CONSERVATORIO DE MUSICA DE BAHIA BLANCA

LENGUAJE MUSICAL III MDULO 5

Formacin Bsica para Jvenes y Adultos

rea del Lenguaje Musical

LENGUAJE MUSICAL III

MDULO 6
Ciclo Lectivo 2015 Mdulos Semanales: 4

PROFESORES:

Fernndez Rost, Mara Jos

Del Santo, Julin.

Ayudante de Ctedra: Yuszczuk, Daniel

EXPECTATIVAS DE LOGRO

- Que los alumnos accedan e incorporen cada uno de los elementos del lenguaje musical,
para poder valerse de ellos en el momento del trabajo con un discurso musical especialmente en
instancias de:

a) Efectiva realizacin en creaciones, improvisaciones, produccines de aula que involucren

el canto, la percusininstrumental, la percusin corporal, la ejecucin instrumental.
b) Tareas de discriminacin y decodificacin auditiva de melodas, ritmos, secuencias
armnicas.
c) Situaciones de lecto-escritura.

- Que los alumnos desarrolen una actitud de compromiso y disfrute en la tarea individual y
grupal, colaborando en un clima de crecimiento y descubrimiento continuo.

OBJETIVOS

rea de la produccin
rea rtmica
- Mantener un tempo estable
- Interpretar con fluidez el discurso rtmico (sin interrupciones ni enmiendas)
- Interpretar con precisin las complejidades rtmicas del nivel en lecturas de resolucin.
- Interpretar con precisin las complejidades rtmicas del nivel anterior en lecturas a 1 vista.
- Resolver en coordinacin y en conjunto percusin corporal/ instrumental- discursos musicales a
varias voces.

rea meldica
- Establecer un centro tonal y conservarlo durante la ejecucin
- Cantar con fluidez, precisin tonal e interpretando la meloda de manera congruente con la
estructura formal
que sta representa (respiracin y fraseo) melodas que presenten las siguientes dificultades:
Grado conjunto en modo mayor, menor antiguo y armnico.
Acorde de tnica en modo mayor, menor antiguo y armnico.
Acorde de dominante en modo mayor, menor antiguo y armnico
Acorde de subdominante en modo mayor y menor, antiguo y armnico.
- Resolver en conjunto vocal y/o instrumental- discursos musicales a varias voces.
- Cantar afinadamente a 1 vista melodas con el siguiente nivel de dificultad:
Grado conjunto en modo mayor .
Acorde de tnica en modo mayor .
Acorde de dominante en modo mayor.
Acorde de subdominante en modo mayor.

rea de la recepcin

- Identificar auditivamente compases simples, compuestos y de amalgama.

- Memorizar y transcribir discursos rtmicos a una parte, luego de la percepcin y anlisis global,
con las siguientes
caractersticas:
Fraseologa proporcional
Comps simple, compuesto, de amalgama y equivalente.
Figuras y clulas rtmicas detalladas en el Lenguaje Musical II Mdulo 4
- Memorizar y transcribir discursos meldicos a una voz luego de su completa memorizacin, con
las siguientes
caractersticas:
Fraseologa proporcional
Comps simple, compuesto (con las figuras y clulas rtmicas detalladas en el Lenguaje Musical II

Mdulo 4) ,y comps de amalgama

mbito aprox. Dentro de la 8
Tonomodalidades: M y m
Diseo meldico: grado conjunto, salto de dominante a tnica, intervalos del arpegio de tnica,
intervalos de arpegio de dominante.
- Cantar y reconocer los intervalos detallados en el rea de la recepcin.
- Identificar auditivamente las funciones armnicas I, IV y V en discursos musicales con ritmo
armnico y estable, en ambos modos.

rea de la Conceptualizacin

- Comprender y utilizar el cdigo de representacin musical.

- Analizar partituras atendiendo a los contenidos conceptuales del nivel.

rea de las actitudes:

- Comprometerse con la perspectiva de estudio, evidencindolo en:

Atencin y participacin en las actividades de aula.
Entrega de trabajos prcticos propuestos en tiempo y forma.
Respeto del tiempo de resolucin personal y grupal.

