PLANIFICACIN DEL ALUMNO PROGRMA INTEGRACIN ESCOLAR DAEM ARICA

Asignatura: Matemtica Curso: 7 ao bsico

Profesora Especialista: Pamela Romn Simpertigue Tiempo de Atencin semanal: 8 horas

Nombre del Alumno (a): Sal Ignacio Peredo Castillo Categora Diagnostica PIE: Funcionamiento Intelectual Rango Limtrofe

Establecimiento Educativo: Luis Cruz Martnez D -16 Perodo: Segundo semestre 2017

Objetivo de aprendizaje Indicadores de Evaluacin sugeridos Actividades Evaluacin

Descubrir relaciones que involucran ngulos
exteriores o interiores de diferentes
polgonos.
> Reconocen polgonos en las caras y en las secciones de Reconoce polgonos de 4, 5 y 8 lados en el Diagnstica:
poliedros y de prismas, en cruces de varillas, sombras, etc. siguiente cruce de varillas. Observacin directa,
Revisin de
> Verbalizan reglas para obtener polgonos regulares. Pinta de diferente color los polgonos cuaderno
encontrados.
> Identifican la lnea del ecuador, paralelos y meridianos en
modelos esfricos. Mide los ngulos exteriores del polgono.

> Miden el dimetro y el permetro de objetos redondos, Copia este embaldosado en su cuaderno o en
como vasos con forma cilndrica, latas, corchos, etc. una hoja cuadriculada.

Descubre en globos de plumavit propiedades de

la circunferencia y del crculo.

Construir objetos geomtricos de manera
manual y/o con software educativo:
> Lneas, como las perpendiculares, las
paralelas, las bisectrices y alturas en
tringulos y cuadrilteros.
> Puntos, como el punto medio de un
segmento, el centro de gravedad, el centro
del crculo inscrito y del circunscrito.
> Construyen la recta perpendicular a un punto en una Realiza situaciones problemticas acordes con el Diagnstica:
recta y reconocen que la recta perpendicular a un punto objetivo de aprendizaje. Observacin directa,
fuera de ella, tiene la distancia mnima entre el punto y la Revisin de
recta. cuaderno
> Construyen la recta perpendicular a un punto en una
recta y reconocen que la recta perpendicular a un punto
fuera de ella, tiene la distancia mnima entre el punto y la
recta.

Desarrollar y aplicar la frmula del rea
de tringulos, paralelogramos y trapecios.
Identificar puntos en el plano cartesiano,
> Dibujan cuadrilteros a partir de un tringulo dado. Trabajos con su cuadernillo de trabajo. Diagnstica:
Trabajos con su texto escolar. Observacin directa,
> Reconocen que el rea de un tringulo se obtiene por Uso de TICS Revisin de
dividir un cuadriltero por una de sus diagonales. Trabajos realizados con material concreto. cuaderno
Actividades grupales.
> Transforman paralelogramos en rectngulos de la misma
altura por medio de recortes o dibujos, reconociendo que
se mantiene la medida del rea.
> Construyen segmentos y figuras en los cuatro cuadrantes > Marca los ejes del plano cartesiano sobre la Diagnstica: