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1)-Consideran que aprender es alterar las estructuras mentales, y que puede que el aprendizaje no
tenga una manifestacin externa directa.
b) mtodo inductivo
c) la experimentacin
d) mtodo deductivo
2). Son los ejes que articulan los contenidos de manera que permitan tener una versin
integradora del tema estudiado.
a) ejes temticos
b) ejes transversales
c) ejes horizontales
d) bloques de contenidos
3). posibilitan que el estudiante enfrente distintas situaciones y apliquen sus conocimientos,
habilidades y valores en distintos contextos.
a) el estudio
b) ejes transversales
c) estrategias de enseanza y aprendizaje
c) los contenidos
4. Son estrategias en el proceso enseanza aprendizaje.
a) Ejes horizontales
b) Hacer resmenes, sintetizar
c) La experimentacin
1) ser fierre a las condiciones externas en las que se da nuestro comportamiento.
a) Razonamiento b) nivel de entorno c) nivel de creencias.
2) es la facultad que permite resolver problemas.
a) Razonamiento b) inteligencia c) nivel espiritual.
3) es el conjunto de habilidades que permiten resolver operaciones bsicas.
a) Razonamiento lgico matemtico b) inteligencia lgica matemtica c) pensamiento
lgico matemtico.
4) tiene que ver con la habilidad de trabajar i pensar en trminos de numero y la
capacidad de emplear el razonamiento lgico.
a) razonamiento logico matematico b) pensamiento matemtico c) inteligencia
lgico matemtico.
5) estudia la forma del razonamiento.
a) Filosofa b) lgica c) razonamiento
Los principios metodolgicos de la educacin se basan principalmente en:
a) metodologa de investigacin
b) interaccin, socializacin, globalizacin xxx
c) en los procesos iniciales del estudiante
d) By c son correctas
Llamamos desarrollo de los sentidos a:
a) el funcionamiento del esquema corporal
b) la relacin existente entre el cuerpo y la mente
c) la maduracin y funcionamiento de el olfato, tacto, gusto etc...
Seleccin Mltiple
1. Es un proceso importante de enseanza aprendizaje.
a Habilidades intelectuales
b) Educacin especial c) Habilidades motoras
b) aprendizaje cognitivo
1. A qu se basa la competencia?
b. Con l se refuerzan las acciones que se van aprendiendo, se consolida la formacin del
hbito motor y con ello la ejecucin del movimiento.
d. Es uno de los mtodos ms difundidos, toda vez que constituye la descripcin oral y el
anlisis verbal de las acciones ejecutadas por los atletas. La explicacin siempre debe ser
precisa, concreta, objetiva y desprovista de palabras adicionales.
2. .Impone al alumno sin discusin lo que el profesor ensea, en la
suposicin de que eso es la verdad. Es aprender antes que comprender.
a. Mtodo especializado
b. Mtodo globalizado
c. Mtodo activo
d. Dogmtico
a. Mtodo intuitivo
b. Mtodo pasivo
c. Mtodo activo
d. Mtodo globalizado
4. Cuantas faces tiene el mtodo de enseanza?
a. 5
b. 3
c. 6
d. 2
5. Qu es una estrategia de aprendizaje?
Seleccin Mltiple
1- Son tcnicas de enseanza?
a) Tcnica biogrfica
b) Tcnica de interrogatorio
c) Tcnica exegtica
d) Todas las anteriores son correctas
2- Es un conjunto de actividades intelectuales y experimentales que se abordan
sistemticamente?
a) Tcnica de la experiencia
b) Tcnica de investigacin
c) Tcnicas de problemas
d) Tcnica del seminario
3- L a tcnica en la que los estudiantes ejecutan un papel asignado a una actuacin
con el fin de entender situaciones reales?
a) Tcnica de laboratorio
b) Tcnica de estudio dirigido
c) Tcnica de representacin de roles
d) A y B son correctas
Seleccin mltiple
1- Son medios que se emplean en la oratoria para expresar visualmente un
concepto o una idea o un concepto y sirven para estimular la imaginacin de
los oyentes.
a) La ciencia b) Ayudas visuales c) La matemtica
2- Es la informacin ms importante en la presentacin de las diapositivas.
a) La tabla b) Las letras c) El titulo
1 .La adquisicin del aprendizaje significativo desarrolla las actividades de enseanza aprendizaje. F v.
