3 - Guia - de - Inteligencia

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI
Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades Programa: Psicologa

Curso: Inteligencia y Creatividad Cdigo: 403040
Gua Integrada de Actividades
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:
La estrategia de aprendizaje que se plantea es Aprendizaje Basado en Escenarios (ABE), Segn Ruth Colvin Clark (2008) el
aprendizaje virtual basado en escenarios es un tipo de instruccin preparado de manera inductiva, diseado para acelerar expertise
(adquisicin de experiencia) en donde el estudiante asume el rol de actor que responde a retos realsticos que a su vez reflejan las
elecciones realizadas por el participante. Consiste en un diseo pedaggico en el que un escenario autntico o artificial es la base de los
aprendizajes, la enseanza y actividades de evaluacin. Las situaciones problemticas sirven de andamiaje esencial de todo el proceso
aprendizaje y de las actividades (Naidu, Menon, Gunawardena, Lekamge, y Karunanayaka, 2005). Acorde a Naidu (2004) los mejores
escenarios son los que se extraen de la vida real en la medida que es probable que contengan la complejidad que se necesita para
valorar competencias, habilidades y conocimientos.
El curso de Inteligencia y creatividad forma parte del Ncleo Problmico 4: Potenciacin, Creatividad y Cultura, el cual lo componen
los cursos: Inteligencia y Creatividad, Procesos Cognoscitivos Superiores, Comunidad, Sociedad y Cultura, Construccin de
Subjetividades, Antropologa Psicolgica, Etnopsicologia, Sexualidad y genero
Momento de Fases Estrategia Pasos Estrategia Estudio de Caso Ponderacin

Evaluacin
Fase I: Paso 1: Reconocimiento del curso, realizar actividades propuestas 25
Fase Inicial
Paso 2: Realizar actividades propuestas en la gua

Fase II Entorno de Aprendizaje Colaborativo 175
Entorno de Aprendizaje Prctico
Fase Intermedia Paso 3: Realizar actividades propuestas en la gua

Fase III Entorno de Aprendizaje Colaborativo 150
E-portafolio: Realizar actividad propuesta

