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Gua de la flauta dulce

Prof. ngel G. Bickel Figueroa

Piura, 2017
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Prefacio
Buscar en la historia el origen u orgenes de la flauta nos llevara a hacer un recorrido muy extenso en la
historia de los diversos pueblos del mundo donde la flauta ha sido un elemento muy importante en el desarrollo de
sus culturas. Alrededor de todo el mundo se han encontrado indicios de instrumentos que se asimilan como flautas y
se les ha otorgado un papel preponderante en actividades agrcolas, de pastoreo o meramente sociales, como se
puede ver en la cultura hind, donde a Krishna se le relata y retrata con una flauta, la cual es un instrumento de
poder seductor enorme. Tambin en nuestro continente existen vestigios del uso del carrizo para la construccin de
zampoas y quenas e incluso ocarinas de barro y otros tantos instrumentos aerfonos que se les asocia con usos
rituales en los diversos pueblos de la Amrica precolombina. Asia no es la excepcin, y en pueblos como Japn,
Indonesia y Filipinas, se desarrollaron instrumentos aerfonos de gran parecido a lo que hoy conocemos como
flauta trasversal. Pero en lo que concierne a la flauta barroca o flauta dulce, es en Europa donde tiene su origen y
desarrollo.
Un instrumento con posibilidades pedaggicas y como herramienta indispensable para la iniciacin musical,
es, sin duda, la flauta dulce. Instrumento muy popular en Europa desde la Edad Media y hasta finales del Barroco.
Su uso fue quedando relegado con la aparicin de la orquesta clsica y es en el Siglo XX cuando reaparece en el
mbito educativo, siendo un instrumento indispensable en las aulas de primarias y secundarias de todo el mundo
La presente gua ha sido el fruto del trabajo de dos aos al frente de los grupos de primaria en el colegio
Nuestro Mundo en la ciudad de Xalapa, Veracruz. En este tiempo, he compartido con mis compaeros docentes,
alumnos y en s, con la comunidad escolar, el resultado de lo que es, prcticamente, un trabajo de investigacin.
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Esta gua en dos aos de trabajo y aplicacin ha demostrado su eficiencia, desarrollando en los nios la
motricidad fina, el trabajo en equipo, el desarrollo del lenguaje musical y auditivo. La primera de las necesidades
para aplicar las lecciones que aqu se vern, fue hacerlas lo ms sencillas y que fueran avanzando de manera
progresiva en el grado de dificultad, de tal manera que pudieran ser aprendidas por la mayora de los alumnos.
El repertorio ha sido elaborado buscando melodas populares o en su caso, tonadas que resulten interesantes
para los estudiantes y los lleven a encariarse con la prctica de la flauta y les resulte divertido.

Espero, sinceramente, que esta gua sea tan til a los docentes como amena para los alumnos. Adems, por ser
un material en constante crecimiento, cualquier comentario o aportacin ser siempre bien recibida. Mi correo
electrnico para este propsito es: paleobickel@hotmail.com
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El pentagrama en mi mano
Hagamos un buen experimento para aprender cmo se llaman las notas que se ven en el pentagrama. Pero primero debemos
saber que la palabra pentagrama se deriva de dos palabras griegas: PENTA que significa cinco y GRAMA que significa escribir; por
lo tanto, el pentagrama es un conjunto de 5 lneas y 4 espacios en que se colocan las notas y figuras
musicales. Las lneas y espacios se enumeran de abajo hacia arriba.
El ejercicio consiste en lo siguiente: dibuja tu mano izquierda en el borde de una hoja en blanco de manera que el dedo pulgar
quede como el primero de una serie de cinco lneas y en ese orden, el ndice ser de donde se proyecte la segunda lnea y as
sucesivamente hasta tener tu pentagrama, o sea, cinco lneas paralelas. Despus puedes trazar la clave o llave de sol, que es la
primera figura musical que tendrn nuestras partituras o canciones que tocaremos con nuestra flauta.
Despus de que dibujes tu mano puedes hacer las lneas usando una regla.

Quinta lnea, la nota Fa _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _

Cuarto espacio, la nota Mi
Cuarta lnea, la nota Re _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Tercer espacio, la nota Do
Tercera lnea la nota Si o Ti _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Segundo espacio, la nota La
Segunda lnea, la nota Sol _ __ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Primer espacio, la nota Fa
Primera lnea, la nota Mi _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __
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Practica en esta imagen del pentagrama unir los puntos de la figura de la clave de sol
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Estas son las notas que caben en los dedos y entre ellos. Haz el ejercicio de copiarlas en el pentagrama
vaco. Tal vez quieras ponerle a cada una un color diferente o quizs pegarte en los dedos y entre ellos, etiquetas
blancas con el nombre de las notas que les correspondan
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Tres primeras notas para aprender

en la flauta
Nuestra primera nota para aprender a tocar ser Si o Ti, recurdala si la ves encima de la tercera lnea del
pentagrama o como si fuera tu tercer dedo de la mano. Interprtala en la flauta como lo indica el diagrama. Luego,
copia el ejercicio en el pentagrama que tienes debajo, teniendo cuidado de ubicar bien las notas, los signos de
clave de sol, de tiempo (C o cuatro cuartos), las barras de comps y la doble barra con dos puntos, los cuales
significan se repite desde el principio.
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Luego realiza el mismo ejercicio con la nota La.

