobre el tema.
Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los
productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
 envo, e indicar a los dems compaeros que se ha
realizado la entrega.
Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del
grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajera
del curso, que se ha realizado el envo del documento.

Uso de la norma APA, versin 3 en espaol

(Traduccin de la versin 6 en ingls)
Es importante citar y referenciar adecuadamente las
Uso de
fuentes consultadas, para no incurrir en plagio. Para
referencias
ellos se har uso de la Norma APA (American
Psychological Association).

: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est

definido por el diccionario de la Real Academia como
la accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas,
dndolas como propias". Por tanto el plagio es una
falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico,
al robo. Un estudiante que plagia no se toma su
educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual
ajeno.

No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso

de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, est cometiendo un acto de
Polticas de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con
plagio las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras,
y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los dems. Pero cuando nos
apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
acadmica requiere que anunciemos explcitamente el
hecho que estamos usando una fuente externa, ya
sea por medio de una cita o por medio de un
parfrasis anotado (estos trminos sern definidos
ms adelante). Cuando hacemos una cita o un
parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente,
no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para
que el lector pueda referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales,
excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deber apelar a fuentes externas an,
si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
 4. Formato de Rubrica de evaluacin

Formato rbrica de evaluacin

Actividad Actividad
Tipo de actividad:
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial Final
evaluacin unidad
Niveles de desempeo de la actividad
Aspectos individual
Puntaje
evaluados Valoracin Valoracin
Valoracin alta
media baja
El estudiante
El estudiante
presenta en el
presenta en el
foro Paso 3,
foro Paso 3,
Caso: La ETB, El estudiante no
REALIZACIN Caso: La ETB,
genio y figura, realiza la
DE LA genio y figura,
su propuesta actividad
PROPUESTA su propuesta 50
individual individual.
INDIVIDUAL individual con
algunas
las respuestas al
respuestas al
caso.
caso.
(Hasta 50 (Hasta 30 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante
El estudiante
particip en el El estudiante no
particip de
foro, hizo particip en el
manera
aportes para foro, no aporta
PARTICIPACIN pertinente en el
algunas de las en la
INDIVIDUAL foro e hizo
actividades elaboracin de 30
DEL aportes para el
propuestas, las actividades
ESTUDIANTE desarrollo del
pero estos no propuestas.
EN EL FORO tema.
son pertinentes
(Hasta 30 (Hasta 15 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
La redaccin es El trabajo El trabajo
REDACCIN,
adecuada, las presenta entre 5 presenta ms de
ORTOGRAFA Y
ideas expuestas y 10 errores 10 errores en la 10
USO DE
son coherentes, ortogrficos, de ortografa y
NORMAS APA
sin errores en la redaccin o deficiencias en
 ortografa, y en puntuacin con la redaccin. No
la puntuacin. dificultades en la usa la Norma
Utiliza la Norma articulacin de APA para citas y
APA para citas y las ideas. referencias
referencias.
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeo de la actividad
Aspectos colaborativa
Puntaje
evaluados Valoracin Valoracin
Valoracin alta
media baja
El contenido del El grupo
trabajo cumple presenta el
con lo solicitado trabajo El grupo no
en la Gua de incompleto, o present las
CONTENIDO
Actividades y este no cumple actividades
DEL TRABAJO 20
entrega el con lo solicitado solicitadas.
GRUPAL
documento en la Gua de
digital o la URL. Actividades.
(Hasta 20 (Hasta 8 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante El estudiante El estudiante no
realiz mnimo 3 realiz un realiz aportes
PARTICIPACIN aportes para la aporte para la para la
DEL escogencia del escogencia del escogencia del 20
ESTUDIANTE trabajo final. trabajo final. trabajo final.
EN EL FORO (Hasta 20 (Hasta 8 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
La redaccin es
El trabajo El trabajo
adecuada, las
presenta entre 5 presenta ms de
ideas expuestas
y 10 errores 10 errores en la
son coherentes,
ortogrficos, de ortografa y
REDACCIN, sin errores en la
redaccin o deficiencias en
ORTOGRAFA Y ortografa, y en
puntuacin con la redaccin. No 10
USO DE la puntuacin.
dificultades en la usa la Norma
NORMAS APA Utiliza la Norma
articulacin de APA para citas y
APA para citas y
las ideas. referencias
referencias
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificacin final 140