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La escuela Telesecundaria # 226K, turno matutino, se encuentra ubicada en la

comunidad de La Chilla, a 53 km de la ciudad de Culiacn,Sinaloa, pertenece a la


sindicatura de Tacuichamona con 430 habitantes, las actividades predominantes
son la agricultura y ganadera. Commented [P1]: ACTIVIDADES FAMILIARES, ASPECTOS
ECONMICOS
En la comunidad se ofrecen los tres niveles de Educacin Bsica (Preescolar, UBICA AL GRUPO ANTES QUE A LA ESCUELA

Primaria y Telesecundaria), la totalidad de los alumnosque nutren estas


instituciones son de la misma comunidad, por tal motivo no cuenta con una
captacin de alumnado de otros poblados. Commented [P2]: ASPECTOS SOCIALES

La escuela se encuentra en un terreno de 5000 m2 aproximadamente, colindando


con cerros, casas,solares baldo desmontado,todo esto delimitado con una tela
ciclnica.La matrcula de la telesecundaria para este ciclo escolar 2017-2018 es
de 18 alumnos, la escuelaes bidocente, los docentes que laboramos tenemos el
perfil profesional de estudios de doctorado ylicenciatura en educacin.La
infraestructura de este plantel educativo es la siguiente: cuenta con 3 aulas, una
de ella construida recientemente, una funciona como biblioteca escolar, donde
acuden los alumnos a realizar tareas o trabajos de investigacin, as como
tambin es utilizada como aula de reunin con los padres de familia; las
banquetas por las que los alumnos transitan constantemente estn agrietas y en
riesgo de caerse, por lo que es un peligro para los alumnos, en cada aulas hay 2 Commented [P3]: SITUACIONES DE RIESGO
FALTA PONER SITUACIONES DE RIESGO EN CUANTO A LA
minisplit, 3 televisores, mesas de trabajo binarias o butacas,3 archiveros, una AFECTACIN DEL APRENDIZAJE, SALUD, ETC. NO SLO FSICAS

copiadora multifuncional, sanitarios para hombres y mujeres, los cuales estn en


estado regular, esten construccin un techumbre con su explanada,carecemos
de direccin, cancha de usos mltiples y tiendita escolar.

De los Programas federales que recibe la escuela son Prospera, de los cuales 16
alumnos junto con sus familias son beneficiados por este apoyo econmico y de
salud; esto de alguna forma ofrece un poco de estabilidad y es incentivo para que
los jvenes continen con sus estudios de educacin bsica, de lo contrario
muchos de ellos desertaran, slo por recibir el apoyo econmico continan en la
escuela, y no es las ganas de aprender o de mejorar la calidad de vida la que los
motiva, por lo que el trabajo con los alumnos tiende a ser de motivacin, socio
afectivo y de sensibilizacin en la importancia de continuar estudiando. Commented [P4]: ASPECTOS ECONMICOS

Otro recurso importante que el ciclo escolar 2016-2017, fue el recibir el beneficio
del programa Reforma Educativa, en la que se recibi un apoyo econmico que
permiti subsanar algunas de las necesidades de material didctico para alumnos
y maestros, de limpieza, de reparacin de computadoras e impresoras con la
finalidad de ofrecer a los alumnos requerimientos mnimos indispensables para
lograr mejores aprendizajes. Commented [P5]: ESTRATEGIA INSTITUCIONAL

La escolaridad de las familias es del 80% del nivel de primaria, el resto tiene la
secundaria trunca,esto no permite el apoyo de los padres de familia en las tareas
extraescolares, es decir,est limitada la ayuda para acompaar al hijo en su
quehacer escolar. Commented [P6]: ACTIVIDADES FAMILIARES