25
Fase Final Evaluacin Final Paso 4: Informe final 125
1
Temticas a desarrollar: La primera actividad acadmica se desarrollar a partir de la comprensin y lectura previa del syllabus y los
contenidos de las unidades 1, 2 y 3, en la cual realizarn un ejercicio en forma individual, presentando un Folleto promocional con el
reconocimiento general del curso, adems de realizar la actualizacin del perfil.
Numero de semanas: 2 semanas Fecha: 6 al 22 de Momento de Entorno: Aprendizaje colaborativo
febrero, 2017 Evaluacin: Inicial
Fase de la estrategia de aprendizaje: Aprendizaje basado en Escenarios
Momento 1: Aprehensin de los contenidos y caractersticas del curso,
Fase I, Inicial
Productos Producto acadmicos y ponderacin
Actividad individual acadmicos y Actividad de la actividad
ponderacin de la colaborativa*
actividad individual
1. Hacer un recorrido por el curso en todos 1. Ingresar al foro Esta fase la El trabajo final fase I que se realiza en
los entornos: Explorar todo el material Fase I, poner sus realizara en forma individual es:
relacionado en el curso. Para el desarrollo del datos actualizando forma
momento 1, revisar: Syllabus, Gua de el correo individual, se 1. Un folleto promocional elaborado
Actividades, Unidades temticas, rubricas. electrnico. compartir en el de manera creativa y didctica que
2. Aceptar los ACUERDOS de desarrollo del foro de trabajo contenga: Informacin general,
curso donde usted manifiesta que se 2. Una vez revisado fase I, a sus descripcin del curso, estrategia
compromete en el desarrollo de todas las en forma compaeros. metodolgica, intencionalidades
actividades del curso. individual el formativas (Propsitos,
3. Actualizar su PERFIL con todos los datos Syllabus del curso, La actividad Competencias generales), contenidos
que les puede servir de contacto para realizar (que se encuentra individual tiene temticos (unidades del curso con sus
un buen aprendizaje colaborativo. Subir una en el entorno de una valoracin contenidos), sistema de evaluacin y
FOTOGRAFA RECIENTE. Es muy conocimiento), de fuentes documentales.
importante la ACTUALIZACIN DEL identificar: 25/500puntos.
CORREO ELECTRONICO en su perfil, informacin 2. Un ensayo breve con las tres lecturas
para el desarrollo de una de las actividades general, seleccionadas de la revisin de las
del curso. descripcin del unidades acadmicas del curso, que
4. Disear de manera creativa y didctica, un curso, estrategia se encuentran en el entorno de
folleto promocional del curso acadmico de metodolgica, conocimiento. Deber ir en el folleto
inteligencia y creatividad, resaltando los intencionalidades promocional del curso. Recuerde que
aspectos ms relevantes del syllabus como formativas puede utilizar dibujos, fotos,
son: informacin general, descripcin del (Propsitos, imgenes, para que sea un solo
curso, estrategia metodolgica, Competencias documento.
2
intencionalidades formativas (Propsitos y generales),
Competencias generales), Contenidos contenidos Valoracin:
temticos, sistema de evaluacin y fuentes temticos Esta actividad tiene un peso evaluativo
documentales. (unidades del de 25 puntos
5. Revisar las unidades acadmicas del curso, curso con sus
que se encuentran en el entorno de contenidos), Actividad Individual
conocimiento. Una vez revisadas las unidades sistema de Entrar al siguiente link: tutorial, como
1 y 2, escoja una lectura de cada unidad y evaluacin y disear una pgina web
realice un ensayo corto con las dos lecturas. fuentes https://www.youtube.com/watch?v=a7
Este ensayo tambin debe ir en el folleto documentales. uPu0iejDc
promocional. Recuerde que puede utilizar Disear una pgina web personal, con
dibujos, fotos, imgenes, para que sea un solo 3. Realizar un folleto, este tutorial la cual llamaran:
documento. promocional con Bitcora de formacin acadmica y
Actividad Individual las actividades profesional_ Nombre del estudiante,
6. Entrar al siguiente link: tutorial, como mencionadas se empezara a trabajar en este curso y
disear una pgina web, en wix, se continuara con los cursos del ncleo
https://www.youtube.com/watch?v=a7uPu0ie Problmico 4, Potenciacin,
jDc Creatividad y cultura.
7. Disear una pgina web personal, con este Se entregara en la evaluacin final.
tutorial, la cual se llamara: Bitcora de
formacin acadmica y profesional_ Nombre
del estudiante. Con la cual empezaremos a
trabajar en el curso, se continuara trabajando
con los cursos del ncleo Problmico 4,
Potenciacin, Creatividad y cultura.
8. Dentro de la pgina web, abrirn una carpeta
que se llame Inteligencia y creatividad;
iniciaran el ejercicio, que significa para
usted: Inteligencia y Creatividad.
3
Temticas a desarrollar: La segunda actividad acadmica se desarrollar a partir de las lecturas de la unidad I y II. Ser un ejercicio
individual y colaborativo. El trabajo individual ser un ejercicio que se realice en el Entorno de Aprendizaje Prctico donde revisarn las
lecturas y las actividades de aprendizaje individual. El trabajo colaborativo se formalizar en el Entorno de Aprendizaje Colaborativo para
realizar una construccin colectiva utilizando el Aprendizaje Individual y Colaborativo.
Momento de Evaluacin: Entorno: Entorno de Aprendizaje

Numero de semanas: 6 Fecha: 20 de febrero al 2 de Intermedia colaborativo, Entorno de aprendizaje practico,
abril, 2017 Entorno de Evaluacin y Seguimiento
Fase de la estrategia de aprendizaje: Aprendizaje Basado en Escenarios (ABE)
Segunda entrega:
Momento 2: Fase II, Intermedia
Productos Producto acadmicos y

