PROIECT didactic

UNITATEA DE NVMNT:Gradinita cu Program Saptamanal

``Dumbrava minunata``, Bistrita
EDUCATOARE: Moldovan Paula
DATA: 21.11.2017
GRUPA: Mijlocie Stelutelor
TEMA ANUAL: CU CE I CUM EXPRIMM CEEA CE SIMIM ?
TEMA SPTMNII: Prietenia
TEMA ZILEI:Povestea puisorului ingamfat-poveste populara
TIPUL DE ACTIVITATE: dobndirea i nsuirea de noi cunotine
FORMA DE REALIZARE: povestea educatoarei
-dezvoltarea capacitii de exprimare oral, de nelegere i utilizare
corect a semnificaiilor structurilor verbale;
-mbogirea i dezvoltarea vocabularului prin intermediul expresiilor
verbale descoperite;

ACTIVITI DE NVARE:ADP-ALA-ADE
ADP:
-Rutine: Am prieteni de nadejde
-ntlnirea de diminea: Acesta este prietenul meu!
Salutul, Prezenta, Calendarul naturii
-Tranziii: Unu, doi , trei suntem voinicei- elemente de gimnastica

ALA:
ALA I
STIINTE: -Prietenii se ajuta -rezolvarea unei fise de lucru
impreuna;

1
 CONSTRUCTII Parcul prieteniei;
ARTE: - ,,Daruri pentru prietenul meu``-desen
ALA II
JOC DE MICARE: Schimba directia

ADE DLC: ``Povestea puisorului ingamfat``-povestea educatoarei

OBIECTIVE OPERAIONALE:

ALA:
Biblioteca: - s poarte discutii libere cu prietenii lor ;
Constructii: - s construiasc parcul prieteniei prin alaturarea pieselor
de lego;
- sa comunice verbal cu partenerii folosind expresii adecvate
si corecte;

Joc distractiv- s participe activ la activitile de joc ;

ADE:
DLC
Pn la finalul activitii, copiii vor fii capabili
O1 S identifice personajele prezentate n poveste pe baza
ntrebrilor;
O2 S neleag mesajul i/sau morala trasmis de textul povetii;
O3 S prezinte scene din cadrul povetii cu ajutorul educatoarei i prin
intermediul planelor prezentate;

STRATEGII DIDACTICE

a)METODE I PROCEDEE : conversaia, povestirea, explicaia, observaia

b )MATERIAL DIDACTIC: jetoane,cutie fermecata, panou, creioane
cerate, coli, acuarele, pensule, lego.
c) FORME DE ORGANIZARE:frontal, individual

BIBLIOGRAFIE:
1. ,, Activitatea integrata din gradinita , ed. Didactica Publishing
House, 2008
2.,, Curriculum pentru nvmntul precolar ( 3 la 6/7 ani) ,
M.E.C.T. 2008

2
 SCENARIUL ZILEI:

I. ADP
Activitatea incepe cu ntlnirea de diminea:
1.Salutul: Dimineaa ne-am trezit
La grdini am venit
n semicerc s ne aezm
Cu toii s ne salutm
Bun dimineaa, dragi voinici!
M bucur c suntei aici
A nceput o nou zi
Bun dimineaa, dragi copii!
Prezenta Fiecare copil i alege poza cu imaginea lui i o aeaz la panoul
de prezen.
-Calendarul naturii Se completeaz calendarul naturii (anotimpul, data,
ziua, luna, anul, starea vremii).
- Noutile zilei: : Educatoarea deschide copiilor o scrisoare n care se afl
cteva proverbe despre prietenie. Se desfoar discuii libere pornind de la
proverbele citite de la educatoare.
Dup ce vor descoperi mpreun toate materialele pe care le vor folosi n
ziua respectiv voi anuna tema i obiectivele activitii din ziua respectiv.
Dup ce s-a stabilit ce urmeaz s realizeze n ziua respectiv copiii vor fi
anunai c n continuare urmeaz s se
Tranziii: Unul dup altul

II. ALA Precolarii se vor aeza la centre i vor realiza temele propuse.
BIBLIOTECA
Vom purta conversatii si vom povesti intamplri fericite
alaturi de prietenii nostri.
CONSTRUCTII
Vom construi cu ajutorul pieselor lego
`` Parcul prieteniei``, locul unde ne jucam impreuna
cu prietenii nostri.
JOC DISTRACTIV ,, Ajuta-ti prietenul``

3
 Acest joc are ca punct principal intarirea relatiei de prieteniei prin
facand lucruri impreuna.
Educatoarea va supraveghea centrele, va indruma precolarii cu ritm lent
de lucru, care refuz s lucreze etc.
Dup maxim 20 de minute copiii vor fi atenionai c trebuie s schimbe
centrele.