2El aprendizaje significativo mejora las funciones cognitivas y garantiza el desarrollo de capacidad. F v.
3.el conocimiento no implica un proceso activo por parte del sujeto. F v.
4El desarrollo cognoscitivo se debe a la interaccin del sujeto con el medio que lo roda. F v.
5.identificar, comparar, y aplicar son algunas de las capacidades cognitivas. F v.
1. Las estrategias de enseanza son los procedimientos y recursos utilizados por los alumnos
para lograr un aprendizaje significativo ___F____
2. El mtodo de enseanza es la organizacin racional y practica de los recursos y
procedimientos del profesor con el propsito de dirigir el aprendizaje hacia los resultados
previos y deseados __V___
3. Los contenidos se organizan en base a tres criterios que son disciplina, actividades e
intereses, temas o proyectos de trabajo ___V___
4. El criterio fundamental para la seleccin de los contenidos es su posibilidad de aportar al
desarrollo de las competencias __V___
5. La planificacin no es fundamental en el proceso de enseanza aprendizaje __F____
Falso y verdadero
1) El nivel del pensamiento se refiere a las condiciones externas den la que seda
nuestro comportamiento
2) La capacidad es la actitud que empleamos para adquirir y poner en prctica
nuestro comportamiento. v
3) pensamiento es el proceso y el resultado de razonar. f
4) Se entiende por pensamiento lgico matemtico al conjunto de habilidades que
permite resolver operaciones bsicas. V
5) La lgica estudia la forma del comportamiento es una disciplina que no posee
reglas. F
5. Los estudios cualitativos por lo regular, formulan hiptesis antes de recolectar los datos F
1) Las tcnicas de enseanza aprendizaje son el entramado organizado por el docente a travs de las cuales pretende
cumplir su objetivo. V
2) La tcnica de enseanza es un tipo de accin concreta, planificada por la familia con la finalidad de alcanzar
objetivos de aprendizaje. F
3) Las tcnicas de enseanza no son variadas, solo se aplican a una sola disciplina o circunstancia de enseanza-
aprendizaje. F _
4) La Tcnica biogrfica se exponen los hechos o problemas a travs del relato de las vidas de personajes. V
5) La Validez es Criterios para la seleccin de una Tcnica de aprendizaje V
PONGA V O F
1. Los recursos pictricos, el pizarrn, el rotafolio, los impresos y luminosos o
proyeccin son tipos de ayudas visuales? V___
2. El programa fotoshop es una herramienta de produccin y edicin de
imgenes? V____
3. Na los dibujos, las imgenes publicitarias, los diseos grficos y la artesana
son produccin de imgenes? V
4. El doctor es un profesional de las artes visuales? F
5. Los fotgrafos son personas que pintan cuadros, tallan imgenes y hacen
artesana? F
Completa
1. Busca que los estudiantes valoren y aprecien el conocimiento matemtico, considerando
que la verdad se asienta en la prctica social. Enfoque centrado en la resolucin de
problemas
2. . EL enfoque historicista basado en la resolucin de problemas es el enfoque que da
surgimiento a la matemtica funcional.
3. _competencia especifica__ es aquella que se adquieren con la transmisin y asimilacin por
parte de la persona, a partir de una serie de contenidos relativos
4. La creatividad es la clave para la educacin en un sentido mas pleno.
5. La enseanza creativa ofrece herramientas para la motivacin.
6. Innovacin y motivacin son actividades que desarrolla el alumno cuando el maestro le ensea con
creatividad.
7. La flexibilidad es una de las naturalezas de la enseanza creativa.
8. El conocimiento es el resultado de una interaccin con el medio ambiente
9. -Es cualquier material de apoyo que el maestro utiliza para facilitar el desarrollo de las
actividades de su tema. Recursos didcticos.
10. - Que se debe tomar en cuenta a la hora de seleccionar un recurso didctico. Que el
recurso se relacione con el tema a trabajar.
11. Es una de las ventaja de los recursos didcticos. Contribuye a maximizar la motivacin
en el alumno.
12. -Es un recurso didctico convencional. La pizarra
13.-cuando utilizamos canciones en el aula implementamos. Un recurso didctico audio
visual
b) La evaluacin
c) Criterios
d) Los instrumentos
e) Pensamiento lgico
1- Pensamiento lgico Es aquel que se desprende de las relaciones entre los objetos y
procede de la propia elaboracin del individuo. Surge a travs de la coordinacin de las
relaciones que previamente ha creado entre los objetos.