Actividad individual acadmicos y Actividad colaborativa* ponderacin de la
ponderacin de la actividad
actividad individual
En el Entorno de Participacin En el Entorno de APRENDIZAJE El grupo deber entregar
APRENDIZAJE PRCTICO constante COLABORATIVO el grupo deber realizar: en el entorno de
cada uno deber realizar: individual en los Evaluacin y Seguimiento
foros de Entorno 1. Actividad 1: Lnea del tiempo. Grupal un solo documento en
1. Realizar el reconocimiento del de aprendizaje Desarrollar una lnea de tiempo para cada uno Word o PDF, que
test de inteligencia mediante colaborativo y de los enfoques y teoras de la inteligencia, contenga:
una auto-aplicacin del test de Entorno de autores, conceptos, caractersticas y Introduccin, objetivos,
inteligencias mltiples. aprendizaje aplicacin. actividades acadmicas
practico, solicitadas, conclusiones,
2. Aplicar el test de inteligencias permitiendo el 2. Actividad 2: Tipos de inteligencia del grupo. recomendaciones y
mltiples a 8 personas de una anlisis acadmico Individual y grupal referencias
misma comunidad (familiar, y el debate crtico Hacer un cuadro de los tipos de inteligencia
laboral, acadmica, religiosa, con sus que posee cada integrante del grupo, auto Las siguientes son las
barrio, vecinos, juntas de compaeros. aplicndose el test de Inteligencias que se actividades solicitadas:
accin comunal, ONG, etc.) Realizacin de las encuentra en el entorno de aprendizaje
actividades prctico. Actividad 1: Lnea de
Antes de realizar la actividad, individuales como tiempo para cada uno de
solicitar permiso con el insumo para el los enfoques y teoras de
4
formato facilitado en la trabajo colectivo, la inteligencia, autores,
plataforma del curso, llamado deben ser Nombre Tipos de Inteligencia de conceptos,
Carta de presentacin a evidenciadas en los integrante cada Integrante del caractersticas y
entidades test de inteligencia foros respectivos. del grupo grupo aplicacin
(las subirn al entorno prctico Participacin Actividad 2: Tipos de
en archivo comprimido). constante en la inteligencia de cada
construccin integrante del grupo
3. Efectuar el reconocimiento del colectiva del Actividad 3: Test de
software de habilidades trabajo. inteligencias aplicadas
cognitivas (Parrot) realizando En equipo debe en la comunidad
una auto-aplicacin mediante construir un 3. Actividad 3: Test de Inteligencia aplicados. escogida y unificados y
un recorrido exploratorio en documento con el Individual y Grupal anlisis de los
cada uno de los programas o desarrollo Los resultados de la aplicacin del test de resultados.
categoras. (No se debe poner unificado de cada inteligencias mltiples en la comunidad Actividad 4: Cuadro de
en el trabajo grupal solo es una de las seleccionada por cada integrante del grupo, anlisis de la aplicacin
un reconocimiento) Como actividades, el cual se unificarn grupalmente. del Software de Parrot,
tica profesional se deben debe tener todos los Cada estudiante deber realimentar el de cada integrante del
conocer los instrumentos de apartados del archivo en Excel dispuesto para esta grupo.
evaluacin y saber su trabajo y las actividad. En este archivo, se deben unificar
metodologa, antes de normas de escritura los resultados en una tabulacin general, los El documento debe
aplicarlos a otros. para su resultados de la unificacin o la informacin presentar Normas APA.
Recuerde: presentacin obtenida, se graficarn y presentarn un
Nombre de usuario: copiar el (Informe con los anlisis crtico de la experiencia. El Entrar a la pgina web,
correo electrnico que tiene en resultados producto a presentar ser un solo informe creada en la fase I:
su perfil, pegarlo en usuario. obtenidos en la que contenga las grficas y el anlisis Bitcora de
Clave: parrot (minsculas), experimentacin crtico. aprendizaje:
favor no cambiarla planteada). fortalecimiento
4. Actividad 4: Software de habilidades personal_ Nombre del
Despus de aprender a manejar cognitivas Parrot. Individual estudiante, colocar
el software de habilidades Realizar un anlisis individual acerca de la qu tipo o tipos de
cognitivas, buscaran una aplicacin del software a la persona escogida inteligencia, les sali,
persona cercana (familiar, por cada uno de ustedes. Este anlisis debe resultado de la auto
amigo, etc.), para la aplicacin contener: observacin, anlisis y experiencia aplicacin del test de
del software. del estudiante. El producto a presentar ser Inteligencia.
un solo cuadro que contenga los resultados
5
Este instrumento ser aplicado obtenidos de cada integrante del grupo con Valoracin
en la categora de: respecto a cada prueba aplicada con su El producto grupal tendr
Razonamiento cognitivo. respectivo anlisis. una calificacin de
De esta categora o programa Test Observacin Anlisis Experiencia 175/500 puntos.
solo se debe escoger una de Habilida
las siguientes subcategoras y des
de esta las lecciones que cognitiv
considere pertinente, para as
(Parrot)
aplicrselo a la persona
aplicado
escogida. y
Subcategoras de Resulta
Razonamiento cognitivo: dos
Causa y Efecto Persona
Discriminacin de
categoras y razonamiento
Nombrar y completar
categoras
Razonamiento deductivo
Pensamiento Lgico
4. El resultado individual que

te sali del test de
Inteligencia auto aplicado
lo debes poner en la pgina
personal web, Bitcora de
formacin acadmica y
profesional _ Nombre del
estudiante
6
Temticas a desarrollar: En el Aprendizaje Individual se revisarn las lecturas sobre la Unidad 3, as mismo se realizarn las actividades
individuales que servirn de insumo para la construccin colectiva. En el Aprendizaje Colaborativo se tomarn las actividades individuales
para construir conocimiento el cual se evidenciar en el producto acadmico a entregar.
Numero de semanas: 6 Fecha: 3 de abril al 13 de Momento de Evaluacin: Entorno: Aprendizaje colaborativo,

mayo, 2017 Intermedia entrega producto terminado: Entorno de
Evaluacin y seguimiento.
Fase de la estrategia de aprendizaje: Aprendizaje por escenario (ABE)
Tercera entrega
Momento 3: Fase III, Intermedia
E-portafolio: Autoevaluacin del curso
Productos
Productos acadmicos acadmicos y
Actividad individual y ponderacin de la Actividad colaborativa* ponderacin de la
actividad individual actividad
colaborativa
En el Entorno de En el Entorno de APRENDIZAJE El grupo deber
APRENDIZAJE COLABORATIVO el grupo de estudiantes entregar en el
En el Entorno de APRENDIZAJE COLABORATIVO deber realizar: entorno de
COLABORATIVO cada estudiante cada estudiante deber evaluacin y
deber realizar: realizar: 1. Solucin creativa de la comunidad. Agrupar Seguimiento un
la solucin creativa identificada por cada solo documento
1. Solucin Creativa de la 1. Participacin estudiante, realizando la presentacin con el en Word, que
comunidad. Identificar una constante individual, respectivo anlisis segn los lineamientos del contenga:
persona de su comunidad que haya permitiendo el formato indicado. Anexando videos, fotos, etc. Introduccin,
desarrollado una solucin creativa anlisis acadmico y objetivos,
frente a una dificultad o problema el debate crtico con 2. INFOGRAFIA donde se contemple la actividades
cotidiano. Por ejemplo: transportar sus compaeros. siguiente informacin y de manera clara, realizadas,
cosas, crear o innovar diseando 2. Participacin visual y sinttica se expliquen los conceptos: conclusiones,
algn producto, promocionar sus constante en la - Tipos de pensamiento recomendaciones
productos, llamar la atencin de construccin - Escuelas psicolgicas y enfoques en la y referencias
los dems, salir de un apuro o una colectiva del trabajo. creatividad Actividad 1:
emergencia. - Comparacin inteligencia y creatividad Solucin creativa
Tenga en cuenta que se entiende 3. Evidenciar la Para la elaboracin de la INFOGRAFIA podr de la comunidad.
por comunidad al conjunto de realizacin de las hacer uso del sitio: Actividad 2:
7
personas que viven juntas o grupo actividades https://www.genial.ly/es?gclid=CJbO17upz9AC Infografa grupal
social del que se forma parte y con individuales como FcJAhgodOSsGXg Actividad 3:
el que se comparten normas e insumo para el Cuadro grupal
intereses en comn. Puede ser: trabajo colectivo: 3. Cuadro grupal sobre el o los tipos de sobre el o los tipos
junta de accin comunal, barrio o Solucin Creativa de pensamiento. El grupo compendia en el de pensamiento
vereda, comunidad religiosa o de la comunidad. cuadro anexo, los tipos de pensamientos que Actividad 4:
cualquier otro tipo de filiacin, Tipo de pensamiento cada estudiante identific y cree que posee, Tcnicas de
enfoque diferencial (nios, nias, personal. despus de las lecturas acadmicas. creatividad.
adolescentes, mujeres cabeza de Tcnicas de
hogar, orientacin sexual e creatividad Nombre
integrante
Tipos de Pensamiento de cada
Integrante del grupo Entrar al E-
identidad de gnero, personas con del grupo
Convergent Divergen Ambos portafolio (Entorno
discapacidad, envejecimiento y En el Entorno de e te de evaluacin y
vejez, pueblos gitanos, indgenas, Integrante 1
EVALUACION Y seguimiento) para
Integrante 2
afro descendientes), entre otros. SEGUIMIENTO cada realizar la
Integrante 3
uno deber realizar: Integrante 4 autoevaluacin del
Integrante 5 curso.
Para realizar la presentacin con el 4. Autoevaluacin de la Entrar a su pgina
respectivo anlisis guese por los fase III en la opcin E- 4. Actividad Tcnicas de creatividad. web, creada en la
siguientes lineamientos que se Portafolio La realizacin de los trabajos fase I: Bitcora de
encuentran en el formato anexo y colaborativos se presenta a menudo como aprendizaje:
tambin puede desarrollar videos, una dificultad comn, cada estudiante, fortalecimiento
fotos, entre otras: teniendo en cuenta las experiencias que ha personal_ Nombre
tenido durante el desarrollo de los trabajos del estudiante,
colaborativos en los diferentes cursos colocar la solucin
acadmicos, deber identificar 2 aspectos creativa que
negativos, que considere se debe mejorar hicieron en forma
para llevar a cabo de manera adecuada los individual, subir
procesos de la realizacin de un trabajo video o fotos,
colaborativo. Luego, el grupo escoger colocar qu tipo de
entre todos los aspectos negativos que pensamiento cree
exteriorizaron, slo 5 de estos aspectos el estudiante tiene.
que consideren tiene una mayor incidencia
en el funcionamiento del trabajo grupal. Valoracin:
Ejemplo: Plantearn de manera creativa, alternativas de El producto grupal
solucin a cada uno de los 5 aspectos tendr una
8
Nombre del estudiante: negativos que estn incidiendo en el calificacin de
Solucin Creativa Realiz rendimiento del grupo, escogiendo y aplicando 175/500 puntos.
una de las siguientes tcnicas creativas:
Caractersticas o Fluidez Gener
Atributos de la diseo a a. Tcnica Brainstorming.
creatividad partir de b. Tcnica Sinctica.
Flexibilidad Transform
acin de c. Tcnica 6-3-5.
Originalidad Comodida d. Mapas mentales.
d en
Elaboracin Uso de
e. 6 Sombreros.
materiales Jerarquizaran las alternativas de solucin de
reciclables mayor a menor grado segn los atributos de la
...
Porque y para qu es creativa la Permite creatividad.
solucin Finalmente, los estudiantes presentaran en el
Cul es el Beneficio de la solucin Facilita la
creativa para ti y la comunidad, labor siguiente cuadro los resultados obtenidos por
como estudiante del curso de cada aspecto negativo trabajado.
Inteligencia y creatividad
Aspectos Tcnica Resultad Clasifica

