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ISSN: 0121-3261
rinvydes@uninorte.edu.co
Universidad del Norte
Colombia
* En este texto se retoman algunos elementos del proceso de diseo del ecaes en
Comunicacin, realizado entre el Instituto Colombiano para el Fomento de la Edu-
cacin Superior icfes y la Asociacin Colombiana de Facultades de Comuni-
cacin Social afacom. El autor agradece los comentarios y aportes de Nina Cabra,
Antonio Roveda, director del proyecto, de los coordinadores regionales del proyecto
ecaes y de los profesores de las facultades de Comunicacin aliadas a afacom que
participaron en el proceso.
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resumen
Este artculo pretende dibujar y puntear un croquis del campo
de la comunicacin como campo de conocimiento y de formacin
de profesionales tomando a Colombia como caso especco. Aborda
la comunicacin como campo transdisciplinario, la tensin entre
campo de investigacin y de formacin profesional, y hace una ca-
racterizacin de la formacin profesional en Comunicacin Social
y Periodismo en Colombia. Concluye que el nuevo contexto de la
globalizacin y el marco de la exibilizacin laboral han incidido en
el diseo de los currculos, en la fragmentacin e hiperespecializacin
profesional. Este contexto multidimensional y transversal demanda
a la investigacin la superacin del pensamiento unidimensional y
funcional, y la formacin de profesionales innovadores, creadores,
propositivos, sistemticos y rigurosos, capaces de entender la
complejidad del mundo actual y proponer soluciones alternativas a
los problemas claves de la contemporaneidad.
palabras clave: Campo de comunicacin, formacin profesional
en comunicacin, planes de estudio en comunicacin.
abstract
This paper draws a blueprint of communication as a eld of knowledge
focusing on the specic case of Colombia. It analyzes communication as an
interdisciplinary eld, the tension between research and teaching, and the
characterization of Social Communication and Journalism training in Co-
lombia. It concludes that the contexts of globalization and the job exibility
have affected the development of the curriculum resulting in a fragmentation
and hyper-professionalization of the eld. These multi-dimensional and
transversal contexts demand that the research goes beyond the one-dimensional
and functional thinking. It also demands creative students who can also be
innovators and who can be able to understand the complexity of the times by
proposing alternative solutions to the current problems.
k e y w o r d s : Communications eld, professional training in Social Com-
munication, communication curricula
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Jos Miguel Pereira G.
1 Para este texto he retomado algunas ideas planteadas por Luis Ignacio SIERRA
GUTIRREZ (2001). Dimensin Epistemolgica de la Comunicacin. Bogot: Univer-
sidad Javeriana (sin publicar).
* Por campo acadmico entendemos bastante ms de hecho otra cosa que el conjunto
de instituciones en que se estudia la comunicacin a nivel superior. Incluimos en l a la
teora, la investigacin, la formacin universitaria y la profesin, y centramos el concepto
en las prcticas que realizan actores o agentes sociales concretos sujetos individuales y
colectivos como nosotros con el n de impulsar proyectos sociales especcos: en este
caso, estructuras de conocimiento y pautas de intervencin sobre la comunicacin social.
Tabla 1
Pregrados en Comunicacin en Colombia
n Concepciones de comunicacin
conclusin
referencias