FL/STEM Planificarea leciei/Model (chimie) 2015/2016

Titlul (leciei) Subiectul:

Substane pure i amestecuri Omul i natura / Substanele i proprietile lor
Nivelul competenelor lingvistice Condiii prealabile / cerine
A1 A2 Rememorarea cunotinelor dobndite anterior n domeniul corpurilor, substanelor,
B1 B2 structurii substanelor i a elementelor structurale ale acestora
C1 (De exemplu: revizuirea sau pregtirea n ceea ce privete limba strin sau coninuul
subiectului, folosind limba matern, n unele pri ale leciei)
Clasa: a cincea Vrsta elevilor: 12 - 13

Numrul elevilor n clas: 15 Durata leciei/leciilor: 40 min

Coninutul leciei: Metodele de separare ale amestecurilor eterogene

Scopurile predrii / obiectivele

Coninut: Elevii vor fi capabili s fac diferena ntre substan, substan pur, amestecuri, i modul n care putem identifica
substanele, ce reprezint amestecurile, modul de producere al amestecurilor.
Comunicare: Elevii vor fi capabili s descrie substanele pure i amestecurile, s defineasc substanele pure i amestecurile, s
descrie starea substanelor pure i a amestecurilor, s disting substanele pure de amestecuri
Competene: Elevii vor fi capabili s identifice care subtan este pur i care substan constituie un amestec, s urmreasc i
identifice date i fenomene, s compare i s clasifice informaii, s clasifice substanele i amestecurile pe baza proprietilor
lor.
Cultura / comunitate / cetenie: Elevii vor putea compara proprietile substanelor la aplicarea lor, i s tie de ce este
important s cunoasc proprietile substanelor pure i ale amestecurilor, precum i utilizarea acestora.

1
Prezentul plan de lecie a fost elaborat de ctre Dna Radost Mazganova profesoar de spaniol, i de ctre Dna Iordanka Yordanova,
profesoar de chimie
 FL/STEM Planificarea leciei/Model (chimie) 2015/2016

FL/NS Planificarea leciei, model bazat pe 4Cs (a se vedea pagina urmtoare)

(coninut, comunicare, competene, cultur)

etapa Coninut Obiective/ Activitatea Metoda de Materiale, Limba: C2 Limba: C2 Activitatea Note, comentarii
Compene elevului comunicare media, terminologie comunicare nvtorului cu privire la
afirmaii laborator specific i procese i
(se poate mobil subiectului interaciune rezultate =
timp face/can do inclusiv
statements) rezultate
afective, (auto-)
evaluare
Trigger/de- Rememo- Elevii vor ti Elevii vor Discuie Multimedia -corpuri Recordando Pune Consolidarea
clanator rarea ce este o rspunde -substane que las ntrebri cunotinelor
conotin- substan, care la - elementele mezclas son elevilor n dobndite cu
elor substana este ntrebrile structurale combinacion scopul privire la:
dobndite considerat profesorului ale es de dos o consolidrii corpuri,
anterior i pur, ce este un substanelor ms cunotinelor substane,
introduce- amestec, care Presentamos sustancias dobndite, elemente
rea temei sunt impuritile los trminos puras, que care vor fi structurale ale
noi i modul n care relacionados tienen varias utile n substanelor
sunt produse con la sustancias. pentru tema
amestecurile qumica: Las mezclas nou
cuerpos, son
sustancias, homogneas
materia, y
mezcla, heterogneas
tomo y Qu
otros, y mezclas son

Prezentul plan de lecie a fost elaborat de ctre Dna Radost Mazganova profesoar de spaniol, i de ctre Dna Iordanka Yordanova,
profesoar de chimie
 FL/STEM Planificarea leciei/Model (chimie) 2015/2016

denominamo heterogneas
s las ?
partculas
que integran
la sustancia.
Recordamos
trminos que
ya conocen
de la vida
real.
Ipotez Introduce- Elevii vor Elevii lecia, Multimedia, -substane Qu Introducerea Elevii trebuie s
rea unor dobndi ndeplinesc discuie, foaie de pure mezclas se noiunilor noi poat
noiuni cunotine sarcinile din prezentare date - amestecuri pueden - substane -s foloseasc
noi despre: ce sunt fiele de -impuriti separar: las pure, noii termeni n
substanele, care lucru heterogneas amestecuri, limba strin,
substan este conform Qu o las impuriti precum i n
considerat instruciuni- sustancia es homogneas limba matern:
pur, ce sunt lor date de pura, qu son ? -sa identifice
amestecurile, ce ctre las mezclas, De qu substanele i
sunt impuritile profesor i cmo manera se amestecurile
i modul n care urmresc reconocer las pueden pure, ce
sunt produse multimedia impurezas. separar los impuriti sunt,
amestecurile distintos -s descrie
componentes proprietile
de la mezcla? substanelor
pure i ale
amestecuri-lor,
-s defineasc
componente-le

3
Prezentul plan de lecie a fost elaborat de ctre Dna Radost Mazganova profesoar de spaniol, i de ctre Dna Iordanka Yordanova,
profesoar de chimie
 FL/STEM Planificarea leciei/Model (chimie) 2015/2016

amestecuri-lor
-s determine
aplicarea
substanelor i a
amestecuri-lor
pe baza
proprietilor lor

