Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin

Formato gua de actividades y rbrica de evaluacin

1. Descripcin general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Acadmica Humanidades
Nivel de Profesional
formacin
Campo de Formacin disciplinar
Formacin
Nombre del curso Aprendizaje
Cdigo del curso 403006
Tipo de curso Metodolgico Habilitable Si No
Nmero de 3
crditos

2. Descripcin de la actividad

Tipo de Nmero de
Individual Colaborativa 7
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial Final
unidad:
evaluacin:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 35% (175 puntos) Seguimiento y evaluacin
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad: 27
actividad: 11 de Octubre de
de Noviembre de 2017
2017
Competencia a desarrollar:
Realiza la trasferencia de la teora constructivista de forma explicativa
en las diferentes situaciones de la vida real expresadas en una pelcula,
identificando los conceptos centrales de la teora y los desarrollos del
paradigma de aprendizaje en lnea a travs del uso de las tecnologas
de la informacin y las comunicaciones.
Temticas a desarrollar:
Unidad 3. Teoras de aprendizaje constructivista y conectivista: Redes
de Conocimiento y Aprendizaje.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar:

Primero, realizar lectura rigurosa de cada una de las referencias

bibliogrficas propuestas para la unidad 3. Revisar en el espacio de
referencias complementarias, el material de apoyo.

Luego se debe observar el video la Historia de Ron Clark y construir los

anlisis y las transferencias de la teora a la situacin prctica planteada
en el film.

Elabore en tercera instancia los productos individuales para colocar en

el foro de trabajo colaborativo, participe activamente en la elaboracin
del producto colaborativo y en el Entorno de Seguimiento y Evaluacin,
haga entrega del producto colaborativo grupal de la Fase 3 de acuerdo
a las fechas establecidas en la Agenda.

Actividades a desarrollar:

Inicialmente, de manera individual ingresar al foro habilitado para la

Unidad 3, asumir un rol.

Cada estudiante debe de forma individual realizar la visualizacin del

video. Para acceder a la Historia del Profesor Ron Clark haga clic aqu:
https://www.youtube.com/watch?v=A0Gn3pLVYbw

A partir de un anlisis profundo de las diversas situaciones problmicas

que aparecen en el film, identifique en cuales de ellas el maestro utiliza
los postulados del constructivismo para maximizar los procesos de
formacin y educacin. Identifique tambin que elementos de los otros
paradigmas psicolgicos de aprendizaje estudiados aparecen en las
actuaciones del profesor.
Cada estudiante socializa en el foro el resultado de sus anlisis,
argumentaciones tericas y construcciones individuales en el foro.

En la segunda parte del trabajo, de forma colaborativa se propone

discutir en el foro de trabajo colaborativo los aportes y anlisis de los
compaeros del grupo.
Debatir y profundizar, complementar y argumentar con base en el
material bibliogrfico consultado, las aplicaciones del paradigma
constructivista a las situaciones presentadas en la pelcula.

Igualmente es importante analizar colaborativamente los aportes de

cada uno de los compaeros, articularlos con los propios y reflexionar
sobre los mismos, con el fin de que haya una discusin del problema y
la forma como se solucionan en la pelcula utilizando los diversos
elementos del paradigma constructivista, para que finalmente se pueda
construir el documento final completo. No olvide que cada explicacin
debe estar debidamente soportada en las teoras y correctamente citada
y referenciada. As mismo si se identifican elementos de otros
paradigmas (aprendizaje social, cognoscitivismo, conductismo) pueden
sealarse y explicar su utilizacin y el efecto que tuvieron en la solucin
de los problemas.

El grupo realiza la consolidacin del producto final que debe tener

claramente enunciados los elementos del enfoque constructivista que se
aplican y debe ser alojado en el entorno de seguimiento y evaluacin.

Entorno de conocimiento: all se realiza la aproximacin al

material bibliogrfico (lecturas bsicas y material
complementario).
Entorno de Evaluacin y seguimiento: All se entrega el
trabajo final colaborativo consolidado.
Entornos
Entorno de trabajo colaborativo: en este entorno se
para su
colocan los productos individuales resultantes del anlisis
desarrollo
crtico y argumentativo de la pelcula, los conceptos y los
aportes a la construccin del trabajo grupal. En este
entorno tambin puede compartir con sus compaeros
apreciaciones e inquietudes sobre la actividad al igual que
sus productos para la realimentacin de los docentes.
Individuales:
De manera individual se publican en el foro los resultantes
Productos
del anlisis de las problemticas detectadas y la forma
a entregar
como el profesor aplic los principios de la teora
por el
constructivista y de las dems teoras para contribuir a la
estudiante
maximizacin del aprendizaje y al mejoramiento de las
condiciones de enseanza-aprendizaje en sus alumnos.
 De forma individual se debe realizar y publicar en el foro
anlisis de los resultados consolidados obtenidos y las
referencias de las construcciones realizadas.