2- Criterios Son los principios, normas o ideas de valoracin a los cuales se emite juicio
valorativo sobre el objeto evaluado. Son parmetros que sirven como base de
comparacin e interpretacin del desempeo del alumno con respecto a su progreso de
aprendizaje.
3- Evaluacin Es un proceso continuo que facilita la obtencin de informacin
relevante sobre los distintos momentos y situaciones del proceso de enseanza y
aprendizaje de los nios y nias, desde una mirada integradora, que permita emitir un
juicio valorativo con miras a tomar decisiones oportunas y pertinentes para mejorar los
aprendizajes.
4- Instrumentos Son medios a travs de los cuales el docente puede recoger la
informacin que presentan los alumnos a travs de la evaluacin.
5 preguntas de completar
Ante cualquier tipo de accin formativa privada u oficial, subvencionada o no, la direccin
y los gestores de los centros educativos, deben plantearse como elementos prioritarios la
estructura, equilibrio y cohesin de los programas formativos y la calidad, el trabajo, la
formacin y la coordinacin de los profesores.
Cuando los datos particulares que se presentan permiten establecer comparaciones que
llevan a una solucin por semejanza hemos procedido por analoga.
Aparea
1. En este enfoque la enseanza es bsicamente utilitaria, los alumnos adquieren
experiencias y contenidos tiles, pero carece de profundizacin y sistematizacin en el
aprendizaje. Empirismo
2. . El principio didctico es la reconstruccin o invencin de la matemtica por el alumno,
siendo una enseanza orientada bsicamente a los procesos. Realista,
3. Hasta que dcada la enseanza de la matemtica se baso en los principios de la escuela
tradicional. Aos 70 o aos 80
Completa
1. El pizarrn. Es donde se escribe o dibuja de modo que pueda ser visto por
varias personas a la vez.
2. Las diapositivas. Son cada uno de los elementos las que constituyen la
presentacin de una informacin.
3. Las pantallas. De proyeccin estn fabricadas con unos materiales que
hacen que la luz no rebote para que la imagen tenga una buena calidad.
4. Imgenes naturales. Son aquellas que se perciben de forma directa de un
modo visual.
5. Mejor calidad de imagen. Es una de las ventajas que obtenemos mediante
el proyector.
RESPUESTAS
Tcnica expositiva, consiste en la exposicin oral por parte del profesor del asunto de la clase, es la ms usada
en las escuelas. Para que sea activa en su aplicacin se debe estimular la participacin del alumno y el docente
debe usar un tono de voz adecuado para captar la atencin.
2. Tcnica biogrfica, se exponen los hechos o problemas a travs del relato de las vidas de personajes que
contribuyeron con sus descubrimientos y trabajo al conocimiento de la humanidad.
3. Tcnica exegtica, es una lectura comentada y pretende comunicar e interpretar y se puede aplicar en todas
las reas.
4. Tcnica de efemrides, se basa en el estudio de acontecimientos o fechas significativas a lo largo del ciclo
escolar. Las efemrides pueden ser aprovechadas en asambleas cvicas.
7. Tcnica del dilogo, es otra forma de interrogatorio, cuyo fin es llevar a los alumnos a la reflexin valindose
de razonamientos. El principio bsico es que el docente propone alguna cuestin y debe encauzar al alumno
para que encuentre soluciones.
Define:
1. Los enfoques conductuales: conciben aprender como cambiar una conducta, insisten en
destrezas de clculo y dividen estas destrezas en pequeos pasos para que, mediante el
aprendizaje de destrezas simples se llegue a aprender secuencias de destrezas ms complejas.
2. Los enfoques cognitivos: consideran que aprender es alterar las estructuras mentales e insisten
en el aprendizaje de conceptos partiendo de la resolucin de problemas, o de la realizacin de
tareas complejas.
3. En que se basa la escuela tradicional: La Escuela Tradicional se basa en este modelo (de
repeticin) y se fundamenta en la consideracin de que la mejor forma de preparar al estudiante
para la vida es formar su inteligencia, sus posibilidades de atencin y de esfuerzo.