CONTENIDOS

(ver pagina siguientes)

METODOLOGA DE EVALUACIN

- Se realizarn ene l transcurso de la cursada, evaluaciones parciales, de diferente

contenido y carcter: : escritas tericas y auditivas, orales de produccin rtmica, meldica y
armnica.
- Se realizar una evaluacin final integradora en el cierre del cursado del mdulo, en la cual
se incluirn todos los contenidos abordados en las clases.

CRITERIOS DE EVALUACIN

AREA DE LA CONCEPTUALIZACIN Y AREA DE LA RECEPCIN

COMPETENCIA
Comps Simple Comps Compuesto
Comps de Amalgama Comps aditivo
Comps Equivalente
C Valores irregulares de tiempo en pie binario y ternario (dosillo, tresillo, quintillo, seicillo, sietecillo y
O de divisin.)
N Cambios de metro y/o pie por seccin.
C
E Desplazamientos mtricos: sncopa y contratiempo
P Polirritmias (tres contra dos, cinco contra dos)
T Escala Mayor, menor antigua, armnica, bachiana y meldica.
U Escala Pentatnica
A
L Melodas con cambio de modo con igual tnica y7o modulacin a la relativa
I Transporte escrito de melodas
Z Instrumentos Transpositores
A
Acorde Perfecto Mayor (APM), Acorde perfecto menor (APm)
C
I Acorde de 7ma de Dominante, acorde de 5ta disminuida.
Acorde Disminuido y Semidisminuido.
N Funciones Armnicas: I, IV y V con 7ma en modo Mayor y menor.
II y VI en modo mayor- III, VI y VII en modo menor
Acordes efectivos
Cadencia Autntica y Plagal
Estructura Formal : introduccin, puente, interludio, coda.
Memorizacin y transcripcin de frases rtmicas de 8 compases
Memorizacin y transcripcin de melodas de 8 compases.
R Reconocimiento y discriminacin auditiva de:
E Melodas propuestas para el nivel con diferentes tipos de compases y cambio de pie.
C
E Modo mayor y menor, cambio de modo con igual tnica, y modulacin a la relativa.
P
Intervalos a tnica y entre frases (todos)
C
Reconocimiento auditivo de las funciones armnicas:
I
I,IV y V con 7ma en modo mayor y menor.
O
N II y VI en modo Mayor III,VI y VII en modo menor
Anlisis formal de obras grabadas y/o en vivo.
AREA DE LA PRODUCCIN (Resolucin del cuadernillo y Primera Vista)

COMPETENCIA
Mantiene un tempo estable.
A Ejecuta con fluidez el discurso rtmico
R (sin interrupciones ni enmiendas)
E Ejecuta con precisin complejidades rtmicas del nivel:
A
Agrupaciones con semicorcheas en comps simple.
R
Agrupaciones con semicorcheas en comps compuesto.

T Sncopas en comps simple.

M Sncopas en comps compuesto.
I Valores irregulares de U.T.
C Valores irregulares de U.D.
A Cambio de metro y pie.
Coordinacin de lneas rtmicas en comps simple.
Coordinacin de lneas rtmicas en comps compuesto.
Establece un centro tonal y lo conserva durante a ejecucin.
A Interpreta melodas modulantes con o sin cambio de centro tonal.
R Ejecuta con fluidez el discurso meldico.
E (sin interrupciones ni enmiendas).
A Ejecuta con precisin complejidades meldicas del nivel:
Giros por grado conjunto en ascenso, descenso y con nota repetida
M en modo Mayor.
E Giros por grado conjunto en ascenso, descenso y con nota repetida
L en modo menor antiguo, armnico, meldico y bachiano.
Arpegios comprendidos en los acordes de I, IV y V7 en modo Mayor.
D Arpegios comprendidos en los acordes de I, IV y V7 en modo menor
I antiguo, armnico, meldico y bachiano.
C Interpreta la meloda de manera congruente con la estructura formal
A que esta presenta. (respiracin y fraseo).