Colaborativos:
El grupo con ayuda del compilador debe consolidar el
documento final, teniendo en cuenta las normas APA, con
portada, introduccin, cuerpo del trabajo con el resultado
del anlisis y la aplicacin de los postulados del paradigma
constructivista para resolver las diversas problemticas
encontradas, conclusiones y bibliografa.
Finalmente quien cumpla el rol de entregas deber ubicar
el documento con el anlisis y la construccin grupal del
ejercicio prctico realizado, luego de que todos los
integrantes del grupo lo hayan revisado y dado el visto
bueno. No se debe colocar en la portada a quien no haya
participado o hayan realizado los aportes a ltima hora.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

El grupo deber llegar a los acuerdos sobre como

estructurarn el anlisis de la pelcula. De igual forma
Planeacin
debern acordar la estructura que le darn al
de
documento y la forma como consolidarn el trabajo a
actividades
fin de obtener los mejores resultados y un anlisis ms
para el
completo, argumentativo y crtico. Debern tambin
desarrollo
planear los tiempos y compartir sus avances tanto en
del trabajo
la construccin individual como en la grupal con los
colaborativo
compaeros en el foro a fin de recibir realimentacin y
para revisin del tutor.
Roles a Compilador: Consolidar el documento que se
desarrollar constituye como el producto final del debate, teniendo
por el en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
estudiante los participantes y que solo se incluya a los
dentro del participantes que intervinieron en el proceso. Debe
grupo informar a la persona encargada de las alertas para
colaborativo que se avise a quienes no hicieron sus participaciones,
que no se les incluir en el producto final.
Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
normas de presentacin de trabajos exigidos por el
docente.
Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
criterios presentes en la rbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para que informe a
los dems integrantes del equipo en caso que haya que
realizar algn ajuste sobre el tema.
Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los
productos y enviar al documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinaos para el
envo, e indicar a los dems compaeros que se ha
realizado la entrega.
Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del
grupo las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajera del
curso que se realizado el envo del documento.

El estudiante deber tener una participacin constante

Roles y
en las actividades. Con sus compaeros de grupo
responsabili
deber intercambiar ideas, opiniones, expresar sus
dades para
aportes, sus dudas y sus posiciones de forma asertiva.
la
Cada estudiante deber aportar a la construccin de
produccin
consolidados de forma oportuna y eficiente. No se
de
admiten aportes ni construcciones de ltimo momento
entregables
ya que el trabajo tanto individual como grupal debe ser
por los
sinrgico y durante todo el tiempo disponible para la
estudiantes
actividad.
Para referenciar los documentos debe hacer uso de la
Uso de Norma APA. En el entorno de aprendizaje prctico
referencias encontrar un documento sobre cmo elaborar
materiales acadmicos usando las normas APA.
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
Polticas de
artculo 99, se considera como faltas que atentan
plagio
contra el orden acadmico, entre otras, las siguientes:
 literal e) El plagiar, es decir, presentar como de su
propia autora la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invencin realizado por otra persona.
Implica tambin el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y
la referencia y liberal f) El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigacin, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad.

Las sanciones acadmicas a las que se enfrentar el

estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude acadmico demostrado en
el trabajo acadmico o evaluacin respectiva, la
calificacin que se impondr ser de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sancin disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo acadmico cualquiera sea su naturaleza,
la calificacin que se impondr ser de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sancin disciplinaria
correspondiente.

4. Formato de Rubrica de evaluacin

Formato rbrica de evaluacin

Actividad Actividad
Tipo de actividad:
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial Final
evaluacin unidad
Aspectos Niveles de desempeo de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja
El estudiante No observa la pelcula No observa la
observa la pelcula en su totalidad y pelcula y no aporta
Participacin
y la analiza aporta en el foro muy en el foro sus
en el foro 60 puntos
articulando los poco y con conceptos sobe la
elementos de la argumentaciones aplicacin de los
teora someras sobe la paradigmas
constructivista y las aplicacin de los psicolgicos y su
dems teoras con paradigmas aporte a la solucin
argumentaciones psicolgicos y su de la problemtica
conceptuales aporte a la solucin planteada en el film.
profundas. de la problemtica
Los aportes los
planteada en el film.
Los aportes los realiza en el ltimo
realiza a lo largo del Los aportes son momento o faltando
tiempo disponible presentados en una tres das para el
para el desarrollo sola franja de tiempo cierre de la
de la actividad de y no a lo largo del actividad.
forma sostenida y tiempo disponible
El estudiante no
significativa. para el desarrollo de
presenta en el foro
la actividad
El estudiante argumentaciones
analiza los aportes El estudiante conceptuales
de los compaeros, presenta solo profundas y no
articula en el apreciaciones aporta al anlisis del
anlisis de la someras y problema.
pelcula varios de argumentaciones
los paradigmas poco estructuradas
psicolgicos de que contribuyen
aprendizaje y parcialmente a la
aporta a las construccin grupal.
construcciones
grupales
realimentando e
integrando todos los
paradigmas
estudiados. Los
aportes a la
construccin del
trabajo grupal son
significativos,
suficientes,
argumentados en
profundidad.