Ahora intenta tocar las dos primeras notas juntas

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Nuestra siguiente nota ser Sol

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LAS TRES PRIMERAS NOTAS DE LA FLAUTA EN

PEQUEAS CANCIONES
En las siguientes pequeas piezas, vas a descubrir las tres primeras notas que has aprendido en tu flauta. Te sugiero
solfearlas para que vayas afianzando el conocimiento de las notas en el pentagrama y te fijes en los elementos
musicales que tiene esta pequea partitura y lo copies al igual que los anteriores ejercicios.
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En Mary Ann, aparecen los elementos llamados casillas junto con la barra de repeticin. Esto significa que lo
que est dentro de la primera casilla slo se toca la primera vuelta, en la segunda, obviamente, se tocarn las notas
de la segunda casilla. En esta tonadita aparecen, tambin, slo las tres primeras notas que hemos aprendido hasta
ahora. Practcala y cpiala para que te familiarices con las notas y su ubicacin en el pentagrama.
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En la siguiente cancin, conoceremos como se tocan el re5, el re6 y el do6. Copia el ejercicio, solfalo
(cantarlo diciendo y entonando las notas), cntalo con la letra que tiene y tcalo en la flauta. Despus intenta tocarlo
en forma de canon. (Pdele a tu maestro que te explique de qu se trata esta forma musical y que los dirija)
Otra sugerencia, es que puedes ponerle a las notas nuevas un color que te ayude a identificarlas ms
rpidamente.
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Arde Londres
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Re5 Re6 Do6

En las siguientes melodas se aplicarn las notas aprendidas. Para reforzar tu conocimiento de las mismas,
copia los ejercicios y despus tcalos; si es posible, que te la acompaen con guitarra.
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Marcha de los Santos

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En la meloda de Jingle bells, notars una nueva nota: el Mi5. Te sugiero que las localices y las
marques con el color de tu preferencia.

Mi 5
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MS CANCIONES CON LAS NOTAS QUE CONOCES

El juego musical que se llama Canon, es posible en esta cancin. Donde est sealado con un nmero
encerrado en un circulito, es el lugar donde entra la primera voz, en donde est el nmero la segunda y as
sucesivamente. Los ltimos cuatro compases no son parte de la cancin en s, son algo que se llama bajo continuo y
se debe hacer durante toda la cancin por slo unos cuantos flautistas apoyando el canon.
Siguiendo con la costumbre de las canciones anteriores, cpialas en el pentagrama vaco que se te deja abajo o
en su caso, en tu libreta pautada; solfalo, cntalo con tus compaeros y despus interprtalo en tu instrumento.
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Pasa el batalln
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La siguiente cancin es muy sencilla y tiene el propsito de hacerte ver la diferencia entre los valores de las
notas blancas, negras y corcheas.
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En la cancin Bingo, aparece una nueva nota: el fa. Adems, en esta cancin esta nota la
llamaremos fa #, porque al inicio de la partitura se encuentra el smbolo # sobre la quinta lnea del
pentagrama. A esto se le llama armadura y significa que cualquier fa que se encuentre ser sostenido,
tambin, en el lenguaje musical, significa que la tonalidad es de Sol mayor.

Fa #5
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En la siguiente meloda puedes apreciar la armadura con un bemol (), lo cual indica que la tonalidad es de
Fa mayor. Por lo tanto, todas las notas Si, que encuentres en la partitura son bemol y se tocan en la flauta como se
indica en el diagrama.
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Si bemol

Esta cancin la puedes tocar una vez con tu flauta e intercalarla con el canto acompaado con la guitarra
o el teclado de tu profesor.
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Este es fa# (sostenido) y en la cancin hay que localizarlo siempre desde la

armadura (principio de la cancin).

Este es sol# y aparece en el cambio de armadura a mitad de la cancin.

El do# aparece tambin en el cambio de armadura o tonalidad (Mi mayor)

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El re# aparece incidentalmente en el 10 comps y como parte del cambio de

tono a la mitad de la pieza.

Esta es la octava inferior de re#.

Y por ltimo el la#

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Seguramente conoces la siguiente meloda, tema de la pelcula Titanic. Hasta este momento, ya podrs
descifrar ms fcilmente cmo hay que tocar cada una de las notas, en caso contrario, revisa las anteriores
canciones y/o compara ya sea con el diagrama de tu mano-pentagrama o con algunas de las canciones anteriores.
Nota tambin que la parte llamada A se repite, pues hay punto de repeticin en los compases 9 y 16.
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Otra de las cosas para recordar con esta meloda es el valor de las semicorcheas