EVALUACIN DE ALUMNOS LIBRES:

Se evaluar alos alumnos libres, en una instancia de examen escrito terico auditivo, en el que
se incluyen los contenidos descriptos en este programa, y en una una instancia de evaluacin oral
, que incluya lectura a primera vista rtmica y meldica, abordando los contenidos enumerados en
este programa.
PROMOCIN Y ACREDITACIN

1. PARA LA APROBACION DE LA CURSADA

Cumplir con el 80 % de asistencia por cuatrimestre. Superado el 20% de inasistencia prevista se debe
solicitar reincorporacin (dirigirse a Jefes de rea correspondiente) y slo se otorgar por razones de
salud, establecindose como lmite el cumplimiento del 70% de asistencia sin excepcin.

Cumplir con la entrega del 100% de los trabajos prcticos en tiempo y forma.

LA NOTA DE APROBACIN SER 4 (CUATRO) o ms puntos, producto del promedio de las instancias
de evaluacin. Se debe cumplir por lo menos dos instancias evaluativas con producciones especficas
presenciales.

2. DE LA ACREDITACIN del ESPACIO CURRICULAR.

El Espacio Curricular ser acreditado mediante la aprobacin de un examen individual terico, oral,
auditivo, evaluado por el profesor del espacio curricular. La nota de aprobacin ser de 4 (cuatro) o ms
puntos.
El Espacio Curricular podr ser acreditado por una de las siguientes formas:

Acreditacin con examen final

A) DE LA ACREDITACION CON EXAMEN FINAL.

Son condiciones para obtener la acreditacin del Espacio Curricular.

Aprobacin de la Cursada.
Aprobacin de los Espacios que consten como requisito para la cursada en las correlatividades de los
Diseos Curriculares.
Aprobacin de un examen individual terico escrito, auditivo y oral ante una comisin evaluadora
constituida por tres profesores, presidida por el profesor del Espacio curricular. La nota de aprobacin ser
de 4 (cuatro) o ms puntos, sin centsimos.

Cumplir con el 80 % de asistencia por cuatrimestre. Superado el 20% de inasistencia prevista se debe
solicitar reincorporacin (dirigirse a Jefes de rea correspondiente) y slo se otorgar por razones de
salud, establecindose como lmite el cumplimiento del 70% de asistencia sin excepcin.

Cumplir con la entrega del 100% de los trabajos prcticos en tiempo y forma.

BIBLIOGRAFA SUGERIDA

- Apuntes de clase elaborados por la docente, y de sntesis de otros libros del docente.
- AGUILAR, Mara Del Carmen (2002). Aprender a escuchar Msica . Madrid. Ed. Aprendizaje.
- Aguilar Ma. Del Carmen (2004) Mtodo para leer y escribir msica a partir de la percepcin: Bs. As:
Ricordi
- Benward Kolosik (2000) Ear training, a technique for listeningUSA:Mc Graw Hill
- Berkowitz-Kraft (1986): A new approach to sight singing. Third edition. London: Norton & Company.
- CASTILLO, S; MELO, A. (1998), Entrenamiento 1: Rtmico. Buenos Aires: Edicin del autor
- CASTILLO, S; (1998), Entrenamiento 2: Meldico - Armnico. Buenos Aires: Edicin del autor
- CASTILLO, S; (1998), Entrenamiento 3: Trabajo Auditivo. Buenos Aires: Edicin del autor
- GUASP, FERRAN, VALLDECABRES(2010). Fortssimo . Valencia: Rivera Editores.
- MALBRAN, MARTNEZ, SEGALERBA (1994).Audiolibro 1. La Plata: Las Musas.
- MALBRAN,S .El odo de la mente. Edicin del autor.
- OTTMAN, R. (1996). Music for sight singing. New Jersey: Prentice Hall.