1que es la enseanza creativa
Es educar ofreciendo herramientas para la motivacin.
2Como se desarrolla la enseanza creativa
Se desarrolla consiguiendo una mejor utilidad a los recursos dentro del proceso de enseanza-aprendizaje.
3Que propone la indagacin y auto aprendizaje en la enseanza creativa
Propone que el docente ayude a los alumnos a desarrollar todas esas grandes ideas a travs de preguntas y de
indagacin constantes.
4Cules son las caractersticas de una enseanza creativa
Una enseanza creativa tiene las siguientes caractersticas.
Educar para el cambio y formar personas ricas en originalidad, flexibilidad, visin, iniciativa y confianza.
5Como se puede desarrollar la creatividad en el proceso educativo.
Se desarrolla favoreciendo y consiguiendo un mejor manejo a los recursos didcticos en el proceso de
enseanza-aprendizaje.
Principio de globalizacin
Acercamiento del nio a la realidad que quiere conocer.
Principio de actividad
Tanto fsica como mental, es una fuente de aprendizaje y desarrollo. Esta actividad tendr un
carcter constructivo en la medida que a travs del juego, la accin, la manipulacin y la
experimentacin el nio
construya sus propios conocimientos.
5 PREGUNTAS DE DESARROLLO
1. Qu es una enseanza creativa?
Educar en la creatividad es educar para el cambio y formar personas ricas en originalidad,
flexibilidad, visin futura, iniciativa, confianza, amantes de los riesgos y listas para afrontar los
obstculos y problemas que se les van presentado en su vida escolar y cotidiana, adems de
ofrecerles herramientas para la innovacin.
2. concepto de creatividad?
La creatividad puede ser desarrollada a travs del proceso educativo, favoreciendo
potencialidades y consiguiendo una mejor utilizacin de los recursos individuales y grupales
dentro del proceso de enseanza-aprendizaje.
3. Que se produce en la Construccin del conocimiento con la participacin
activa del sujeto?
Se produce la construccin del conocimiento cuando el sujeto interacta con el objeto del
conocimiento.
El conocimiento proviene de lo ya aprendido y no directamente de las interacciones con el
medio. No es un espejo del mundo exterior, sino que se desarrolla por medio de la abstraccin
cognoscitiva:
- asimilacin
- acomodacin
Para Piaget se produce aprendizaje con una adaptacin de los individuos al medio.
- considera tres estadios en el desarrollo cognitivo en el individuo: sensorio motor, estadio de las
operaciones concretas y estadio de las operaciones formales.
- se construye conocimiento mediante la interaccin constante con el medio.
- el aprendizaje depende de la capacidad cognitiva, de los conocimientos previos y de las
interacciones con el medio.
- se da una reconstruccin de los esquemas de conocimiento: el desarrollo y el aprendizaje se
produce a partir de la secuencia equilibrio-desequilibrio-reequilibrio.
- la educacin constructivista se apoya en aprender de los errores cometidos, busca la
resolucin de problemas y la experimentacin.
4. Cules son los procesos de integracin y globalizacin?
Los procesos de integracin y globalizacin dentro de lo que significa el nuevo valor del
conocimiento. Por su parte, la globalizacin del conocimiento y la integracin educativa no
son excluyentes, ya que en muchos casos, para optimizar los beneficios que pueden
derivar de los procesos de globalizacin se hace necesario el haberse organizado
integradamente a menor escala. La continuidad "micro-macro" es cada vez ms
necesaria, ya que una eficiente manera de organizarse a nivel local, nacional y/o regional,
garantiza una mayor posibilidad de conectarse en forma beneficiosa con lo global.
V.Define:
1. Programa de estudios
Los Programas de Estudio proponen una organizacin didctica del ao escolar para el logro de los
Objetivos de Aprendizaje definidos en las Bases Curriculares.
2. Currculo formal
Se puede definir como el desarrollo de la enseanza aprendizaje al proponer un Plan de Estudios
en un proceso pedaggico, el cual debe tener todos sus lineamientos, componentes acadmicos y
administrativos propuestos en una Planificacin consistente.
3. Proceso enseanza-aprendizaje
Es el procedimiento mediante el cual se transmiten conocimientos especiales o generales sobre
una materia, sus dimensiones en el fenmeno del rendimiento acadmico a partir de los factores
que determinan su comportamiento.