Tranziii:Trenuletul prieteniei

III. ADE
DS ``-Am observat ca va plac surprizele , asa ca m-am gandit,
ca astazi sa va aduc o cutie fermecata.``
``-Sunteti curiosi sa vedeti ce este in cutie?``
(In cutie sunt pregatite jetoane necesare desfasurarii
activitatii de cunoasterea mediului.)
Copiii vor alege pe rand din cutie un jeton.Pe jeton sunt
ilustrate diverse actiuni ale copiilor. Acestia vor avea ca
sarcina sa indice faptele prietenilor lor si sa le aseze pe
panou. Pe acesta va fi scris:

`` Ce fac prietenii mei?``

Fapte bune Fapte rele

In functie de actiunea indicata de jeton, copiii il vor aseza

in coloana cu fapte bune sau rele. Fiecare raspuns corect va
fi marcat cu aplauze.
Cea de-a doua etapa a jocului
A doua parte a jocului se va realiza astfel:
Voi pofti cate un copil in fata, acesta va mima o actiune iar ceilalti ceilalti copii
vor trebui sa ghiceasca ce anume mima acesta.
Cel care a raspuns corect sau a raspuns primul va trece
in fata.

DEC

Stelutelor, in continuare vom realiza chipul prietenului nostru. Vom face

acest lucru folosind, pentru nceput, creioanele cerate (cu ajutorul crora

4
vom desena trsturile feei: ochi, nas, gur, urechi, pr) iar apoi, cu
ajutorul pensulei pe care o avei la ndemn vei acoperi toat foaia de
desen cu una dintre culorile pe care voi o vei alege.
- Ce culori credei c s-ar potrivi pentru a reda prietenia?
Vei observa c liniile trasate cu ajutorul creionului cerat vor iei n
eviden atunci cnd foaia voastr de desen va fi acoperit cu culoarea
aleas de voi.
Copiilor li se va explica faptul c chipul prietenului lor trebuie realizat pe
ntreaga pagin, adic s fie suficient de mare.

Le cer apoi efectuarea unor exercitii pentru nclzirea musculaturii fine a

minilor.
Ploua incet
Ploua mai tare
Tuna
Fulgera
Ura a iesit soarele !
Cantam la pian
Bate vantul
Morisca
Le cer s fac intuirea materialului didactic:
Privii i spuneti ce avei pe msue?
-i motivez pe copii ca s lucreze ct mai frumos.
Voi insista asupra poziiei corecte a corpului. Se orienteaz atenia copiilor
asupra aspectului estetic al lucrrii i a cureniei la masa de lucru.
Le urez : Spor la lucru!
Copiii se arat dornici de a realiza o lucrare frumoas .
-Pe parcursul lucrului i voi ndruma pe cei care cer ajutorul;
-i anun din timp cnd trebuie s finalizeze lucrarea, deoarece trebuie s se
ncadreze n timp, ca s se poat desfura i celelalte activiti din zi.
Tranziia spre jocurile i activitile didactice se face prin cntecul
Prietenia e o floare rar.
Evaluarea activitii integrates-a fcut innd cont de realizarea
sarcinilor didactice de relaionarea n interiorul grupului.

5
 CONTINUT
SECVENTE
DIDACTICE
STINTIFIIC STRATEGII DIDACTICE EVALUARE
METODE
METODE SI MIJLOACEFORME DE FORME SI INDICA -
PROCEDEE DIDACTICEORGANIZARE INSTRUMENTE TORI

Se creeaza conditiile psihopedagogice necesare desfasurarii

activitatii in bune conditii: Frontal
MOMENT
ORGANIZATO- Aerisirea salii de grupa
RIC
Aranjarea mobilierului
Pregatirea materialului
calculator

CAPTAREA
ATENTIEI

Retin
-Dragele mele stelute astzi va voi povesti cum sarcinile
ANUNTAREA
TEMELOR un puior ngmfat , de prieteni nu s-a lsat ajutat , iar Instruc- ce
SI A acetia cnd la greu puiorul s-a aflat ,ajutor cu toii tajul urmeaza
OBIECTIVE-
LOR
i-au dat. verbal sa fie
executate
pentru
alegerea
sectorului

6
 Frontal
DIRIJAREA ``-Copii, haideti sa ne asezam cu totii pe pernue pentru a Conver-
INVATARI asculta Povestea Puiorului ngmfat. saia Plan
Vom realiza tranziia ,,Batem, batem palmele,, e
Le voi povesti pe secvene, iar la finalul fiecrei secvene ilustra Individu-
le voi prezenta copiilor plana ilustrativ pentru fragmentul tive al
povestit.
n timp ce le prezint povestea, vom identifica i cuvintele Explica
noi ntlnire i vom afla semnificaia fiecruia; -ia
Voi utiliza mimica i gestica adecvat n povestire pentru a
capta atenia.
La finalul povetii, voi cere copiilor s extrag care Povesti
este morala povetii, s prezinte scene din cadrul povetii -rea
cu ajutorul planelor.

