1.1.2.

En la revisin histrica ubica y analiza el contexto en el que aparecen

las pruebas psicolgicas, la poblacin en las que se inicia su aplicacin.
2200 a.C. en China. Los emperadores chinos utilizaban extenuantes exmenes por
escrito para seleccionar a los funcionarios pblicos. Se sometan a prueba 5 temas.
Ley civil, asuntos militares, agricultura, contribuciones y geografa. Se abolieron por
decreto real en 1906.
1822-1911. Reino Unido (Inglaterra) Francis Galton, invento la primera batera de
pruebas. Su investigacin fue emprica y realizo ensayos especulativos acerca de
temas como la diferencia apenas perceptible en el aumento de peso y la
disminucin de la fertilidad entre animales, que son producto de endogamia. Galton
demostr una y otra vez que las diferencias individuales no solo existen, sino que
se pueden medir
1879 Alemania en Leipzig, Wilhelm Wundt fund el primer laboratorio psicolgico.
Incluida entre sus primeras investigaciones se encuentra su intento de medir los
procesos mentales con su medidor del pensamiento (Este Instrumento era un
pndulo calibrado can agujas que sobresalan a cada lado. Pesar de lo rudimentario
Wundt midi los procesos mentales y reconoci a regaadientes las diferencias
individuales.
1880-1882, Estados Unidos, James McKeen Cattell, importa los instrumentos de
bronce a Estados Unidos. Cattell abri su propio laboratorio de investigacin y
desarroll una serie de pruebas que eran principalmente extensiones y adiciones a
la batera de Galton. (1890) invento el trmino prueba mental en su famoso artculo
intitulado "Mental Tests and Measurements en l detallo 10 pruebas para utilizarlas
con el pblico en general.
XIX, Francia, Esquirol fue el primero en establecer el diagnostico de retraso mental
(estableci la diferencia entre retraso mental y enfermedad mental (demencia) dio
gran nfasis a las habilidades del lenguaje en el diagnstico del retraso mental,
tambin propuso el primer sistema de clasificacin para el retraso mental,
proporciono criterios para los equivalentes de las clasificaciones actuales de retraso
mental moderado, grave y profundo.
XIX Francia -Estados Unidos, douard Seguin (alumno de Esquirol) estableci un
nuevo humanismo hacia las personas con retraso mental. Crea el mtodo
pedaggico para el tratamiento de nios anormales. (conocido por su intento de
entrenar durante cinco aos al nio salvaje de A veyron)
1901, Estados Unidos, Clark \Vissler (alumno de Cattell) obtuvo tanto las
puntuaciones en prueba mental como las calificaciones acadmicas de ms de 300
estudiantes de la Columbia University y el Barnard Collage. Los resultados de
Wissler, mostraron que virtualmente no haba una tendencia a que las puntuaciones
de una prueba mental se correlacionaran con el rendimiento acadmico. (si los
hallazgos se hubieran analizado con mayor escepticismo, no hubieran pasado 70
aos para que el TR resurgiera como medida intelectual potencialmente til)
1905 Francia, Binet y Simn elaboraron la primera prueba til de inteligencia en
Pars, Su sencilla medida de 30 reactivos dirigida a las funciones mentales
superiores ayud a Identificar a los escolares que no se podan beneficiar de la
educacin regular. Utilizo a sus hijas para examinar sus pruebas de inteligencia
nuevas y las ya existentes, en ellas utilizo las medidas estndar de tiempo de
reaccin y agudeza sensorial. Encontr que estos tiempos eran en promedio ms
lentos que la de los adultos, tambin que la atencin era un componente clave de
la inteligencia.
1906, Nueva jersey, Henry H. Goddard, tradujo la escala de Binet-Simn de 1908.
La importo a EUA, donde se aplic de una manera que Gould (1981) ha descrito
como "el desmantelamiento en EUA de las intenciones de Binet. En 1911, someti
a la prueba a ms de mil escolares, con base en las normas francesas originales.
Le preocupaba el hecho de encontrar que 3% de la muestra fueran "dbiles
mentales" y recomend que estos nios se aislaran del resto de la sociedad.