Experimenta- Experi- Elevii pot Elevii fac Lucrul pe Fie de Se realizan Precipitacin, Divizeaz Studenii trebuie
re, mente -identifica exerciii i echipe, lucru, experimento imantacin, clasa pe - S identifice
(procese, substanele pure efectueaza lucrul echipament s: filtracin, echipe, care substanele
rezultate) i amestecurile, experimen- individual, de -agregar evaporacin, supraveghea- sunt pure i care
verificarea care sunt tele toat clasa. laborator i azcar a la cristalizacin, z finalizarea sunt
ipotezei impuritile corespunz- substane limonada segn la cu succes a amestecurile
30 min - defini toare -mezclar composicin activitii - S defineasc,
componentele agua con de la mezcla studenilor i disting i
amestecului aceite heterognea. acord clasifice
-agregar Para el asistena materialele pe
diluyente a pasador, el necesar baza
una pintura aserrn, el proprietilor lor
-poner trigo, la paja,
tintura en el los ridos, la
agua. arena, el
agua, el
azcar, la
harina se
usan los
Prezentul plan de lecie a fost elaborat de ctre Dna Radost Mazganova profesoar de spaniol, i de ctre Dna Iordanka Yordanova,
profesoar de chimie
 FL/STEM Planificarea leciei/Model (chimie) 2015/2016

mismos
mtodos de
separacin?
Concluzia Rezultate- Elevii pot trece la Formuleaz Plenar carton La sustancia Cada Analizeaz i
le recapitulrile concluziile pura es toda componente sintetizeaz
necesare i la i continu materia que de una rezultatele
concluziile cu analiza presente una mezcla proiectelor
experimentelor composicin conserva sus sau
efectuate y propiedades. ndrumeaz
propiedades elevii s scrie
fijas en propriile lor
cualquier rezumate i
parte de analize
esta,
independient
emente de su
procedencia.
transfer Rezuma- Elevii continu Compar Discuie, Fie de Los mtodos Analizeaz i Definirea relaiei
generalizare rea i cu recapitulrile proprieti- recapitulare lucru de sintetizeaz dintre
aplicare consolida- i concluziile le separacin rezultatele proprietile
rea necesare diferitelor dependen proiectelor
substanelor
cunotin- formulate n substane i del estado de sau
elor noi: baza proiectelor amestecuri; los ndrumeaz pure i ale
elevii au elaborate n analizeaz componentes elevii s scrie amestecurilor,
dobndit scris, n baza i de las propriile lor precum i
cunotine unui model, recapitulea- mezclas rezumate i aplicarea lor n
privind rezultatele z (lquido, analize viaa de zi cu zi
substane- experimentelor - slido,
le i aer, sol, pietre, gaseoso).

5
Prezentul plan de lecie a fost elaborat de ctre Dna Radost Mazganova profesoar de spaniol, i de ctre Dna Iordanka Yordanova,
profesoar de chimie
FL/STEM Planificarea leciei/Model (chimie) 2015/2016

amestecu- medicamente ...

rile pure, sunt amestecuri,
au de ce ar trebui s
dezvoltat tim
abiliti de proprietile lor
a descrie i ce probleme
substane- rezult din
le i poluarea aerului,
amestecu- a solului i a
rile, de a apei?
prezinta
amestecu-
rile
importan-
te utilizate
n viaa de
zi cu zi,
aducnd
exemple
i de a
defini
propriet-
ile lor

Prezentul plan de lecie a fost elaborat de ctre Dna Radost Mazganova profesoar de spaniol, i de ctre Dna Iordanka Yordanova,
profesoar de chimie
FL/STEM Planificarea leciei/Model (chimie) 2015/2016

FL/STEM i domeniile modelului 4C

C1 Coninut / Rezultatele nvrii s tie (coninut)

s poat (coninut, comunicare)
s fie contieni (coninut, cunoatere)
C2 Comunicare: Vocabular (revizuit / nou)
nvarea limbii strine &Interaciune Vocabular (nou): specific subiectului n cauz (CALP)
Vocabular (nou): general (BICS)
Structuri (accent pe gramatica)
Funcii lingvistice (informare, argumentare, presupunere, discuie)
C3 Cunoatere / procesare cognitiv: Remorare / Identificare
LOTS & HOTS Comparare
Classificare
Reflecie
Argumentare
Sintetizare/ Creare
C4 Cultura/Comunicare Contientizarea (subiectelui tiinific ca fiind relevante pentru cultur /
comunitate)
Implicarea (Continuarea proiectului n afara slii de clas)
Comunicarea (proliferarea rezultatelor tiinifice n comunitate)

** Not: aceast coloan se refer la leciile implementate pe parcursul anului colar 2015-2016. Observaiile prezentate se
refer n mod exclusiv la ora academic n care a fost efectuat lecia i din cauza unicitatii i diversitii fiecrei clase, nu ar trebui
s fie de ateptat faptul c o s fie exact la fel n timpul unei alte lecii.

7
Prezentul plan de lecie a fost elaborat de ctre Dna Radost Mazganova profesoar de spaniol, i de ctre Dna Iordanka Yordanova,
profesoar de chimie