Obser-
vaia

OBTINE-
REA Prin Tranzitie ,,Unu, doi, trei suntem voinicei `` voi solicita
PERFOR- copiilor sa isi aleaga fiecare cate un centru la care sa se aseze.
MANTE-
LOR Vom lucra la centrele:
STIINTE
Vom revolva o fisa de lucru cu ajutorul prietenului nostru
CONSTRUCTII
Vom construi cu ajutorul pieselor lego, vitocomb
`` Casuta prieteniei``, locul unde ne jucam impreuna
cu prietenii nostri.

7
 ARTE
La acest sector vom realiza un desen cu daruri pentru cel mai bun Individu-
prieten al nostru. al
Ofer explicaiile necesare pentru desfurarea activitii i
voi trece pe la fiecare centru, oferind explicaii suplimentare
i ajutor copiilor care au nevoie.

EAVA-
LUAREA Voi evalua activitatile derulate pe parcursul zilei,
PERFOR-- prin intrebari:
MANTE- - Care este titlul povetii pe care v-am spus-o astzi?
LOR - Ce i-a fcut puiorul din coaja de pepene?
- Cine a vrut s se plimbe cu barca puiorului?
- De ce nu a vrut puiorul s le primeasc pe celelalte
vieuitoare n barc?
- Ce s-a ntmplat dup ce a venit ploaia?
- Cum l-au ajutat cele trei vieuitoare?
- Ce crezi c a nvat puiorul din aceast ntmplare?
Prin acest mod fac legtura cu regulile ce trebuie s le Expun
respecte copiii la grdini i n societate, conturnd lucrarile
atitudinea corect fa de sine i fa de si
8
 prieteni ,desprinznd i nelegnd mesajul povestirii. verbalizeaza
La sectorul Stiinte copiii vom explica modul de ce au
rezolvarea a fisei date .Constructii copiii vor spune cum facut
au construit `` Casuta prieteniei`` .
La centrul``` Arte ``vom realiza turul galeriei unde
vom evalua lucrarile. Pentru analiza lor se vor avea in
vedere atat lucrarile reusite cat si pe cele care plac mai
putin copiilor. Fiecare copil va spune cate ceva despre o
anume lucrare (aspectul estetic
acuratetea plansei; valorizandu-se creativitatea .

INCHE- Recompe-
IEREA Stimul- Aprecieri se
ACTIVI- - aprecieri verbale, stimulative individuale i colective; Conver- ente Indivi- verbale
TATII - acordarea recompenselor ; satia dual
- Ascultm cntecul Puiorul cafeniu

9
 Povestea puisorului ingamfat

Odat, dup o noapte foarte ploioas, un puior a gsit pe malul unei grle o coaj de pepene. S-
a bucurat foarte mult c a fcut rost de o barc cu care s se plimbe pe ap. Sari imediat n barc i ncepu
s se plimbe singur.
Dar, cnd se plimba mai cu drag, iat c n faa lui iei o broasc care spuse:
Puiorule, te rog frumos s m iei i pe mine n brcua ta, s ne plimbm
amndoi!
Nu te primesc! Vreau s fiu singur!
Nu dup mult timp, au venit i alte vieuitoare ale apei: un rac i nraul apelor. Dei l rugar frumos
de tot pe puior, nu au fost primii nici ei n brcu.
n timp ce se plimba, veni o ploaie care i rsturn brcua, iar puiorul czu n ap. Mai mult, a fost prins
ntre algele de pe fundul apei.
Ajutor! M nec! strig bietul puior.
Broscua, care era prin preajm, s-a dus repede la el i l-a scos la malul apei.Puiorul era nspimntat,
tremura de frig i nu se putea mica din cauza firelor de alge cu care era legat. Racul a venit repede i i-a
tiat firele, iar nraul i-a fcut o injecie cu acul lui i l-a nsntoit.
Puiorul a lsat capul n jos i i-a rugat frumos s-l ierte, mulumindu-le c l-au scpat de la moarte.

10
11