UNIDAD N 01

I. DATOS GENERALES:

DRE : CALLAO

I.E. N :

DOCENTE :

DIRECTOR :

NIVEL : PRIMARIA

GRADO : 6to SECCION: N ESTUDIANTES:

DURACIN :

II. TITULO DE LA UNIDAD: ORGANIZANDONOS MEJORAMOS NUESTRTA CONVIVENCIA EN EL AULA Y LA ESCUELA

SITUACION SIGNIFICATIVA: Para nuestro estudiantes de la I.E. .., este es un ao lleno de retos, porque es
un tiempo que significa el final de sus pasos por la primaria. Los vnculos de pertenencia con el grupo de amigos cobra mayor importancia; por otra parte, experimentan
cambios fsicos y de comportamientos propios de la pubertad. Frente a ello se preguntan: qu normas son importantes en esta etapa escolar?, cmo podramos hacer
para abordar los conflictos entre nosotros?, cmo comunicamos nuestras expectativas?

III. PRODUCTOS : normas de convivencia, manual de convivencia, anecdotario.

IV. DURACION : 13/03 al 14/04
V. SELECCIN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, ESTANDARES Y DESEMPEOS:

ENFOQUES TRANSVERSALES: , atencin a la diversidad, igualdad de gnero, enfoque ambiental, de derechos, bsqueda de la excelencia y orientacin del bien
comn.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES: se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC y gestiona su aprendizaje.

AREAS COMPETENCIAS CAPACIDAD ESTANDARES DESEMPEOS

C Lee diversos tipos de Obtiene informacin del texto
textos escritos escrito.
0 con vocabulario variado. obtiene
M Informacin e integra datos que estn
U inferencias locales a partir de
Infiere e interpreta informacin
del texto
Reflexiona y evala la forma, el
contenido y el contexto del texto
escrito.
SE COMUNICA Obtiene informacin de textos
ORALMENTE EN LENGUA orales.
MATERNA
Infiere interpreta informacin de
textos orales
Adecua, organiza las ideas y
desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada.
Utiliza recursos no verbales y
para verbales de forma
estratgica.
Interacta estratgicamente con
distintos interlocutores.
Lee diversos tipos de textos con varios Identifica informacin explicita, relevante Y
elementos complejos en su estructura y complementaria, que se encuentra en distintas
partes del texto. Selecciona datos especficos e
Integra informacin explicita cuando se
en distintas partes del texto. Realiza encuentra en distintas partes texto, o realiza
una lectura intertextual, en diversos tipos de
informacin explicita e implcita. textos con varios elementos complejos en su
Interpreta el texto considerando estructura, as como un vocabulario variado, de
informacin relevante y acuerdo a las temticas abordadas
complementaria para construir su
sentido global. Reflexiona sobre
aspectos variados del texto a partir de su
conocimiento y experiencia. Evala el
uso del lenguaje, la intencin de los
recursos textuales y el efecto del texto
en el lector a partir de su conocimiento y
del contexto sociocultural.
Se comunica oralmente mediante Recupera informacin explicita de textos orales
diversos tipos de textos; infiriere el que escucha seleccionado datos especficos.
tema propsito, hechos y conclusiones Integra esta informacin cuando es dicha en
a partir de informacin explicita e distintos momentos y por distintos
implcita e interpreta la intencin del interlocutores en textos que incluye
interlocutor en discursos que contiene expresiones con sentido figurado y vocabulario
ironas. Organiza y desarrolla sus ideas que incluye sinnimos y trminos propios de
en torno a un tema y las relaciona los campos del saber.
mediante el uso de conectores y
algunos referentes, as como de un
vocabulario variado y pertinente. Usa
recursos no verbales y para verbales
para enfatizar lo que dice. Reflexiona y
evala los textos escuchados a partir de
sus conocimientos y el contexto socio
cultural. En un intercambio hace
 Reflexiona y evala la forma el
contenido y el contexto del texto
oral
Escribe diversos tipos de Adecua el texto a la situacin
textos comunicativa.
Organiza y desarrolla las ideas de
forma coherente y cohesionadas
Utiliza convenciones de lenguaje
escrito de forma pertinente
Reflexiona y evala la forma, el
contenido y el contenido del
texto escrito
preguntas y contribuciones relevantes
que responden a las ideas y puntos de
vista de otros, enriqueciendo el tema
tratado.
Escribe diversos tipos de textos de
forma reflexiva. Adecua su texto al
destinatario, propsito y el registro, a
partir de la experiencia previa y de
algunas fuentes de informacin
complementarias. Organiza y desarrolla
lgicamente las ideas en torno a un
tema y la estructura en prrafos.
Establece relaciones entre ideas a
travs del uso adecuado de algunos
tipos de conectores y de referentes;
emplea vocabulario variado. Utiliza
recursos ortogrficos para separar
expresiones, ideas y prrafos con la
intencin de darle claridad y sentido a
sus textos. Reflexiona y evala de
manera permanente la coherencia y la
cohesin de las ideas en el texto que
escribe, as como el uso del lenguaje
para argumentar o reforzar sentidos y
producir efectos en el lector segn la
situacin comunicativa.
Escribe textos de forma coherente y
cohesionada. Ordena las ideas en torno a un
tema, las jerarquiza en subtemas e ideas
principales de acuerdo a prrafos y las
desarrolla para ampliar informacin sin
digresiones o vacos. Establece relaciones entre
las ideas como causa-efecto, consecuencia y
contraste a travs de algunos referentes y
conectores. Incorpora de forma pertinente
vocabulario que incluy6e sinnimos y diversos
trminos propios de los campos del saber.
Utilizar recursos gramticos y ortogrficos (por
ejemplo, el punto aparte para separar prrafos)
que contribuyan a dar sentido a su texto, e
incorpora algunos recursos textuales (como el
uso de negritas y comillas) para reforzar dicho
sentido. Emplea algunas figuras retoricas,
(personificaciones e hiprboles) para
caracterizar personas, personajes y escenarios
o para elaborar patrones rtmicos y versos
libres, con el fin de producir efectos en el lector
(el entretenimiento o el suspenso, por
ejemplo).
Organizacin de sesiones

Sesin 1 Sesin 2

Titulo: Titulo

Leemos el texto la adolescencia e identificamos informacin relevante y Leemos el texto descriptivo los acuerdos son
complementaria.
Propsito de aprendizaje de la sesin (desempeo de sesin)
Propsito
Los estudiantes seleccionan datos especficos del texto los acuerdos
El estudiante identifica informacin relevante en el texto expositivo la
adolescencia

Sesin 3 Sesin 4

Titulo Titulo

Leemos el cuento el amigo leal e integra la informacin Narra oralmente ancdotas sobre su convivencia escolar

Propsito de aprendizaje de la sesin (desempeo de sesin) Propsito

Los estudiantes integran informacin a partir del texto el amigo leal El estudiante Recupera informacin explicita a partir de sus ancdotas sobre su
convivencia escolar.

Sesin 5 Sesin 6

Titulo Titulo

Escribe ancdotas sobre su convivencia escolar

Propsito
El estudiante Escribe textos de forma coherente y cohesionada a partir de una
ancdota.