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METODOLOGIA DO TRABALHO
CIENTFICO
1 EDIO
EGUS 2014
INTA - Instituto Superior de Teologia Aplicada
PRODIPE - Pr-Diretoria de Inovao Pedaggica
Diretor-Presidente Multimdia Impressa e Audiovisual
Oscar Rodrigues Jnior Ccero Romrio Lima Rodrigues
Edney Eslley Ferreira Lima
Pr-Diretor de Inovao Pedaggica Francisco Sidney Souza de Almeida
Joo Jos Saraiva da Fonseca Jos Antnio Castro Braga
Juliardy Rodrigues de Sousa
Coordenadora Pedaggica e de Avaliao Marcio Alessandro Furlani
Sonia Maria Henrique Pereira da Fonseca
3 Projeto de Pesquisa
Ttulo...............................................................................................................................55
Definio do tema...................................................................................................55
Escolha do problema.............................................................................................56
Definio da base terica e conceitual........................................................56
Formulao de hipteses.....................................................................................57
Tipos de hipteses....................................................................................................58
4 Referenciais
de Pesquisa
para a elaborao de um Projeto
Leitura Obrigatria...........................................................................................100
Saiba mais................................................................................................................102
Revisando.................................................................................................................104
Autoavaliao.......................................................................................................108
Bibliografia.............................................................................................................110
Bibliografia da Web........................................................................................112
Habilidades
Atitude
O Conhecimento Popular
O Conhecimento Cientfico
Jamais aceitar como exata alguma coisa que no se conhea a clareza como
tal, evitando a precipitao e a precauo, fazendo o esprito aceitar somente aquilo,
claro e distinto, sobre o que no pairam dvidas;
Dividir cada dificuldade a ser examinada em quantas partes for possvel para
resolv-la;
Pr em ordem os pensamentos, comeando pelos mais fceis de serem
conhecidos para atingir, aos poucos, os mais complexos;
Fazer, para cada caso, uma enumerao exata e uma reviso ampla e geral
para ter-se a certeza de no ter esquecido ou omitido algo.
A Crise do paradigma dominante, segundo Boaventura Sousa Santos
(1987), tem como referncias as ideias de Einstein e os conceitos de relatividade e
simultaneidade que colocaram o tempo e o espao absolutos de Newton em debate;
Heisenberg e Bohr, cujos conceitos de incerteza e continuum abalaram o rigor da
medio; Gdel que provou a impossibilidade da completa medio e defendeu que
o rigor da matemtica carece de fundamento; Ilya Prigogine, que props uma nova
viso de matria e natureza.
O homem encontra-se num momento de reviso sobre o rigor cientfico pautado
no rigor matemtico e de construo de novos paradigmas: em vez de eternidade,
a histria; em vez do determinismo, a impossibilidade; em vez do mecanicismo, a
espontaneidade e a auto-organizao; em vez da reversibilidade, a irreversibilidade
Habilidades
Identificar a natureza da pesquisa cientfica;
Identificar as caractersticas da pesquisa quantitativa e qualitativa.
Atitude
Aplicar os tipos de pesquisa cientfica na elaborao de trabalhos cientficos.
Pesquisa experimental
Pesquisa descritiva
Pesquisa exploratria
Classificaes da Pesquisa
Pesquisa Documental
Ao ler a notcia abaixo, ser que o autor ainda est falando de uma pesquisa
bibliogrfica? Em que a pesquisa bibliogrfica ser diferente da pesquisa documental?
J est venda o livro "Seguindo a cano: engajamento poltico e indstria
cultural na MPB (1959-1969)", de Marcos Napolitano. Ensaio sobre a formao, o
conceito e as variantes de Msica Popular Brasileira nos anos 60, a partir de uma
grande pesquisa documental (escrita e fonogrfica), enfocando os dilemas que
cercaram o debate em torno da funo poltica e da insero comercial da cano
na sociedade brasileira.
A pesquisa documental trilha os mesmos caminhos da pesquisa bibliogrfica,
no sendo fcil por vezes distingui-las; a diferena a natureza das fontes. Segundo
Gil (2002, p. 46), o desenvolvimento da pesquisa documental segue os mesmos
passos da pesquisa bibliogrfica. Apenas cabe considerar que, enquanto na pesquisa
bibliogrfica as fontes so constitudas de material impresso encontrado nas
bibliotecas e livrarias, a pesquisa documental muito mais diversificada e dispersa.
De acordo com Matos e Vieira (2001, p. 40), ela ainda no recebeu tratamento
analtico considerado legtimo sem engano tais como: tabelas estatsticas, jornais,
revistas, relatrios, documentos oficiais, cartas, filmes, fotografias, pinturas, tapearias,
relatrios de empresas, vdeos de programas de televiso, etc. apontado como uma
das vantagens da pesquisa documental o fato de os documentos constiturem uma
fonte rica e estvel de dados, subsistindo ao tempo e tornando-se uma importante
fonte de dados. um processo que utiliza tcnicas e mtodos para compreenso e
anlise de vrios documentos.
Outra vantagem referida est no baixo custo j que a anlise dos documentos, em
muitos casos, alm da capacidade do pesquisador, exige apenas disponibilidade de
tempo. Outro benefcio apontado para a pesquisa documental, conforme Gil (2002),
no exigir contato com os sujeitos da pesquisa, o que por um lado, muitas vezes,
difcil ou at mesmo impossvel e por outro lado a informao proporcionada pelos
sujeitos prejudicada pelas circunstncias que envolvem o contato.
Pesquisa Experimental
Pesquisa Ex-Post-Facto
Estudo de caso
Pesquisa Participante
Pesquisa-ao
Pesquisa Etnogrfica
Pesquisa Etnometodolgica
Habilidades
Identificar os elementos fundamentais das diretrizes bsicas que se baseiam
em dados fornecidos por pessoas e desenvolver conhecimentos, habilidades e
competncias para a elaborao de um projeto de pesquisa.
Atitude
Desenvolver um projeto de pesquisa utilizando todas as etapas segundo a ABNT.
Ttulo
Exemplo:
Ttulo: O futebol como mecanismo liberatrio de tenses
Indica o que vai ser pesquisado.
Subttulo: Um estudo realizado com espectadores da classe operria do Mato
Grosso do Sul.
Indica as condies e/ou circunstncias e local onde ser desenvolvido o estudo.
Definio do tema
Exemplo:
Tema: Violncia conjugal
Problema: Quais os fatores que levam os maridos a espancarem suas esposas?
O problema deve apresentar algumas caractersticas:
- Deve ser formulado como pergunta. Pode referir-se a: O que acontece quando...,
Qual a causa de..., Como deveria ser... para...
- Deve ser claro e preciso;
- Deve ser delimitado a uma varivel.
.
Formulao de hipteses
Uma pesquisa pode articular uma ou mais hipteses, que devem apresentar:
Conceitos claros;
Especificidade;
No incluir valores morais;
Serem sustentadas em uma teoria;
O enunciado da hiptese estabelecido de forma afirmativa e explicativa.
Definio de variveis
Gressler (1989, p. 35) define variveis como valores, fatos ou fenmenos que,
numa hiptese, so considerados em sua dimenso de inter-relao causal, de modo
que um ou mais so determinados como causa e outros como efeito. Refere tambm,
a propsito, que as variveis so sempre quantificveis, mesmo ao nvel primitivo
da dicotomia. A autora afirma ainda que as variveis possam ser classificadas de
acordo a sua aplicabilidade nos desenhos de pesquisa e, consequentemente, na
formulao de hiptese, de acordo com os seguintes aspectos:
Esta classificao feita para fins de anlise de dados. A varivel contnua permite
um conjunto ordenado de valores de determinada amplitude (notas escolares, idade,
altura, temperatura). A varivel categrica assume valores descontnuos, integrando
o tipo de medida denominada nominal. Exemplo: casados e solteiros, adeptos do
flamengo e do fluminense, nacionalidade, naturalidade, profisso, etc.