negativo Creativa os de la cin de
s que aplicaci mayor a
inciden n de la menor
2. Tipo de pensamiento. Cada en el tcnica grado
estudiante, una vez realizada la rendimie creativa segn
lectura correspondiente a los nto de atributos
tipos de pensamientos, deber los de la
identificar el tipo de grupos creativid
pensamiento que cree que colaborat ad
posee y colocar en el cuadro ivos
1
grupal as:
2
3
4
5
Recuerde:
Para los ejercicios se deben basar en la definicin de

creatividad como la capacidad de inventar algo nuevo,
9
Nombre Tipos de Pensamiento de cada de relacionar algo conocido de forma innovadora o de
integrante del Integrante del grupo
grupo apartarse de los esquemas de pensamiento y conducta
Converge Diverg Ambos
nte ente
habituales. Ser creativo significa, literalmente, hacer
Integrante 1 algo que antes no exista, pero no es slo crear algo
Integrante 2 que no exista, porque ese algo debe ser til, debe
Integrante 3 tener algn valor. As pues, un producto creativo no
Integrante 4 debe ser ni obvio ni fcil, sino que debe tener algn
Integrante 5 rasgo singular o raro.
3. Entrar a su pgina web, creada

en la fase I: Bitcora de
aprendizaje: fortalecimiento
personal_ Nombre del
estudiante, colocar la
solucin creativa que hicieron
en forma individual, subir
video o fotos, colocar qu tipo
de pensamiento que cree tiene
el estudiante.
4. Entrar al entorno de E-
Portafolio y hacer la
autoevaluacin del curso:
Que aprendi y le gusto del

curso
Que no le gusto del curso
Que mejorara a nivel

personal y grupal
10
Evaluacin final Aprendizaje Basado Escenarios (ABE)
Cuarta entrega:
Momento 4: Informe Final
Numero de semanas: 2 Fecha: 15 de mayo a 27 de Momento de evaluacin: Entorno: Foro evaluacin final,
mayo, 2017 Final entrega producto terminado: Entorno
de Evaluacin y Seguimiento.
Actividad individual Productos acadmicos y Actividad colaborativa* Productos acadmicos y

ponderacin de la actividad ponderacin de la actividad
individual colaborativa
1. Actividad 1: Anlisis DOFA
Cada estudiante realizar una Matriz DOFA Actividad 1: Unificacin del El grupo deber entregar en el
matriz DOFA (fortalezas, Reconocimiento de la Anlisis DOFA realizado a la entorno de Evaluacin y
debilidades, oportunidades, comunidad en el comunidad. Seguimiento un solo documento en
amenazas) de lo aprendido y mbito Bio-Psico- Word, que contenga:
observado en las comunidades Socio-Cultural Tengan en cuenta que debe
donde realizaron las Talleres para la ponerse en el trabajo, solo el Actividad 1: Anlisis DOFA
actividades de inteligencia y realizacin de la DOFA unificado por el grupo, unificado. Grupal
creatividad. Luego se debern propuesta grupal uno solo.
unificar las matrices DOFA Actividad 2: Reconocimiento y
en una sola, para el informe Evaluacin Unificada de la
grupal. Actividad 2: Unificacin del comunidad, en los mbitos Bio-
reconocimiento y evaluacin Psico-Socio-Cultural, acerca de la
Fortalezas Debilidades de la comunidad, en los Inteligencia y la creatividad.
mbitos Bio-Psico-Socio-
Oportunidades Amenazas Cultural, acerca de la Actividad 3: cuadro la direccin de
Inteligencia y los elementos su pgina Web, realizada durante el
creativos existentes. curso Bitcora de formacin
2. Actividad 2: Hacer un acadmica y profesional _
reconocimiento y evaluacin Nombre del estudiante
de la comunidad, en los
mbitos Bio-Psico-Socio- Nombre de Direccin
Cultural, acerca de la cada pgina web
Inteligencia y los elementos Desarrollo estrategia integrante
11
creativos existentes. mbito del grupo
Biolgico Integrante 1
Reconocimiento y Psicolgico Integrante 2
Evaluacin comunidad Social Integrante 3
Biolgico Ej: Es una Cultural Integrante 4
comunidad Integrante 5
urbana de Actividad 3: cuadro la
estrato x, direccin de su pgina Web,
compuesta realizada durante el curso
por grupo de Bitcora de formacin Actividad 4: Propuesta unificada
pequeos acadmica y profesional _ de alternativa de solucin creativa.
hogares de Nombre del estudiante El grupo realizar una propuesta
origen utilizando el anlisis DOFA
comn. Nombre de Direccin unificado as como el
Es un cada pgina web reconocimiento y evaluacin de la
asentamiento integrante comunidad tambin unificado.
humano del grupo La propuesta debe contener:
ubicado en Integrante 1 Introduccin
Las Integrante 2 Planteamiento
condiciones Integrante 3 Objetivos
geogrficas Integrante 4 Marco terico
particulares Integrante 5 Propuesta de Talleres u
del barrio
otras actividades que
Psicolgico Ej: Presenta
fortalezcan el desarrollo de
variables Actividad 4: Propuesta la inteligencia y creatividad
conductuales, unificada Referencias bibliogrficas
cognitivas, El grupo realizar una
afectivas, propuesta referente a la
relacionales y inteligencia y creatividad, Valoracin
contextuales utilizando el anlisis DOFA
como unificado as como el El producto grupal tendr una
Social Ej: Hay reconocimiento y evaluacin calificacin de 125/500 puntos.
presencia de la comunidad tambin
tanto de unificado.
empleo
12
formal e La propuesta debe
informal, contener:
como de Introduccin Planteamiento
desempleo y Objetivos - Marco terico
pobreza, que Propuesta de Talleres u otras
en ciertas actividades que fortalezcan el
ocasiones desarrollo de la inteligencia y
llega a la creatividad
pobreza Referencias bibliogrficas
extrema,
unida a la
prostitucin y
el robo
Cultural Ej:
Comprende el
conjunto de
ideas,
creencias,
valores y
costumbres
Actividad 1 y 2 deben
unificar cada una, poner en
el producto final
*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

