Texto sobre el Diagrama de Reflexin

Alberto Jardn Lpez

La reflexin es un proceso mental que los docentes realizamos de manera indirecta

o directa acerca de la enseanza - aprendizaje que se lleva a cabo en el saln de
clases. Algunos lo realizan de manera sistemtica, ya que recaban informacin de
manera ordenada para un posterior anlisis, otros solamente hacen una
recapitulacin mental muy general de lo acontecido y es de ah de donde obtienen
sus conclusiones de su actuar.
Es muy importante esta reflexin, ya que es de esta la que permite que los
profesores reconsideren aquello que result un xito y aquellas situaciones en las
que se fracas (refirindome a la enseanza).
Posteriormente, viene de vuelta la accin, en la que el docente tiene una segunda
oportunidad para replantear su actuar y corregir aquellas situaciones y/o actividades
que no resultaron en algn primer momento.
Enseguida viene nuevamente la reflexin del docente en la que se analiza una vez
ms la situacin, aquellos acontecimientos que le resultaron relevantes, los pros y
los contras, el actuar de los alumnos, el entusiasmo, los materiales usados, etc.
Finalmente llega la regulacin, en la que existe un equilibrio mental entre lo que se
realiz al inicio, la reflexin y nuevamente otra accin que pudiera decirse que fue
corregida y aumentada. Lo anterior tomando en cuenta en todo momento la mejora
de los aprendizajes de los estudiantes de cada profesor, retomando las
caractersticas de cada grupo de alumnos.