4. Ideologa
Es un conjunto normativo de emociones, ideas y creencias colectivas que son compatibles entre s
y estn especialmente referidas a la conducta social humana.
5. Capacidades cognitivas
Las capacidades cognitivas son esas competencias relacionadas con la cognicin.
Punto: Desarrollo
1-Qu es tcnica de seminario?
Es el encuentro didctico donde se desarrolla un estudio profundo sobre un tema,
donde los participantes interactan con un especialista y todos elaboran la
informacin en colaboracin y reciproca.
2-Que es una tcnica de aprendizaje?
Se define como un conjunto de tcnicas de procedimientos, tcticas o recursos de lo
que se vale una ciencia, arte oficio o profesin y si se habla de educacin es un tipo
de accin concreta, planificada por el docente y llevada a cabo por el mismo docente.
3-Que es la tcnica expositiva?
Consiste en la experiencia oral por parte del profesor del asunto de la clase, es la ms
usada en la escuela para que se active en su aplicacin, se debe estimular la
participacin del alumno y el docente debe usar un tono de voz adecuado para captar
la atencin.
1-Concepto de enseanza?
La enseanza es el proceso de transmisin de una de conocimientos, tcnicas, normas, y habilidades.
2-Que entiende por enseanza?
La enseanza se entiende como la actividad realidad conjuntamente mediante la interaccin que se encarga de transmitir
informacin.
3-Mencion alguna tcnicas de enseanza?
Tcnicas de investigacin.
Tcnicas de descubrimientos.
Tcnicas de estudio
Tcnicas de la demostracin.
Tcnicas de experiencia.
4-Que son las caractersticas de tcnicas de enseanza?
Est permite un aprendizaje ms profundo que proporciona el desarrollo de habilidades, actividades y el pensamiento
crtico que permite que el aprendizaje se desarroll de la mejor manera.
5-Concepto propio de caracterstica?
Una caracterstica es una cualidad que permite identificar algo o alguien distinguindolo de sus semejantes.
1- Que es el Rotafolio?
COLOCA EL NMERO
Es aquello que se trae la realidad por medios de la actividad intelectual 4
1) Estudia l forma del razonamiento. 1
2) Es la disciplina que trata de mtodos de razonamiento. 5
3) Es la facultad que permite resolver problemas. 2
4) Resalto la importancia de los niveles del pensamiento. 3
1-logica
2-razonamiento
3-gregori bateson
4-pensamiento
5-logica matemtica
Coloca el nmero en la raya que corresponda a la repuesta correcta.
1. enseanza creativa.
2. creatividad.
3. integracion y globalizacin de la enseanza creativa.
4. flexibilidad.
5. construcion del conocimiento.
1. sentidos
2. desarrollo madurativo
3. principios
4. padres
5. aprendizaje significativo
6. construccin
7. constructivismo
Se basa en la creatividad de los estudiantes 6
Es el proceso por el cual el infante va adquiriendo un desarrollo intelectual como fuente
circunstancial de su propio aprendizaje 2
Se asocia a la teora reconocida de Vygotsky 7
Es en el que proporciona un conocimiento especfico desarrollando atravs de estas
competencias fundamentales y especificas 5
Son los responsables del crecimiento de los infantes 3
PREGUNTAS DE APAREAMIENTOS
1) Creatividad
2) Formas
3) Libertad
4) Portafolio
5) Hiptesis
5 Proporcionan explicaciones de fenmenos.
5 preguntas de aparear
Seleccin del mtodo de enseanza.
1. Explicativo .
2. Demostrativo
3. Global
4. Analtico
5. Fragmentario
4. Se basa en la divisin de un elemento tcnico en partes para ensearlo gradualmente.
1. Es uno de los mtodos ms difundidos, toda vez que constituye la descripcin oral y el
anlisis verbal de las acciones ejecutadas por los atletas. La explicacin siempre debe ser
precisa, concreta, objetiva y desprovista de palabras adicionales.
3 Es el mtodo mediante el cual desde el primer momento se aprende a efectuar de manera
ntegra las acciones.
5 Es el mtodo mediante el cual se aprende hacer primero el ejercicio dominando sus
fases y luego uniendo estos en un todo.