Apareci una tercera revisin de las escalas Binet-Simn, Ahora, cada nivel de edad
contena exactamente cinco pruebas; la escala se extendi hasta el rango adulto
1908, Binet y Simn publicaron una revisin de la escala de 1905 se abandon la
mayor parte de reactivos simples y aadieron nuevos al extremo superior de la
escala. La escala tena 58 problemas o pruebas. Aadieron pruebas de
reconstruccin de oraciones en desorden, copiado de rombo, y realizacin de
secuencia de tres rdenes. Su principal innovacin fue la introduccin del concepto
de nivel mental se estandarizo con cerca de 300nios normales entre 3 y 13 aos
de edad. En 1911 apareci una tercera revisin, a cada nivel se le agregaron cinco
pruebas y se extendi hasta el rango adulto.
1912, Stern propuso dividir la edad mental entre la edad cronolgica para obtener
un Cociente de Inteligencia y que esto dara una mejor medida del funcionamiento
relativo de una persona en comparacin con individuos de su misma edad
1914, Estados Unidos. Howard Knox era importante analizar la inteligencia de los
inmigrantes por tal motivo publico una prueba con rompecabezas de madera y utilizo
la ahora prueba de sustitucin de dgitos.
1916, Lewis Ternan public la Stanford Binet, una revisin de las escalas Binet.
Esta prueba bien diseada y con normas cuidadosas, coloc de una vez por todas
al examen de la inteligencia sobre una base firme. Terman fue quien sugiri
multiplicar el consciente de inteligencia por 100 para eliminar las fracciones y
tambin fue quien utilizo por primera vez la abreviatura IC (Cociente Intelectual)
creando gran polmica de este en su uso.
1917, Durante la primera Guerra Mundial Robert Yerkes encabez un equipo de
psiclogos que produjeron la prueba Army Alfa, una prueba grupal con carga verbal
para reclutas promedio y superiores y la Army Beta, una prueba grupal no verbal
dirigida a reclutas analfabetos o no angloparlantes
1918 Estados Unidos, Carl Campbell Brigham, en la primera guerra mundial utilizo
los resultados de las pruebas individuales y grupales para crear las bases de los
fundamentos de las diferencias tnicas en inteligencias para justificar las
restricciones de la migracin a Estados Unidos.
1939-1945 En la Segunda Guerra mundial las bateras de prueba de aptitudes
mltiples ya mejoradas fueron utilizadas para reclutar a los soldados para puestos
de alta especialidad. La aparicin de estas bateras se hizo posible por el desarrollo
del anlisis factorial por parte de L.L. T hurtone y otros colaboradores.
1921, Se publica la prueba Rorschach de Manchas de Tinta, esta prueba tiene como
antecedente las pruebas proyectivas que comenzaron con la tcnica de asociacin
de palabras cuyo pionero fue Francis Galton y que concreto C.G Jung en 1910
1927 Se publica la primera edicin del Estudio de Intereses Vocacionales de Strong.
La evaluacin de los intereses vocacionales comenz con el Carnegi Interest
Inventory (Inventario Carnegie de Intereses), de Yoakum, que se desarroll en
1919-20 despus de varias revisiones y extensiones, este instrumento surgi como
el Strongs Vocational Interest Blank (SVIB). De E.K. Strong.
1935 Morgan y Murray intruduce el Tests de Apercepcin Temtica (TAT) una
prueba de narracin de historias ante ilustraciones, se bas en la hiptesis
proyectiva, cuando responden a estmulos ambiguos o no estructurados, los
examinados revelan de manera inadvertida sus necesidades, fantasas y conflictos
ms profundos
1939 Se publica la Escala Wechsler-Bellevue de Inteligencia (revisiones publicadas
1955,1981 y1997)
1942, Publicacin del Inventario Multifasico de la Personalidad de Minnesota, este
tomo prestado el contenido de la hoja de datos personales de las pruebas de
personalidad que se originaron con la Woodworths Personal Data Sheen la cual
era una simple lista de verificacin de sntomas con respuestas de si y no que se
utiliz para detectar psiconeurosis en los reclusos de la segunda guerra mundial.