Entre os elementos que podem afetar os resultados tornando-os tendenciosos,
encontramos os seguintes:
Definio de objetivos
Metodologia
Amostra
Amostra no-probabilstica
Amostra por quotas - Tem por objetivo principal selecionar uma amostra
que seja uma rplica da populao para a qual se deseja generalizar. Procura-se
incluir na amostra os diversos elementos de que consta a populao, tendo a certeza
que estes elementos so considerados, na amostra, nas mesmas propores que
ocorrem na populao.
Exemplo: Sabendo que uma populao tem igual nmero de homens e
mulheres, so entrevistados tambm igual nmero de homens e mulheres.
Questionrio
Exemplos: Os estudantes que repetem o ano letivo devem, em sua opinio, ter um
regime particular? Sim No. Nesta pergunta a expresso "regime particular" pode
ser interpretada de muitas maneiras: regime disciplinar, organizao do trabalho,
individualizao do ensino, modificao do programa, etc. Uma resposta "sim" no
dar indicao alguma ao questionador.
"Qual a sua ocupao?..." Esta palavra muito vaga. Trata-se de uma ocupao
atual ou aquela que a pessoa que responde est preparada para fazer? A pessoa
que responde indica normalmente a sua ocupao profissional "oficial", mas talvez
exera outras funes remuneradas que at absorvam a maior parte do seu tempo
que se pensava dedicado aos tempos livres, etc.
A palavra idade tambm no tem preciso. "Data de nascena evitaria todo
o equvoco. Adjetivos e advrbios vagos: medocre, mdio, superior, muitas vezes,
raramente, muito, pouco... Estas palavras exprimem uma relatividade da qual
Um nico ponto por questo - Uma pergunta que engloba dois aspectos
diferentes pode provocar uma resposta equvoca. Exemplo: "Acha que os estudantes
que repetem um ano letivo devem estar agrupados numa mesma seco e receber
um ensino individualizado? Sim - no. Pode-se rejeitar a primeira proposio e
aceitar a segunda.
Por vezes, a mesma pergunta posta em stios diferentes e sob diversas formas
a fim de verificar a constncia das reaes. Uma contradio no pode, contudo, ser
automaticamente interpretada como falta de sinceridade. A pergunta pode ter sido
melhor compreendida sob uma forma do que sob outra. Por outro lado, a "lgica"
de quem responde difere consideravelmente da pessoa que faz o inqurito.
Entrevista
A2 - FEMININO
CATEGORIA A CATEGORIA B
A1
A2
Habilidades
Identificar as partes de um projeto de pesquisa e aplicar os critrios bsicos
para uma boa redao.
Atitude
Elaborar um projeto de pesquisa de acordo com as normas da ABNT.
Introduo
Tema do estudo;
Objetivos gerais do estudo;
Populao da pesquisa.
Fundamentao Terica
Metodologia
Referncia Bibliogrfica
Escrevendo o projeto
A escrita de um texto obedece a vrias regras bsicas que voc dever conhecer
muito bem. A partir das ideias de Serafini (1997) estabelecemos alguns critrios que
o autor dever considerar quando escrever um texto:
Organizar um plano de trabalho que, tendo como referncia o tempo
disponvel, permita: planejar, recolher bibliografia, fazer fichamento, selecionar e
organizar a informao, desenvolver o texto, reler e corrigir, xerocar ou copiar, fazer
releitura final e encadernao;
Conhecer claramente antes do incio da redao quais as caractersticas do
texto que ir escrever. Para que tal acontea essencial que o autor: conhea o
destinatrio, o objetivo do texto, o gnero do texto, os critrios que a redao de
acordo com esse gnero deve obedecer, o objeto da redao (bibliogrfico e ou de
campo), extenso do texto, critrios de avaliao;
Habilidades
Reconhecer as fases do trabalho monogrfico, identificando as fases de
introduo, desenvolvimento e concluso.
Atitude
Elaborar o trabalho monogrfico seguindo as etapas da construo lgica.
Levantamento da Bibliografia
A redao do Texto
Bibliografia da Web
DUARTE, Roslia. Entrevista em pesquisas qualitativas. Disponvel em : http://www.
ia.ufrrj.br/ppgea/conteudo/T25SF/Sandra/Entrevistas%20em%20pesquisas%20
qualitativas.pdf. Acessado em 16/05/2014.