2 Es la demostracin del movimiento que se manifiesta por la exposicin de esquemas,
fotos, pelculas, videos, y otros, lo que acta como medios auxiliares o complementarios y
en determinadas ocasiones brinda gran utilidad, sobre todo en el proceso de enseanza-
aprendizaje de los hbitos motores ms complicados y en la correccin de errores
notablemente arraigados.
IV.Aparea la respuesta correcta:
1. Es producto y productor de la cultura y se encuentra determinado histrica y socialmente; estas determinaciones
influyen en la conformacin de los esquemas referenciales con los cuales el sujeto participa en el conocimiento e
interpretacin del mundo que le rodea.
2. Representan el objeto de estudio de la epistemologa. La ciencia es el producto de la relacin del hombre con la
naturaleza, el producto de la prctica social del hombre; es un proceso inacabado en permanente construccin;
es un hecho social, histrico, en el cual ocurren luchas, contradicciones y rupturas.
3. En la medida que hacemos intervenir nuestros esquemas referenciales para la interpretacin de la realidad, no
slo se logra el proceso de construccin del conocimiento, sino tambin la modificacin de:
4. El instrumento con el cual el docente genera y propicia el proceso enseanza-aprendizaje es el:
5. Nos hablan de la ciencia como proceso en construccin y en constante movimiento, determinado histrica e
ideolgicamente.
A. Los conocimientos. 5
B. El hombre. 1
C. programa de estudios. 4
D. La ciencia y el conocimiento. 2
E. Hombre y de la realidad. 3
Aparear
1-Con ellas podemos alcanzar nuevas metas.
2- Es fundamental en la forma de razonar de lo ms pequeos sin olvidar su
importancia en todas las edades.
3-En este se cuenta con la participacin del alumno y sus actividades son las que logran
la motivacin del alumno.
4-Es el movimiento que se manifiesta por la exposicin del esquema, fotos, pelculas
videos y otros.
5-En este se concreta todo el proceso de enseanza-aprendizaje logrado hasta ese
momento.
3 Mtodo activo.
4 Demostrativo.
1 Estrategias.
2 Mtodo analgico o comparativo.
5 Juego
APAREA
Tcnica del seminario, encuentro didctico donde se desarrolla un estudio profundo sobre un tema, donde los
participantes interactan con un especialista y todos elaboran la informacin en colaboracin recproca. Puede
desarrollarse en el horario de clases o en horario extraordinario.
Tcnica del estudio de casos, recibe tambin el nombre de caso-conferencia, consiste en la presentacin de
un caso o problema para que la clase sugiera o presente soluciones segn convenga.
Tcnica de problemas, se manifiesta a travs de dos modalidades, una se refiere al estudio de una cuestin
desarrollada evolutivamente desde el pasado hasta el presente y la otra propone situaciones problemticas que
el alumno tiene que resolver.
Tcnica de la demostracin, procedimiento deductivo que se asocia a otra tcnica de enseanza. Su finalidad
es confirmar explicaciones, ilustrar lo expuesto tericamente, propiciar un esquema de accin correcto y seguro
en la ejecucin de una tarea.
Tcnica de la experiencia, es un procedimiento activo que procura que el alumno reproduzca acciones,
vivencias, comportamientos de manera eficiente y consciente. Una experiencia puede demostrar, ejercitar o
investigar. Para la aplicacin de esta tcnica se deben dar instrucciones precisas.
APAREA
1. Es un tipo de imgenes_5______
2. Es un elemento tecnolgico que se en las aulas para una mejor visin de la
informacin. 3
3. Es lo que se construye sobre un caballete y con palegrafos. 1
4. Es un medio didctico visual. 4
5. Comunican, matizan y refuerzan cualquier tipo de informacin. 2
1. Rotafolio
2. Las imgenes
3. Proyector
4. Pizarra
5. Vectoriales
Buenas noches facilitador, agradecemos su buena voluntad de hacernos llegar todas las
preguntas, pero pienso y de seguro pensaramos todos que no es lo que esperbamos,
creamos que usted elegira las preguntas que de verdad vendran en el examen, no todas la
preguntas de cada grupo.
En nombre de la seccin le pido por favor que sea ms especfico, si puedes y es de su agrado
que haga un resumen y nos vuelva a enviar las preguntas que de verdad saldrn en el examen.
No me acuerdo el momento que haya tomado un examen tan largo en ningn lugar.