La comunidad aprovecha los eventos escolares para involucrarse, acostumbran a


reunirse los tres niveles educativos para los desfiles, da de las madres, fechas
conmemorativas, da de ejido y clausuras, donde los docentes los organizan para
llevar a cabo dichos acontecimientos, se aprovecha la cancha de la comunidad o
alguna de las escuelas. Esta comunidadno tiene lugares de esparcimiento, Commented [P7]: ASPECTOS CULTURALES

solamente la cancha que cuenta con un parque de juegos, donde se renen por
las tardes los nios y jvenes para practicar algn deporte. La comunidad es
tranquila, aunque se observa la narco-cultura en algunos puntos,es comn ver
personas extraas transitar entre las calles. Commented [P8]: SITUACIONES DE RIESGO

El grupo de primer gradoest conformado por 4 mujeres y 3 hombres con un total


de 7 jvenes de entre 11 y 12 aos.Los alumnos en la adolescencia segn Piaget Commented [P9]: NMERO DE INTEGRANTES DEL GRUPO,
HOMBRES, MUJERES, EDAD
se encuentran en la etapa de operaciones formales y es el inicio de la madurez
fsica y el paso del pensamiento concreto al pensamiento formal vinculado con
aspectos abstractos, razonamiento hipottico deductivo, egocentrismo,
desarrollan una cierta independencia de los padres y pueden estar
emocionalmente inestables. Commented [P10]: ETAPA DEL DESARROLLO
Dentro del aula existe un pintarrn, mesa y silla del maestro, televisin con red
EDUSAT, un proyector, una computadora de escritorio con impresora, un DVD, la
iluminacin adecuada, las mesas son binarias, se cuenta con material didctico de
apoyo para el docente y el alumno.

Para obtener un conocimiento ms especfico del grupo, se aplic un examen


diagnstico estandarizado y un test para identificar los estilos de aprendizaje de
acuerdo con el modelo de VAK, propuestos por Bandier y Grinder. El primer
examen arroj los siguientes promedios por asignatura: en espaol 6.095,
matemticas 4.095, ciencias 5.524 y geografa 5.905, el nivel de desempeo en
cada una de las asignaturas es insuficiente sobre todo en matemticas. Commented [P11]: ESTILOS DE APRENDIZAJE

Con respecto al test de los estilos de aprendizaje, mostro que el 86% son
kinestsicos y el 14% es visual por los que tiene que programar actividades en los
planes de clase para atender dichos estilos y alcanzar los aprendizajes esperados,
el grupo no presenta necesidades educativas especiales (NEE). Commented [P12]: ESTILOS DE APRENDIZAJE

La relacin manifiestan los alumnos es de solidaridad para el trabajo en el aula,


son entusiastas, se apoyan entre pares y en equipos, la mayora se conocen
desde el nivel de preescolar, tienden a ayudarse cuando tienen que resolver una
situacin de algn contenido, siempre habr alumnos que se ofrezcan a apoyar a
su compaero; en ocasiones son inquietos dentro y fuera del aula, ellos
aprovechan para dejar de trabajar en las actividades sealadas por el docente,
esta situacin impide que su cumpla con el aprendizaje esperado. Commented [P13]: FORTALEZAS Y DEBILIDADES,
ANTECEDENTES DEL GRUPO

TE FALTA AGREGAR ANTECEDENTES DEL GRUPO, CONOCIMIENTOS


PREVIOS EN CUANTO AL PROYECTO

LO SEALADO ES CORRECTO, YO QUITARA LO DEMS, SI MIRAS LA GUA


DICE DIAGNSTICO DEL GRUPO, NO DE LA ESCUELA, ENFOCA TUS
COMENTARIOS O TU DIAGNSTICO AL GRUPO ANTES QUE LA ESCUELA Y
LA COMUNIDAD, NUNCA MENCIONA CONTEXTO INTERNO NI EXTERNO,
AUNQUE ES PARTE IMPORTANTE EN EL DESARROLLO DEL APRENDIZAJE
DE TUS ALUMNOS, ENFCALO AL GRUPO