13
Planeacin de actividades para el Roles a desarrollar por el estudiante Roles y responsabilidades para la
desarrollo del trabajo colaborativo dentro del grupo colaborativo produccin de entregables por los
estudiantes
Para el desarrollo de los trabajos Cada integrante del equipo debe asumir un En cada trabajo colaborativo, el grupo debe
colaborativos se les recomienda organizar el rol en la elaboracin del trabajo escoger a un estudiante, quien se
proceso de acuerdo con la agenda de cada colaborativo: responsabiliza de subir un nico archivo, en
trabajo y siguiendo la secuencia que est a el entorno de evaluacin y seguimiento.
continuacin: Lder Comunicador: Responsable de la
comunicacin entre el tutor y el equipo, Revise constantemente las fechas propuestas
1. Lectura de los contenidos tericos en como tambin de promover activamente el en la Agenda del curso, para que conozca en
el entorno de conocimiento trabajo en equipo, proponiendo estrategias qu momento se abrir y cerrar cada
2. Interactividad en los foros para la realizacin de los productos. ejercicio. Estas fechas no se modificaran no
correspondientes en forma individual se harn reaperturas.
3. Interaccin con el grupo Relator: Responsable de la relatora de
colaborativo en los entornos todos los procesos en forma escrita.
colaborativos y practico Tambin es responsable por recopilar y
4. Actividad dinmica y constante en sistematizar la informacin a entregar al
los foros. tutor.
5. Revisin de los productos a entregar
6. Entrega de productos bajo normas Viga del Tiempo: Controla el cronograma
APA de tiempo establecido, y es responsable
7. Tener en cuenta las polticas de porque el equipo desarrolle las diferentes
plagio actividades dentro del tiempo pactado.
Dinamizador del proceso: Quien se

preocupa por verificar al interior del equipo
que se estn asumiendo las
responsabilidades individuales y de grupo,
propicia que se mantenga el inters por la
actividad y por ltimo cuestiona
permanentemente al grupo para generar
puentes entre lo que ya se aprendi y lo que
se est aprendiendo.
Relator Utilero: Responsable de conseguir

14
el material y/o las herramientas de acuerdo a
las necesidades del equipo para el desarrollo
de las actividades y/o procesos.
Recomendaciones por el docente:
1. Explorar el aula virtual del curso identificando los diferentes entornos y recursos que se encuentran en el curso.
2. Descargue todos los documentos del curso y almacnelos de manera ordenada en su computador. Esto le permitir avanzar en su
proceso de estudio aun en ausencia de conexin a internet.
3. Recuerde que todas las dudas que les surjan sobre los temas del curso las puede consultar con su tutor a travs del correo interno o
por Skype. Tambin puede presentar sus consultas en el espacio acadmico del foro general.
4. Consultar con regularidad el foro Noticias del Curso. Se dar orientacin y anuncios de manera permanente los cuales le sern muy
tiles.
5. Participe de las web-conferencias del curso.
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de
"copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito
acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est
cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que
nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica
requiere que anunciemos explcitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un
parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o una parfrasis, identificamos claramente
nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si
un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras
exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente
15

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Momento de Fases Estrategia Pasos Estrategia Estudio de Caso Ponderacin

Paso 2: Realizar actividades propuestas en la gua

Fase Intermedia Paso 3: Realizar actividades propuestas en la gua

E-portafolio: Realizar actividad propuesta

Fase Final Evaluacin Final Paso 4: Informe final 125

Momento de Evaluacin: Entorno: Entorno de Aprendizaje

Productos Producto acadmicos y

4. El resultado individual que

Numero de semanas: 6 Fecha: 3 de abril al 13 de Momento de Evaluacin: Entorno: Aprendizaje colaborativo,

Aspectos Tcnica Resultad Clasifica

Para los ejercicios se deben basar en la definicin de

3. Entrar a su pgina web, creada

Que aprendi y le gusto del

Que no le gusto del curso

Que mejorara a nivel

Actividad individual Productos acadmicos y Actividad colaborativa* Productos acadmicos y

*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Dinamizador del proceso: Quien se

Relator Utilero: Responsable de conseguir

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