(Hasta 60 puntos) (Hasta 30 puntos) (Hasta 10 puntos)

 Los aportes son Los aportes del Los aportes del
conceptualmente estudiante aunque estudiante son
pertinentes y responden escasos o nulos.
suficientes para la conceptualmente al
No se evidencia
construccin del ejercicio propuesto
aportes para el
trabajo grupal. son superficiales.
documento final del
Identifica los
Se evidencia algunos grupo con normas
Aportes conceptos y los
aportes para la APA
individuales aplica de forma
construccin del
en el Foro de pertinente al 10 puntos
documento final del
Trabajo ejercicio prctico.
Colaborativo grupo con normas
APA
Se evidencia los
aportes para la
construccin del
documento final del
grupo con normas
APA.

(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos)

La discusin a los La discusin a los
La discusin a los
aportes de los aportes de los
aportes de los
compaeros es compaeros aunque
compaeros no es
oportuna, es pertinente es
pertinente o muy
Discusin pertinente y superficial.
escasa.
temtica en profunda. 5 puntos
Algunas veces no
el Foro No cumple con las
Conserva siempre tiene en cuenta las
normas de la
las normas de la normas de la
netiqueta.
netiqueta. netiqueta.

(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 1 puntos)

Aspectos Niveles de desempeo de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja
Contenido Los aportes son Los aportes del
20
Del conceptualmente Los aportes del estudiante son
Documento pertinentes y estudiante aunque escasos o nulos o no
suficientes para el responden pertinentes para el
anlisis de la pelcula conceptualmente al anlisis solicitado.
aplicando la totalidad anlisis solicitado
No se evidencia
de los elementos son superficiales y
aportes para el
solicitados en la gua con poca
documento final del
de actividades. argumentacin
grupo con normas
terica.
Se evidencia los APA
aportes para la Se evidencia
construccin del algunos aportes
documentos final del para la construccin
grupo con normas del documento final
APA del grupo con
normas APA

(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos)

La discusin a los La discusin a los La discusin a los
aportes de los aportes de los aportes de los
compaeros es compaeros compaeros no es
oportuna, pertinente aunque es pertinente o muy
Discusin sustentada y pertinente es escasa.
Temtica profunda. superficial.
No cumple con las 35
En el
Conserva siempre las Algunas veces no normas de la
foro
normas de la tiene en cuenta las netiqueta.
netiqueta. normas de la
netiqueta.

(Hasta 35 puntos) (Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos)

El documento El documento El no documento
contiene la contiene la contiene la
Contenido descripcin y el descripcin somera descripcin y el
y forma anlisis de la pelcula y el anlisis parcial anlisis de la pelcula 45
del articulando los de la pelcula y no articula los
documento paradigmas articulando algunos paradigmas
psicolgicos que la de los elementos de psicolgicos que la
los paradigmas
explican. psicolgicos que la explican.
explican.
El anlisis denota No hay construccin
construccin colectiva No se evidencia del colectiva
donde se evidencia el todo una
Le falta ms de 2
aporte de todos. construccin
elementos del
colectiva; solo se
La portada, la documento escrito
tiene en cuenta los
introduccin, las como son: portada,
aportes de unos
conclusiones y la introduccin, anlisis
pocos participantes
bibliografa estn argumentativo,
del grupo.
presentadas de conclusiones y
manera completa y Presenta los bibliografa o
coherente. elementos del algunos de ellos
trabajo escrito, pero estn mal
El documento cumple
estn incompletos o presentados.
en todos sus
son incoherentes.
apartados con las El documento
normas APA. El documento no adolece de normas
cumple en todos los APA y no contiene
La redaccin es clara,
apartados con las todos las partes.
no presenta errores
normas APA.
de ortografa y Presenta bastantes
digitacin. Presenta algunos errores de
errores de ortografa, redaccin
digitacin, y digitacin.
ortografa y
No utiliza el formato
redaccin.
oficial de
documentos Word de
la Universidad.

(Hasta 45 puntos) (Hasta 25 puntos) (Hasta 10 puntos)

Calificacin final 175 puntos